新課改之小學(xué)體育課堂

1、新課改之小學(xué)體育課堂（四川省武勝縣真靜學(xué)校 武勝 638404 ）小學(xué)體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主 要目的必修課。因此，作為體育課堂教學(xué)內(nèi)容，它應(yīng)該具備健康、易學(xué)、實(shí)用、 開放的屬性。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和 信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！焙椭C寬松的教學(xué)氛圍是實(shí) 施開放教學(xué)的前提，開放體育課堂就應(yīng)該開放教師與學(xué)牛、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān) 系，努力營造一種生動(dòng)活潑、民主平等的教學(xué)氛圍。新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 沒有具體規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)時(shí)，沒有具體規(guī)定的考試項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)實(shí)踐中 怎樣選編具體的教學(xué)內(nèi)容和制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；似乎是學(xué)

2、牛喜歡玩什么就玩什么，教 師想怎么教就怎么教。在全國新課程改革的實(shí)施這際，我縣“課改再起航”工程孕育而生。這 是我縣基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，對廣 大教育工作者提出了更高、更新的要求。作為新時(shí)期的小學(xué)體育教師的我如何去 改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的進(jìn)一 步發(fā)展，木人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊庖?。一、體育教師觀念的改革1、轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)在傳統(tǒng)體育教學(xué)中只注重基礎(chǔ)知識(shí)、基木技術(shù)、基木技能的三基教育, 教師通過講解動(dòng)作要領(lǐng)、多角度視范和學(xué)牛的反復(fù)練習(xí)來達(dá)到教學(xué)目的。在新課 改下我們應(yīng)該更為注重學(xué)牛身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能

3、力的培養(yǎng)。在課堂 教學(xué)中教師除了通過學(xué)?；顒?dòng)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)牛體質(zhì)外還要注意通過多種評(píng)價(jià)方式 和細(xì)心的引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。通過指導(dǎo)學(xué)生的小組內(nèi)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì) 適應(yīng)能力和交際能力。2、轉(zhuǎn)變課堂角色教師和學(xué)生教師是課堂活動(dòng)的參與者，把課堂真正還給學(xué)生是本次課改 的重要內(nèi)容之一。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能 力。如我在教學(xué)途中跑這個(gè)內(nèi)容吋，需要做一個(gè)與途中跑相關(guān)的一個(gè)游戲。我-改以前講解規(guī)則、分組、游戲、評(píng)價(jià)的做法，對學(xué)生說，你們有什么與跑有 關(guān)的好玩的游戲？然后我選一個(gè)，由他來組織他的游戲，我便參與游戲并引導(dǎo)幫 助其完成組織過程。3、轉(zhuǎn)變評(píng)價(jià)機(jī)制在課堂教學(xué)中，要采用多角

4、度和多形式的多元評(píng)價(jià)體系，使每位學(xué)生感 受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)和興趣和運(yùn)動(dòng)興趣。二、課堂教學(xué)模式的改革1、注重學(xué)生自主探索知識(shí)教師的教都是為了學(xué)生的學(xué)，從傳統(tǒng)體育教學(xué)過程來看，學(xué)生雖然每節(jié) 課都在活動(dòng)、鍛煉，但是效果不一定很明顯。我們要讓教學(xué)過程變成學(xué)生主動(dòng)學(xué) 習(xí)的過程。首先，在體育教學(xué)過程中，游戲與學(xué)習(xí)是不能截然分開的。體育游戲 作為體育教學(xué)的一部分，既可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，達(dá)到鍛煉的目的，同吋也培養(yǎng) 了學(xué)生的集體主義精神和拼搏精神。其次，在學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中，教師要 注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和交流討論。學(xué)生通過多次實(shí)踐操作練習(xí)，更容易把從老師 那里獲得的客體的表象上升為理解性的認(rèn)識(shí)，

5、從而實(shí)現(xiàn)其對所學(xué)知識(shí)的內(nèi)部消化 和對技術(shù)動(dòng)作的鞏固。另一方面學(xué)生通過多種形式的交流，不僅可以從中獲取知 識(shí)，也使得思維方式、認(rèn)識(shí)水平、交往能力等都得到了潛在的提高。例如我在教 學(xué)立定跳遠(yuǎn)吋，我先以一個(gè)小兔子回家和游戲，在游戲前設(shè)置一個(gè)問題，怎樣跳 既輕松，又快？這樣學(xué)生自己探索出來的動(dòng)作要領(lǐng)要比老師講出來的記憶深刻得 多。重視學(xué)生“自主探究式”的學(xué)習(xí)，可以從根本上避免教師是主角，學(xué)生是配 角的弊端，有利于確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，變被動(dòng)接收知識(shí)為主動(dòng)學(xué) 習(xí)知識(shí)，變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，讓學(xué)生參與到集體學(xué)習(xí)當(dāng)中。合作交流可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過合作交流可以增

6、強(qiáng)師生、 生生之間情感；通過合作交流可以獲取新的知識(shí)、分享合作成功的喜悅。例如: 在排球墊球的教學(xué)中，由于動(dòng)作細(xì)節(jié)性與手部有一定的疼痛等因素的影響，人部 分女生在教師的指導(dǎo)下很難掌握墊球的技術(shù)，針對這一情況，我采用了“忽視教 學(xué)法”，有意的忽視“問題學(xué)生”的所在，并通過對掌握動(dòng)作較好的學(xué)生再進(jìn)行 較為細(xì)致的指導(dǎo)，然后按不同的水平分組結(jié)伴合作的教學(xué)方法，讓他們自由結(jié)伴 練習(xí)，他們在合作練習(xí)中各自交流了自己墊球的方法和技巧，出現(xiàn)了“水平低的 學(xué)生學(xué)的積極，水平高的學(xué)生教的認(rèn)真”的課堂氛圍，練習(xí)的密度與效果也明顯 增強(qiáng)，在同伴的幫助下那些沒有掌握墊球技術(shù)的學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)了墊球，此時(shí)發(fā) 現(xiàn)他們同伴之間的友情倍增，每位學(xué)生的長處發(fā)揮的淋漓盡致，個(gè)個(gè)臉上露出了 成功的笑容。總之，體育教學(xué)不再是單純的課堂教學(xué)，而更應(yīng)是教與學(xué)相統(tǒng)