2019教師實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

1、2019 教師實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文時(shí)間如白駒過隙，匆匆地溜走，一瞬間，我突然發(fā)現(xiàn)已 經(jīng)就要結(jié)束了。短短的八周時(shí)間給我留下了終身難忘的經(jīng) 歷，讓我舍不得 xx 中學(xué)這里可愛的孩子，讓我更深刻地理 解老師這個(gè)職業(yè)，并從一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師身上受益匪淺。 這八周時(shí)間，從聽課，備課，寫教案，上課到課后，我深刻 了當(dāng)老師的不容易，也到了老師的價(jià)值感和成就感。在和可 愛的學(xué)們接觸后， 更加深了我對教師這一職業(yè)的看法， 師者， 傳道、授業(yè)、解惑。為培育祖國的花朵而辛勤耕耘著。從陳 老師身上學(xué)到了許多教學(xué)方法，也從自己的教學(xué)實(shí)踐中得到 了許多經(jīng)驗(yàn)；從郭老師身上學(xué)習(xí)到班主任工作的許多經(jīng)驗(yàn)。一、教學(xué)方面教學(xué)的實(shí)習(xí)是我們教育

2、實(shí)習(xí)的重中之重，我在 xx 中學(xué) 的教學(xué)方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括前期階段的聽課、備課、正 式上課和課后作業(yè)和試卷的批改等內(nèi)容。在老師的悉心指導(dǎo) 下，我從知之不多逐漸地熟悉，也做得越來越好。聽課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的 教學(xué)方法，而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級。高中階段的英 語課程與大學(xué)里大不相同，學(xué)生們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不是文章的 思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀、寫的技能。我的指導(dǎo)老 師在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)， 課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)， 備課很充分。 聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部 分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā) 生，老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。

3、 學(xué)校規(guī)定的聽課是 10 節(jié)左右，我基本上能去聽的課都去了，為的是想了解整個(gè)章 節(jié)上課的完整過程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。 大學(xué)里所學(xué)的英語教學(xué)法課程，提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方 法，不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽 課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很 多種，老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí) 加深印象。而對于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很 多種，比如： Good！Excellent ！Wonderful ！Welldone ！等。 與此同時(shí)，還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學(xué) 生，適當(dāng)?shù)刈屗麄兓卮饐栴}以便讓他們集中注意力，認(rèn)

4、真聽 講。板書的排版也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了 這些都是書本上很難學(xué)到的東西。在這為期兩周的聽課中， 我清楚了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要地是努力去弄懂怎樣 上好一節(jié)英語課，怎樣去上一個(gè)單元的課，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè) 計(jì)，如何調(diào)動課堂氣氛等等。在自己做好聽課記錄的同時(shí)， 我也對老師的教學(xué)積極進(jìn)行反思，有什么是值得我們借鑒和 學(xué)習(xí)的，那些方面我們又可以做得更好。陳老師鼓勵(lì)我多聽 課，多反思，形成自己的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)。在聽課之余，我也抓緊時(shí)間進(jìn)行備課。陳老師說，備課 充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有 駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影 響課堂教學(xué)。 因

5、此上課一定要設(shè)法讓學(xué)生投入， 不讓其分心， 這就很講究方法了。上課內(nèi)容要豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)要自然， 講課要生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。 所以，在備課的時(shí)候我格外關(guān)注細(xì)節(jié)，能動手制作的教具， 我總是會提前準(zhǔn)備。這對一堂課來說真的很重要。作為老師 每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。要教 好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否 則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。寫教案，教案也是教學(xué)前的重頭戲。陳老師先讓我們參 考她教案，看了他以前寫的教案，一個(gè)章節(jié)，最簡單的教案 就有 12 頁，看得我有點(diǎn)傻眼，而且寫的時(shí)候要把上課時(shí)會 加的連接詞全都寫到教

6、案里去，就怕到時(shí)候忘詞。為了第一 節(jié)課的教案，我接連奮斗了幾個(gè)晚上，總算搗鼓出一篇篇像 樣的教案。雖算不上精品，但至少在上講臺前要有充足的準(zhǔn) 備。接著就是我正式的上課時(shí)間。清楚地記得第一次上課的 情景，由于緊張，剛開始說話有些結(jié)巴，但是逐漸地是適應(yīng) 了。上完第一節(jié)課，自我感覺很差，自己都有點(diǎn)像放棄了。但是陳老師鼓勵(lì)我說，新老師一開始上課有點(diǎn)問題的存在是 正常的，多注意，多鍛煉，多反思，慢慢地就會有進(jìn)步了。 我上的每一節(jié)課指導(dǎo)老師到去觀察，課后老師都幫我分析存 在的問題，指導(dǎo)我去糾正。開始，我對上課的步驟不是很熟 悉，一節(jié)課給別人的感覺都是不完整的。后來上課，我基本 運(yùn)用的都是五步教學(xué)法。在教學(xué)

7、過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都 不喜歡英語，覺得英語的難度很大，上課都聽不懂老師說什 么或者覺得老師的課堂很催眠。因此，老師要求我要努力活 躍課堂氣氛， 緊緊地吸引住學(xué)生， 調(diào)動他們的積極性。 因此， 在不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我盡 量會把 warm-up 弄得很有意思。課中還經(jīng)常運(yùn)用游戲教學(xué)， 寓教于樂。而在活躍的課堂上用的是鼓勵(lì)教學(xué)法，對學(xué)生的 發(fā)言給以肯定，引導(dǎo)他們多參與課堂活動。就自身的上課來說，陳老師還是指出了我其中的缺點(diǎn)， 希望我努力去改進(jìn)。老師對我說，在上課時(shí)，我顯得還是不 夠自信，感覺有點(diǎn)縮手縮腳的。我也分析了期中的緣由，自 己覺得還是備課不夠充分，以至于對課堂

8、上的某些內(nèi)容不夠 熟悉，因而顯得不夠自信。這個(gè)問題在隨后的上課中，我逐 步改進(jìn)了。 另外， 我在上課時(shí)比較緊張， 教師姿態(tài)有待改進(jìn)。 教師姿態(tài)這個(gè)問題，我很早就意思到，但一直以來都比較難 改。在這次老師指出來后，老師給了我很多可行的建議，讓 我逐步去改進(jìn)。課后，作為一個(gè)老師，在作業(yè)批改方面當(dāng)然也要下功夫 首次改作業(yè)和試卷時(shí)，我還是大吃一驚。我沒有預(yù)料到這里 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很差，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，初次改試卷，發(fā)現(xiàn) 一些很簡單的知識點(diǎn)，他們都不記得。聽說能力比較弱，而 這所學(xué)校在這兩方面也不是很重視。學(xué)校在英語科上，重視 的是學(xué)生的語法點(diǎn)和詞匯。他們在這兩個(gè)方面花了絕大多數(shù) 的時(shí)間，而在課堂上一般是

9、沒有聽說的活動。這些情況都是 我通過批改他們的聽力試卷和聽課了解到的。在批改作業(yè)時(shí) 過程中，我也很好地了解了各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道他們 知識的薄弱點(diǎn)所在。我再結(jié)合自己上課的情況，可以對一些 易錯(cuò)的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對個(gè)別英語不好的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔在兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)中，從最初的聽課，到后來的備課、 寫教案、正式上課、課后作業(yè)的批改和自己的反思，我一直 都在觀察和思考，不斷地從老師的上課和自己的實(shí)踐中反 思，努力地去上好每一節(jié)課，不斷提升自己的教學(xué)能力，朝 著成為一個(gè)出色的老師而不斷努力。而在這個(gè)實(shí)習(xí)過程中， 陳月明老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重實(shí)效的教學(xué)理念，對教材 的分析和把握，教學(xué)中的設(shè)計(jì)等等都令我

10、獲益匪淺。二、班主任工作做班主任是一項(xiàng)很艱辛的工作。從班級紀(jì)律、衛(wèi)生、班 會到活動、考勤，乃至于協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系，同學(xué)們都是全 身心地投入。他們積極主動地與學(xué)生溝通，進(jìn)行教育調(diào)查， 了解他們的心理特點(diǎn)。通過各種活動與他們交心，真誠地和 他們做朋友。經(jīng)過兩個(gè)月的時(shí)間，我在郭老師的盡心指點(diǎn)和 自己的親身實(shí)踐下，盡力提高自己的班主任管理技能。1 班主任工作見習(xí)。在進(jìn)校初期，我就向老師了解了班主任工作的要求和規(guī) 定并在見習(xí)階段詳細(xì)了解實(shí)習(xí)班級的學(xué)情，了解了學(xué)生的基 本狀況，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內(nèi)容和方法。2 擬訂班主任工作實(shí)習(xí)。通過第一周的觀摩和對班級情況的熟悉，我根據(jù)班主任 郭老師的工作，

11、擬訂了相應(yīng)的工作計(jì)劃，積極配合老師的相 關(guān)工作。3 日常工作。班主任的日常工作相當(dāng)繁雜，所有的日常工作都是很細(xì) 小的，但我都會抓好。在原班主任老師的指導(dǎo)下，我從細(xì)節(jié) 做起， 努力抓好班級日常管理工作。 主要包括早讀、 晚自習(xí)、 課間操、課外活動等。除此之外，我還被分管班級清潔工作這一塊。我耐心細(xì)致地開展工作，遇到特殊情況，都能細(xì)心 對待，及時(shí)請示原班主任。4 組織主題活動。最常見的是主題班會。針對很多學(xué)生升上高中后，還不 適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，沒有形成自己科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我決定開 展主題為高中學(xué)習(xí)方法探討的主題班會。在班會上，大家集 體交流，指出一些同學(xué)不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并督促他們在以 后的學(xué)習(xí)中要

12、注意。整個(gè)班會比較成功，同學(xué)們都其他，如紅歌大賽、廣播體操比賽的排練等，我都積極 監(jiān)督學(xué)生積極籌備。5 個(gè)別教育。高一新生面臨新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更多更難的學(xué)科學(xué) 習(xí)，更大的交友圈，很多剛開始都不大適應(yīng)。作為班主任， 有責(zé)任幫助他們盡快適應(yīng)高一的新生活新學(xué)習(xí)。因此，我針 對個(gè)別還不是很適應(yīng)的學(xué)生，進(jìn)行了深入了解和談話。找學(xué) 生聊天，說說自己的親身經(jīng)歷，自己一路是怎么走過來的， 自己的心希望他們怎樣，等等。以拉家常的方式詢問學(xué)生最 近在學(xué)習(xí)、生活等各方面出現(xiàn)的問題，注意聯(lián)系學(xué)生和班級 實(shí)際，盡力為學(xué)生排憂解難。在兩個(gè)月的管理下，我們 2 班的紀(jì)律良好，班級凝聚力 強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，在很多的班級活動中

13、都獲得一等獎(jiǎng)。我也 積極地與班主任盡行交流，學(xué)習(xí)班主任管理技巧。例如，在 嚴(yán)與寬之間怎樣把握好這個(gè)度，讓學(xué)生既能服從你的管理， 又能把你當(dāng)作朋友。我覺得我的班主任郭老師在這個(gè)方面做 的很好的。每次出現(xiàn)在課室中，她總能立刻使吵鬧的課室變 得安靜下來，而在活動的時(shí)候，她又能與學(xué)生打成一片，深 受學(xué)生的歡迎?？偟膩碚f，做班主任就等于是良師加益友，不僅學(xué)習(xí)上 輔導(dǎo)學(xué)生，教給他們更多知識，在為人處世上也要教他們怎 樣做人，學(xué)會獨(dú)立自主，積極樂觀，在生活上又像朋友一樣 關(guān)心愛護(hù)他們，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。三、教育調(diào)研在教育調(diào)研方面，根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的特點(diǎn)，我參與到實(shí)習(xí) 隊(duì)調(diào)研小組搞的主題為初高中轉(zhuǎn)折期的心理問題

14、及調(diào)節(jié) 的教育調(diào)研。相對于教學(xué)實(shí)習(xí)以及班主任工作實(shí)習(xí)而言，我 花在教育調(diào)研的時(shí)間較少。但是，我一點(diǎn)也不馬虎。先是參 加調(diào)研小組開會決定主題，然后分工查找相關(guān)資料，制定調(diào) 查問卷，根據(jù)調(diào)查問卷對學(xué)生與老師進(jìn)行訪談，再是整理與 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)， 得出結(jié)論， 撰寫調(diào)研， 我每一步都做到認(rèn)真落實(shí)、仔細(xì)研究。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生升上高中后，對高中生活 和學(xué)習(xí)都不適應(yīng)，心理上比較焦慮，壓力大，對未來感覺比 較迷茫。針對這個(gè)問題，我們實(shí)習(xí)隊(duì)在學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查， 采訪個(gè)別學(xué)生以及一些老師，找出了其中的問題所在，并提 出一些建設(shè)性的意見。通過將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng) 的鍛煉，也學(xué)到了許多書

15、本上所學(xué)不到的知識和技能。古人 有云，紙上得來終覺淺，決知此事要躬行。在實(shí)習(xí)之前，我 對我在實(shí)習(xí)中能否東西不太確定。在這次實(shí)習(xí)生涯中，我更 加清楚自己的長處與做得不夠的地方，這有利于我在以后的 日子里更好地完善自我。用心使我在此次實(shí)習(xí)中在班主任工 作以及教學(xué)方面均有很大進(jìn)步。我知道并相信，我在這次實(shí) 習(xí)中學(xué)到的東西必定讓我終身受益。篇二時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，不知不覺中中，我們已經(jīng)來二中 四個(gè)半多月了，實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我成 長了許多，從一個(gè)只懂理論知識的大學(xué)生到站上講臺，期間 的苦與樂，讓我懂得了作為一名教師的應(yīng)盡的責(zé)任。初到這里，并沒有想象中的那么順利，我沒有教上自己 的專業(yè)課

16、?？吹絼e人有自己的專業(yè)課，心里即為他們高興，同時(shí)也羨慕他們。當(dāng)時(shí)我的心情很矛盾，我不知道接下來的 日子該怎么辦，心想我來實(shí)習(xí)究竟是為了什么，既然不讓我 上課，那么在這個(gè)學(xué)校我還有留下來的價(jià)值嗎？隊(duì)友們知道 了我的想法之后就開導(dǎo)我，鼓勵(lì)我。漸漸地，我在他們的影 響下找到了自己留下來的理由：我要為自己爭取，不管前面 的道路多么艱難，我都會堅(jiān)持。通過這半年的實(shí)習(xí)，我在很 多方面得到了提高。一教學(xué)方面：回想初登講臺的我，面對80 多個(gè)學(xué)生，我都不知道第一堂課是怎么度過的，當(dāng)時(shí)很緊張，時(shí)間掌握 不好，不知道如何分配時(shí)間，不懂得這堂課的重難點(diǎn)，通過 聽指導(dǎo)老師的課，并通過和當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的教師交流，我的教 學(xué)

17、能力得到了提升，慢慢懂得如何分配時(shí)間。這學(xué)期我雖然 沒有教上自己的專業(yè)課， 教了兩班的生物， 但同樣鍛煉了我， 使我學(xué)會了怎樣和學(xué)生互動，怎樣布置作業(yè)，什么樣的知識 適合什么程度的學(xué)生。還有，我還意識到一個(gè)問題，對于中 學(xué)生來說，明確給出的重點(diǎn)及問題的答案，讓他們記下來并 背誦，而不是系統(tǒng)地講授一遍。原來，初中生還不太具備分 析總結(jié)的能力，只有在理解的基礎(chǔ)上記憶才是的學(xué)習(xí)方式。 另外，只有讓他們在愉快的氛圍中學(xué)到知識，才能達(dá)到效果 有了這段時(shí)間的歷練，為我以后找工作奠定了基礎(chǔ)。二課堂組織管理能力： 課堂組織管理是教師的基本功， 不善于管理課堂的教師不是好老師。雖然在課堂管理方面，我還存在很多不

18、足，從我自身來說說話聲音小就是一大難 點(diǎn)，一個(gè)班級容量較大的班級，聲音起到了很大的作用，不 管你講的再好，如果聲音小，那樣很難收到預(yù)想的效果。有 時(shí)聽見下面有說話的，但始終不知道發(fā)生源在哪里，下課后 我請教了當(dāng)?shù)氐慕處?，他告訴我適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺，在中間講 課，既可以監(jiān)督學(xué)生，又可以縮短和學(xué)生的距離，后來在上 課的時(shí)候，我的課堂比原來好多了。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生會使課 堂更有活力，一段時(shí)間下來，我發(fā)現(xiàn)了課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生， 并在日常教學(xué)活動中，通過多種方式，督促，鼓勵(lì)學(xué)生履行 這些要求。作為實(shí)習(xí)教師，在與學(xué)生的關(guān)系上要注意上課下 課的區(qū)別，比如上課鈴響，你走進(jìn)教室，學(xué)生是否起立向你 問好？是否有學(xué)生不站起來？遲到的學(xué)生是否喊報(bào)告，得到 你的同意后才進(jìn)來？當(dāng)你讓學(xué)生站起來，他們是否服從？至 于課下，我們可以像孩子般地和學(xué)生同樂，并努力走進(jìn)其內(nèi) 心世界，只有這樣才能真正受到學(xué)生的愛戴，建立教師的威 信。三.班主任工作：人們常：當(dāng)老師難，當(dāng)班主任更難， 尤其是七年級的孩子，剛步入初中，他們在很多方面不適應(yīng)， 課程的增加，環(huán)境的改變以及生活上存在的各種問題等等， 都落在了班主任的肩上，如何保證孩子可以快樂的學(xué)習(xí)，快 樂的