小學(xué)書法特色學(xué)校工作實(shí)施方案

1、*小學(xué)”書法特色學(xué)?！睂?shí)施方案一、指導(dǎo)思想書法藝術(shù)是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊(yùn)集了中華民族五千年的 文化，是值得傳承的歷史財(cái)富之一。漢字和漢字文化作為傳承中華文 明的載體，以其獨(dú)特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽(yù)世界語林，是我們中 華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的 驕傲。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學(xué)校教育的基本任務(wù) 之一，寫好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文 化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學(xué)生正 處于長身體、長知識(shí)，完善人格的重要時(shí)期。寫字教育對(duì)提高學(xué)生科 學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有著直接功能，對(duì)學(xué)生意志的磨煉、情操 的陶

2、冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會(huì) 產(chǎn)生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一 傳授給學(xué)生，不僅會(huì)給他們?cè)斐山K身遺憾，而且會(huì)損害作為文化根基 的教育。所以加強(qiáng)寫字教育，是小學(xué)教育的基本任務(wù)之一，是擺脫應(yīng) 試教育，實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢 字是有效進(jìn)行書而交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形 成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備 熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基 本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。中國書法將漢字的表意功能 和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾

3、基礎(chǔ)，漢字書寫 的美學(xué)價(jià)值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。因此，寫字 教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛 和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)和 人格修養(yǎng)。明確書法教學(xué)的育人功能，提倡學(xué)生做認(rèn)真、守恒、謙遜 的人。二、我?；粳F(xiàn)狀分析首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有特色辦學(xué)的理念，有較高的人文修養(yǎng)，以 及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡２呗?，良好的工作作風(fēng)。第二是有愛崗敬業(yè)的教師群體。 從本校的師資實(shí)際出發(fā)，與大部分教師的興趣愛好、專長取向一致或 相近時(shí)，教師就容易接受，容易投入，工作進(jìn)展就比較順利，成績也 就比較明顯。我校大部分教師都有寫出一手好字的愿望，這為創(chuàng)書法 特

4、色學(xué)校提供了極為有利的條件。第三是寫字教學(xué)有一定基礎(chǔ)：書法 課開展時(shí)間較長，學(xué)生有一定的書法基礎(chǔ)，學(xué)生的書寫字優(yōu)良率有一 定的提高。第四有健全可靠的保障體系。文明的校園環(huán)境，必備的教 育設(shè)施，以及特色品牌學(xué)校的創(chuàng)建，都是學(xué)校各項(xiàng)工作正常運(yùn)行的基 礎(chǔ)，是培養(yǎng)特色的外因。三、師資設(shè)置兼職書法教師：一年級(jí)：二年級(jí)：三年級(jí)：四年級(jí)：五年級(jí)：六年級(jí)：四、開展書法藝術(shù)教育的具體措施1、成立學(xué)校漢字書寫領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：副組長：組員：2、制定漢字書寫的教學(xué)制度，做到有章可循。3、重視師資培訓(xùn)，要求每位教師繼續(xù)練習(xí)“三筆字”，形成一支 優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。寫字課有教案，作業(yè)形式多樣。4、每天落實(shí)一節(jié)寫字指導(dǎo)課，并保

5、證每天20分鐘的課外寫字練 習(xí)課。要求各班認(rèn)真組織，加強(qiáng)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。5、做好教師的三筆字專業(yè)化成長培訓(xùn)工作，探索寫字的規(guī)律和 科學(xué)性。6、抓好表率。教師硬筆字每天練，每周展，定期舉行學(xué)生作業(yè) 展覽，請(qǐng)“書寫能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。7、重視培養(yǎng)學(xué)生良好“雙姿”，正確的雙姿示意圖班班上墻。每 月檢查評(píng)比一次，并通報(bào)評(píng)比情況。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，有 利于學(xué)生身心健康發(fā)展。8、大力推進(jìn)寫字課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。9、學(xué)校和班級(jí)開辟專欄展示師生書法作品。培養(yǎng)師生書法欣賞 水平。10、各學(xué)科緊密配合，對(duì)學(xué)生每次作業(yè)都進(jìn)行書寫評(píng)價(jià)。11、成立書法社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特長的

6、發(fā)展。12、聘請(qǐng)退休教師、專家、村內(nèi)有書法特長人員不定期到學(xué)校講 課、指導(dǎo)。五、各階段安排第一階段：準(zhǔn)備階段（"年9月一一10月）。階段目標(biāo)：確立學(xué)校書法教育特色創(chuàng)建方案。（一）、營造良好的漢字文化教育氛圍。改造校園環(huán)境，在學(xué)校 布置展板、張貼、噴繪等系列有關(guān)漢字文化內(nèi)容，使學(xué)生從小無時(shí) 無刻不在感受中國傳統(tǒng)文化的偉大，從而激發(fā)學(xué)生繼承、弘揚(yáng)中國漢 字文化的熱情。我校將繼續(xù)營造紀(jì)昌文化教育氛圍，利用多種場(chǎng)合、 各種機(jī)會(huì)向師生、家長宣傳“紀(jì)昌文化”“漢字文化”，使全體師生對(duì) 學(xué)校特色創(chuàng)建工作入腦、入口、入心。（二）、成立學(xué)校特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，搜集、學(xué)習(xí)文獻(xiàn)資料，分 析校情，制定*小學(xué)書

7、法教育特色創(chuàng)建方案。第二階段：實(shí)施階段（11月一一12月）。階段目標(biāo)：認(rèn)真實(shí)施學(xué)校特色創(chuàng)建方案，深化書法教材的使 用及課程發(fā)展，初步形成學(xué)校特色。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：小 學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整 潔。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書, 在書寫中體會(huì)漢字的美感，堅(jiān)持以書法教材為依托實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色 形成。（一）組織開展書法教材的使用及課程的實(shí)施，1、校本組 織（1）時(shí)間：學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中安排各班每周一節(jié)書法課程和每 天20分鐘課外練字時(shí)間。（2）教師：語文老師是書法課程教學(xué) 的指導(dǎo)教師，科任教師給予支持和配合。（3）各年級(jí)段書法課程 教學(xué)目標(biāo)

8、和教學(xué)建議學(xué)校詳細(xì)界定。第三階段：鞏固練習(xí)階段（*年1月一一5月）階段目標(biāo)：在學(xué)生初步掌握書法動(dòng)作、漢字的寫法后，自行加強(qiáng) 練習(xí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用其中。參加各種書法比賽，以賽代練。制 定社團(tuán)制度、規(guī)程，社團(tuán)活動(dòng)開始初具規(guī)模，學(xué)生積極參與。六、教學(xué)目標(biāo)一年級(jí)：練習(xí)用鉛筆寫字：執(zhí)筆方法，坐姿正確；掌握基本筆畫、 常用偏旁部首、簡單結(jié)構(gòu)的字的寫法，按照筆順規(guī)則書寫；同時(shí)選擇 規(guī)范美觀的楷體教材為范本,進(jìn)行蒙帖練習(xí)o要求字寫得正確、端正、 整潔，會(huì)整理保管學(xué)具。二年級(jí)：保持正確的執(zhí)筆方法和寫字坐姿，能按筆順規(guī)則書寫, 注意間架結(jié)構(gòu)的合理安排，行款格式的整齊規(guī)范，平時(shí)輔以楷體仿影 練習(xí)，在反復(fù)的模仿中

9、加深印象，逐步達(dá)到正確、熟練、美觀地寫出 漢字。三年級(jí)：除寫好鉛筆字外，練習(xí)用鋼筆寫字，并練習(xí)用毛筆寫字 （描紅）。要求學(xué)會(huì)正確的毛筆執(zhí)筆方法和寫字坐姿，學(xué)會(huì)運(yùn)用毛筆 描紅基本筆畫，字要描得端正、整潔，懂得筆、墨、紙、硯的使用、 保管等知識(shí)，了解書法是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，知道寫好毛筆字的意義, 激發(fā)弘揚(yáng)漢字書寫藝術(shù)的興趣。四年級(jí)：能比較熟練地用鋼筆書寫，懂得鋼筆的使用技巧和保管 知識(shí)。掌握毛筆的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，保持正確的寫字姿勢(shì)，學(xué)習(xí)用雙 鉤填墨法和單鉤擴(kuò)墨法寫正確、端正、整潔的基本筆畫和含有這些筆 畫的毛筆字，學(xué)習(xí)按米字格讀帖，掌握相應(yīng)的讀帖方法和技巧，掌握 漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首

10、。（1）讀帖：看占格，看運(yùn)筆。 （2）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、 折、鉤等。（3）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種: 基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、 先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。（4）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、 半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。（5）漢字的偏旁部首。五年級(jí)：繼續(xù)練習(xí)鋼筆字書寫，有一定的速度，有良好的書寫習(xí) 慣。開始用毛筆臨帖，學(xué)會(huì)讀帖、臨帖，做到“眼中有格，心中有字”， 把握點(diǎn)畫的形態(tài)特征，字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，字寫得正確、端正、整潔，與 范字基本

11、相像。掌握各種基本筆畫的運(yùn)筆技能，提高毛筆的運(yùn)筆技能。六年級(jí)：能比較熟練地寫鋼筆字，掌握各種字形的結(jié)體方法，字 寫得正確、端正、整潔、勻稱；會(huì)用橫條格書寫，寫得端正勻稱，行 款整齊，有一定的速度；有良好的書寫習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨帖, 通過米字格的臨寫；培養(yǎng)學(xué)生讀帖目測(cè)能力。能較正確地辨認(rèn)字的形 體結(jié)構(gòu)，比例大小，筆畫位置，力求運(yùn)筆正確，結(jié)構(gòu)合理，寫得與范 字形神相似。七、預(yù)期效果（1）通過學(xué)校書法特色創(chuàng)建，探索小學(xué)生漢字書寫教學(xué)與育人 相結(jié)合的契合點(diǎn)，最大化的發(fā)揮漢字書寫教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生 良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的 意志品質(zhì)。（2）通過學(xué)校特色創(chuàng)建，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、 提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評(píng)述力等，為其他 課程的學(xué)習(xí)打下良好的底色基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和終 身發(fā)展。（3）漢字書寫練習(xí)講究姿勢(shì)，使人身體各種器官都得到了相應(yīng) 的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。（4）有效探索小學(xué)生寫字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫字能 力的檢測(cè)辦法、評(píng)價(jià)體系及小學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架，逐步 提高教師寫字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。（5）通過學(xué)校特色創(chuàng)建，使學(xué)生感受中華文化的豐厚博大，吸 收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字 的情感。了解書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和繼承書法