2022年全日制聾校數(shù)學(xué)第十八冊(cè)教案

1、全日制聾校數(shù)學(xué)第十八冊(cè)教案第一單元二元一次方程組第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：二元一次方程組教學(xué)目標(biāo)：二元一次方程及方程組的概念，二元一次方程及方程組的解教學(xué)過(guò)程：一、二元一次方程組。 1、二元一次方程有甲乙兩個(gè)數(shù)，它們的和是10，甲數(shù)的2 倍比乙數(shù)小四，求這兩個(gè)數(shù)。解：設(shè)甲數(shù)為x，則乙數(shù)為10-x 2x+4=10-x x=2 10-x=8 甲數(shù)為 2，乙數(shù)為 8。設(shè)甲數(shù)為 x，乙數(shù)為 y x+y=10 y-2x=4 含有兩個(gè)未知數(shù)， 且未知數(shù)的次數(shù)都是1，這樣的方程叫做二元一次方程。 2、二元一次方程組精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共

2、 15 頁(yè) - - - - - - - - - x+y=10 y-2x=4 x=2 y=8 二元一次方程組的解。例 p3 練習(xí) p5- 二、作業(yè)： p5-1、2 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：二元一次方程組的解教學(xué)目標(biāo)：用正確的方法判斷二元一次方程組的解。教學(xué)過(guò)程：一、回顧。二元一次方程及方程組的概念二、二元一次方程組的解。 p3-3 三、習(xí)題講解。 p6-4、5 四、作業(yè)。 p6-4、5 第三課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 15 頁(yè) - - - - - - - - -教學(xué)內(nèi)容：用代入法解二元一次方程組。教學(xué)目標(biāo)：代入消元法的指導(dǎo)

3、思想和具體方法。教學(xué)過(guò)程：一、解二元一次方程組。甲、乙兩數(shù)的和是25，甲數(shù)的2 倍比乙數(shù)大8，求甲乙兩數(shù)。解：設(shè)甲數(shù)為x，乙數(shù)為 y x+y=253x+4y-1=0 5x-2y+12=0 解： x+y=- y=-3-x 2x+y=52x=5-y x=5/2-1/2 y略 2、練習(xí)。 p151 三、作業(yè)。 p151、2、. 第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用代入法解二元一次方程組。教學(xué)目標(biāo)：方程中未知數(shù)的系數(shù)都不是1 的用代入法解二元一次方程組。教學(xué)過(guò)程：一、解二元一次方程組。 2x+3y=19 x+3y=8 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，

4、共 15 頁(yè) - - - - - - - - -二、解二元一次方程組。 2x+3y=19 3x-2y=8 分析：兩個(gè)方程中未知數(shù)的系數(shù)都不是1. 用代入法也可以解，可化，也可化，哪簡(jiǎn)單化哪。由得 2x=19-3x x=19/2-3/2 y 略 x=2 福清市特殊教育學(xué)校第二學(xué)期科教案教師：林焰燕 201年 月 日行間距， 進(jìn)行雙面打印。 教案應(yīng)比實(shí)際進(jìn)度提前12周編寫完成并打印出來(lái)，以備隨時(shí)提供檢查用。）學(xué) 期 總 設(shè) 想精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 15 頁(yè) - - - - - - - - -一、基本情況分析：上學(xué)年學(xué)

5、生期末考試的成績(jī)總體來(lái)看比較好，但是優(yōu)生面不廣，尖子不尖。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，良莠不齊，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難。在學(xué)習(xí)能力上，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠(yuǎn)、心浮氣躁，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣

6、，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣，有些學(xué)生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣， 這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。二、指導(dǎo)思想：通過(guò)九年數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 15 頁(yè) - - - - - - - - -使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)

7、正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算， 逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共四章：第 1 章：二元一次方程組；第 2 章：一元一次不等式和一元一次不等式組；第3 章：幾何知識(shí)初步；第4 章幾種計(jì)算及其應(yīng)用。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì)推理論證； 2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測(cè)、證明，體會(huì)證明的必要性； 2、 在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。五、教學(xué)方法與措施：針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材

8、的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施： 1 、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。、課內(nèi)與課精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 15 頁(yè) - - - - - - - - -外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的

9、掌握靈活運(yùn)用。、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。 、精講多練，熟能生巧。六、教學(xué)進(jìn)度表：聾九下學(xué)期數(shù)學(xué)教案二元一次方程組與三元一次方程組的解及其應(yīng)用第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：二元一次方程組教學(xué)目標(biāo)：二元一次方程及方程組的概念，二元一次方程及方程組的解教學(xué)過(guò)程：一、二元一次方程組。 1、二元一次方程有甲乙兩個(gè)數(shù)，它們的和是10，甲數(shù)的2 倍比乙數(shù)小四，求這兩個(gè)數(shù)。解：設(shè)甲數(shù)為x，則乙數(shù)為10-x 2x+4=10-x x=2 10-x=8 甲數(shù)為 2，乙數(shù)為 8。設(shè)甲數(shù)為 x，乙數(shù)為 y 精品學(xué)習(xí)

10、資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 15 頁(yè) - - - - - - - - - x+y=10 y-2x=4 含有兩個(gè)未知數(shù)， 且未知數(shù)的次數(shù)都是1，這樣的方程叫做二元一次方程。 2、二元一次方程組 x+y=10 y-2x=4 x=2 y=8 二元一次方程組的解。例 p3 練習(xí) p5- 二、作業(yè)： p5-1、2 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：二元一次方程組的解教學(xué)目標(biāo)：用正確的方法判斷二元一次方程組的解。教學(xué)過(guò)程：一、回顧。二元一次方程及方程組的概念二、二元一次方程組的解。 p3-3 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - -

11、 - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 15 頁(yè) - - - - - - - - -三、習(xí)題講解。 p6-4、5 p6-4、5 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用代入法解二元一次方程組。教學(xué)目標(biāo)：代入消元法的指導(dǎo)思想和具體方法。教學(xué)過(guò)程：一、解二元一次方程組。甲、乙兩數(shù)的和是25，甲數(shù)的2 倍比乙數(shù)大8，求甲乙兩數(shù)。解：設(shè)甲數(shù)為x，乙數(shù)為 y x+y=253x+4y-1=0 5x-2y+12=0 解： x+y=- y=-3-x 2x+y=52x=5-y x=5/2-1/2 y略? 2、練習(xí)。 p151 p151、2、. 第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用代入法解二元一次方程組。教學(xué)目標(biāo)：方程中未知數(shù)的系數(shù)都不是1 的用

12、代入法精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 15 頁(yè) - - - - - - - - -解二元一次方程組。教學(xué)過(guò)程：一、解二元一次方程組。 2x+3y=19 x+3y=8 二、解二元一次方程組。 2x+3y=19 3x-2y=8 分析：兩個(gè)方程中未知數(shù)的系數(shù)都不是1. 用代入法也可以解，可化，也可化，哪簡(jiǎn)單化哪。由得 2x=19-3x x=19/2-3/2 y 略? 練習(xí)： p13 1、2 三、作業(yè)： p13 1、2。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用代入法解二元一次方程組。教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)熟練教學(xué)過(guò)程：一、課堂練習(xí) p16 、 、 、 。二、

13、集體練習(xí) p16 、 。三、課外練習(xí) p15 2. 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁(yè)，共 15 頁(yè) - - - - - - - - -第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用加減法解二元一次方程組。教學(xué)目標(biāo)：用加減法的指導(dǎo)思想和具體方法。教學(xué)過(guò)程：一、加減代入法。 1、基本思想：兩式相加，消去一個(gè)元，將“二元”化為“一元”。 2、加減法。x+y=25 2x-y=8分析： x 的系數(shù)是 1、2，y的系數(shù)是、1。y的系數(shù)互為相反數(shù)，兩式相加y為 0. 解：略。分析： x的系數(shù)為 3和 3，y的為 2 和 1，x的系數(shù)相同，兩式相減x 為x-y= 0.

14、 解：略。小結(jié)：當(dāng)方程組中某一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)互為相反數(shù)時(shí)，兩式相加，可消去某未知數(shù)；當(dāng)方程組中某一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)相同時(shí)，兩式相減，可消去某未知數(shù)。二、練習(xí) 1、 判斷下列方程用什么方法解，為什么？ 2、作業(yè)。 p311、 、 。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁(yè)，共 15 頁(yè) - - - - - - - - -第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用加減法解二元一次方程組。教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)方程組中某一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)既不是互為相反數(shù)、也不是相同數(shù)，而是倍數(shù)時(shí)，用加減法解二元一次方程組。教學(xué)過(guò)程：一、用加減法解二元一次方程組。9x+2y=1 3x+4y=1

15、0 分析： x的系數(shù)是 9 和 3， y 的系數(shù)是 2 和 4，既不是相同關(guān)系，也不是相反關(guān)系，但他們是倍數(shù)關(guān)系，同樣可以用加減法解。2 得 18x+4y=30 得 15x=20 x=4/3 把 x=4/3 代入得 y=3/2 想一想還有不同的方法嗎？試一試二、練習(xí)。 1、做一做 p24 2 2、作業(yè) p32 2 第九課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁(yè)，共 15 頁(yè) - - - - - - - - -教學(xué)內(nèi)容：用加減法解二元一次方程組。教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)方程組中某一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)既不是互為相反數(shù)、相同數(shù)，也不是倍數(shù)時(shí)，用加減法解二

16、元一次方程組。教學(xué)過(guò)程：一、下列二元一次方程組可用什么方法解？為什么？ 2x+3y= y的系數(shù)是互為相反數(shù)，可用加法。 7y3y=1 10x+4y=50y的系數(shù)相同，可用減法。 3x+4y=15 x 的系數(shù)是倍數(shù)關(guān)系，可將2二、新授。3x+4y=1 5x-6y=3 分析： x的系數(shù)是 3 和 5，y 的系數(shù)是 4 和 6，既不是相同、相反，也不是倍數(shù)，也可用加減法解。解： 略想一想：怎么消y? 二、練習(xí)。 1、做一做 p261、2 2、作業(yè)。 p26 2 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁(yè)，共 15 頁(yè) - - - - - - - - - 3、課外作業(yè)。 p26 3、4. 第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用加減法解二元一次方程組。教學(xué)目標(biāo)：用加減法較熟練地解二元一次方程組。教學(xué)過(guò)程：一、講練。 p263、 p32 2、 。二、作業(yè)。 p26 3、4. p32 2、 。第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用加減法、代入法解二元一次方程組。教學(xué)目標(biāo)：選用適當(dāng)?shù)姆椒?，較熟練地解二元一次方程組。教學(xué)過(guò)程：一、講練。 p32 3 二、作業(yè)。 p32 3 第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用加減法、代入法解二元一次方程組。教學(xué)目標(biāo)：怎樣簡(jiǎn)便怎樣解。教學(xué)過(guò)程：一、 我們學(xué)習(xí)了二元一次