語(yǔ)文教案(一下1-3單元)

1、 課題 識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。2朗讀課文，背誦課文。3留心觀(guān)察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。二次備課教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。 留心觀(guān)察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡、詞卡教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天1播放歌曲春天在哪里。猜猜，這是什么歌曲？ 2對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？ 3是?。〈禾焓撬募局凶蠲赖募竟?jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開(kāi)始學(xué)習(xí)識(shí)字1。教師板書(shū)課題。二、看圖學(xué)詞，感知春天1多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀(guān)察。2你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的

2、告訴大家嗎？3圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀）4細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答出示詞卡以點(diǎn)到面地讀再看圖一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融

3、化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?，所以語(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開(kāi)放，要讀出花兒種類(lèi)多，“百”字應(yīng)為重音。5聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生）你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，“百”是重音）6齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。7這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是（教師出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，

4、學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）2 / 80三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感1多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫(huà)，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。2與喜歡的小伙伴合作朗讀。四、總結(jié)全文，師生共讀1春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。2比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。五、識(shí)字交流，寫(xiě)字指導(dǎo)1課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。2同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻韻。3游戲：燕子報(bào)春

5、。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。4說(shuō)說(shuō)書(shū)上田字格里的生字哪個(gè)最難寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字，教師具體范寫(xiě)，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。5學(xué)生自寫(xiě)課后生字，展示評(píng)議。六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把找到的春天畫(huà)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字1 柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?百花齊放 （百 齊） 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 （爭(zhēng) 鳴）作業(yè)布置：實(shí)踐活動(dòng)：

6、找春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把找到的春天畫(huà)下來(lái)。課后反思： 課題 1、柳樹(shù)醒了 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。3能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。二次備課教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：（一）激趣，引入新課1小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？2做“一字

7、開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。3出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。（二）初讀，了解短文1 同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。 (1) 板書(shū)課題：1柳樹(shù) (2) 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題) (3) 除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，

8、請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞) 3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。 (1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了) 教師板書(shū)：說(shuō)話(huà)醒了柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷b春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎? (2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng) 梳頭柳梢 綠了春燕 捉迷藏柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?齊讀第五小節(jié)。b請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。c哪些同學(xué)

9、愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。 (4) 同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫(xiě)好字1看板書(shū)再讀詞。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà))b這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)c寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。d描紅。e自己練寫(xiě)，老師巡視。f成果展示。 第二課時(shí)：(一) 復(fù)習(xí)1開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完成課后說(shuō)一說(shuō)。3請(qǐng)同學(xué)

10、領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。（三）實(shí)踐活動(dòng)仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。（四）指導(dǎo)寫(xiě)字1學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。2教師范寫(xiě)。3學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1完成練字作業(yè)。2詞語(yǔ)連線(xiàn)練習(xí)。雷說(shuō)話(huà)柳樹(shù)醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了燕捉迷藏柳絮飛了樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了板書(shū)設(shè)計(jì)：1 柳樹(shù)醒了春雷說(shuō)話(huà)柳樹(shù)醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了作業(yè)布置：1背誦課文。2寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”等六個(gè)字。課后反思： 課題 2、春雨的色彩 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。 2、正確流利

11、地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 二次備課教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀(guān)察春天的顏色教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟 1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。 2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽(tīng)，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句） 3、瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，（出示掛圖）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題） 、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。 、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？（指名回答） 結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情

12、，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？ 、小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書(shū)上的話(huà)回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫(xiě)“綠”，學(xué)生注意觀(guān)察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫(huà)面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說(shuō)的話(huà)。 小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說(shuō)，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀） 、小組合作，角色表演 1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人回答。（出示畫(huà)面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫(xiě)“紅”，學(xué)生注意觀(guān)察。引讀小麻雀說(shuō)的話(huà)，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣

13、。 2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話(huà)。（出示畫(huà)面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說(shuō)的話(huà)。 3、找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀25段。 4、找朋友練習(xí)表演。 5、指名上臺(tái)表演（戴頭飾）。 、插入想象，引導(dǎo)探究 1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書(shū)）學(xué)生想象探究。 2、同學(xué)們，讓我們睜開(kāi)眼睛去觀(guān)察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽(tīng)錄音總結(jié)-春雨姐姐的話(huà)：親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。） 3、感情朗讀全文。 、積累練習(xí) 從課文或課外讀物中搜集描

14、寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。 第二課時(shí) 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。 2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰(shuí)是“組詞大王”。 3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。 4、任意選擇生字，分小組互相組詞。 、朗讀課文，分角色表演。 1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。 2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。 、表演唱歌曲小雨沙沙 、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀(guān)察后，自由說(shuō)應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好這些字。學(xué)生示范寫(xiě)，評(píng)議。 2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。 、擴(kuò)展練習(xí) 畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。 板書(shū)設(shè)計(jì)：2、春雨的色彩 小燕子 麻雀 紅、 綠 、黃？小黃鶯作業(yè)布置：1、找找描寫(xiě)春雨

15、的詩(shī)歌，讀讀背背。 2、寫(xiě)字練習(xí)。 課后反思： 課題 3、鄧小平爺爺植樹(shù) 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。2正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二次備課教學(xué)重難點(diǎn)：1識(shí)字寫(xiě)字。2體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真植樹(shù)的態(tài)度和他的心愿。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。2多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) ：、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題 1、春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。 2、請(qǐng)了解植樹(shù)節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。 3、1985年的植樹(shù)節(jié)，是一個(gè)令人難

16、忘的日子。為什么呢？請(qǐng)自由讀課文鄧小平爺爺植樹(shù)。 、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字 1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。 教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。 2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒(méi)有，課文是否讀通。 3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 、朗讀感悟，展示交流 1、出示討論題 你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來(lái)植樹(shù)？ 讀了課文后，你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？ 2、組內(nèi)交流展示： 交流課前收集的資料，討論老師提出的問(wèn)題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。 3、全班交流反饋： 教師相機(jī)出示鄧小平畫(huà)像，播放歌曲春天的故事，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們

17、對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹(shù)的場(chǎng)面。 抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如： A 只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠，仍不肯休息。 B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹(shù)苗，小心地填入樹(shù)坑，又揮鍬填了及鍬土。 C 他站到幾步外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”又走上前把樹(shù)苗扶正。 、寫(xiě)字指導(dǎo) 1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察田字格中的字。 2、請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫(xiě)法。 3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。 第二課時(shí)： 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。 2

18、、讀生字，給生字?jǐn)U詞。 3、小組互相幫助，牢記生字。 你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。 、朗讀質(zhì)疑 1、自由讀全文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。 2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。 3、全班交流討論各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。 4、齊讀課文。 、擴(kuò)展延伸 如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀(guān)察記錄。 板書(shū)設(shè)計(jì)：3、鄧小平爺爺植樹(shù) 挖（樹(shù)坑）鄧小平爺爺 選（樹(shù)苗） 小平樹(shù)美麗的風(fēng)景 填（土） 看（扶正）作業(yè)布置：1、參加一次植樹(shù)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程。 2、寫(xiě)字練習(xí)。 課后反思： 課題 4、古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)

19、生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”。 2正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。二次備課教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)理解意境教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)春天的圖片和課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）2師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫(xiě)下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題

20、，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”兩個(gè)字。二、學(xué)習(xí)春曉出示整首詩(shī)。（一）讀通。1師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。）2學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。3指名背誦。4認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞交流識(shí)記加橫線(xiàn)字的方法組詞，猜字義）春眠春曉處處聞啼鳥(niǎo)二）理解感悟。由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）2請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3交流討論學(xué)習(xí)

21、。（1）、這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）（2）、春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）3）詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫(huà)畫(huà)幫助理解）這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（三）吟誦。通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩(shī)，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字“古、聲、多、處”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。2背誦春曉。3出示新課課題村居，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。二、學(xué)習(xí)

22、村居1學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。2識(shí)記生字。醉 春 煙 散 學(xué) 忙 兒 童（讀準(zhǔn)音交流生字的識(shí)記方法隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說(shuō)一句話(huà)。）3指名讀全詩(shī)。4小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物？用“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。5全班匯報(bào)交流。（1）學(xué)習(xí)第一、二句通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。（2）學(xué)習(xí)第三、四句同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起

23、放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè)趣。）導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。6吟誦全詩(shī)三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫(xiě)字“知、忙”。拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：4、古詩(shī)兩首 春曉 村居 孟浩然 高鼎春眠不覺(jué)曉， 草長(zhǎng)鶯飛二月天， 處處聞啼鳥(niǎo)。 拂堤楊柳醉春煙。 夜來(lái)風(fēng)雨聲， 兒童散學(xué)歸來(lái)早， 花落知多少。 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 作業(yè)布置：1、說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。 2、寫(xiě)字練習(xí)。 3、背誦古詩(shī)課后反思： 課題 語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法. 2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。 4、熟讀背誦花園果園。 二次備課教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦短文教學(xué)時(shí)數(shù)：2

24、課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 情境導(dǎo)入： （出示掛圖）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ 我會(huì)認(rèn) 1、出示生字卡片： 哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-燈 鳥(niǎo)-鳴 我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字） 2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。 4、出示小黑板： 平-評(píng)（評(píng)論） 油-郵（郵局） 方-訪(fǎng)（訪(fǎng)問(wèn)） 橋-轎（轎車(chē)） 齊-擠（擠滿(mǎn)） 線(xiàn)-錢(qián)（花錢(qián)） 按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這

25、些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。 5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。 6、抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。 展示臺(tái) 1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！ 2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。 3、你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！ 第二課時(shí) 我會(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 1、過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。 2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。 3、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。 4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？ 我會(huì)寫(xiě) 1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！ 2、看看誰(shuí)最先

26、知道我們要寫(xiě)什么句子（學(xué)生讀拼音）。 3、教師范寫(xiě)“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)） 4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)） 5、小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。 讀讀背背 1、過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！ 2、學(xué)生自由朗讀花園果園。 3、小組互相讀短文（正音）。 4、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。 5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。 6、給能背的小朋友配樂(lè)、配畫(huà)面背誦。 板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一熟字加偏旁變新字：哥歌熟字換偏旁變新字：線(xiàn)錢(qián)作業(yè)布置：背誦日積月累課后反思： 課題 語(yǔ)文園地一 口語(yǔ)交際春天在哪里 教學(xué)目標(biāo)：1說(shuō)出

27、春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。2抓住春天的特點(diǎn)，把觀(guān)察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。3說(shuō)話(huà)時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整二次備課教學(xué)重難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話(huà)故事或圖片等資料，并畫(huà)一幅春天的畫(huà)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)春曉，又開(kāi)展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎春天在哪里（請(qǐng)用完整句回答問(wèn)題）板書(shū)：公園、田野、我們身邊二、說(shuō)春天。你們喜歡春天嗎為什么喜歡（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎這次說(shuō)話(huà)有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著電腦跟

28、老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書(shū)一些）老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話(huà)。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說(shuō)話(huà)時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)。）大家剛才說(shuō)得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么（學(xué)生看電腦，觀(guān)察公園景色，然后同桌互說(shuō)。）春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗ㄓ靡粌删湓?huà)說(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正。）說(shuō)完后，再次看電腦，讓

29、學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。春天來(lái)了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢（教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)。）學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話(huà)，教師隨時(shí)指導(dǎo)。在春天里，你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）小朋友，你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目看誰(shuí)說(shuō)的題目最好（教師板書(shū)題目）三、指名說(shuō)話(huà)。小朋友，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美，但要按要求說(shuō)，好嗎（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方，按順序說(shuō)出特點(diǎn)。）學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。四、指名說(shuō)，師生評(píng)議。剛才的幾位小朋友說(shuō)得很好，但電腦里也有三

30、篇文章，讓我們一起來(lái)看一看，跟他比一比，看誰(shuí)的好，好在哪里。板書(shū)設(shè)計(jì)：春天在哪里植物：百花盛開(kāi)動(dòng)物 ：鶯歌燕舞天氣：春回大地作業(yè)布置：把你眼中美麗的春天告訴你的爸爸媽媽?zhuān)⒃囍靡粌删湓?huà)寫(xiě)一寫(xiě)。課后反思： 課題 識(shí)字2 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。 3、產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。二次備課教學(xué)重難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片教學(xué)過(guò)程：一、照片導(dǎo)入，喚醒情感 1、這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片。你們一看就知道這是一張“全

31、家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)€有可愛(ài)的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說(shuō)什么嗎? (學(xué)生簡(jiǎn)單談感受) 2、教師引讀導(dǎo)語(yǔ)：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每個(gè)人。 3、你們是怎樣愛(ài)自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語(yǔ)：我們愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。) 二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫(xiě)字 1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。 2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。 A、互相當(dāng)小老師提醒字音。 B、看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。 3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào)) 4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。 5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂

32、”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。 6、相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”。 A、看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎?板書(shū)：認(rèn)真 B、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字呢? C、那你們就認(rèn)真地寫(xiě)這兩個(gè)字吧!（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)） 7、出示其他四個(gè)要寫(xiě)的字，老師進(jìn)行范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。 三、讀懂兒歌，懂得道理 1、分小組輪讀兒歌。 2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么? 3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽(tīng)；女生讀，男生聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字2小朋友尊重長(zhǎng)輩 懂禮貌 作業(yè)布置：把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)，做一件你最想為他們做的事課后反思

33、： 課題 5、看電視 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。2有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的親情。3初步感知詩(shī)歌的韻律美、情感美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。二次備課教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、猜謎揭題（謎語(yǔ)導(dǎo)入） 1、猜謎語(yǔ) 小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)板書(shū)：電視 2、交流課前調(diào)查情況。 說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎? 二、初讀感知 1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

34、 2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。 3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決。 三、自主識(shí)字 1、借助拼音自由讀。 2、自愿試讀，糾正字音。 3、識(shí)記生字交流：說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。 4、檢查識(shí)字情況：變序開(kāi)火車(chē)讀。 四、再讀課文 1、自由練讀。 2、個(gè)別讀，評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議字音) 五、寫(xiě)字指導(dǎo) 1、學(xué)生讀“我會(huì)寫(xiě)”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。 2、老師范寫(xiě)“家”字，學(xué)生觀(guān)察。 3、學(xué)生練寫(xiě)“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的地方。 4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)其它字，評(píng)議，再練寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。

35、2、摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。 二、朗讀感悟 1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。 （1）看圖說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁? （2）指名朗讀。 （3）板書(shū)：奇妙？奇妙在哪兒呢？ 對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)。 2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。 身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。 3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。 (奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。) 學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。（范讀練習(xí)讀） 4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。 (我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈) 5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著

36、什么東西。 (互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西) 6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。 三、小組討論，用“因?yàn)樗浴痹炀?。然后全班進(jìn)行交流。 1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶，所以。 因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們，所以。 2、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)樗浴痹炀洹?四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺?。板?shū)設(shè)計(jì)：5、看電視真奇妙一個(gè)秘密“愛(ài)作業(yè)布置：1、回家觀(guān)察自己的家人是怎樣看電視的 2、寫(xiě)字練習(xí)。課后反思： 課題 6、胖乎乎的小手 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。2正確、流利地朗讀課文。二次備課教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；

37、正確流利地朗讀課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片 課文錄音教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、謎語(yǔ)激趣，引入課文 1、謎語(yǔ)激趣。 小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我出一則謎語(yǔ)考考你們?！皟煽眯?shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)出算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)?！?手) 2、引入課文。 人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識(shí)雙胖乎乎的小手。板書(shū)課題：胖乎乎的小手齊讀課題。 這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事呢?我們來(lái)讀課文吧。 二、初讀課文，整體感知 1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。 A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。 B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。 C、游戲幫助記憶。(以開(kāi)火車(chē)的

38、形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字) 2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。 過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 A、檢查讀長(zhǎng)句子。 出示四個(gè)句子。 全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。 這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀1 這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊! · 這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊1 指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 讀了這四句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么? 完成P26“說(shuō)說(shuō)做做”。 過(guò)渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過(guò)許多事。 出示“說(shuō)說(shuō)做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。 ÷ 3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神情。 三、自主識(shí)字，指導(dǎo)

39、寫(xiě)字 1、自主識(shí)字 過(guò)渡：小朋友，你們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他們，好嗎? A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字? B、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換)2、2、寫(xiě)字指導(dǎo)。 A、“放大鏡”。 同桌比較“著”、“看”的異同。 全班交流。 觀(guān)察“著”、“看”在田字格中的位置。 B、師范寫(xiě)。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書(shū)寫(xiě)) C、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。 第二課時(shí) 一、游戲?qū)?小黑板上出現(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利

40、者。 感悟積累 過(guò)渡：你們真棒!老師請(qǐng)小朋友看一幅圖，比比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。 1、指導(dǎo)看圖。 圖上畫(huà)了什么?他們?cè)诟墒裁?(仔細(xì)觀(guān)察他們的神情) 2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。 3、全班交流。 A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過(guò)程。(分角色朗讀課文) B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話(huà)的。 交流：姥姥、爸爸、媽媽的話(huà)語(yǔ)氣和藹可親，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。 蘭蘭的話(huà)語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。 學(xué)生表演讀。 4、競(jìng)技場(chǎng)。 A、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢? 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。 小組派代表匯報(bào)，其他小組可

41、補(bǔ)充。 B、創(chuàng)作畫(huà)我有一雙小巧手，并寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà)。(配上輕音樂(lè)) 二、看一看，記一記，寫(xiě)字指導(dǎo) 、 1、先看“畫(huà)”、“笑”、“興”、“會(huì)”在田字格中的位置，記一記。 2、老師范寫(xiě)：“畫(huà)”和“笑”。 3、學(xué)生書(shū)空，描寫(xiě)、練寫(xiě)。 4、寫(xiě)得好的作品展示。 板書(shū)設(shè)計(jì)：6 胖 乎 乎 的 小 手爸爸 幫我拿拖鞋媽媽 洗手絹姥姥 撓癢癢作業(yè)布置：1、 記錄一天中你都為家人做了什么。2、 寫(xiě)字練習(xí)。課后反思： 課題 7、棉鞋里的陽(yáng)光 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽”、“奶”等6個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。二次備課教學(xué)重難點(diǎn)：有感情朗讀課文

42、，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) （一）看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課。 1你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。 2出示課文插圖。 3學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。 4我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？ 5板書(shū)課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。 （二）初讀課文，感知內(nèi)容 1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。 2.小組同學(xué)互讀互聽(tīng)。 3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。 4.其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ （三）互相交流，認(rèn)讀生字。 1小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提

43、醒大家注意？ 2各小組派代表指出讀音要注意的字詞。 3老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。 4請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。 5學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。 6師生共做識(shí)字游戲。 （四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知 1生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話(huà)最難讀？一邊讀課文一邊找一找。 2讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ 3根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。 4分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話(huà)。 5邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)：讀了他們的話(huà)，你想說(shuō)什么 （五）提出問(wèn)題，自讀自悟 1讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?2全班交流。 3讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？ （六）看圖對(duì)文，情感升華 1出

44、示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。 圖一男生看圖，女生讀文。 圖二：女生看圖，男生讀文。 2想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？ 第二課時(shí) （一）交流討論，鞏固識(shí)字。 1出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認(rèn)讀。 2讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。 3挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，所說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。 4做聽(tīng)音找卡片游戲。 （二）有感情地朗讀課文 1學(xué)生自由練讀。 2小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀、表演讀。 3全班匯報(bào)讀。 （三）認(rèn)真觀(guān)察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？ 2師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀(guān)察寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。 3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。 4學(xué)

45、生練寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：7、棉鞋里的陽(yáng)光 奶奶 媽媽 曬棉被 舒服 小鳳 曬棉鞋 暖和 作業(yè)布置：1、 做一件體貼長(zhǎng)輩的事2、 寫(xiě)字練習(xí)課后反思： 課題 8、月亮的心愿 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。二次備課教學(xué)重難點(diǎn)：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題1師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？2你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？出示圖二，這幅圖上又畫(huà)了什么？

46、（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）3師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8月亮的心愿（齊讀）二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞1自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。2用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）3檢查生字詞掌握情況（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？4小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”三、讀后悟，讀后思1指名讀自己喜歡的自然段。2讀了課文，你有什么想問(wèn)的？四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)

47、鞏固第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ杂勺x課文。）二、再讀課文，理解內(nèi)容1月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第12自然段2（1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？3月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第38自然段。（同桌讀對(duì)話(huà)）（1）用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)。4那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。5說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？三、再現(xiàn)生字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（一）鞏固讀生字 （復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 1.按序讀卡片 2.打亂順序讀卡片 3.學(xué)生讀自制卡片 4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ) （二）書(shū)寫(xiě)生字 1.教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。 （1）“女”字和女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別。 （2）“太”字是“豎撇”，寫(xiě)好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫(xiě)豎，由豎中彎下寫(xiě)撇。 （3）“氣”字要寫(xiě)好最后一筆，彎處要