青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《木材》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、木材教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.熟悉各種木材，并能通過試驗(yàn)探究木材的特性；2.在探究過程中養(yǎng)成良好的科學(xué)思維和習(xí)慣；二、教學(xué)重點(diǎn) 木材的各種特性二、教學(xué)難點(diǎn)怎樣能夠通過試驗(yàn)探究發(fā)覺木材的特性三、教學(xué)過程做中疑播放課件中的木制品，導(dǎo)入教學(xué)；師：剛才看到的用品大都是用什么材料做成的？生：木頭師：除了剛才課件上展現(xiàn)的這些，我們生活中仍有哪些地方用到了木材？生：課桌，課本，鉛筆，坐的櫈子；師：這么多地方用到了木材，你認(rèn)為木材重要嗎？（重要），你看啊，同學(xué)們，木材這么重要，你們觀看和討論過它們嗎？做中思師：這節(jié)課，我們一起來討論木材，好不好？（板書：木材）師：關(guān)于木材，你們想討論些什么問題？生：提出要討論的

2、問題；師：梳理重要學(xué)問木材能否燃燒；木材的傳熱性；木材在水中的浮、沉；木材的軟硬；木材能否導(dǎo)電等師：剛剛同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問題，我們想一個(gè)什么方法來解決這些問題呢？生：做試驗(yàn)； （做試驗(yàn)，上網(wǎng)查資料，問老師或同學(xué)）（展現(xiàn)帶來的材料如：楊木塊、柳木塊、榆木塊、梧桐木塊、槐木塊，仍有一些木條；老師介紹其它的一些試驗(yàn)器材如：酒精燈；火柴；放大鏡；鑷子；小鋼鋸；水槽；電池；導(dǎo)線；小燈泡； ）師：現(xiàn)在我們有了這么多的材料，怎么來做試驗(yàn)?zāi)?？科學(xué)家在做試驗(yàn)以前，都要制定一個(gè)周密的方案，我們做試驗(yàn)以前怎么辦?。可?也要制定一個(gè)試驗(yàn)方案； （制定方案， 老師巡回指導(dǎo)） 師（生）：一起溝通方案； 師：有

3、哪個(gè)小組仍有補(bǔ)充？生：補(bǔ)充（可能沒有補(bǔ)充）做中探小組合作，試驗(yàn)探究師：同學(xué)們都善于動(dòng)腦，各組的試驗(yàn)方案已經(jīng)很科學(xué)；那么，同學(xué)們，做試驗(yàn)的時(shí)候有沒有需要留意的問題？播放微課程，明白試驗(yàn)過程和留意事項(xiàng)請(qǐng)小組長(zhǎng)來拿試驗(yàn)器材；請(qǐng)同學(xué)們按自己發(fā)覺的方法，利用自己預(yù)備的材料，小組分工合作完成試驗(yàn)，并做好試驗(yàn)記錄；同學(xué)試驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)；師：剛剛老師通過觀看，發(fā)覺大多數(shù)小組已經(jīng)做完了；哪個(gè)小組情愿來共享你們的試驗(yàn)結(jié)果？其他同學(xué)要認(rèn)真聽并做好記錄，如有不同看法可以站起來補(bǔ)充；生：我討論的問題是“木材在水中是沉仍是浮”，通過試驗(yàn)，我發(fā)覺這些能浮在水面上師：你觀看的真認(rèn)真！師：仍有哪個(gè)小組來匯報(bào).生：我討論的問題是

4、木材是否導(dǎo)電；我先把干木材接入電路中，發(fā)覺全部的干木材都不簡(jiǎn)潔導(dǎo)電；可是我把濕木材接入電路后發(fā)覺小燈泡也不亮，濕木材也不導(dǎo)電呢！師：是嗎？有不同看法嗎？生：不對(duì)，濕木材導(dǎo)電！師：你是怎么知道的？生：我從課外書中看到過；師：那濕木材究竟導(dǎo)不導(dǎo)電呢？想不想知道？生：想；師：老師這里有一個(gè)特別靈敏的儀器，它能檢測(cè)出特別柔弱的電流； （出示電流計(jì)）當(dāng)有電流通過時(shí)，它的指針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)；我們就用它來檢驗(yàn)濕木材是否導(dǎo)電； （演示：分別把兩段長(zhǎng)短、粗細(xì)相同的干、濕木材接入電路，檢驗(yàn)它們是否導(dǎo)電； ）濕木材能導(dǎo)電嗎？（能）師：你們?nèi)杂懻摿耸裁?？生：老師，我仍發(fā)覺木材有的軟，有的硬呢；師：是嗎？你在討論中又發(fā)覺了

5、一個(gè)新問題，真了不得！說說你是怎么討論的？生：我用指甲在木材上劃，發(fā)覺有些較硬；師：你能用感官充分感知木材的軟硬，真不簡(jiǎn)潔！師：仍有哪個(gè)小組情愿展現(xiàn)？生：我們究的是木頭的能否燃燒和能否導(dǎo)熱，我們發(fā)覺木頭能燃燒，不導(dǎo)熱；師：你們討論的很認(rèn)真；師：總結(jié)，通過我們的試驗(yàn)我們得出了什么結(jié)論，木材有哪些特點(diǎn)？做中練第一部分師：剛才我討論了木材的這些特點(diǎn)，那么生活中哪些事例應(yīng)用了木材的這些特點(diǎn)？生：我知道木材仍能制作玩具，能制作象棋；生：能做家具，辦公用品生：能蓋房子，建橋梁生：能做鉛筆，連我們用的紙都是木材做的；師：通過你的討論，老師真是眼界大開，木頭竟然有這么多用處，連躺在我們面前的這張紙，它的主要材

6、料也是木頭，真是太奇妙了. 老師也搜集了一些木材在生活中的用途，現(xiàn) 在一起看一下；師：通過剛才我們的討論以及看了課件以后，你們覺得木材用處大不大？生：很大；師：是啊，木材真是我們生活中不行缺少的自然材料；其次部分自然材料：如棉花，木材，竹了，煤，石油、羊毛等非人工合成的材料；人造材料：如塑料，人造革，人造纖維等人工合成的材料；師：你們知道木材是怎么來的嗎？生：是砍伐大樹得到的；師：有誰知道一棵樹長(zhǎng)到成材需要多少年. 生：十幾年吧（也可能不知道）師：是啊，俗語說的好，十年樹木，百年樹人，這告知我們樹木要成材至少需要十年的時(shí)間；師：木材真是來之不易，可是我們?nèi)祟悂y砍亂伐，導(dǎo)致森林資源枯竭，動(dòng)物也失

7、去了家園；土地荒漠化，沙塵暴頻發(fā)，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦啊？生：要愛護(hù)森林，珍愛木材；師：你認(rèn)為我們要怎樣珍愛木材？生：要愛惜花草樹木；生：不能在樹上亂刻亂畫；生：看到破壞樹木的現(xiàn)象要禁止；生：我認(rèn)為我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中要節(jié)省用紙，由于木材是制造紙的原料；課下作業(yè)同學(xué)們想象一下，用什么可以代替木材？你對(duì)20 年以后的木材有什么展望？生：我覺得我們要用一些替代木材的東西；比如， 木材桌子可以用玻璃的代替，木窗子，可以用鋁合金代替，這樣就節(jié)省了木材；生： 20 年以后，人口增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，需要的木材將會(huì)更多；生：木材生產(chǎn)從依靠天然林轉(zhuǎn)向更多地依靠人工林生：技術(shù)創(chuàng)新，會(huì)生產(chǎn)出更好更多的合成木材；師：看了下面的資料，你仍用一次性筷子嗎？生：盡量不用或少用一次性木制品，比如一次性筷子；生：不但我們自己不用，也要號(hào)召別人不用；師：同學(xué)們說得真棒！小結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們對(duì)木材進(jìn)行了這么細(xì)心的討論，真不簡(jiǎn)潔！ 你們能不能說說這節(jié)課的收成？（