關(guān)愛(ài)殘疾兒童“送教上門(mén)”工作計(jì)劃3篇

1、關(guān)愛(ài)殘疾兒童“送教上門(mén)”工作方案3篇關(guān)愛(ài)殘疾兒童“送教上門(mén)”工作方案當(dāng)同學(xué)們每天健康成r時(shí)，還有局部殘疾兒童由于身體原因不能接受正常 的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去-些溫暖，為能讓這局部?jī)和】悼鞓?lè)成長(zhǎng), 我校特制定此方案。一、指導(dǎo)思想：以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)開(kāi)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康 復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)根底設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛(ài)工作保障體系，不斷提高教育 管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。二、領(lǐng)導(dǎo) 機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)：徐友明組 員：查日斌 謝玉宏 各班班主任 三、工作目標(biāo)：積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。 有針對(duì)性地提出行

2、之有效的措施和方法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和 諧的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安 全有護(hù)”目標(biāo)。 三、工作對(duì)象我校殘疾兒童徐洲祥，肢體等殘疾，長(zhǎng)期在家，不能到校。四、主要措施：1、經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。 要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況, 并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反應(yīng)學(xué)生的情況， 幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開(kāi)教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座 談會(huì)。3、注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福， 消除不良情感體驗(yàn)，

3、樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過(guò) 家訪、實(shí)地家訪 等方式充分與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技 巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá) 到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。為貫徹落實(shí)教育局靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門(mén)工作實(shí)施方案的精神, 保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán) 益，我校將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門(mén)”工作?，F(xiàn)制訂具體工作方案如下。一、指導(dǎo)思想以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工 作經(jīng)驟進(jìn)步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)

4、的開(kāi)展。二、效勞對(duì)象“送教上門(mén)”效勞的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)卜.灘村戶籍旦 居住在下灘村，根本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。三、效勞原那么“送教上門(mén)”效勞遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原那么，注重開(kāi)展殘 疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。四、效勞時(shí)間每個(gè)效勞對(duì)象每周“送教上門(mén)”不少于2次，每次1-2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少 于48個(gè)課時(shí)。五、師資保障由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)的局部教師，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作。關(guān)愛(ài)殘疾兒童“送教上門(mén)”工作方案為貫徹落實(shí)上級(jí)部門(mén)的有關(guān)精神，我校已對(duì)重度適齡殘疾兒

5、童xxx實(shí)施“送 教上門(mén)”。在“送教上門(mén)”活動(dòng)中，xxx同學(xué)還是有一些進(jìn)步的。依據(jù)xxx同學(xué) 的實(shí)際情況，本學(xué)期“送教上門(mén)”的工作方案如下：一、效勞對(duì)象：xxx,性別，xx周歲。是一個(gè)肢體殘疾和有智力障礙的孩子， 以前上過(guò)學(xué)，但現(xiàn)在身體情況越來(lái)越差，不話合隨班就讀，同時(shí)家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)他進(jìn) 行過(guò)學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。二、效勞原那么;道循家長(zhǎng)自愿，免費(fèi)教育，定期入戶的原那么。三、效勞目標(biāo)：1, 從實(shí)際出發(fā)從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、說(shuō)話方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知 和記憶。2、教學(xué)過(guò)程不求快，只求他有進(jìn)步。四、效勞時(shí)間：每月“送教上門(mén)”最少次，一般兩次。五、要求及措施：每次送教前都和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況

6、。鼓 勵(lì)家長(zhǎng)不放棄教育孩子的信心，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教 上門(mén)”的各項(xiàng)資料。六、工作方案：九月份：了解xxx同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復(fù)習(xí)數(shù)字l-10o十月份：對(duì)他進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識(shí)數(shù)，初步建立020 的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽(tīng)憧老師在說(shuō)什么數(shù)字，會(huì)認(rèn)數(shù)字0、1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10,1120,十一月：區(qū)分顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色, 盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。十二月：教唱兒歌一首。新年元月份：進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練，能聽(tīng)憧別人要表達(dá)的意思。我們只希望通過(guò)我們不懈的努力，王先諂能感受到學(xué)習(xí)的快

7、樂(lè)。關(guān)愛(ài)殘疾兒童“送教上門(mén)”工作方案一、學(xué)生情況分析：孩子由于先天生理缺陷，自卑.感嚴(yán)重，缺乏與同齡人的交往能力，家長(zhǎng)教育 能力不夠，嚴(yán)重影響了孩子的正常成長(zhǎng)。二、調(diào)查中我了解到，李英杰同學(xué)家住柳溝鎮(zhèn)，出生時(shí)即被定為先天性殘疾， 小腦不夠興旺，手腳配合不夠協(xié)調(diào)。家里祖輩都是農(nóng)民，為了上學(xué)并支付他昂貴 的治療費(fèi)用，父親在外打工，母親在家照顧他的日常生活。經(jīng)過(guò)6年的治療，李 英杰同學(xué)的身體情況已經(jīng)有定好轉(zhuǎn)，但生活不能夠自理，根本不能行走。由于 天生的缺陷，他不能像正常的孩子那樣和同學(xué)一起跑、跳，只能用艷羨的目光看 著在操場(chǎng)上歡快奔跑的同學(xué)們?，F(xiàn)在李英杰同學(xué)是柳溝幼兒園的一名幼兒，為了 幫助他更快的

8、融入班級(jí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在取得家長(zhǎng)的同意后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的 期許之下，本學(xué)期我和同事一起對(duì)李英杰同學(xué)開(kāi)展了送教上門(mén)活動(dòng)?；顒?dòng)方案如 t：每周上門(mén)輔導(dǎo)一次，每次2課時(shí)，歷時(shí)四個(gè)月.教學(xué)目標(biāo)：1. 漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音 節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)（書(shū)寫(xiě)即抄寫(xiě)）。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí) 說(shuō)普通話。2. 識(shí)字、寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)常用漢字100個(gè)，寫(xiě)其中50個(gè)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 掌握漢字的根本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)那么寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě) 字習(xí)慣。3. 閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助

9、讀物 中的圖畫(huà)了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)退號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和 感慨號(hào)。4. 口語(yǔ)交際。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解別人 講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮 貌。枳極參加討論，對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見(jiàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有 效工具。1、在小學(xué)階段，要使學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音 節(jié);能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié),有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)；2、能默寫(xiě)聲母、韻母和抄寫(xiě)音節(jié);認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母和隔音符號(hào),能背誦漢語(yǔ)拼 音字母表.

10、3、在漢語(yǔ)拼音教學(xué)階段，要假設(shè)重進(jìn)行常用音節(jié)的訓(xùn)練.在整個(gè)小學(xué)階段，都要 重視復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用.4、要重視漢語(yǔ)拼音字母和音節(jié)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo).要指導(dǎo)學(xué)生掌握字母的筆畫(huà)、筆 順，利用四線格把字母和音節(jié)寫(xiě)得正確、工整.難點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音比擬抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比擬困難，因此，拼音教學(xué)足難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此100個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)， 如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。四、提高教學(xué)質(zhì)金主要措施：1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣°2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

11、3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反應(yīng)、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注 重教材和整合，整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課， 在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原那么，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之 下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼

12、音和字典學(xué) 習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、 識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方 法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己 她喜歡、她習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感 受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí) 中分享識(shí)字的樂(lè)趣。10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候， 板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě) 美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為防止學(xué)生疲勞，寫(xiě) 字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。要多鼓勵(lì)學(xué) 生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。五、教學(xué)進(jìn)度第1周入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音1、2第2周漢語(yǔ)拼音3、4、復(fù)習(xí)一第3周漢語(yǔ)拼音5、6、