定性求因巧立論

1、 定性求因巧立論定性求因巧立論 談新材料作文的審題立意談新材料作文的審題立意四川省安縣中學(xué)四川省安縣中學(xué) 近年高考作文新趨勢(shì)近年高考作文新趨勢(shì)：提供材料要求：提供材料要求全面理解材料，不脫離材料內(nèi)容及函意全面理解材料，不脫離材料內(nèi)容及函意在一定話題內(nèi)作文。在一定話題內(nèi)作文。新材料作文，有的新材料作文，有的在審題方面有較大難度在審題方面有較大難度，這節(jié)課我們的，這節(jié)課我們的目的就是在新材料作文的審題方面作一目的就是在新材料作文的審題方面作一些初步的探尋些初步的探尋 。 概念概念：所謂：所謂“新材料作文新材料作文”，是指，是指提供提供一則材料或圖畫(huà)并略作提示，但不提一則材料或圖畫(huà)并略作提示，但不提

2、供話題，要求考生閱讀材料或圖畫(huà)，根據(jù)供話題，要求考生閱讀材料或圖畫(huà)，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫(huà)的感悟、理解，自定立自己對(duì)材料或圖畫(huà)的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文的命題作文的命題樣式。樣式。 顧名思義新材料作文是在材料作文基礎(chǔ)上顧名思義新材料作文是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新的作文樣式，這種命題形式發(fā)展起來(lái)的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣題，要求既不像材料作文那樣“過(guò)死

3、過(guò)死”，也不，也不像話題作文那樣像話題作文那樣“過(guò)寬過(guò)寬”。 它它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn)，又彌既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn)，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。如下圖所示：補(bǔ)了材料作文的缺陷。如下圖所示： 本質(zhì)本質(zhì)：材料作文：材料作文 講究審題講究審題新材料作文新材料作文 形式形式：話題作文：話題作文 體現(xiàn)開(kāi)放體現(xiàn)開(kāi)放 材料材料作文作文 話題作文話題作文 新材料新材料作文作文與與傳統(tǒng)材料作文、話題作文的聯(lián)系和傳統(tǒng)材料作文、話題作文的聯(lián)系和區(qū)別區(qū)別 1.1.新材料新材料作文作文：它保持了話題作文的：它保持了話題作文的開(kāi)放性開(kāi)放性“三自三自”（自定立意、自選文體、（自定立意、自選文體、自擬題目），不限文體；

4、自擬題目），不限文體； 2.2.話題話題作文作文：話題作文的材料是為了話題作文的材料是為了引出引出“話題話題”， 作文圍繞作文圍繞“話題話題”范范圍展開(kāi)；圍展開(kāi)； 3.3.新材料新材料作文作文：要從材料中提煉觀點(diǎn)，：要從材料中提煉觀點(diǎn)，作文圍繞提煉的觀點(diǎn)展開(kāi)。作文圍繞提煉的觀點(diǎn)展開(kāi)。 關(guān)于定性求因關(guān)于定性求因 1. 1.認(rèn)真閱讀材料認(rèn)真閱讀材料確定寫(xiě)作對(duì)象確定寫(xiě)作對(duì)象；（一；（一般來(lái)說(shuō)，有幾個(gè)對(duì)象就有幾個(gè)寫(xiě)作方向。）般來(lái)說(shuō)，有幾個(gè)對(duì)象就有幾個(gè)寫(xiě)作方向。） 2. 2.概括概括材料中與對(duì)象有關(guān)的材料中與對(duì)象有關(guān)的事件事件；（盡量簡(jiǎn)單明了。）（盡量簡(jiǎn)單明了。） 3. 3.判定判定該對(duì)象在此事件中的該

5、對(duì)象在此事件中的性質(zhì)性質(zhì)：對(duì)：對(duì)或錯(cuò)（或錯(cuò)（材料中應(yīng)能找到依據(jù)材料中應(yīng)能找到依據(jù)）；）； 4. 4.分析分析挖掘?qū)蝈e(cuò)的挖掘?qū)蝈e(cuò)的原因原因； 5. 5.根據(jù)對(duì)或錯(cuò)的原因根據(jù)對(duì)或錯(cuò)的原因確立論點(diǎn)確立論點(diǎn)。（一。（一般來(lái)說(shuō)，有幾個(gè)原因就可以確立幾個(gè)論般來(lái)說(shuō)，有幾個(gè)原因就可以確立幾個(gè)論點(diǎn)。）點(diǎn)。）角度與角度與最佳最佳角度角度 角度是看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，角度角度是看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，角度不能偏離材不能偏離材料整體料整體。如何。如何理解材料的角度問(wèn)題？理解材料的角度問(wèn)題？ 1 1. .有幾有幾個(gè)個(gè)“人物人物”，就有幾個(gè)角度；就有幾個(gè)角度； 2. 2.有有幾個(gè)幾個(gè)原因原因，就有幾個(gè)角度；，就有幾個(gè)角度； 3.

6、3.有有幾種幾種情感，態(tài)度情感，態(tài)度，就有幾個(gè)角度；，就有幾個(gè)角度； 角度角度分分優(yōu)劣。優(yōu)劣。主要主要人物，主要原因，新穎人物，主要原因，新穎獨(dú)特，有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的角度，貼近生活獨(dú)特，有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的角度，貼近生活 的角的角度，自己駕輕就熟，材料豐富的才是最佳角度。度，自己駕輕就熟，材料豐富的才是最佳角度。 課堂實(shí)戰(zhàn)（一）課堂實(shí)戰(zhàn)（一） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（20062006年全國(guó)卷年全國(guó)卷1 1） 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心

7、想：羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。果被牧羊人抓住了。 課堂實(shí)戰(zhàn)（一）課堂實(shí)戰(zhàn)（一）牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人

8、的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很它也很可愛(ài)??！可愛(ài)??！” 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。意作文，不要套作，不得抄襲。 課堂實(shí)戰(zhàn)（一）課堂實(shí)戰(zhàn)（一）對(duì)象一對(duì)象一：烏鴉：烏鴉事事 件件：烏鴉學(xué)老鷹抓羊，結(jié)果被抓。：烏鴉學(xué)老鷹抓羊，結(jié)果被抓。性性 質(zhì)質(zhì)：錯(cuò)或?qū)Γ哄e(cuò)或

9、對(duì) 課堂實(shí)戰(zhàn)（一）課堂實(shí)戰(zhàn)（一）（錯(cuò)）原因（錯(cuò)）原因： 烏鴉烏鴉不了解自身，盲目攀比，盲目模仿，不了解自身，盲目攀比，盲目模仿，“東施效顰東施效顰”，不自量力，好高騖遠(yuǎn)，不自量力，好高騖遠(yuǎn)。烏鴉之。烏鴉之所以被捉，是因?yàn)樗员蛔剑且驗(yàn)樗狈ψ灾狈ψ灾?，不自量力，做不自量力，做事沒(méi)有腳踏實(shí)地事沒(méi)有腳踏實(shí)地。 【材料依據(jù)材料依據(jù)】：牧羊人稱烏鴉為：牧羊人稱烏鴉為“忘記自忘記自己叫什么的鳥(niǎo)己叫什么的鳥(niǎo)”。 課堂實(shí)戰(zhàn)（一）課堂實(shí)戰(zhàn)（一）立論一立論一：缺乏自知，盲目模仿，亦步亦趨，只：缺乏自知，盲目模仿，亦步亦趨，只能使自己陷于困境；不刻意模仿他人，一切要能使自己陷于困境；不刻意模仿他人，一切要從

10、自己的實(shí)際情況出發(fā)。從自己的實(shí)際情況出發(fā)。給自己準(zhǔn)確定位給自己準(zhǔn)確定位。立論三立論三：做一個(gè)擯棄浮躁、冷靜穩(wěn)重的人。：做一個(gè)擯棄浮躁、冷靜穩(wěn)重的人。擯擯棄浮躁、冷靜穩(wěn)重的社會(huì)才是成熟的社會(huì)。棄浮躁、冷靜穩(wěn)重的社會(huì)才是成熟的社會(huì)。立論二立論二：理智地認(rèn)清自己理智地認(rèn)清自己，把握自己，避免由，把握自己，避免由于盲目攀比產(chǎn)生的悲劇發(fā)生。于盲目攀比產(chǎn)生的悲劇發(fā)生?！叭速F有自知之人貴有自知之明明。做人要要腳踏實(shí)地，。做人要要腳踏實(shí)地，學(xué)習(xí)他人必須先審視學(xué)習(xí)他人必須先審視自身的條件自身的條件，不可邯鄲學(xué)步失去自我。，不可邯鄲學(xué)步失去自我。 課堂實(shí)戰(zhàn)（一）課堂實(shí)戰(zhàn)（一）（對(duì)）原因（對(duì)）原因： 率真的烏鴉則仰

11、慕老鷹的真本領(lǐng)，老鷹能喝率真的烏鴉則仰慕老鷹的真本領(lǐng)，老鷹能喝鮮血、吃鮮肉，而烏鴉為什么就只能怯弱地圍著鮮血、吃鮮肉，而烏鴉為什么就只能怯弱地圍著腐尸轉(zhuǎn)圈？腐尸轉(zhuǎn)圈？ 它有著它有著“鷹擊長(zhǎng)空鷹擊長(zhǎng)空”的追求，的追求，“見(jiàn)賢思齊見(jiàn)賢思齊”的動(dòng)機(jī)和的動(dòng)機(jī)和“拼命練習(xí)拼命練習(xí)”的行動(dòng)，的行動(dòng)，烏鴉做了別人不烏鴉做了別人不敢想也不敢做的事，盡管沒(méi)有成功，依然值得鼓敢想也不敢做的事，盡管沒(méi)有成功，依然值得鼓勵(lì)勵(lì)。 烏鴉想把自己變?yōu)閺?qiáng)者的愿望，是生命的常烏鴉想把自己變?yōu)閺?qiáng)者的愿望，是生命的常態(tài)。雖然失敗了，并不危害他人，也不影響生態(tài)態(tài)。雖然失敗了，并不危害他人，也不影響生態(tài)平衡，何錯(cuò)之有？平衡，何錯(cuò)之有？

12、烏鴉的可愛(ài)還在于有某些類(lèi)似烏鴉的可愛(ài)還在于有某些類(lèi)似精衛(wèi)填海和夸父逐日之處精衛(wèi)填海和夸父逐日之處。 課堂實(shí)戰(zhàn)（一）課堂實(shí)戰(zhàn)（一）材料依據(jù)材料依據(jù)： 牧羊人的孩子牧羊人的孩子“摸著烏鴉的羽毛摸著烏鴉的羽毛”，表明，表明了他對(duì)烏鴉的喜愛(ài)，他認(rèn)為烏鴉了他對(duì)烏鴉的喜愛(ài)，他認(rèn)為烏鴉“也很可愛(ài)也很可愛(ài)啊啊”。立論立論： 勇氣是值得贊賞的。應(yīng)該有拼搏精神。失勇氣是值得贊賞的。應(yīng)該有拼搏精神。失敗了的英雄，雖敗猶榮。敗了的英雄，雖敗猶榮。勿以成敗論英雄勿以成敗論英雄。 要有敢于挑戰(zhàn)自我的決心與勇氣。要有敢于挑戰(zhàn)自我的決心與勇氣。敢于和敢于和困難挑戰(zhàn)困難挑戰(zhàn)。 敢為天下先。敢為天下先。 課堂實(shí)戰(zhàn)（一）課堂實(shí)戰(zhàn)（

13、一）對(duì)象二對(duì)象二：牧羊人：牧羊人事事 件件：烏鴉學(xué)老鷹抓羊，結(jié)果被抓，牧羊人烏鴉學(xué)老鷹抓羊，結(jié)果被抓，牧羊人稱烏鴉為稱烏鴉為“忘記自己叫什么的鳥(niǎo)忘記自己叫什么的鳥(niǎo)”。性性 質(zhì)質(zhì)：錯(cuò)或?qū)Γ哄e(cuò)或?qū)υ颍ㄥe(cuò)）原因（錯(cuò)）：牧羊人的說(shuō)法是世俗的、傳統(tǒng)的牧羊人的說(shuō)法是世俗的、傳統(tǒng)的舊觀念，舊觀念，沒(méi)有寬容之心。沒(méi)有寬容之心。包容和欣賞烏鴉的行包容和欣賞烏鴉的行為，應(yīng)該成為與人為善、構(gòu)建和諧社會(huì)的共識(shí)。為，應(yīng)該成為與人為善、構(gòu)建和諧社會(huì)的共識(shí)。立立 論論：人應(yīng)：人應(yīng)有寬容之心有寬容之心。時(shí)異則事異。時(shí)異則事異。 課堂實(shí)戰(zhàn)（一）課堂實(shí)戰(zhàn)（一）原因（對(duì)）原因（對(duì)）：牧羊人對(duì)則烏鴉錯(cuò)。：牧羊人對(duì)則烏鴉錯(cuò)。 課堂實(shí)

14、戰(zhàn)（一）課堂實(shí)戰(zhàn)（一）對(duì)象三對(duì)象三：牧羊人的兒子：牧羊人的兒子事事 件件：烏鴉學(xué)老鷹抓羊，結(jié)果被抓。他：烏鴉學(xué)老鷹抓羊，結(jié)果被抓。他“摸著烏鴉的羽毛摸著烏鴉的羽毛”，認(rèn)為烏鴉，認(rèn)為烏鴉“也很可也很可愛(ài)啊愛(ài)啊”。性性 質(zhì)質(zhì)：錯(cuò)或?qū)Γ哄e(cuò)或?qū)?課堂實(shí)戰(zhàn)（一）課堂實(shí)戰(zhàn)（一）立論立論： 烏鴉做了別人不敢做也不敢想的事，盡管烏鴉做了別人不敢做也不敢想的事，盡管沒(méi)有成功，依然值得鼓勵(lì)。沒(méi)有成功，依然值得鼓勵(lì)。 寬容地對(duì)待悲劇英雄。寬容地對(duì)待悲劇英雄。原因（對(duì)）原因（對(duì)）： 兒子的評(píng)價(jià)不無(wú)道理，不妨把他的話視為兒子的評(píng)價(jià)不無(wú)道理，不妨把他的話視為現(xiàn)代的、創(chuàng)新的、更為寬容的觀點(diǎn)，把烏鴉當(dāng)現(xiàn)代的、創(chuàng)新的、更為寬容

15、的觀點(diǎn)，把烏鴉當(dāng)作悲劇英雄來(lái)尊重作悲劇英雄來(lái)尊重 。 課堂實(shí)戰(zhàn)（二）課堂實(shí)戰(zhàn)（二） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800800字的議論文。字的議論文。 馬嘉魚(yú)很漂亮，銀膚燕尾大眼睛，平時(shí)生馬嘉魚(yú)很漂亮，銀膚燕尾大眼睛，平時(shí)生活在深海中，春夏之交溯流產(chǎn)卵，隨著海潮漂活在深海中，春夏之交溯流產(chǎn)卵，隨著海潮漂游到淺海。漁人捕捉馬嘉魚(yú)的方法挺簡(jiǎn)單：有游到淺海。漁人捕捉馬嘉魚(yú)的方法挺簡(jiǎn)單：有一個(gè)孔目粗疏的竹簾，下端系上鐵，放入水中，一個(gè)孔目粗疏的竹簾，下端系上鐵，放入水中，有兩只小艇拖著，攔截魚(yú)群。馬嘉魚(yú)的有兩只小艇拖著，攔截魚(yú)群。馬嘉魚(yú)的“個(gè)性個(gè)性”很強(qiáng)，不愛(ài)

16、轉(zhuǎn)彎很強(qiáng)，不愛(ài)轉(zhuǎn)彎，即使闖入落網(wǎng)之中也不會(huì)停即使闖入落網(wǎng)之中也不會(huì)停止止。所以一只只。所以一只只“前赴后繼前赴后繼”地陷入竹簾孔中，地陷入竹簾孔中，簾孔隨之收緊?？子o，馬嘉魚(yú)愈激怒，瞪起簾孔隨之收緊?？子o，馬嘉魚(yú)愈激怒，瞪起魚(yú)眼，張開(kāi)脊鰭，更加拼命往前沖，結(jié)果被牢魚(yú)眼，張開(kāi)脊鰭，更加拼命往前沖，結(jié)果被牢牢卡死，結(jié)果為漁民所獲。牢卡死，結(jié)果為漁民所獲。 課堂實(shí)戰(zhàn)（二）課堂實(shí)戰(zhàn)（二）對(duì)象一對(duì)象一：馬嘉魚(yú)：馬嘉魚(yú)事事 件件： 馬嘉魚(yú)的馬嘉魚(yú)的“個(gè)性個(gè)性”很強(qiáng)，不愛(ài)轉(zhuǎn)彎，很強(qiáng)，不愛(ài)轉(zhuǎn)彎，即使闖入落網(wǎng)之中也不會(huì)停止。結(jié)果為漁即使闖入落網(wǎng)之中也不會(huì)停止。結(jié)果為漁民所獲。民所獲。性性 質(zhì)質(zhì)：錯(cuò)：錯(cuò) 課堂

17、實(shí)戰(zhàn)（二）課堂實(shí)戰(zhàn)（二）（錯(cuò)）原因（錯(cuò)）原因： “個(gè)性個(gè)性”很強(qiáng)，不愛(ài)轉(zhuǎn)彎，不思改變。很強(qiáng)，不愛(ài)轉(zhuǎn)彎，不思改變。立論立論： 改變，為自己開(kāi)一扇天窗；改變，為自己開(kāi)一扇天窗； 適時(shí)改變，人生大智慧；適時(shí)改變，人生大智慧； 靈活變通，柳暗花明；靈活變通，柳暗花明； 死于固執(zhí)，生于變通；死于固執(zhí)，生于變通； 死板之路，死亡之路；死板之路，死亡之路； 拐個(gè)彎，天塹變通途拐個(gè)彎，天塹變通途 退一步，海闊天空。退一步，海闊天空。閱讀下面的文字，按要求作文閱讀下面的文字，按要求作文。 狂風(fēng)狂風(fēng)呼喊著，咆哮著，獰笑著奔襲過(guò)呼喊著，咆哮著，獰笑著奔襲過(guò)來(lái)，企圖把大地上的一切都席卷而去。來(lái)，企圖把大地上的一切都席

18、卷而去。 一一棵大樹(shù)挺起胸膛，頑強(qiáng)地與狂風(fēng)搏斗棵大樹(shù)挺起胸膛，頑強(qiáng)地與狂風(fēng)搏斗著?？耧L(fēng)暴虐地糾纏著它，想按下它高貴著?？耧L(fēng)暴虐地糾纏著它，想按下它高貴的頭，壓彎它不屈的腰。但是，它奮力抗的頭，壓彎它不屈的腰。但是，它奮力抗?fàn)?，不屈不撓。?zhēng)，不屈不撓。 大樹(shù)大樹(shù)下面有一片小草?？耧L(fēng)根本不把它下面有一片小草?？耧L(fēng)根本不把它們放在眼里，像搟面條一樣把它們?nèi)鄟?lái)揉們放在眼里，像搟面條一樣把它們?nèi)鄟?lái)揉去。幾乎要把它們撕成碎片，輾成粉末。去。幾乎要把它們撕成碎片，輾成粉末。小草在狂風(fēng)中抖動(dòng)顫栗，屈腰伏身，把臉小草在狂風(fēng)中抖動(dòng)顫栗，屈腰伏身，把臉緊緊地貼在大地上緊緊地貼在大地上。備用材料（一）備用材料（一）

19、狂風(fēng)狂風(fēng)終于累了，走了。人們發(fā)現(xiàn)，大終于累了，走了。人們發(fā)現(xiàn)，大樹(shù)折斷了腰，小草卻慢慢揚(yáng)起了臉。樹(shù)折斷了腰，小草卻慢慢揚(yáng)起了臉。 學(xué)生學(xué)生問(wèn)蘇格拉底：?jiǎn)柼K格拉底：“老師，你認(rèn)為大樹(shù)老師，你認(rèn)為大樹(shù)和小草誰(shuí)值得贊美？和小草誰(shuí)值得贊美？” 蘇格拉底蘇格拉底說(shuō)：說(shuō)：“我贊美大樹(shù)，也贊美小我贊美大樹(shù)，也贊美小草。草?！?看看了以上材料，你有何感悟或看法？請(qǐng)了以上材料，你有何感悟或看法？請(qǐng)自定角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。文體自定角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。文體不限（詩(shī)歌除外），不少于不限（詩(shī)歌除外），不少于800800字。字。 解讀（一）解讀（一）1 1肯定性立意肯定性立意： 在在困難（災(zāi)禍）面前，寧折

20、不彎，不困難（災(zāi)禍）面前，寧折不彎，不屈不撓，精神屈不撓，精神可嘉?？杉?。2 2否定性立意否定性立意： 在在困難（災(zāi)禍）面前不識(shí)時(shí)務(wù)，以卵困難（災(zāi)禍）面前不識(shí)時(shí)務(wù)，以卵擊石，最終導(dǎo)致?lián)羰?，最終導(dǎo)致失敗。失敗。（一）從大樹(shù)的角度（一）從大樹(shù)的角度立意立意（二）從小草的角度立意（二）從小草的角度立意1 1肯定性肯定性立意立意 （1 1）審時(shí)度勢(shì)）審時(shí)度勢(shì)（懂得變通），就能取得（懂得變通），就能取得最后的勝利；最后的勝利； （2 2） 能屈能伸（以柔克剛，以退為進(jìn)），能屈能伸（以柔克剛，以退為進(jìn)），方方可成就可成就自己（留得青山在，不怕沒(méi)材燒）；自己（留得青山在，不怕沒(méi)材燒）； （3 3）忍辱負(fù)重，

21、方）忍辱負(fù)重，方可取得可取得成功。成功。2 2否定性立意否定性立意： 卑躬屈膝卑躬屈膝，喪失氣節(jié)，茍且偷生，為世人，喪失氣節(jié)，茍且偷生，為世人所唾棄。所唾棄。（三）從大樹(shù)和小草的角度立意（三）從大樹(shù)和小草的角度立意 既要既要不屈不撓又要審時(shí)度勢(shì)（剛?cè)岵⒉磺粨嫌忠獙彆r(shí)度勢(shì)（剛?cè)岵?jì)），才能在逆境中立足。濟(jì)），才能在逆境中立足。（四）從蘇格拉底的角度立意（四）從蘇格拉底的角度立意 1 1善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)（贊美大樹(shù)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)（贊美大樹(shù)和小草，是因?yàn)榭吹搅怂鼈兏髯缘膬?yōu)點(diǎn)）和小草，是因?yàn)榭吹搅怂鼈兏髯缘膬?yōu)點(diǎn)） 2 2不以成敗論英雄（大樹(shù)折了腰，不以成敗論英雄（大樹(shù)折了腰，卻還得到他的贊美）卻

22、還得到他的贊美） 本作文題屬本作文題屬寓意型材料作文，審題寓意型材料作文，審題時(shí)應(yīng)注意如下三個(gè)方面時(shí)應(yīng)注意如下三個(gè)方面： 一一是運(yùn)用因果分析法和對(duì)比分析法，是運(yùn)用因果分析法和對(duì)比分析法，把握材料的主要內(nèi)容。同樣是面對(duì)狂風(fēng)，把握材料的主要內(nèi)容。同樣是面對(duì)狂風(fēng)，大樹(shù)的態(tài)度是大樹(shù)的態(tài)度是“不屈不屈”，結(jié)果是，結(jié)果是“折折腰腰”；小草的態(tài)度是；小草的態(tài)度是“屈身屈身”，結(jié)果是，結(jié)果是“揚(yáng)臉揚(yáng)臉”?？梢?jiàn)這則材料的核心內(nèi)容是?？梢?jiàn)這則材料的核心內(nèi)容是講講“如何面對(duì)狂風(fēng)如何面對(duì)狂風(fēng)”的問(wèn)題：是應(yīng)該的問(wèn)題：是應(yīng)該“不屈不屈”，還是應(yīng)該，還是應(yīng)該“屈身屈身”？解讀（二）解讀（二） 二二是運(yùn)用相似聯(lián)想的方法，是運(yùn)

23、用相似聯(lián)想的方法，由物及由物及人，由此及彼，把握材料的深層含意。人，由此及彼，把握材料的深層含意。材料中的材料中的“狂風(fēng)狂風(fēng)”象征象征“強(qiáng)大的敵強(qiáng)大的敵人人”“”“巨大的困難巨大的困難”等；等；“大樹(shù)大樹(shù)”象征象征“剛強(qiáng)剛強(qiáng)”，象征，象征“不屈不撓不屈不撓”的精神；的精神；“小草小草”則象征則象征“柔韌柔韌”，象征，象征“能屈能屈能伸能伸”的精神的精神。 三三是運(yùn)用逆向思維，是運(yùn)用逆向思維，從材料傾向相從材料傾向相反的方向思考。如大樹(shù)寧折不彎，精神反的方向思考。如大樹(shù)寧折不彎，精神可嘉，卻其不懂得審時(shí)度勢(shì)，以硬碰硬可嘉，卻其不懂得審時(shí)度勢(shì)，以硬碰硬的做法不值得效仿。小草審時(shí)度勢(shì)，屈的做法不值得

24、效仿。小草審時(shí)度勢(shì)，屈身伏地，保存實(shí)力，可謂明智之舉；但身伏地，保存實(shí)力，可謂明智之舉；但這也可理解成這也可理解成“卑躬屈膝，喪失氣節(jié)，卑躬屈膝，喪失氣節(jié)，茍且偷生茍且偷生”。備用材料（二）備用材料（二） 一位在丹麥留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生每天到湖一位在丹麥留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生每天到湖邊散步，發(fā)現(xiàn)湖的四周有很多人垂釣，但奇邊散步，發(fā)現(xiàn)湖的四周有很多人垂釣，但奇怪的是他們每個(gè)人腰間都掛著一把一米長(zhǎng)的怪的是他們每個(gè)人腰間都掛著一把一米長(zhǎng)的尺子，他們每釣上來(lái)一條魚(yú)便在那尺子上比尺子，他們每釣上來(lái)一條魚(yú)便在那尺子上比劃，若不夠長(zhǎng)度的魚(yú)便又拋回湖中，條條如劃，若不夠長(zhǎng)度的魚(yú)便又拋回湖中，條條如此，不厭其煩。那個(gè)留學(xué)

25、生覺(jué)得奇怪就問(wèn)其此，不厭其煩。那個(gè)留學(xué)生覺(jué)得奇怪就問(wèn)其中一個(gè)漁人：中一個(gè)漁人：“是不是政府規(guī)定不許你們釣是不是政府規(guī)定不許你們釣小魚(yú)？小魚(yú)？”那個(gè)漁人笑了笑說(shuō)：那個(gè)漁人笑了笑說(shuō)：“這和政府沒(méi)這和政府沒(méi)有任何關(guān)系，我們把小魚(yú)放回湖中，等它們有任何關(guān)系，我們把小魚(yú)放回湖中，等它們長(zhǎng)到夠大了再釣上來(lái)不是更好嗎？長(zhǎng)到夠大了再釣上來(lái)不是更好嗎？” 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上文字的理解與感悟，自請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上文字的理解與感悟，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于于800800字的作文。所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)在上邊材料函蓋字的作文。所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)在上邊材料函蓋的范圍之內(nèi)。的范圍之內(nèi)。審題過(guò)程

26、：壓縮、推因、聯(lián)想、立論審題過(guò)程：壓縮、推因、聯(lián)想、立論（1 1）（壓縮）（壓縮）丹麥人釣魚(yú)把小魚(yú)放回湖中丹麥人釣魚(yú)把小魚(yú)放回湖中（2 2）（推因）（推因）等長(zhǎng)大再釣等長(zhǎng)大再釣（3 3）（聯(lián)想）（聯(lián)想）做事、為人需要等待、放棄。做事、為人需要等待、放棄。（4 4）（立論）（立論） 學(xué)會(huì)等待；學(xué)會(huì)等待； 學(xué)會(huì)放棄；學(xué)會(huì)放棄； 注意可持續(xù)發(fā)展。注意可持續(xù)發(fā)展。解讀（二）解讀（二） 一鍋米飯，放到第二天，水汽就會(huì)干了一一鍋米飯，放到第二天，水汽就會(huì)干了一些；放到第三天，味道恐怕就有問(wèn)題；第四天些；放到第三天，味道恐怕就有問(wèn)題；第四天我們發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)變壞了，再放下去，就要發(fā)我們發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)變壞了，再放

27、下去，就要發(fā)霉了?？墒牵钪羞€有另一種情況，在古代，霉了?？墒?，生活中還有另一種情況，在古代，父母生下女兒，就在地窖里埋下一壇米做的酒。父母生下女兒，就在地窖里埋下一壇米做的酒。十七八年后，這酒竟然成了女兒婚禮上的佳釀，十七八年后，這酒竟然成了女兒婚禮上的佳釀，人們還給它起了個(gè)美麗而惹人遐想的名字：女人們還給它起了個(gè)美麗而惹人遐想的名字：女兒紅。兒紅。 要求：自主確實(shí)立意，確定標(biāo)題；不要脫要求：自主確實(shí)立意，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不準(zhǔn)抄襲。離材料的含意作文，不要套作，不準(zhǔn)抄襲。備用材料（三）備用材料（三） （1 1）（壓縮）（壓縮）米飯露置三四天發(fā)霉，地窖里埋米飯露置三四天發(fā)霉，地窖里埋 藏藏1717、1818年變美酒。年變美酒。（2