議論文說(shuō)理不深刻”升格指導(dǎo)例析

1、議論文說(shuō)理不深刻”升格指導(dǎo)例析“奔跑”寫(xiě)作導(dǎo)引【文題展示】閱讀下面的材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。一粒深埋地下的種子，必須以住命的奔跑歷經(jīng)寒冬，沖破厚厚的土層，才能將生命的綠 意伸向藍(lán)天。一滴小水珠，必須以生命的奔跑流入小溪，奔向江河，匯入大海，才會(huì)永不枯竭，才能 成就其博人。一顆蠶螂，必須以生命的奔跑經(jīng)歷各種艱難和痛苦，才能成為一只美麗的蝴蝶，翩趾于 萬(wàn)紫紅的春天。奔跑是能量蓄積后的爆發(fā)，是一種速度，一種力量，一種品質(zhì)，一種質(zhì)量和效率。?；罹褪沁@樣，人生就是這樣，每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，就應(yīng)該亳不遲疑地向前奔跑。生命不 息，奔跑不止。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及

2、含意的范圍作文, 不要套作，不得抄襲?！緦?xiě)作導(dǎo)引】這是一則新材料作文，整則材料都是圍繞“弁跑”來(lái)闡述的，材料首先以三個(gè)排比段向 我們闡述了 “奔跑”的巨人作用，最后兩段是總結(jié)、提高，指出“奔跑”與我們生活的關(guān)系。 我們寫(xiě)作時(shí)要圍繞“奔跑”這一中心，但乂不能僅僅停留在“奔跑”的衣層，而應(yīng)該挖掘材 料的深層內(nèi)涵，由動(dòng)物聯(lián)想到人生，由奔跑聯(lián)想到競(jìng)爭(zhēng)、拼搏和奮斗?；蚩擅枘÷松?途上的“奔跑”圖景，或可展現(xiàn)牛:活道路上的“奔忙”畫(huà)面；或可抒寫(xiě)青春花1甫1中熊熊燃燒 的“奔放”激情，或可流露奮斗拼搏中由衷發(fā)出的“奔波”感喟。當(dāng)然，你還可以縱議自己 終生都要蝎力“奔向”的某一個(gè)既定的生活目標(biāo)、追尋的理

3、想王國(guó)、“有奔頭”的精彩人生, 等等?！臼д`剖析】寫(xiě)議論文難，要做到說(shuō)理深刻、獨(dú)到，引人共鳴更難。本文雖然觀點(diǎn)i分鮮明，也舉了 一些事例來(lái)分析論證論點(diǎn)，但在說(shuō)理的深刻性上還差很多。首先，文章第二段的論證沒(méi)有緊扣材料中“奔跑”的含義來(lái)寫(xiě)，有偷換論題的嫌疑。仔 細(xì)閱讀所給材料，我們不難發(fā)現(xiàn)材料中的“奔跑”指的是一種拼搏，一種追求，一種奮斗， 這與我們常說(shuō)的“跑步”的含義是不一樣的。其次，笫三段舉了例子之后缺少必要的分析，使得觀點(diǎn)與事例兩張皮，事例不能有效地 證明觀點(diǎn)。再次，第四段屮缺少必要的事例來(lái)論證，使得文章說(shuō)服力不強(qiáng)，說(shuō)理不深刻?！静∥恼故尽恳３謼壟艿淖藙?shì)張小文有這樣一句話，“沒(méi)有傘的孩了，

4、在風(fēng)用屮只能奮力奔跑”這句話不知激勵(lì)了多少處于困 境小的失敗者的心。我要說(shuō)：“在風(fēng)和日麗的天里，奮力奔跑不是更加有情趣嗎？陽(yáng)光下也 要保持一種奔跑的姿勢(shì)?！痹陲L(fēng)雨中奔跑，我們獲得了前進(jìn)的勇氣與戰(zhàn)勝困境的決心，我們堅(jiān)守“任憑風(fēng)吹雨打, 勝似閑庭信步”。殊不知，在陽(yáng)光卜奔跑會(huì)讓我們迸發(fā)出一股狂熱的動(dòng)力，激勵(lì)我們?cè)诔晒?時(shí)謙虛謹(jǐn)慎，更上一層樓。青少年經(jīng)常進(jìn)行奔跑鍛煉，對(duì)心血管功能、呼吸功能的發(fā)育有很 大的幫助。奔跑也有許多種類(lèi)型，冇短跑、中長(zhǎng)跑、超長(zhǎng)距離跑等。跑速不同，跑距不同， 對(duì)人體產(chǎn)牛的影響也不同。通常跑步鍛煉是長(zhǎng)跑，一般是清晨或復(fù)晚，沿著公路或在野外環(huán) 境下進(jìn)行，這樣可以配合進(jìn)行空氣浴，也可

5、以使人的大腦得到休息。對(duì)于青少年，一個(gè)良好 的變換的鍛煉環(huán)境，可以使他們的精神得以調(diào)節(jié)，肓接接觸到自然，使其在學(xué)習(xí)及社會(huì)活動(dòng) 屮更加精力充沛、朝氣蓬勃。因此無(wú)論在風(fēng)雨中，還是在風(fēng)和fi麗的陽(yáng)光下，我們都要奔跑。在風(fēng)和日麗下奔跑會(huì)讓你愈練愈強(qiáng)，獲得強(qiáng)大的生存能力，練就一雙能在暴雨中奮力搏 擊的翅膀。老鷹與小雞同出一族，然而腦不懈怠的努力終于獲得飛翔天空的能力，而雞在安 逸屮退化成為只能跨越過(guò)矮墻頭的雞?？v觀古今屮外，偉人的學(xué)者、科學(xué)家、音樂(lè)家、作家，只要是真正的偉人，他們的成 功z路不乏明麗，然而他們不會(huì)躲在陽(yáng)光下享受，因?yàn)樗麄兌?，停止奔跑?huì)讓自己變得愚 鈍。人生是一個(gè)不停奔跑的過(guò)程。過(guò)分舒適

6、安逸的生活挫傷了我們的斗志，鈍化了我們的牛存能力，fi益激烈的殘酷競(jìng) 爭(zhēng)也向我們昭示：伸開(kāi)你的雙臂，在陽(yáng)光卜奔跑，練就一雙愈挫愈勇的翅膀，足夠抵擋暴風(fēng) 雨的襲擊！盡管風(fēng)和口麗，也要奮力搏擊；盡管豐衣足食，也要全力播種；即使安厚太平，也要 強(qiáng)化生存能力。唯有如此，你的生命之光才會(huì)沖破黑暗的死寂，帶來(lái)無(wú)限的光明！【失誤剖析】寫(xiě)議論文難，耍做到說(shuō)理深刻、獨(dú)到，引人共鳴更難。本文雖然觀點(diǎn)十分鮮明，也 舉了一些事例來(lái)分析論證論點(diǎn)，但在說(shuō)理的深刻性上還差很多。首先，文章第二段的論證沒(méi)有緊扣材料中“奔跑”的含義來(lái)寫(xiě)，有偷換論題的嫌疑。仔 細(xì)閱讀所給材料，我們不難發(fā)現(xiàn)材料中的“奔跑”指的是一利|拼搏，一種追求

7、，一種奮斗， 這與我們常說(shuō)的“跑步”的含義是不一樣的。具次，第三段舉了例子之后缺少必耍的分析，使得觀點(diǎn)與事例兩張皮，事例不能有效地 證明觀點(diǎn)。再次，第四段中缺少必要的事例來(lái)論證，使得文章說(shuō)服力不強(qiáng)，說(shuō)理不深刻?！緦?duì)癥下菊】這篇作文暴露了一些同學(xué)寫(xiě)議論文時(shí)常犯的一個(gè)錯(cuò)識(shí)，即說(shuō)理不夠深刻。那么，議論文 怎樣才能做到說(shuō)理深刻呢？可從如下兒點(diǎn)入手。第一，不要就事論事，要由此及彼深入分析。我們寫(xiě)作時(shí)不要局限于論述對(duì)象木身，就 事論事，要揭示其本質(zhì)、根源、危害或造成的影響等，從而使說(shuō)理深透。第二，是不要太過(guò)絕対，要學(xué)會(huì)辯證分析。議論文的主要任務(wù)就是說(shuō)理，分析越深刻, 說(shuō)理才能越透徹。耍想做到這一點(diǎn)，必須注

8、重辯證思維能力的培養(yǎng)。耍運(yùn)用一分為二、發(fā)展、 聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題。第三，不要干巴說(shuō)理，要選用新穎典型的論據(jù)。典型的論據(jù)是指能充分反映事物木質(zhì), 具冇代表性的事例與名言。它首先要求真實(shí)，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要 厚今薄古。再次，還要注意變換選材角度，可用名言，可用歌曲；可用名人名事，可用神話 傳說(shuō)等。第四，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，文章要有時(shí)代氣息?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”， 最好能引述時(shí)訓(xùn)言論和當(dāng)前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說(shuō)理，以加強(qiáng)說(shuō)理的針對(duì)性、時(shí)代感?！旧窦炎鳌筷?yáng)光卜也要保持奔跑的姿勢(shì)張小文冇這樣一句話，“沒(méi)有傘的孩了，在風(fēng)雨中只能奮力奔跑”這句話不知激勵(lì)了多少處于

9、閑境中的失敗者的心。然而，在現(xiàn)代?；畹臎_擊下，大多數(shù)人在安逸中迷失了前進(jìn)的方向， 喪失了斗志，于是，我要說(shuō)：“在風(fēng)和日麗的天里，奮力奔跑不是更加有情趣嗎？陽(yáng)光下也 要保持一種奔跑的姿勢(shì)。”在風(fēng)雨小奔跑，我們獲得了前進(jìn)的勇氣與戰(zhàn)勝閑境的決心，我們堅(jiān)守“任憑風(fēng)吹雨打, 勝似閑庭信步”，殊不知，在陽(yáng)光下奔跑會(huì)讓我們迸發(fā)出一股狂熱的動(dòng)力，激勵(lì)我們?cè)诔晒?時(shí)謙虛謹(jǐn)慎，更上一層樓。鄧亞萍取得了無(wú)數(shù)的獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得國(guó)內(nèi)外無(wú)數(shù)項(xiàng)榮譽(yù)，可以說(shuō)她的 頭頂上是一片晴犬碧白，但是她仍然堅(jiān)持不懈地奔跑，她去劍橋，去北人艱辛求學(xué)，執(zhí)著地 不停地追求。于是，她是一位優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，更是一位渾身散發(fā)人格魅力令人尊敬的人。在風(fēng)和日麗

10、下奔跑會(huì)讓你愈練愈強(qiáng)，獲得強(qiáng)大的生存能力，練就一雙能在暴雨中奮力搏 擊的翅膀。老鷹少小雞同出一族，然而鷹不懈怠地努力終于獲得翔飛天空的能力，而雞在安 逸中退化成為只能跨越過(guò)矮墻頭的雞。試想，如果老鷹在安逸中享樂(lè)，失去了搏擊藍(lán)天的斗 志與理想，與雞群為伍，那么還會(huì)有“鷹立雞群”的一天嗎？縱觀古今中外，偉大的學(xué)者、科學(xué)家、音樂(lè)家、作家，只要是真正的偉大，他們的成功 z路不乏明麗，然而他們不會(huì)躲在陽(yáng)光下享受，因?yàn)樗麄兌?，停止奔跑?huì)讓自己變得愚飩。 人生是一個(gè)不停奔跑的過(guò)程?？嗝麑W(xué)者錢(qián)學(xué)森在取得兩彈-星的偉人成就后，仍然致力于中 國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，不貪奢榮華富貴與他國(guó)優(yōu)厚的待遇，這就是偉大學(xué)者身上煥

11、發(fā)出的照燿 今人后人的希望曙光。述有已故的文學(xué)泰斗季羨林先生，一生建功卓著，為我國(guó)古文化事業(yè) 做岀了豐功偉績(jī)。季老先生也并沒(méi)有因自己頭頂一片藍(lán)天而停止奮力奔跑啊。過(guò)分舒適安逸的住活挫傷了我們的斗志，鈍化了我們的生存能力，fi益激烈的殘酷競(jìng)爭(zhēng) 也向我們昭示：伸開(kāi)你的雙臂，在陽(yáng)光下奔跑，練就一雙愈挫愈勇的翅膀，足夠抵擋暴風(fēng)雨 的襲擊！盡管風(fēng)和h麗，也要奮力搏擊；盡管豐衣足食，也要全力播種；即使安亨太平，也要強(qiáng) 化生存能力。唯有如此，你的生命之光才會(huì)沖破黑暗的死寂，帶來(lái)無(wú)限的光明！【升格批注】%1 標(biāo)題中加了 “陽(yáng)光下”這個(gè)狀語(yǔ)，不僅少中心更為切合，而且還起到了強(qiáng)調(diào)的作用， 突出了 “保持奔跑的姿勢(shì)

12、”的重要性與必要性。%1 這里加入了 “在現(xiàn)代牛活的沖擊下，大多數(shù)人在安逸中迷失了前進(jìn)的方向”的這一現(xiàn) 象，既使文章立意富有吋代色彩，同時(shí)也對(duì)下而論點(diǎn)的提出起著過(guò)渡作用。%1 這里換用鄧亞萍的事例既符合材料中“奔跑”的含義，同時(shí)也是圍繞“在陽(yáng)光下奔跑 會(huì)讓我們迸發(fā)出一股狂熱的動(dòng)力，激勵(lì)我們?cè)诔晒r(shí)謙虛謹(jǐn)慎，更上一層樓”這一分論點(diǎn)來(lái) 選取材料的，文中典型的事例與梢當(dāng)?shù)姆治龊徒Y(jié)合，使得文章說(shuō)理和當(dāng)深刻。%1 這里舉出事例z后，加了一句精當(dāng)?shù)姆治觯鸬搅水?huà)龍點(diǎn)睛的作用。%1 這里不僅有觀點(diǎn)，還有圍繞觀點(diǎn)所舉的事例及分析。作者運(yùn)用的角度安排也特別貼切, 能很好地為中心服務(wù)?！旧窠饷堋可窈蟮淖魑闹黝}

13、十分明確而乂不乏含蕃，題目中的“風(fēng)和口麗”即安逸的生活環(huán)境或 優(yōu)越的生活狀態(tài)，“奮力奔跑”即奮力搏擊，不安于現(xiàn)狀，不停進(jìn)??；文章寫(xiě)作時(shí)注意選取 一些精當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)證明論點(diǎn)，這些事例都從不同側(cè)面，不同角度有力地證明了屮心論點(diǎn)，使 得文章觀點(diǎn)鮮明，分析深入，給人以深刻的啟示；另外升格后的文章在舉事例時(shí)，并不是一 舉了z,而是結(jié)合觀點(diǎn)對(duì)事例作深入的分析，這樣既揭示了事例的本質(zhì)意義，有利于讀者更 好的理解文章，也起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使得觀點(diǎn)與事例z間更為融合。本文的結(jié)尾也是 一個(gè)亮點(diǎn)，在前面舉例的基礎(chǔ)上自然收束全文，篇末點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力?！緦?duì)癥下笏】要做到立意正確，論述切合題意，離不開(kāi)深入的思考，也少不

14、了材料的積累和選用以及 論證技巧的運(yùn)用。針對(duì)以上失誤，修改原文，談幾點(diǎn)意見(jiàn)：一、認(rèn)真審讀材料，并做適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，弄清命題的指向，選擇合適的角度立意, 突出現(xiàn)實(shí)意義，不能面面俱到。二、能否扣題是作文成敗的關(guān)鍵，在文章的題口中鑲?cè)塍w現(xiàn)材料屮心的字眼是扣題的不 錯(cuò)選擇。三、開(kāi)篇自然引出中心論點(diǎn)，如果開(kāi)頭缺少破題，繞得過(guò)遠(yuǎn)，閱卷老師不明就里，找不 到緊扣中心（話題）的信息，文章就會(huì)有扣題不緊或偏題離題的嫌疑。四、運(yùn)用各種手法來(lái)論證，要言z冇物，否則，會(huì)弄巧成拙。必要時(shí)可以圍繞題目擬 定中心句子，穿插在文章中間，不斷強(qiáng)化中心。五、事實(shí)勝于雄辯，選用論據(jù)要典型，能新穎更好，不能簡(jiǎn)單堆砌材料，要從適當(dāng)?shù)?/p>

15、角 度緊扣論點(diǎn)進(jìn)行表述分析，最好能逐層深入，對(duì)意義引申擴(kuò)展。對(duì)原文比較陳舊的事例可以 考慮替換。六、結(jié)尾要照應(yīng)開(kāi)頭，扣題強(qiáng)調(diào)，不管議論還是抒情，都要讓中心更為突出。如果做得 好，還可能挽救一下之前偏題的敗局?！旧衽ⅰ靠傮w上做到了行文與材料不偏不離。題乃篇z眼，文z神。論點(diǎn)型題目，明示主旨。注重開(kāi)頭技巧，用雄鷹、幼苗、珍珠三個(gè)鮮明意象來(lái)說(shuō)理，形象生動(dòng)，具有文采。%1 所用事例有些陳舊，選擇典型事例，換掉熟悉“面孔”，緊緊圍繞中心，讓材料切合 題意，注意例后分析，強(qiáng)化中心。%1 承接上文，敘議結(jié)合，以袁隆平事例，啟發(fā)人們從更深的層次認(rèn)識(shí)“超越”，進(jìn)一步 強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。%1 由“沒(méi)有超越，沒(méi)有成功”

16、引導(dǎo)人們關(guān)注現(xiàn)實(shí)。論述說(shuō)理更深入，更切題。%1 照應(yīng)題冃，與開(kāi)頭呼應(yīng)作結(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明冇力，凸顯了“超越”的意義，也增強(qiáng)了感染 力。【升格解密】原文與修改稿比較，變化主要表現(xiàn)在：一、弄清了材料的內(nèi)涵，找準(zhǔn)了立意，論證內(nèi)容集中，突出了立意。二、題冃就是論點(diǎn)，使閱卷者先有一個(gè)作文不會(huì)出現(xiàn)偏離中心的印彖。三、好的開(kāi)頭是成功的一半，刪除泛談的語(yǔ)5,用心錘煉詞語(yǔ)，于對(duì)偶屮破題，讓人深 刻印象。四、原文事例較多，經(jīng)過(guò)比較篩選，留下能突出論點(diǎn)的典型材料，增加鮮活事例，緊扌ii 論點(diǎn)分析表述，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔有力，有敘有議有情，不僅給人符合題意之感，而且論證更為深入。五、圍繞中心組織語(yǔ)句，既加強(qiáng)文章各部分間的內(nèi)在聯(lián)系，又在過(guò)渡的同時(shí)凸顯論證中 心，讓文章成為一個(gè)有機(jī)的整體。六、對(duì)原文做適當(dāng)刪除和扣題表述的修改后，內(nèi)容豐富了，語(yǔ)意表達(dá)集中了，論點(diǎn)突出