七年級語文上冊第19課《基因暢想》精品教案

1、七年級語文上冊 第19課基因暢想精品教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)基因和基因技術(shù)常識，整體把握課文內(nèi)容，識記文中的生字、新詞。2、提高搜集、利用信息技術(shù)的能力，激發(fā)想象力；學(xué)習(xí)本文倒敘的寫法。3、提高學(xué)生搜集、利用信息的能力，激發(fā)想像力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識及對科學(xué)的探 究精神。4、使學(xué)生樹立為造福人類而努力的遠(yuǎn)大理想；引導(dǎo)學(xué)生把握文中所敘的實(shí)驗(yàn)、事例那 些是事實(shí)，那些是對未來的展望；豐富學(xué)生知識，引導(dǎo)他們關(guān)心科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4.教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時數(shù)：2課時。教學(xué)過程：第一課時：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：什么是基因呢？今天我就帶領(lǐng)同學(xué)們一起走入漆孝詩的基因暢

2、想。這是一篇科學(xué)小品：普及科學(xué)的小品文，融說理、抒情于一體，文筆輕松、短小精 悍、生動活潑、通俗易懂。二、整體感知課文內(nèi)容：1、基因：是 DNA中的部分，主宰著人類由生到死的整個歷程。基因只占整個DNA質(zhì)量的2唯IJ 4%其余部分稱為“無用的”或“沉默的"DNA,它們的用途至今是一個謎。人類基因組織：是建立人體所需的化學(xué)密碼或藍(lán)圖，而這幅藍(lán)圖的基本組成是DNA DNA一條由磷酸鹽和糖組成的分子鏈，呈雙螺旋形，即兩條互相纏繞的螺旋形分子帶，中間以稱 為堿基的橫條緊扣。除了攣生子女外，每個人的DNA （脫氧核核酸）都是獨(dú)一無二的。2、染色體：人體每個細(xì)胞內(nèi)都有23對染色體，它們位于細(xì)胞白

3、核心，其中染色體XY是決定性別的。一個人體內(nèi)所有細(xì)胞的染色體的長度加起來，足足有 1600億公里長。序列分析：對 DNA堿基對排列的分析?？茖W(xué)家為了識別，以 A C、G T來為構(gòu)成堿 基對的四種化學(xué)物質(zhì)做標(biāo)記。在分析的過程中，DNA會被分拆，然后重新組合其資料。在人體內(nèi)有超過30億個這種由化合物構(gòu)成的遺傳“字母”?；蛑委煟喊迅脑炝说幕蛑踩肴梭w內(nèi)，以取代或修補(bǔ)有問題的基因。f 精 a w，佚”3、作者漆孝詩，美國心外科專家。因在心、肺移植，冠狀動脈外科和主動脈外科方 面取得超人成績，多次獲美、法等國家醫(yī)學(xué)獎。，蜚聲心胸外科界。4、背景資料：20xx年3月29日，美國PPL醫(yī)療公司在美國分公司

4、成功地培育了5只轉(zhuǎn)基因克隆豬，標(biāo)志著異種器官移植研究又向前邁進(jìn)了一步，美國心外科專家根據(jù)這一消 息，寫了這篇文章，暢想了心基因移植在心外科上運(yùn)用的美好前景。5、學(xué)習(xí)生字：鐫刻（ju m） 憨態(tài)可掬（h do） 迄今（q i ）偌大（ru 6 ）供給（g mg j i ）瀕臨（b m） 橫亙（g en）虔誠（qi cn）簇新（6） 震撼（hG）6、理解生詞。三、默讀課文，理清條理：全文共8個自然段，可以分為四個部分：第一部分（1-2）：獲獎之后，引發(fā)暢想。第二部分（3）:介紹自己的工作，與豬打交道。第三部分（4-5）: “豬身人心”的背景，必要性、緊迫性以及存在的不足。第四部分（6-8）:對基因

5、的暢想滿懷信心。四、教師小結(jié)：本文巧妙地采用倒敘的手法，由獲獎寫起，通過對人類利用基因技術(shù)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的 情況介紹，對未來人類利用基因技術(shù)進(jìn)行了大膽的預(yù)測和科學(xué)的想象，高度肯定和贊揚(yáng)了 基因技術(shù)造福人類的美好前景。五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。第二課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、聽寫生字詞。2、基因暢想給我們?nèi)祟愓宫F(xiàn)了一個美好的未來。到那時，如果我們心臟有病就 可以換；肝有病，也可以換然而這需要我們幾代人的努力才能實(shí)現(xiàn)。為了這個美好的 理想，讓我們一起努力吧！ 二、品讀課文：1、本文作者從什么寫起？（自己獲獎）“獎?wù)律乡澘讨活^憨態(tài)可掬的豬”在文章結(jié) 構(gòu)上起什么作用？（為下文設(shè)下伏筆，由此引發(fā)對基因發(fā)展

6、“豬身人心”的暢想，使人感 到真實(shí)可信）2、文章的哪一句告訴了讀者“豬身人心”只是一種想象？（“在開車回家的路上，我 時不時如此想象”）3、作者為什么要和豬打交道？（為基因技術(shù)研究）4、第四段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？（過渡作用）5、哪一項(xiàng)科研是堪稱 20世紀(jì)最出神入化、最富有前瞻性的創(chuàng)舉？具體說說進(jìn)行這項(xiàng) 研究的原因及探索過程。明確：這項(xiàng)科研創(chuàng)舉指的是：“科學(xué)家成功地用人心臟的基因轉(zhuǎn)錄在豬身上，制成了 豬身人心?！痹蚣疤剿鬟^程可從第五段來概括。原因是需要心臟移植的人很多而心臟來 源卻很少，“每年至少有多達(dá)二萬人在等待中” “抱憾而去”。探索過程：1960年哈迪用將黑猩猩的心臟裝在了一個瀕危病

7、人身上，首開心臟移植先河；“爾后，貝利又將狒狒的 心臟移到先天心臟病嬰兒身上”；經(jīng)過近二十載的探索，科學(xué)家成功地用人心臟的基因轉(zhuǎn) 錄在豬身上，制成豬身人心”。6、基因技術(shù)到目前為止，有沒有成功地應(yīng)用于人類？原因何在？明確：沒有，“原因是某些豬病毒會因此傳染給人”，使得“該計(jì)劃被迫暫?！薄?、假如使用于人類，作者的想像會成功嗎？他做了哪些大膽的設(shè)想？可從第六段來概括?！跋褚酝魏吾t(yī)學(xué)生物的創(chuàng)新，豬病毒肯定會在不久得到有效控 制，豬身人心勢必造福全人類”。“實(shí)現(xiàn)上述大膽的設(shè)想肯定已為時不遠(yuǎn)”。大膽的設(shè)想有“再過幾年，心外科醫(yī)師能像修理工為汽車或自行車換上新零件一樣， 為晚期或先天心臟病人換上簇新的

8、生物零件一豬身人心”；“醫(yī)學(xué)專家為病人量體裁 衣屆時為病人換上早就超立體設(shè)計(jì)、生產(chǎn)好的基因心臟，無須多久患者便能健康 如初”；“醫(yī)師們在病人換心后出院時，您走好，不必心有余悸，我們的產(chǎn)品保質(zhì) 四十年”。三、合作探究：1、國外的一些科學(xué)家，在生物科學(xué)方面積極嘗試、大膽設(shè)想，我國對基因技術(shù)的研究 有沒有大膽嘗試？2、漆孝詩大膽暢想時的心情你能體會嗎？為什么？ 四、品味語言：1、現(xiàn)實(shí)與幻想相結(jié)合，內(nèi)容真實(shí)可信。2、既充滿生活氣息，又富文學(xué)性，融入作者的情感，很有個性，生動形象，風(fēng)趣幽 默，趣味盎然。既讓讀者了解科學(xué)知識，又給讀者一種閱讀的愉悅。它喜歡偎在你腳邊，溫厚恭良，從不暴躁。一一擬人的手法，把豬寫成乖巧的孩 子，親切有趣。獎?wù)律系呢i“憨態(tài)可掬”。一一喜愛之情。小生靈們每天都要洗澡這可真是太冤枉它們了。豬不光是干凈，它還很重情，極不愿獨(dú)處甚至郁郁而終。一一具有情感，賦予豬人的特征，富有情感。醫(yī)學(xué)專家為病人量體裁衣的手法將勝過世界上最神奇的設(shè)計(jì)師。一一形象生動，妙 語驚人。再過幾年各大城市都有此服務(wù)。一一貼切的比喻，生動形象，類似廣告語的表達(dá)效果。醫(yī)師們在病人換心后出院時我們的產(chǎn)品保質(zhì)四十年。一一語言幽默，富有個 性。五、教師小結(jié)：這是一篇生動的科學(xué)小品，讀來親切感人，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，轉(zhuǎn)基因技術(shù)已廣泛應(yīng)用，相信在不久的將來，“生物鐘”等問題能得到攻克；我們也能夠