小學教學管理制度

1、小學教學管理制度 1、 教學工作規(guī)程教學是學校的中心工作，教學質量是在教師的教學與學生學習的全過程中形成的。教師的教學工作，其基本程序和過程，主要包括計劃、備課、授課、布置作業(yè)、輔導、批改作業(yè)、考試、總結分析等。人們常稱這些為教學環(huán)節(jié)。只有環(huán)環(huán)講質量，環(huán)環(huán)相扣，協(xié)調發(fā)展，才能取得教學高質量。各環(huán)節(jié)教育管理要求如下： 1、教學計劃 教師的教學計劃是教師在整個學期內進行的依據(jù)，教師必須根據(jù)課程標準、教學總課時數(shù)和教材的內容與要求，結合授課班級實際情況，按照學校教導處和教研組工作計劃提出的要求，認真制訂。教學計劃主要內容如下：（1） 教材內容體系分析，包括基礎知識、基本技能、能力培養(yǎng)和思想教育。教材

2、的重難點。各部分教材之間的相互關系等等，用整體觀念駕馭各部分。（2） 學生基本情況分析，包括基礎知識、能力發(fā)展水平、學習態(tài)度、學習方法和學生興趣等。（3） 教學目標和要求。（4） 實現(xiàn)教學目標、提高教學質量的措施。（5） 教學內容檢測及評價。（6） 綜合實踐活動安排。（7） 教學進度安排，要標明章節(jié)、課題、所需課時，以及實驗、參觀等教學活動的內容、時間、場所等。2、 備課 備好課是上好課的前提，不備課決不允許上講臺。（1） 教師必須在認真學習課程標準，深入鉆研教材，摸清學生知識現(xiàn)狀基礎上，切實搞好備課。 （2） 備課以個人鉆研為主，集體備課為輔，要做“五備”，即備教材、備課程標準、備學生、備教

3、學方法、備作業(yè)；抓好“三點”，即德育滲透結合點、知識點和能力點；落實“三個要求”，即單元（章節(jié)）教學要求，教學重、難點，課后思考與練習。（3） 復習課、預習課、作文指導課、講評課、實驗課、輔導課等，都必須備有教案。（4） 教案要分節(jié)數(shù)，標明清楚，書寫規(guī)范，整潔。（5） 提倡嚴謹治學精神，認真設計教案，教案一般包括：教學目的的要求、雙基要求、重點難點、教學手段、過程和教法、學法指導，以及板書設計、預習指導和作業(yè)布置等幾部分，教案要一課時一案，要力求清晰、整潔、書寫工整。（7） 教導處每學期要檢查教案二至三次，并作出簡單記載。 3、 課堂教學 上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，向40分鐘要質量，是提高

4、教學質量的關鍵所在，任課教師必須認真做好課前準備，熟悉教案，準備好教具和實驗用品，然后方能上課，上好一堂課的基本要求是：（1） 教學目的要求明確能落實新課標理念，三維目標和課程標準。師生的一切教學活動都要圍繞教學目的要求進行。（2） 教師要善于把握、駕馭教材，根據(jù)教材的邏輯系統(tǒng)和學生的認識系統(tǒng)，把教材組織成學生容易掌握的知識系統(tǒng)，注意課與課之間有序的縱橫聯(lián)系，處理好教學階段性與連續(xù)性，對易混、易錯的問題必須強化，做到深淺適宜，詳略得當，突出重點，突破難點，即落實基礎又培養(yǎng)能力。 （3） 采用嘗試教學，堅持精講、精練相結合的原則，廢止注入式。教師要起好主導作用，善于根據(jù)本課時的教學要求、教材特點

5、和學生實際，教法得當，激勵學生的學習興趣和求知欲望，使之積極開展思維活動，主動活潑地去獲取知識，提高能力。 （4） 面向全體學生，課堂教學密度適宜，教學結構合理，教風樸實嚴謹，課堂紀律良好。（5） 教態(tài)親切自然，語言簡潔、準確、生動，板書公整有序、簡要明了，字的大小適宜，必要時，彩筆表示要點。（6） 上課鈴聲響前到達教室外，鈴響進教室，不遲到，下課鈴聲響即下課，不得拖堂。（7） 管教管導，教書育人，要結合教材進行必要的思想教育，認真處理好課堂上的偶發(fā)事件，要堅持正面教育，循循善誘，嚴禁在課堂上體罰和變相體罰學生。 4、 作業(yè)的布置與批改 （1）作業(yè)形式與種類： 書面作業(yè)與非書面作業(yè)。 課堂練習

6、與家庭作業(yè)。 指定作業(yè)與自選作業(yè)。 教材練習與補充作業(yè)。 獨立思考練習與非基本篇目練習。 新課作業(yè)與復習作業(yè)。 基本篇目練習與非基本篇目練習。 單篇練習與單元練習。 識記理解練習與運用及綜合運用練習。 基礎（普及）達標練習練習與競賽（提高）選拔練習。（2） 作業(yè)量： 教師課后必須布置適量的課外作業(yè)，作業(yè)題目要精選，每日作業(yè)量嚴格按規(guī)定要求執(zhí)行。（3） 作業(yè)的收改 ：作業(yè)要及時收交，及時發(fā)還，認真檢查和批閱，努力避免錯改、漏改，杜絕不收閱和不批改現(xiàn)象。 不斷改進批改方法，要把全面改、重點改、當面改、講評改結合起來，使學生每做一次都有所收益。 批改的字跡要工整，“圈”、“點”、“對”、“錯”符號大

7、小要適度，不要破壞作業(yè)的整潔。評語要恰當，要有利于學生改進作業(yè)質量和激發(fā)作業(yè)興趣。 要注重作業(yè)的講評。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的具有獨創(chuàng)性的見解和有代表性的錯誤要在課堂上進行講評。（4） 堅持因材施教的原則，對部分能力較強的學生，可布置適當?shù)倪x做題，對基礎差的學生，指導其完成必做題。5、 輔導 輔導是課堂教學的繼續(xù)和補充，教師要遵循因材施教的原則，分類指導，以利于大面積提高教學質量。（1） 加強對學生的集體輔導，早讀由語文、外語教師輪流下班輔導。（2） 教師必須隨時掌握學生學習情況，摸清知識缺陷，提倡建立學生學習卡片，有計劃、有的放矢地進行輔導，及時查漏補缺，加強非智力因素培養(yǎng)，培優(yōu)、拉中、補偏，嚴防

8、兩極分化。對學困生的學習輔導，要做到耐心、細致，注意學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng)，把提高學習成績作為突破口來抓。（3） 認真做好學科競賽和課外活動輔導工作，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。2、 成績檢查和評定學業(yè)評價是質量檢查的主要方式之一，要求做到：1、 明確檢測目的和要求，嚴格控制考試和測驗次數(shù)。不可濫用分數(shù)刺激而加重學生的負擔，應更多的運用當堂反饋（如課堂復習提問，單元練習或測驗等），以利用檢查學生情況。2、 集中學業(yè)評價只進行期中和期末兩次（由教導處統(tǒng)一安排）。 3、 關鍵在于評價的命題，試題可由教師自己命題，由科組長審定。如果需要，由教導處根據(jù)各科情況統(tǒng)一

9、命題。命題的標準，既要考察雙基的情況，也要考察能力的培養(yǎng)，改變單純死記硬背的情況，強調知識的理解、綜合和靈活運用。試題的難易要合乎學生的實際。 4、 評價檢驗可以采用閉卷、開卷、口試、筆試、實驗操作等形式。教師采用任何形式的考試，事先和科組商定，并報交教導處批準。 5、 評分要客觀合理，要有發(fā)展的要求，要看答題的思路。鼓勵學生的獨特見解和創(chuàng)新精神，重視實踐能力的考核和評價。由教導處安排統(tǒng)考的評卷在統(tǒng)一評卷標準的基礎上，采用流水作業(yè)式評卷。6、 考試質量分析（1） 考試成績分析。含人均得分，及格率，優(yōu)秀率，最高分，最低分。（2） 卷面成績分析。對試卷每道試題賦分與實際得分作出比較，分析試題難度和

10、學生掌握知識狀況（3） 依據(jù)“課程標準”對試卷命題提出評價性的意見。（4） 綜合考試情況，對課堂教學提出改進性意見。 7、總結 （1） 總結是 教師前一節(jié)課、前一個單元、前期教學工作的總結，又是后面教學的開端，有利于及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題提出辦法，總結經(jīng)驗，不斷提高教學水平。 （2） 教師總結可分為兩種。a.個人總結；b.互評總結。前者總結教師個人的經(jīng)驗、教訓、補救措施等；后者在教研組內進行某項專題總結，也可結合公開課、觀摩課等進行，分析取得的成果和進步的與存在的問題的原因，提出改進教學的切實措施。（3） 教師要定時對學生成績狀況進行分析評議，評議學生學習情況要客觀、公開、真實、準確，要把握好

11、分寸，做到有利于激發(fā)各類學生不斷進取，取得新成績。9、 聽課要求 聽課是檢查學生的主要的、經(jīng)常的方法。（1） 聽課要有明確的目的。如為了了解教師授課的一般情況，為了深入 的、系統(tǒng)的研究個別教師的教學工作，為了研究教學工作中某一個問題，為了幫助新教師，為了幫助教者學習等。（2） 聽課前要做必要的準備，準備工作的要求是根據(jù)目的確認的。一般聽課前要熟悉大綱和教材，了解教師的工作基礎與學生的知識質量。（3） 從教材的組織、教學方法的選擇以及學生活動情況幾方面進行觀摩分析，注意教學目的的要求來確定和貫徹，聽課后要及時整理記錄，與平時了解的情況聯(lián)系起來，認真分析，肯定教學工作中的成績，找出存在的問題，提出

12、改進意見。（4） 聽課方法隨目的而定，有時只聽一節(jié)課，有時聽幾課或聽一個單元的課?？尚ｉL或行政單獨聽課，或與科組長及其他老師一道聽課。聽課后都必須與新教老師交換意見。（5）聽課結束后，要從教學思想、教學目標、教學方法、學生行為、教師素質、課堂結構、教學技能、教學成效等方面迅速簡要地進行總評。 每學期聽課節(jié)數(shù)： 校長、主管教學的副校長、教務主任（副主任）：40節(jié) ，其他行政、級長：25節(jié) ，教研組長、備課組長：25節(jié)，教師：20節(jié) ， 學校教務處和科組長，應當定期檢查聽課情況。10、 教育科研 （1）教師要踴躍承擔有關的教育科研的實驗課題，并積極實踐。 （2）教師要盡快適應信息化教育教學的要求，

13、掌握現(xiàn)代教育技術（如計算機、教學平面等操作技術)。（3）教師每學期要寫出一篇有一定水平的教研科研論文。學校鼓勵教師在各類雜志、報刊發(fā)表文章。二、科組工作制度 科組長要按學習要求制定科組計劃，并認真組織科組老師開展下列活動。1、保證科研活動順利開展，內容充實，計劃落實。2、備課組活動制度，每周兩節(jié)課，此活動時間可進行教學方法討論，教育理論學習，教材分析。3、每人每學期撰寫一篇教學論文，組內要交流經(jīng)驗，評選好論文。4、每人每學期上一節(jié)公開課，組內搞好評課，做好記錄。5、開展練專業(yè)基本功的活動，模擬上課、說課、演講，具體指標由組內自定，但要做到人人明確。6、教研活動要實現(xiàn)組有專題，人人有任務，活動有

14、記載，兩周一次科組會，一月一小結，教研活動記載是檢查科組開展教研活動的主要依據(jù)，務請科組長認真、如實、及時記載。 三、備課組活動制度 1、 實行以年級學科備課組為單位的集體備課制度。2、 備課組長由學校任命。3、 集體備課每周一次，時間不少于兩節(jié)課。4、 集體備課由科組長、年級備課組長負責，每次集體備課前要確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人有教師輪流擔任，集體備課的主要任務是在教材的理解和處理上深入探討，博采他人之長。其中教法不拘一格，貴在得法，有突破點，每個備課組，由學校發(fā)給備課活動記錄本，將集體備課時間、地點備課內容、中心發(fā)言人及統(tǒng)一的意見記錄再案，以供查閱回顧。5、 在集體備課之前，做好個人周前

15、自備，個人自備必須做到五備，即備課前標準、備教材、備教法、學法、備學生、備作業(yè)。 6、 集體備課程序要求 （1）程序：先由中心發(fā)言人介紹“單元新課”的備課情況，然后集體討論。 （2）要求：統(tǒng)一目的要求，同意重點、難點，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一試卷（單元綜合測試）。 7、 每學期終結，由科組評選先進備課組，并由備課組長整理先進材料，教導處適時召開先進備課組經(jīng)驗交流會。4、 第二課堂活動管理規(guī)定 第二課堂是貫徹落實黨的教育方針，培養(yǎng)學生學習興趣，發(fā)展學生個性特長，全面提高學生的素質的重要環(huán)節(jié)；是第一課堂的合理延伸，它是鞏固和擴大第一課堂教學成果的有力措施。為此，各學科必須結合教與學的實際，有計劃的開辟第二課堂，進行第二課堂活動。1、有關年級、科組應加強對第二課堂活動的管理，并做好策劃、組織、檢查、評比等工作。努力使各項活動卓有