青島版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第四單元第4課《照片的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、照片的處理教學(xué)目標(biāo)：熟悉編輯面板中的“成效”功能，明白圖片中添加文字說明及打印圖片方法；把握照片藝術(shù)處理、調(diào)整曝光度、照片的插入、設(shè)置浮雕成效、打印照片； 提高審美水平、在實(shí)踐中體會(huì)制造美的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)：編輯面板中的成效功能；教學(xué)難點(diǎn)：照片的藝術(shù)處理；教學(xué)預(yù)備：微機(jī)室，體育節(jié)照片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示體育節(jié)照片師：同學(xué)們，我們學(xué)校剛剛舉辦了體育節(jié)，在這次體育節(jié)上老師拍了一些照片，大家想不想看一看， 那么我們就使用剛剛學(xué)習(xí)過的acdsee8 來瀏覽這些照片， 在看照片的過程中， 同學(xué)們留意觀看哪些瞬時(shí)給了你最深刻的印象，你最喜愛哪些照片；（幻燈片展現(xiàn)照片）師：這些照片中你印象最深的是哪些，你最

2、喜愛哪一張；（同學(xué)回答）師：你能不能給他起一個(gè)名字？（同學(xué)分別給照片起名字）那么我們?cè)趺床拍馨堰@些好聽的名字打上去呢？這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)照片 的處理，給照片添加文字；二、學(xué)習(xí)新課1、（師演示）挑選中照片1 進(jìn)入編輯窗口；單擊編輯面板中的“添加文本”選項(xiàng)，彈出“添加文字”編輯窗口；2、師：請(qǐng)同學(xué)們觀看一下這個(gè)窗口，都有哪些部分，他們的功能是什么？（學(xué)位紛紛舉手回答，重點(diǎn)引導(dǎo)“輸入文字”、“文本修飾” 、“設(shè)置成效”）；輸入文字即你想加入的文字，使用智能 abc輸入即可； 在文本修飾部分有設(shè)置字體、字號(hào)、字體顏色、大小、不透亮、加粗、傾斜、下劃 線和文字對(duì)齊等；其中大小可以使用滑塊調(diào)劑；3、下面

3、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)我們觀看到的給照片1 起一個(gè)合適的名字打上；做一做：同學(xué)之間相互合作，給照片1 起個(gè)名字，并給文字進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎棧蝗?、自主探?、師：這些照片不但能夠添加文字，仍可以添加更趣的成效，比如各種類型的曝光、 浮雕， 你能依據(jù)上面的練習(xí)完成照片曝光度和設(shè)置浮雕成效嗎？2、同學(xué)依據(jù)課本小組合作完成調(diào)整照片曝光度和浮雕成效的設(shè)置；3、同學(xué)展現(xiàn)成果；師：下面我們就比一比，看哪些同學(xué)的照片最美麗（ 1）同學(xué)對(duì)曝光度照片進(jìn)行展現(xiàn)；同時(shí)講一講拉伸多少的作用，和光亮、對(duì)比度、曲線幾個(gè)欄目的作用；（ 2）展現(xiàn)浮雕成效；同學(xué)展現(xiàn)作品，說演示調(diào)整高和寬的作用；四、創(chuàng)新實(shí)踐，自由練習(xí)1、師： acesee8除

4、了剛才我們看到的這些功能，仍有許多的功能， 同學(xué)們想不想試一試這些成效； 請(qǐng)你利用你所學(xué)習(xí)照片處理的各種方法，挑選你喜愛的一張照片進(jìn)入照片處理；（同學(xué)自由練習(xí)）2、同學(xué)展現(xiàn)作品；全班同學(xué)下位相互參觀， 同學(xué)展現(xiàn)作品時(shí)說說自己用了哪些成效，作品有哪些特色；五、小結(jié)；這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了照片的處理， 同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠獨(dú)立完成一些照片藝術(shù)成效的設(shè)置；照片的處理（二）教學(xué)設(shè)計(jì)一、確定三維教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)問與技能目標(biāo)：（ 1 ）熟悉編輯面板中的“成效”功能， 明白在圖片中添加文字說明及打印圖片的方法；（ 2 ）把握照片藝術(shù)處理、調(diào)整曝光度、照片中插入文字的方法，能把處理好的照片打印出來；2.

5、過程與方法目標(biāo)：（ 1 ）在學(xué)習(xí)的過程學(xué)會(huì)自主探究、協(xié)作的學(xué)習(xí)方式；（ 2 ）在學(xué)習(xí)軟件的過程中，總結(jié)、歸納軟件使用的一般方法；（ 3 ）學(xué)以致用，學(xué)會(huì)用信息技術(shù)手段解決生活中的問題；3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：（ 1 ）提高同學(xué)的審美水平，在實(shí)踐中體會(huì)制造美的樂趣；（ 2 ）培育同學(xué)自主探究的精神和協(xié)作學(xué)習(xí)的才能；二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)： 熟悉編輯面板中的“成效”功能，把握照片藝術(shù)處理、調(diào)整曝光度、照片中插入文字的方法，能把處理好的照片打 印出來；難點(diǎn)： 把握照片藝術(shù)處理、調(diào)整曝光度；三、課前預(yù)備1、預(yù)備授課學(xué)校的風(fēng)景、建筑物照片，本班同學(xué)活動(dòng)的照 片（跑步的、上課的等等）；用這些照片制成

6、幻燈片播放形式，課前配輕音樂播放；2、班級(jí)同學(xué)“異質(zhì)分組”為五個(gè)小組，各組推選小組長；3、小組活動(dòng)評(píng)判表、小組成員自主評(píng)判表；4、u 盤一個(gè)，假如同學(xué)不能上傳照片，可用u 盤拷上；四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，聽著這美麗的旋律，看著我們參與各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)時(shí)的照片，感覺很親切吧！你們找到自己的身影了嗎？（用acdsee幻燈片全屏幕的形式播放同學(xué)們平常的活動(dòng)照片）先自我介紹下，我叫張林，來自范仲淹故里濱州市鄒平縣范公學(xué)校；看到我們學(xué)校既干凈又美麗，同學(xué)們活潑、機(jī)警，各項(xiàng)活動(dòng)也很有特色；所以拍了許多照片，想把咱們學(xué)校和同學(xué)們的風(fēng)采帶回去，介紹給我的同學(xué)們；但是由于時(shí)間緊急，仍沒來得及處理，這節(jié)課

7、邀請(qǐng)大家和老師一起處理這些照片，你們情愿嗎？今日我們一起學(xué)習(xí)照片的處理（二）（出示課題，在黑板上展現(xiàn)） ；設(shè)計(jì)意圖 以觀賞同學(xué)自己學(xué)校和活動(dòng)圖片的方式導(dǎo)入課題，增強(qiáng)同學(xué)的親切感； 通過邀請(qǐng)大家?guī)屠蠋熖幚韴D片的方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探究熱忱；2、明晰教學(xué)內(nèi)容和小組探究活動(dòng)商定：咱們從如下幾個(gè)方面對(duì)比片進(jìn)行處理：（出示幻燈片）（ 1）給照片添加適當(dāng)?shù)奈淖?；?2）對(duì)圖像昏暗的照片調(diào)整曝光度；（ 3）給照片添加適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)成效；在開頭我們的探究學(xué)習(xí)之前，先和同學(xué)們做個(gè)小小的商定（出示幻燈片） ：(1) 、合作的力氣是龐大的，要發(fā)揮集體的聰明,探究合作學(xué)習(xí)，各小組間綻開競賽；最終我們將依據(jù)各組的表現(xiàn)

8、評(píng)選優(yōu)勝小組；(2) 、同學(xué)們要積極舉手發(fā)言，代表小組發(fā)言、演示可以給本小組爭得嘉獎(jiǎng)；（ 3）每個(gè)任務(wù)完成后，做好自我評(píng)判， 并填寫“自我評(píng)判表”；設(shè)計(jì)意圖 讓同學(xué)明晰本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究學(xué)習(xí)流程；（過渡語）下面我們進(jìn)行第一環(huán)節(jié)；3、熱身賽：圖片標(biāo)注更直觀同學(xué)們先評(píng)判下老師添加文字后的照片，哪一幅更適當(dāng)，為什么？（展現(xiàn)兩幅作品，同學(xué)談想法）設(shè)計(jì)意圖 一方面讓同學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)判作品，另一方面讓同學(xué)直觀熟悉到添加的文字大小要合適、位置要合適、要有標(biāo)注的作用，并能美化畫面；（幻燈片展現(xiàn)任務(wù)）啟動(dòng) acdsee軟件找到“桌面 學(xué)校風(fēng)采”文件夾瀏覽其中的照片， 并挑選其中的一張，添加適當(dāng)?shù)奈淖?，并?chǔ)存；使其

9、恰當(dāng)?shù)赝怀稣掌闹黝}，起到畫龍點(diǎn)睛的作用；同學(xué)們開頭自主探究學(xué)習(xí)，（可找一位同學(xué)上臺(tái)操作，大屏幕展現(xiàn)） 完成后可以下位， 幫忙本組學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)；老師巡回指導(dǎo)，提示同學(xué)們可以組內(nèi)爭論，也可以向聽課的老師請(qǐng)教；（看看那個(gè)小組的同學(xué)最先完成，代表小組上臺(tái)展現(xiàn)，任務(wù)完成要評(píng)判小組，在“摘星榜”評(píng)判表上展現(xiàn)； ）過渡語 老師拍的照片中，有幾張是在光線不足的情形下拍照的， （同時(shí)展現(xiàn)曝光不足的照片）你能通過自己的努力，調(diào)整到合適的亮度嗎？4、牛刀小試：給點(diǎn)“陽光”更輝煌請(qǐng)同學(xué)們參照課本p59 ，調(diào)整照片曝光度，進(jìn)行調(diào)整；從書中，同學(xué)們肯定能找到解決問題的金鑰匙；同學(xué)們開頭自主探究學(xué)習(xí)，完成后可以下位，

10、幫忙本組學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)；老師巡回指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)制作；（過渡語）通過前面對(duì)比片添加文字和調(diào)整曝光度，照片更好的展現(xiàn)了學(xué)校和同學(xué)們的風(fēng)采；假如加上適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)成效，我信任會(huì)更出色！ （請(qǐng)大家觀賞老師用“藝術(shù)成效”處理后的對(duì)比照片）5、大顯身手：藝術(shù)成效隨我變展現(xiàn)老師用“藝術(shù)成效”處理后的對(duì)比照片，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱忱；（幻燈片展現(xiàn)任務(wù)） 請(qǐng)同學(xué)們參照課本p60 ，設(shè)置“浮雕”成效的方式，對(duì)“學(xué)校風(fēng)采”文件夾中的照片添加你認(rèn)為合適 的藝術(shù)成效；老師巡回指導(dǎo)； （可找一位同學(xué)上臺(tái)操作，大屏幕展現(xiàn)）同學(xué)評(píng)判，老師點(diǎn)評(píng)；（過渡語）處理照片的幾個(gè)技能，大家都把握了嗎？6、實(shí)踐與創(chuàng)新：請(qǐng)大家挑選一幅能表達(dá)

11、學(xué)校美景或同學(xué)特色活動(dòng)的照片，設(shè)置合適的藝術(shù)成效，添加上文字說明，制成一幅精致的學(xué)校宣揚(yáng)畫；（先觀賞老師制作的本學(xué)校的宣揚(yáng)畫，包括建筑物、風(fēng)景、和同學(xué)活動(dòng)；給同學(xué)制作供應(yīng)借鑒；）設(shè)計(jì)意圖 通過本環(huán)節(jié)設(shè)置，培育同學(xué)的綜合運(yùn)用才能，熟悉到信息技術(shù)要學(xué)以致用；小組內(nèi)溝通觀賞作品并舉薦作品上臺(tái)展現(xiàn)；（生生互評(píng)）老師巡回指導(dǎo)， 適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)制作， 并收集同學(xué)的作品；同學(xué)評(píng)判、老師點(diǎn)評(píng)；7、打印照片永收藏：大家創(chuàng)作的作品，包含了勞動(dòng)和聰明；特別出色！我們把它打印出來，作為收藏吧！有的同學(xué)家中就有打印機(jī)，請(qǐng)一位同學(xué)嘗試打印老師收集的同學(xué)作品，同學(xué)們共同學(xué)習(xí)；同學(xué)通過打印預(yù)覽，模擬操作打印過程；四、總結(jié)提升提示讓同學(xué)完善自評(píng)表，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程；點(diǎn)名讓同學(xué)談收成，結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)、歸納、提升；不光是學(xué)問與技能方面， 過程與方法， 情感、 態(tài)度、 價(jià)值觀也要涉獵到；同學(xué)們收成了學(xué)問和才能，也收成了勝利的歡樂（展現(xiàn)“摘星榜”評(píng)判表，評(píng)比優(yōu)勝小組； ）把打印出了作品作為獎(jiǎng)品發(fā)給各個(gè)小組；舉薦學(xué)習(xí)網(wǎng)站和后續(xù)學(xué)習(xí)軟件（photoshop）（終止語）通過這節(jié)