C#中Timer控件的教學(xué)探析

1、    c#中timer控件的教學(xué)探析    錢春英【摘 要】本文首先介紹timer控件的基本屬性和事件，然后圍繞該知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)了四個(gè)由易到難、層層推進(jìn)的案例，并用微視頻的形式將案例動(dòng)態(tài)展現(xiàn)出來。此教學(xué)方法也適合本課程其它教學(xué)內(nèi)容。【關(guān)鍵詞】timer；控件；教學(xué)；探析c#是面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言，winforms（windows窗體）開發(fā)是c#中應(yīng)用性、實(shí)踐性極強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，winforms開發(fā)使得c#應(yīng)用程序具有良好的交互界面設(shè)計(jì)、強(qiáng)大的業(yè)務(wù)邏輯設(shè)計(jì)。而對(duì)各類控件能熟練運(yùn)用是winforms開發(fā)的基礎(chǔ)。在c#的所有控件中，timer控件無疑是一個(gè)很特殊、

2、很重要的控件，學(xué)生們也普遍反映這個(gè)控件比較難學(xué)，所以本文就針對(duì)該控件進(jìn)行教學(xué)方法上的探析。一、timer控件簡介timer是定時(shí)器，在winforms開發(fā)中，利用timer控件產(chǎn)生一定的時(shí)間間隔，每個(gè)時(shí)間間隔中安排特定的功能，時(shí)間一到，這些功能即被觸發(fā)。該控件具有自己的屬性、方法和事件，其中interval屬性很重要，該屬性主要是設(shè)定定時(shí)間隔的。tick事件是該控件唯一的事件，每個(gè)時(shí)間間隔中安排的功能，都是在該事件被觸發(fā)后運(yùn)行的。二、層層遞進(jìn)案例教學(xué)法的應(yīng)用案例教學(xué)法在程序設(shè)計(jì)類課程中的運(yùn)用是比較廣泛的。在timer控件的教學(xué)中，本人精心組織案例，設(shè)計(jì)了四個(gè)由易到難，層層遞進(jìn)的案例。（1）導(dǎo)引

3、案例：一個(gè)燈的亮滅。現(xiàn)實(shí)生活中燈的亮滅，可以通過定時(shí)器來控制，通過對(duì)timer控件interval屬性和tick事件的設(shè)置，可以控制燈定時(shí)的亮和滅。（2）模仿案例：一個(gè)燈的閃爍。燈的閃爍是燈的亮滅的另一種形式，只要修改導(dǎo)引案例中interval屬性，即可控制燈的閃爍。（3）夯實(shí)案例：交通燈（三盞燈）?，F(xiàn)實(shí)生活中的交通燈是由紅、黃、綠三盞燈按一定的亮滅規(guī)律組成的。同學(xué)們通過前面的導(dǎo)引案例和模仿案例地實(shí)踐，已經(jīng)學(xué)會(huì)了一盞燈定時(shí)地亮滅，而在本案例中，增加了三盞燈定時(shí)地有規(guī)律地亮滅，同學(xué)們會(huì)相對(duì)輕松地完成本案例的實(shí)踐活動(dòng)。（4）拓展案例：交通燈（十二盞燈）?，F(xiàn)實(shí)生活中的交通燈是由東西南北各三盞燈組成的

4、，相對(duì)于夯實(shí)案例，拓展案例的難度增加了，但由于同學(xué)們已經(jīng)掌握了三盞燈的亮滅規(guī)律，所以對(duì)于拓展案例，從同學(xué)們實(shí)踐的結(jié)果來看，大家也沒有表現(xiàn)出太難，不能掌握的情緒出來。上述四個(gè)案例不是孤立的、分散的，而是都圍繞著“燈的亮滅”這一核心動(dòng)作進(jìn)行，而這一核心動(dòng)作就是通過timer控件的interval屬性和tick事件的設(shè)置來實(shí)現(xiàn)的。四個(gè)案例層層遞進(jìn)，復(fù)雜度逐步提高，尤其是最后一個(gè)案例：交通燈（十二盞燈），是一個(gè)生活中常見的例子，該案例的邏輯性很強(qiáng)，對(duì)于初學(xué)者來說是很難一下實(shí)現(xiàn)的，但是通過前面三個(gè)案例的學(xué)習(xí)逐步推進(jìn)，到設(shè)計(jì)最后一個(gè)案例時(shí)，就水到渠成了。學(xué)生們普遍反映，通過這四個(gè)案例的學(xué)習(xí)，都較好地掌握了

5、tiemr控件的功能和開發(fā)技巧。三、微課在教學(xué)中的應(yīng)用微課作為一種新型的教育信息資源形式，以其“短小精悍、主題突出、交互性強(qiáng)”等優(yōu)勢(shì)被廣泛認(rèn)可。針對(duì)timer控件的應(yīng)用，本人設(shè)計(jì)了五個(gè)微視頻來展現(xiàn)上述案例，每個(gè)視頻不超過10分鐘。第一個(gè)視頻是timer定時(shí)器在生活中的場(chǎng)景應(yīng)用，我把它稱之為情景創(chuàng)設(shè)視頻，如圖1所示。第二到第五個(gè)視頻即是對(duì)上文四個(gè)案例的動(dòng)態(tài)展現(xiàn)。（1）在制作導(dǎo)引案例的微視頻時(shí)，目的是讓學(xué)生掌握timer控件的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：interval屬性的設(shè)置以及tick事件的處理，視頻對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的代碼處理及運(yùn)行結(jié)果做了重點(diǎn)展現(xiàn)，而對(duì)其它控件的代碼展示就快速處理了，結(jié)果如圖2 所示。（2）

6、學(xué)生通過導(dǎo)引案例視頻的學(xué)習(xí)，對(duì)timer控件的屬性及事件有了初步的了解，為了進(jìn)一步提升他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知能力，本人設(shè)計(jì)了第二個(gè)實(shí)例，即模仿案例，該案例是在第一個(gè)案例的基礎(chǔ)上，只要修改timer控件的interval屬性即可，視頻展現(xiàn)結(jié)果如圖3所示。（3）同理，到第三個(gè)案例，夯實(shí)案例中， 本人在制作微課視頻時(shí)引入生活情景（交通燈的定時(shí)亮滅控制），該案例是上述兩個(gè)案例的進(jìn)一步提升，視頻主要展現(xiàn)了對(duì)timer控件的interval屬性和iick事件的靈活設(shè)置上，運(yùn)行結(jié)果如圖4所示。（4）第四個(gè)案例拓展案例，是屬于課后拓展部分，視頻主要展現(xiàn)該案例的邏輯狀態(tài)的講解上，而具體設(shè)計(jì)讓學(xué)生課后來完成。運(yùn)行如圖

7、5所示。以上微視頻時(shí)間都比較短，每個(gè)視頻都將重點(diǎn)講解清楚即可，還留了不少空白讓學(xué)生去思考，去完善。學(xué)生通過對(duì)這些視頻的反復(fù)觀看、模仿和學(xué)習(xí)，對(duì)timer控件的認(rèn)知能力和開發(fā)能力都有了進(jìn)一步地提升。四、總結(jié)本文圍繞c#中timer控件這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了四個(gè)由易到難，逐層推進(jìn)的案例，克服了以往教學(xué)中圍繞知識(shí)點(diǎn)的案例都是分離的，不成體系的缺點(diǎn)；同時(shí)還用微視頻的形式將這四個(gè)案例的動(dòng)態(tài)效果展示出來，不僅大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。本人通過教學(xué)實(shí)踐下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較以往的學(xué)生有很大的提高，同時(shí)，本人也發(fā)現(xiàn)該教學(xué)方法同樣適合本課程其它教學(xué)內(nèi)容，正在積極探索該方法的普及使用。參考文獻(xiàn)：1 張靜然.微課程之綜述j.中國信息技術(shù)教育，2012.2 鄭軍，王以寧，王凱玲，白昱.微型學(xué)習(xí)視頻的設(shè)計(jì)研究j.中國電化教育，2012.3 胡鐵生. 我國微課發(fā)展的三個(gè)階段及其啟示j. 遠(yuǎn)程教育雜志