美術科組研修學習總結(jié)

1、美術科組研修學習總結(jié)一、課題名稱：幼兒運用色彩繪畫初探二、問題的提出：本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生，他們對于色彩的認識僅僅是 表面的認識，許多幼兒連色彩的名稱都不知道，只知道他們好看。幼兒具 有好奇的天性，他們對于不知道、不認識的事物都很感興趣，小小的一盒 油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣，吸引他們想要去認識、尋找與發(fā)現(xiàn)。幼兒園 美術活動很大一部分都與如何運用色彩有關，而此時又是本班幼兒認識色 彩的關鍵時刻，基礎打好了他們今后將收益無窮。所以我們選擇了幼兒喜 歡的色彩，將幼兒運用色彩繪畫初探列為本班的美術課題研究。三、研究對象：小二班全體幼兒四、研究時間:2017年3月-2017年6月五、研究方法：以實驗

2、研究法為主，觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文 獻法等方法為輔。六、研究的目的：（一） 讓幼兒認識各種常見的色彩，學習正確的涂色方法， 對多種色彩感興趣。（二） 通過幼兒對周圍環(huán)境和美術作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操, 開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。（三）通過“觀察-體驗-發(fā)現(xiàn)-想象-表現(xiàn)-創(chuàng)造”來開展活動，讓幼兒觀察、游 戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行，學習色彩的運用。七、課題研究步驟：（一）準備階段：1、認真學習綱要精神，學習有關美術教育方面的文章，進一步更新教 育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的 操作性和啟發(fā)性，循序漸進、由潛入深

3、，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。2、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開展幼兒運用 色彩繪畫初探課題做準備。3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。（二）實施階段：第一階段1、收集有關作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。2、根據(jù)幼兒的實際情況，選擇相關內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學，初步培 養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。3、收集相關材料，階段小結(jié)。第二階段1、調(diào)整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內(nèi)容進行指導，提高 幼兒運用色彩繪畫的水平。2、啟發(fā)引導幼兒、為幼兒創(chuàng)設一個寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內(nèi)容，運 用各種手段，開運用色彩繪畫教學，讓幼兒在美術活動中感受和體驗，引 導幼兒發(fā)揮

4、想象，富有個性的表現(xiàn)自己，在活動中展示出天真稚拙的美、 大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心。3、對幼兒進行后測，并收集相關材料。（三）總結(jié)階段： 1、做好總結(jié)工作，整理資料，撰寫研究總結(jié)2、收集幼兒的作品，布置作品展。幼兒園美術課題教研計劃范文 （二）一、問題的提出：美術是運用一定的物質(zhì)材料，通過自己獨特的藝術語言塑造具體可觀的形象，以反映客觀事物，表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術，它既以鮮明生動的形象表現(xiàn)客觀世界，又凝聚著創(chuàng)造主體突出的個性、真 摯的情感和獨特的審美創(chuàng)造，幼兒美術教育正是利用這種特性，結(jié)合幼兒 愛畫的天性，讓兒童在最自由的游戲活動中，借最佳的繪畫語言表現(xiàn)、舒 展自己

5、內(nèi)在的意欲和情感，并在此中獲得一般教育學意義上的功效。然而，我國傳統(tǒng)的幼兒美術教育，存在著以下主要問題：1、在培養(yǎng)目標方面，幼兒美術教育出現(xiàn)了誤區(qū)。教師把美術教育等同于技藝教育，認為教會孩子畫出一張美麗的圖畫，做出一件有趣的玩具就完成 了任務，把重點放在培養(yǎng)幼兒的正確描寫和表演能力上，把技能技巧的培 養(yǎng)作為主要任務，忽視了幼兒整體素質(zhì)（情感、智力、審美心理素質(zhì)等）培養(yǎng)。2、在教育內(nèi)容方面，以學科為中心，強調(diào)對自然的模仿和再現(xiàn)。模仿現(xiàn)實生活中的簡單物體或圖片是美術教育的主要內(nèi)容，于是幼兒作品中的模式 化傾向非常突出，無論在一個班級里，一個幼兒園里，甚至是在兒童作品 展覽會上，從花花綠綠的、各式各

6、樣的作品中，我們都看到許多帶有模式 化的人物、動物的形象。3、在教學方法方面，以教師為中心，傳統(tǒng)的用成人化的教學方法來教學， 用臨摹方法傳授繪畫技巧，脫離兒童實際，使幼兒創(chuàng)造才能受到壓抑。4、在教學評價方面，以是否與教師的范例相一致為衡量標準，從眾多孩子 的橫向比較中挖掘具有美術潛能的人才，忽視了幼兒的個性及個體差異。 面對這種現(xiàn)狀，我們認識到，傳統(tǒng)的美術教育忽視了幼兒的生理、心理特 點，違反了幼兒學習美術的客觀規(guī)律，壓抑了幼兒個性和創(chuàng)造力的發(fā)展， 必須進行改革。我們意欲通過切實有效的改革，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、實踐能 力為目的，使他們學會學習，學會創(chuàng)造性表現(xiàn)，通過探索掌握初級美術語 言，學會從多種

7、渠道獲得穩(wěn)定與不穩(wěn)定、靜止與變化的各種知識，以美術 帶思維，從而得到生動、活潑、主動、全面和諧的發(fā)展。二、課題研究的目標及內(nèi)容 ：（一）研究目標：1、激發(fā)和加深幼兒對美術活動內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)幼兒感受美的情趣，發(fā)展 幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。2、探索建構(gòu)符合本園實際的幼兒美術教育教學活動的課程體系。3、提高幼兒的美術素養(yǎng)和能力。4、提高教師在美術教育方面研究的情趣和能力。（二）研究內(nèi)容：1、了解和分析幼兒對美術的喜歡的程度及繪畫能力。2、美術教育活動課程體系中教學內(nèi)容的不同編排。3、研究幼兒喜歡的美術授課方式和容易理解的語言。4、研究對不同發(fā)展水平的孩子如何給予指導。三、研究方法：研究方法：

8、以文獻法、行動研究法，實驗法為主，以調(diào)查法、觀察法、冋卷、 經(jīng)驗總結(jié)法為輔。四、研究思路：1. 對上美術課的幼兒進行前后測查，通過測查說明美術教育對幼兒的全面發(fā)展是否有促進作用。2. 改變現(xiàn)在的“報班熱”讓孩子被動的接受教育，承認美術教育對幼兒發(fā)展 的促進作用，改變傳統(tǒng)的美術教育忽略幼兒的個性和心理生理特點。3. 通過研究解決目前在幼兒園中存在的傳統(tǒng)美術教育問題。五、研究步驟：（一）準備階段1、查找資料，分析問題，制訂研究計劃。2、實驗教師學習理解研究方案。3、積極做好研究前的準備工作。（二）全面實施階段1、學園增添美術教育設施。2、加強理論學習，提高教師美術教學理論水平和實踐操作能力。3、開

9、課觀摩研討，吸取成功之處，診治薄弱之處。4、驗證編制的目標、計劃及內(nèi)容的可行性，及時調(diào)整，使之合理、可行、 有效。5、探索新穎的教育形式、方法和評價手段。6、專人負責收集、整理資料。（三）總結(jié)階段1、整理資料，撰寫研究報告。2、對實驗對象進行結(jié)題鑒定。3、成果推廣。六、研究經(jīng)費估算:（略）幼兒園美術課題教研計劃范文（三）陶行知曾說：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識兒童有創(chuàng)造力，就須進一步 把兒童的創(chuàng)造力解放出來。本學期，幼兒園重點研究創(chuàng)造性的美術形式， 如不同的繪畫形式、用不同材料進行作畫等，以藝術為契機開拓培養(yǎng)的幼 兒創(chuàng)造力的新途徑凸現(xiàn)幼兒園的創(chuàng)造教育特色。本人制定教研計劃如下 研究方法：行動研究法，課例研究法，經(jīng)驗總結(jié)法。研究過程：前期準備階段第一步:搜集豐富的資料第二步:交流分享