桂林山水教案 (2)

1、四年級下冊桂林山水教案設(shè)計教學目標：1、認識本課生字，能正確書寫詞語2、有感情朗讀課文，指導學生用看圖想畫面、抓關(guān)鍵詞的方法背誦課文；3、認識排比句，學習作者抓住景色特點描寫的方法，學習組段成篇的概括課文主要內(nèi)容的方法。重點：學習作者抓住特點描寫景物的方法感受桂林山水的魅力，學習組段成篇的概括課文主要內(nèi)容的方法第一課時教學目標：讀通課文，理解課文中的詞語，整體感知課文內(nèi)容，理清“寫什么”第一板塊：初讀課文，質(zhì)疑解惑自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子檢查：四人小組互讀，正音默讀課文，要求用“？”標出不理解的詞句小組間互相解疑，全班互相解疑第二板塊：理清課文脈絡(luò)1、。多種形式指導學生流利朗讀課

2、文。2、默讀課文,找出課文重點句,組織學生交流找出的重點句，說明為什么是重點句。3、用提煉關(guān)鍵詞的方法概括自然段主要內(nèi)容。第三板塊：指導識字、寫字1、用同步解析檢查學生識字情況，對生字進行歸類學習；2、指導寫字，重點指導第二課時教學內(nèi)容：深入感悟課文內(nèi)容，學習作者抓住特點描寫景物的方法，指導學生學習抓住課文主要內(nèi)容的方法，感受“怎么寫”第一板塊：復(fù)習詞語，感知課文1、復(fù)習詞語波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 危峰兀立 怪石嶙峋 云霧迷蒙， 綠樹紅花2、默讀課文，找出文中的重點句第二板塊：學習概括，體會用詞簡練1、學習第一自然段，自由讀第一段，指導學生用找重點句關(guān)鍵詞概括段意的方法學習概括段意。2、

3、通過不同版本對比，動詞的運用，體會作者用詞的準確。第三板塊：體會作者抓住山水特點獨特的語言文字的表達1、學習第二段，自由讀，找重點句再概括這段內(nèi)容的關(guān)鍵詞，引導學生用關(guān)鍵詞概括寫這段內(nèi)容。把陳述句修改為感嘆句。2、指導有感情的朗讀。3、指導學生認識排比句。三個句子有什么相同的地方，說說哪些相同，字數(shù)相同，意義相同，結(jié)構(gòu)相同，語氣相同，是把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。4、自由讀第一句，認為關(guān)鍵的字詞重讀。引導學生了解“映襯”5、指導用抓關(guān)鍵詞的方法背誦6、總結(jié)學法：第四板塊，學習第三段1、自讀第三自然段，找重點句提煉寫關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞概括

4、段意。2、與第二段比較，有哪些相同的地方？練習畫思維導圖3、指導用看圖想畫面的方法指導背誦第五版塊：習作練習抓住一出景物、美食、學具、文具等的特點仿照第二或三段寫一段話第六板塊：學習第四段，感受首尾呼應(yīng)的習作方法1、朗讀第四段，找出以第一段相呼應(yīng)的句子。2、提煉關(guān)鍵詞，第七版塊：梳理課文 拓展閱讀指導學生用組段成篇的方法概括課文主要內(nèi)容3、拓展練習香港，璀璨的明珠香港位于祖國漫長海岸線的南端，她面積不大，卻是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。香港是一個著名的港口，世界各地的商人都樂意來這里做生意。因此，香港的市場是一個“萬國市場”。來自近兩百個國家和地區(qū)的商

5、品，琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，而且物美價廉。在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食。內(nèi)地的粵菜、川菜，德國、法國、意大利等國的佳肴，東南亞各地的飲食，一應(yīng)俱全，游客們可以大飽口福。所以，人們又把香港稱作“美食天堂”。香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。

6、香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。西湖的綠我要說的地方，是多少人說過寫過的杭州。六月間，我第四次到西子湖畔，距第一次來，已經(jīng)有九年了。這九年間，我竟沒有說過西湖一句好話。發(fā)議論說，論秀媚，西湖比不上長湖天真自然、楚楚有致；論宏偉，比不上太湖煙霞萬頃、氣象萬千。好在到過的名勝不多，不然，不知還有多少謬論。 奇怪得很，這次卻有迥乎不同的印象。六月，并不是好時候，沒有春光，沒有秋意，也沒有雪。那幾天，有的是滿湖煙雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡?？諝庵?，彌漫著經(jīng)了雨的梔子花的甜香。記起東坡詩句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，便想，東坡自是最了解西湖的人，實在應(yīng)該

7、仔細觀賞、領(lǐng)略才是。 正像每次一樣，匆匆地來，又匆匆地去。幾天中我領(lǐng)略了西湖的“綠”。雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲面而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水琤，說是溪水，其實表達不出那奔流的氣勢，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。 西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風山綠得野，九曲十

8、八洞綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水如煙，近水著了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠陰陰的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然一幅青綠的山水畫。這種苔綠，給我的印象是堅忍不拔，不知當初蘇公對它們印象怎樣。 在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機，跳躍滿池。綠色，本來是生命的