2019年秋季家長會校長講話稿

1、2019年秋季家長會校長講話稿家長會是學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合的有效載體，學(xué)校和班主任教師應(yīng)設(shè)計好、組織好每一次家長會，下面是XXXX給大家整理的20xx年秋季家長會校長講話稿，僅供參 考。20xx年秋季家長會校長講話稿篇 1各位家長：大家好！“桂子月中落，天香云外飄”，在這丹桂飄香，秋高氣 爽的金秋十月，我們XX中學(xué)又迎來了一批高一新生。今天 下午利用開學(xué)的空隙，我們召集各位家長在此召開xx中學(xué) XX年高一新生家長會，共同探討如何更好的促進孩子健康、 快樂的成長。在此，首先我代表學(xué)校對你們能夠把孩子送到 野中讀書表示衷心的感謝 !也對你們能夠在百忙之中抽出時 間參加我們的家長會表示熱烈的歡

2、迎!我們XX中學(xué)創(chuàng)立于 1943年，時為紀念抗日陣亡將士， 由皖鄂二省十三縣知名人士發(fā)起倡議，募資而建，始名“景 忠中學(xué)”，XX年被命名為省級示范高中。學(xué)校北依天柱，南 臨潛河，林泉清幽，朱樓畫閣掩映于山谷翠微之間，風(fēng)景如 畫。人稱“風(fēng)景佳絕處，岳麓清華園”。學(xué)校堅持“以人為 本，文化立校，科研興校，發(fā)展強校，構(gòu)建和諧校園”的辦 學(xué)思想，以改革創(chuàng)新為動力，以加快發(fā)展為目標，以規(guī)范管理為杠桿，深入落實科學(xué)發(fā)展觀，努力創(chuàng)出辦學(xué)特色。學(xué)校 注重建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，有特級教師3人，中學(xué)高級教師82人，省、市、縣級教壇新星 11人，學(xué)科帶頭人2 人。教科研成果突出，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，高考升學(xué)率、重

3、 點大學(xué)達線率均居安慶市示范中學(xué)前列。學(xué)校是南京軍區(qū)“國防生生源中學(xué)”，榮獲“省園林式單位”等多項榮譽。我們在長期的教育實踐中深深體會到：家庭教育、學(xué)校 教育和社會教育構(gòu)成教育的整體，三者缺一不可。家庭教育 不僅僅是教育的一部分，而且是非常重要的一部分。家長在 家庭教育過程中，既是教育者，也是受教育者。因此我們學(xué) 校非常重視家庭教育，積極加強于家長的聯(lián)系，創(chuàng)立家長學(xué) 校，并于XX年獲得“安徽省家教名?！钡墓鈽s稱號。下面 我就家庭教育工作，就孩子成長問題，與大家探討兩個問題。一、我們要充分認識到家庭教育不僅需要經(jīng)驗，更需要 科學(xué)，家庭教育本身具有一定的規(guī)律需要遵循。我們從來不懷疑我們家長對孩子的

4、愛。但是愛的方式卻 是值得商榷的。有不少家長家長對孩子是呵護有加，含在嘴 里怕化了，放在手中怕摔了。但是回頭來看卻是收效甚微， 說不客氣一點，有少數(shù)家長是在辛辛苦苦的害孩子。在教育 中的不良現(xiàn)象隨處可見，具體來說有以下6種不同的情形。1、把孩子當作比較的對象不少父母方面鼓勵自己孩子上進，另一方面又常常貶低自己的孩子。也許是過于望子成龍，我們經(jīng)?？梢月牭健澳?看人家孩子多用功，成績多好 ！”、“人家孩子又得了獎” 這樣的話語，并且常常是不分場合，當著很多人的面說這樣 的話，給孩子心里造成了無比的傷痛。美國哈佛大學(xué)加德納 教授的“多元智能理論”告訴我們要用多元智能觀認識孩子， 掃除種種偏見，承認兒

5、童智能的差異性、特殊性以及個體在 不同領(lǐng)域中其認知能力發(fā)展的非同步性，看到每個孩子的閃 光點，從而有意識地避免消極的教育行為。所以，家庭教育 把自己的孩子當成與他人比較的對象，這樣的行為是很愚昧 的。2、將孩子的隱私通通買斷很多父母抱著傳統(tǒng)的觀念，把自己擺在權(quán)威的位置，作 為統(tǒng)治者在家庭中處于核心地位，認為孩子是屬于父母的私 有“財產(chǎn)”，于是孩子在幼年時期就在一種不平等的環(huán)境下 成長。他們自身得不到充分的尊重，也就無法理解尊重的含 義，更談不上尊重別人。長此以往，孩子慢慢習(xí)慣了在多重 規(guī)則下生活，性格上也造成了扭曲。3、按自己的意愿“塑造”孩子很多父母把自己生的遺憾寄托在孩子身上，希望孩子按

6、自己的意愿去發(fā)展，往往用自己的理性來干涉孩子們的自然 發(fā)展，因此很大程度上剝奪了孩子自由選擇的權(quán)利。要求孩 子樣樣事情必須服從自己的安排，稍有反抗就拳腳相加或出言不遜，孩子整天誠惶誠恐， 無法安心學(xué)習(xí)。在這種壓力下， 家庭氣氛變得日益沉重，父母們犧牲了親子關(guān)系的和諧，實 在是一種得不償失的行為。4、過分看重孩子的學(xué)習(xí)成績由于我們特殊的教育體制，父母在孩子成長過程中，除 了生活上無微不至的照顧外，還特別關(guān)心孩子的智商。為了 能讓孩子成龍成風(fēng)，除了學(xué)習(xí)，什么都不讓孩子干。至于孩 子的獨立生活能力、對未來生活的適應(yīng)能力，以及公民意識 等卻很少考慮，認為孩子只要成績好，什么問題都能解決。無數(shù)事實說明，

7、很多有成就的人或在工作崗位上千得出 色的人，并不是那些單純學(xué)習(xí)成績好的孩子成長起來的，學(xué) 習(xí)成績并不代表一個人的未來，更不代表一個人的全部，全 面的能力、毅力、性格等才是影響人一生的重要因素。5、缺乏幽默感的家庭教育氛圍高考這個指揮棒指揮了一代又一代人，我們一代又一 代、一次又一次地成為高考的奴隸，家庭的氛圍也因而在它 的指揮下變得格外的緊張。父母因為生活壓力，失去了幽默 感，親子或夫妻在這種緊張的氣氛下，一個小矛盾就會引爆 沖突。生活中離家出走的孩子已經(jīng)不再是什么新鮮事，泡網(wǎng) 吧整夜不回家的孩子更是屢見不鮮，中國父母的家庭教育方 式的確值得我們認真的反思。根據(jù)美國專家的一項專題研 究，幽默感

8、是情商的重要組成部分。具有幽默感的孩子大多開朗活潑，因而往往更討老師的喜歡，人際關(guān)系也要比般的 孩子好得多。6、把“愛”當成切權(quán)威行為的借口愛并不是為所欲為的借口，很多父母以為愛就可以當成一切的借口。一句“這是為你好啊”，變成了孩子對自己的 感恩戴德，其實這是很荒謬的。教育的過程是一個愛的過程， 沒有愛的教育是在生產(chǎn)一個產(chǎn)品，不是在培養(yǎng)自己的孩子。教育過程本身離不開愛，家庭教育更離不開愛。父母對孩子 愛的程度決定了父母對孩子教育中的權(quán)威的程度。一個在孩 子的心目中沒有權(quán)威的父母，已經(jīng)失去了教育孩子的資格， 也因此無從談起在家庭教育中發(fā)揮作為人父人母應(yīng)有的作 用。用愛來樹立權(quán)威，而不是用權(quán)威來樹

9、立權(quán)威。所有一切，都是不正確的家庭教育的表現(xiàn)，都不利于孩子的發(fā)展。那么如何才能夠促進孩子更好的發(fā)展呢？這就是我要談的第二個問題。二、家庭教育也要講究技巧與方法，我們需要大力實施 陽光教育，讓陽光照進每一個學(xué)生的心田。所謂邙日光教育”，就是教師和家長用愛心來關(guān)懷、理 解、激勵孩子，使他們成為性格活潑、自立自強、合群合作 的一代新人的一種教育。陽光教育并不是玄而又玄、不可捉 摸的。要實施陽光教育，可以從以下三個方面著手。1、提供一種適宜的成長環(huán)境創(chuàng)設(shè)一種適宜的環(huán)境，是成功進行某種教育的必要條件。適宜的罰；境，可以成為教育作用的增效器和教育影響 的催化劑；不和諧的環(huán)境。則會削弱甚至抵消教育的作用與

10、影響：古人云：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅。與之俱黑：”我們俗語中也有“近朱者赤，近墨者黑”的說法，可見環(huán)境的作用是很大的。陽光教育是要促成年輕一代自 由、和諧、健康的發(fā)展。因而需要一個與之相適宜的環(huán)境。 這種環(huán)境，其最大的特點應(yīng)該是寬松：寬松當然就不是強制 與強迫，不是條條框框地對人給予約束，但寬松也絕不是放 任自流，不是無原則地遷就和隨心所欲。寬松乃是寓規(guī)范于 無形，是一種張弛有度、交流暢通、互動和諧、其樂融融的 狀態(tài)：有了這樣一種環(huán)境或者氛圍，孩子置身其中，就能夠 無拘無束地成長、快快樂樂地生活。家長的期待與要求也易 于變成孩子的內(nèi)在驅(qū)動力，陽光教育的目標就有望達成。2、給予理解和信任

11、兩種關(guān)愛寬松的環(huán)境作為陽光教育的一個組成部分，還只是為陽 光教育的實施提供了一種氛圍、條件和前提。要使陽光教育 順利進行，還需要具有相應(yīng)的動力，就是要給予孩子理解、 信任這兩種關(guān)愛。先說理解：我們成年人都渴望理解， 呼喚“理解萬歲” 其實我們認為，孩子才是最應(yīng)該受到理解的?，F(xiàn)在孩子面臨 著許多壓力，有來自學(xué)校的，有來自周圍社會環(huán)境的，還有來自同伴的。例如，現(xiàn)在學(xué)校免不了要搞競賽、排名次，孩子會感受 到壓力；當孩子學(xué)習(xí)成績下降的時候，其實這時候孩子是最 傷心，最需要理解的時候，相反，我們不少家長不僅不理解 孩子面臨的處境，不設(shè)法給孩子減輕壓力，反而是提出一個 又一個目標，孩子就會逐漸失去學(xué)習(xí)、生

12、活的樂趣。因此， 孩子需要家長的理解，當然，更需要教師和社會的理解。又如，現(xiàn)在很多人都抱怨孩子身上有這樣那樣的毛病， 比如自私、孤僻等等。殊不知，這與孩子的成長環(huán)境有著密 切的關(guān)系?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，這與以往多生子女的 成長環(huán)境有著極大的不同。以往多生子女在家里共同生活， 共同游戲，共同分享父母的愛與期待，他們之間形成了一個 既相互促進又相互制約的環(huán)境。在這樣的環(huán)境里他們學(xué)會了 怎樣與人相處，懂得了權(quán)利與義務(wù)，不會感受到父母特別的 關(guān)注。現(xiàn)在則不同，獨生子女在家里沒有玩友，沒有競爭的 對手，只能與成人為伴。這樣，他就很容易受到過多的呵護， 或者被過多的期望所壓迫，很難有一個和諧自由的人格

13、發(fā)展 空間。因此，孩子身上出現(xiàn)了毛病，大人不應(yīng)大驚小怪，而 是要給予充分的理解。再如，有的家長總抱怨孩子喜歡流行歌曲，迷戀港臺歌 星。大人們只要靜心想想就會明白。孩子正是在流行歌曲充 斥的氛圍中生活的，又處于模仿力極強的年齡，怎么能不受到流行歌曲的影響？這與我們一些成年人迷戀打牌時是同樣道理。其實，只要家長們靜心去聽.就會發(fā)現(xiàn)流行歌曲并非 一無是處，這還是要靠理解。其次再說信任。如果說理解是實現(xiàn)溝通的橋梁，那么信 任就是滋潤人心田的清泉， 鼓勵人前進的風(fēng)帆。在我們看來， 孩子固然需要理解，但更需要的是信任。理解只是一種換位 思考，它能消除人們之間的隔閡，掃除人心頭的陰霾；信任則是一種無聲的鼓勵

14、，是對人能力和力量的一種肯定，能催 人奮發(fā)，給人信心。孩子都是獨生子，往往置身于一個成人 世界里：面對身高體健的成人，孩子往往會感到自己的孤獨， 弱小與無能。如果成人能給予他們充分的信任，孩子就會感 受到自己受到了肯定、 認可與尊重，會增強克服困難的勇氣， 增添完成任務(wù)的力量，增加知難而上的信心。因此，給予關(guān) 愛的第二個要義，就是信任。說到給予信任，可能有不少家長會有所顧慮。他們擔(dān)心 孩子能力有限，難以把事情做好：這種擔(dān)心并不奇怪，因為 孩子從某些生理方面來說，的確是比較孱弱的。但是他們沒 有發(fā)現(xiàn)孩子身上有許多與生俱來的潛能，其力量之大足以令 人吃驚：比如，孩子有為達目的不顧一切的意志；有為完

15、成工作廢寢忘食的精神；孩子往往不知疲倦，其運動能力足以 令專業(yè)運動員相形見絀；孩子小時候的繪畫作品，在不少人 眼里無異于涂鴉之作，但孩子卻能從中演繹出一段故事、一篇童話，其創(chuàng)造與想象能力常常使許多訓(xùn)練有素的藝術(shù)家都 自嘆弗如?？梢?，孩子身上并不缺少能力，缺少的是成人的 發(fā)現(xiàn)、挖掘、鼓勵和信任。信任是種力量，也是一種觸媒， 能夠觸發(fā)孩子的創(chuàng)造才能點燃他們的信心之火。如果把孩子 比喻成幼苗，那么孩子的潛能就是葉綠素。只要給予他們理 解的陽光、寬松的空氣和信任的水分，他們就能夠產(chǎn)生光合 作用，能夠生機勃勃、欣欣向榮。3、培養(yǎng)智商、情商和意商三種品質(zhì)如果說光合作用的比喻較為準確地闡釋了寬松、理解與 信

16、任的關(guān)系，那么，要使幼苗根深葉茂，僅僅依靠空氣、陽 光和水是不夠的，還需要增加氮、磷、鉀等養(yǎng)份。對孩子的 成長而言，“氮、磷、鉀”就是智商、情商和意商三種品質(zhì)?，F(xiàn)在人們都很重視培養(yǎng)孩子的智商，去卩嚴重忽視了對孩 子健康的情感和優(yōu)秀意志品質(zhì)的培養(yǎng)。其實良好的情感和意 志不僅是人成功必不可少的兩大條件，而且也是人健全人格 不可或缺的兩大組成部分，甚至可以說，在一定程度上，情 商和意商對于人事業(yè)的成功比智商更為重要。智商人們都明 白，是指的人的智力年齡與實際年齡的比值，反映的是人的 智力品質(zhì)及其發(fā)展水平。 我著重來談一下情商、 意商的內(nèi)涵， 以及如何培養(yǎng)孩子的智商、情商和意商。先說情商。嚴格地說，情

17、商應(yīng)該叫情緒智力，而不是情感商數(shù)或情緒商數(shù)的簡稱。那么，什么是情緒智力呢？目前說法不一，但是傾向性的意見是，認為情緒智力乃是人認識、 調(diào)控自我以及他人的情緒，尋求自身心理平衡，形成自我激 勵機制和動機與興趣相結(jié)合的機制，以及妥善對待與處理人 際關(guān)系的心理素質(zhì)和能力。在我們看來，情商是人在情感過 程中產(chǎn)生的，用來調(diào)控自身情緒，尋求心理平衡、協(xié)調(diào)人際 關(guān)系、駕馭人生風(fēng)帆的素質(zhì)和能力。培養(yǎng)情商具體說來就是 要使人盡力做到以下四點：一、認知和調(diào)控自己的情緒；二識別和理解他人的情緒；三、構(gòu)筑和形成動機、興趣和自我 激勵相結(jié)合的動力機制；四、處理和協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所謂意商，是用以反映人的意志品質(zhì)及其發(fā)展水平

18、的一 個概念，包括意志的自控性、果斷性、堅毅性、持久性等。 它是與人的意志過程密切相關(guān)的，是人在克服困難時所表現(xiàn) 出的心理狀態(tài)，如克服干擾、知難而上、堅韌不拔、持之以 恒等等。現(xiàn)在社會競爭己呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢，可以肯定，未來的社會競爭必將更加激烈。未來的人才，不僅要求他要 有廣博白勺知識、較高的創(chuàng)造才能和平穩(wěn)而健康的心態(tài)，更 要有堅韌不拔的毅力、一往無前的精神和直面競爭的勇氣。 因此，優(yōu)秀的意志品質(zhì)。是未來人才不可缺少的一大素質(zhì)。 既便是對普通人來講，一生中也難免會遇到各種挫折和坎 坷。只有具有較好的意志品質(zhì)，他才能夠迎接各種風(fēng)浪的考 驗，駕好人生之船。大凡成功人士都有這樣的體會：天賦和 機

19、遇固然重要，但更重要的是要有百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)。要使孩子具有較高的智商、情商和意商，我們認為，應(yīng) 該學(xué)校、家庭雙方密切配合，共同促成年輕一代的健康發(fā)展。 在此方面，哈佛大學(xué)教授、當代著名心理學(xué)家霍華德加.德納的多元智力理論給了我們以重要的啟示。加德納在1983年出版的，乙智的結(jié)構(gòu)一書中指出，人的智力至少可以 分成八類：言語語言能力、音樂一節(jié)奏智力、邏輯數(shù)理智力、 視覺空間智力、身體一動覺智力、自知一自省智力、交往一 交流智力和自然觀察能力。這一理論向人們指明，每個人都或多或少具有八種智力，只是其組合和發(fā)揮程度不同，表 現(xiàn)的形式也不同：這就要求教育工作者首先要確立積極的學(xué) 生觀，即每個

20、學(xué)生都有自己的智力優(yōu)勢領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí) 類型和方法，都是具有自己智力特點和發(fā)展方向的可造之 才。從這樣的角度來看，學(xué)生的問題就不再是聰明與否的問 題了，而是在哪些方面聰明和怎樣聰明的問題?；诖?，教 育工作者應(yīng)該在全面開發(fā)每個人的各種智能的基礎(chǔ)上，為學(xué) 生創(chuàng)造多種展現(xiàn)智能的情景，給每個學(xué)生以多樣化的選擇， 從而激發(fā)每個人的潛在智能，充分發(fā)揮其個性。至于如何培養(yǎng)意商，同佯也需要學(xué)校和家庭共同努力。 既然意商與人克服困難密切相關(guān)，家長就不應(yīng)該對孩子學(xué)習(xí) 和生活中遇到的一點挫折和困難大驚小怪、揪心焦慮？更不能借口孩子能力不足而事事包辦代替、越俎代庖，而是要鼓勵孩子勇敢地去面對困難，協(xié)助孩子積極地去

21、克服困難，甚 至可以創(chuàng)設(shè)一些適度的困難情景.讓孩子獨立去面對：要相信孩子身上有著家長未曾發(fā)現(xiàn)的、比家長想象的要大得多 的潛力。要相信只有通過困難和挫折的磨礪，孩子才能真正成熟起來：對于學(xué)校而言，更應(yīng)該在學(xué)生意商的培養(yǎng)方面 責(zé)無旁貸：然而我們發(fā)現(xiàn)。盡管挫折教育己在教育理論界提 倡了好些年但在實際工作中，人們并沒有把它放在應(yīng)有的位 置：如果我們培養(yǎng)的是一些除了會讀書、能應(yīng)考就別無所長 的“專才”，培養(yǎng)的是一批大事做不了、小事不愿做的“奇 才”，培養(yǎng)的是下群一有挫折便“縮頭”，偶遇困難就“袖 手”的“怪才”，那么我們就造就了一代精神上的“缺鈣” 者。這將是學(xué)校教育最大的失敗和悲哀。要使年輕一代都能

22、成為，“站直了，別趴下”的一代強者，我們認為首先教育 工作者要確立新觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的意商放在與智商同等重 要的位置，充分認識到加強此項工作的重要性、必要性和緊 迫感;其次，要制訂與培養(yǎng)智商同樣詳密的計劃，把培養(yǎng)學(xué) 生的意商有系統(tǒng)、有步驟地加以安排，并真正落到實處，再 次，要加強評價與督導(dǎo)，把意商的培養(yǎng)狀況作為衡量學(xué)校整 體教育質(zhì)量的項必備內(nèi)容：只要切實采取以上措施，就能夠 把學(xué)生培養(yǎng)成自理、自立、自制、自強的一代新人。家長同志們，我們的目標是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致 的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生、您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮、品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個人生的發(fā)展打下

23、堅實的良好的基礎(chǔ)。最后，借用我們學(xué)校賈校長的一段話與各位家長共勉：“我們重視學(xué)生的成長，而不僅僅是成功；我們重視學(xué)生的人格，而不僅僅是成績；我們重視學(xué)生的創(chuàng)新，而不僅僅是 接受;我們重視學(xué)生的終身，而不僅僅是現(xiàn)在?！敝孕淖Ｔ改銈兊暮⒆咏】党砷L，學(xué)習(xí)進步，愿你們工作 順心，生活幸福。謝謝大家！20xx年秋季家長會校長講話稿篇 2尊敬的各位家長：你們好！在這次家長會開始前，首先，對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，相信今天在座的各位家長都是很關(guān)心你 的孩子在園的學(xué)習(xí)，生活情況的。因為在此次會議前有很多 的家長因為工作忙、沒時間與我們老師交流孩子在家或在園 的情況，借此機會，感謝你們能從百忙中抽空來參加

24、這次家 長會議，望你們今后能像今天這么積極的繼續(xù)支持、配合我 們的工作?？赡苡泻芏嗉议L對我比較陌生，自我介紹一下，我姓朱，本學(xué)期擔(dān)任大1班班主任，另一位是莫老師，我們一起負責(zé) 大1班的教學(xué)及保育工作，開學(xué)以來因為有你們的支持、配 合，孩子們在各方面都有很大的進步，望今后我們繼續(xù)配合、共同努力讓孩子們在各個方面都能更上一層樓！今天我們的會議的內(nèi)容有以下幾個方面:一、安全問題：幼兒園的安全工作是我園的重之重，長 期以來，我們都是把幼兒的安全擺在首位。為了保證幼兒的 安全，我們每一位教師對待每天的工作必須細致周到，使幼 兒能在幼兒園里學(xué)得開心，玩的高興。為此在每日的工作中 我們就必須注意這些問題：1

25、、做好每星期一第一節(jié)的安全教育課，帶班時做到人到，心到，手到，集中精神做好工作， 不離幼兒。玩游戲時有組織，有紀律的進行每項活動，注意 孩子們的一舉一動，防止撞傷跌傷。當然孩子們在一起難免 會有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。我們的家 長或（爺爺奶奶）總是過于擔(dān)心，喜歡摻和到孩子中間，怕自 己的孩子被人欺負了，導(dǎo)致孩子們之間的糾紛，久而久之， 孩子會形成依賴性。遇到一丁點小事都要請大人幫忙解決， 其實孩子之間發(fā)現(xiàn)矛盾是一種正常現(xiàn)象，孩子們都很天真， 上一分鐘和誰鬧矛盾，下一秒鐘又和好，我們家長不用過于 擔(dān)心，我們得放手讓孩子自己學(xué)會解決，因為在解決問題的 過程中，孩子需要思考，分析，并

26、判斷自己的行為的對與錯， 嘗試與對方溝通的技巧，如果孩子自己能解決，這不正表明 他們能力的提高。如果我們能正確的態(tài)度引導(dǎo)孩子解決矛 盾，例如說：對不起！沒關(guān)系！謝謝!等等，我們的孩子也是 需要得到尊重的，說完后就沒事了，這樣讓大事化小，小事 化了。何樂而不為呢？我想也是你們家長所希望的。2、培養(yǎng)幼兒獨立性在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但小學(xué)生生活一切 要求自理。試想，一個連吃飯也不能自理；鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏 ？在學(xué)校生活中，他又如何跟上 大家的步奏？中班我們幼兒園就要求幼兒在午睡起床后自己 疊被子，像這種培養(yǎng)幼兒自理能力的活動還包括自己整理作 業(yè)、玩具、書包、穿衣服等方面

27、?；旧洗蟛糠钟變鹤约憾?能完成，而且很用心做事認真也很快樂。但也有小部分幼兒 沒辦法完成。因此幼兒在家的時間里，希望家長們讓孩子們能自己的 事自己做，克服依賴性，培養(yǎng)自理能力，這樣也是培養(yǎng)幼兒 好學(xué)精神的第一步。還要給孩子提供一個固定的學(xué)習(xí)的地 方，書包、課本、作業(yè)本、文具、玩過后的玩具一定要讓孩 子去整理，父母可指導(dǎo)，但不要包辦代替。無論是幼兒之間， 還是幼兒與老師之間的事，我們都要鼓勵幼兒去與人交往， 學(xué)會表達，一定要通過生活實踐中的一件件小事、一次次經(jīng) 歷和一個個感受，讓孩子真正從心里明白，自己的事情必須 自己做。20xx年秋季家長會校長講話稿篇 3尊敬的各位家長：大家好！首先，我代表

28、學(xué)校全體教職工向各位家長表示熱烈的歡 迎!感謝各位百忙之中來參加今天的家長會。為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進步、為了孩子的明天為了共同的目標， 今天我們坐到了一起。借這次期中考試，我們召開這個家長 會，主要目的也是希望家長能夠多了解孩子的在校表現(xiàn)，加 強你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長能夠進一步配合老師， 做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績！你們的孩子經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，在各方面都有了不少的進步，為 了你的孩子，為了我們的學(xué)生都能夠健康成長，全面發(fā)展， 我們召開本次家長會。我們堅信，從這點出發(fā)，家長會一定 能達到預(yù)期效果，取得圓滿成功。下面結(jié)合學(xué)校實際，我談 4個方面的問題：1、簡要介

29、紹學(xué)?；厩闆r、2、家庭教育的中的幾個問題。3、怎樣做可提高孩子的成績？4、給家長的幾點建議，也許對各位家長 對孩子的教育有所幫助。首先，給大家介紹學(xué)校的基本情況。我們學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1845人，共有37個教學(xué)班，其中高 中有11個教學(xué)班，初中有 26個教學(xué)班，有教職工 170人， 其中全國優(yōu)秀教師1人，山西省級學(xué)科帶頭人、 優(yōu)秀教師17 人，大同市級教學(xué)標兵、優(yōu)秀教師40人，獲國家級教學(xué)科研優(yōu)秀成果獎有3人，可以說我校是人才薈萃，名師云集的 地方。大家的孩子能在這樣的學(xué)校就讀，作為家長應(yīng)該感到 榮幸。目前，由于校安工程沒有完工，學(xué)生校舍緊張，教師 辦公環(huán)境較差，給教學(xué)和管理帶來了困難，可望在下學(xué)

30、期新教學(xué)樓的使用條件有所改變。特別是在楊校長到任校長之 后，學(xué)校的面貌有了很大的改變，教育教學(xué)更加規(guī)范，對教 師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等教學(xué)各個環(huán)節(jié)做了更加 明確的要求，把教師的團結(jié)協(xié)作放在首位，充分調(diào)動教師的 積極性、主動性和創(chuàng)造性。學(xué)校把質(zhì)量意識、責(zé)任意識貫穿 于教育教學(xué)始終，我校的每位教師都有不讓一個學(xué)生掉隊的 信念，在抓中，促優(yōu)，補差，為自己的學(xué)生能夠成人成才， 傾注了大量的心血汗水，如有什么不滿意的的地方，請各位 家長理解我們的老師。二、談?wù)劶彝ソ逃龁栴}家長對孩子的愛主要體現(xiàn)于教育孩子成長的過程之中。然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各種家庭對子女教育方法都存在著程 度不同的缺陷，其中最為典

31、型的一種現(xiàn)象是：由于疼愛，不 少家長都在孩子的教育上存在“三過”（過度寵愛、過度保護、過度期望）現(xiàn)象。這樣容易在子女內(nèi)心形成“自我中心 主義”，這樣的孩子長大以后容易存在性格方面的弱點，等 到接觸社會后，缺點便暴露出來了， 諸如自私、任性、嬌氣、 脆弱、不愛惜東西、缺少禮貌、自理能力差、社會適應(yīng)能力 弱等。家長的愛是世界上最無私、最高尚的。但是如果家長 愛得不恰當，到頭來這種“甜蜜的愛”恐怕就會結(jié)下“苦澀 的果”。那么，家長怎樣來教育孩子才是合適的呢？（一）重視孩子的品行教育、安全教育和青春期教育1、是不要迷戀網(wǎng)上游戲，私自上網(wǎng)吧，要有效地利用 網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)。2、是教育孩子端正審美觀，言行

32、、儀表要時刻銘記自 己是中學(xué)生，要舉止文明、著裝美觀大方，上學(xué)要穿校服。3、是關(guān)愛生命，提高防范意識，即防交通事故、防煙 花爆竹、防火、防氣、防盜、防電。4、是做好青春期教育。受當今開放性的多元化的媒體 影響，有些學(xué)生在情感方面過早成熟，而會對出色的異性同 學(xué)產(chǎn)生朦朦朧朧的好感、仰慕等情素，即他們眼里所謂的“愛”。他們或者會做出些怪異、反常的舉動來向?qū)Ψ奖磉_ 感情，或者會自我捆綁，掙扎于情感的漩渦而胡思亂想，影 響到學(xué)習(xí)。這時，家長應(yīng)該正視這種朦朧的好感，尊重并理 解他們。平時與孩子加強溝通，經(jīng)常與他們交心，做孩子值 得信賴的朋友。并且有針對性地傳授科學(xué)知識，指導(dǎo)其正常 交往。幫助他們理智地超

33、越情感，培育高尚情操?？梢酝ㄟ^ 培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，分散他們性的注意力，讓他們在豐 富多彩的活動中得到足夠的情感滿足。對孩子的青春期教 育，我們家長應(yīng)該高度重視而不應(yīng)回避或忽略。讓每一個孩 子坦然地愉悅地度過青春期，體驗新的人生賦予，充分享受 花季的燦爛絢麗，這是我們的職責(zé)。孩子有問題時少指責(zé)、 多指導(dǎo)。（二）學(xué)會將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較目前看，好多家長對孩子考試成績結(jié)果利用不夠好，表 象看太看重，實則太看輕?？荚囀窃\斷，是看學(xué)習(xí)過程存在 什么問題，好的繼續(xù)發(fā)揚，不足的需要改進。重要的是發(fā)現(xiàn) 問題尋求改進的辦法，孩子學(xué)習(xí)的改進是最重要的。試想， 一個人被診斷出病來不去治療，診斷就顯

34、得毫無意義。利用 考試，分析診斷，改變孩子的心智模式，改變學(xué)習(xí)的行為， 得到有效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)快速發(fā)展這是考試作用的根本所在。學(xué) 會縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進期所取得的成績 相比較。在這里和初三家長進一言，如果孩子考試成績是 500 分左右，請不要到處亂花錢，做徒勞無益的事，就到我們鐵 二中來上高中，這是正確的選擇，重點高中是很好，但不適 合我們，我們學(xué)校每年高中招生入學(xué)分數(shù)不高，可是高考成 績是不錯的，中考成績 500分左右，高考成績可以達到470左右，可是考上市一中 630多分高考400分左右的有好多， 500分左右花錢升入好學(xué)校的大多都不成功，失敗了，請不 要做勞民傷財?shù)氖?，現(xiàn)在高

35、三的家長可以做個調(diào)查，在中考 和你孩子成績差不多的同學(xué)，在其他學(xué)校讀高中，在這一次 模擬考中得了多少分，就知道你上我們學(xué)校是值不值了。請 選擇適合自己的學(xué)校。（三）“關(guān)注孩子作業(yè)”對孩子作業(yè)的一個問候，就是一個關(guān)注。對孩子的一次交談，就是一個幫助（四）.培養(yǎng)好的習(xí)慣，習(xí)慣決定命運。認真辦事的習(xí)慣。自己的事情自己辦的習(xí)慣。經(jīng)常讀書的習(xí)慣今日的事今日畢的習(xí)慣每天總結(jié)的習(xí) 慣。怎樣培養(yǎng)，橫下心來，反復(fù)做，時間長了，語言、行為、 思維就會成為一種慣性，就叫做習(xí)慣。魏書生是全國語文特 級教師、全國優(yōu)秀班主任、遼寧省盤錦教委主任：“教育歸 根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成了習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì) 決定命運。（

36、五）.正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不 良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。孩子是國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希 望。正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家 庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。未來的社會是一個 文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就 難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女 的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德。在 教育子女的問題有一個不成定論的公式：現(xiàn)在多付出一點， 盡了自己的努力和職責(zé)， 否則就會欠賬，欠帳越多就會還債。 還債有三個方面：一是升學(xué)，二是就業(yè)，三是婚姻。當我們 在社會上無法維持生存時，

37、就需要孩子的不斷接濟和幫助。 有的家庭父母現(xiàn)在只考慮自己的歡樂和輕松，不注重教育付出，結(jié)果只能是一代懲罰一代，惡性循環(huán)。然而有知識有見 地的家庭則是一代負責(zé)一代， 一代孝敬一代，一代勝過一代， 為國家社會培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個幸福的晚年。我 想，這應(yīng)該也是我們在座的各位家長考慮的最直接的一個問 題。（六）.家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的問題作為家長，我們應(yīng)該首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì) 基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下 成型的，學(xué)校是接過這塊毛坯進行繼續(xù)加工的。從家庭，幼 兒園，小學(xué)到初中，高中這已是好多棒。而在學(xué)校塑造和加 工的全部過程中，始終離不開正確家庭教育的配

38、合。倘若沒 有良好、正確、合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都 不可能產(chǎn)生好的教育效果。學(xué)校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智及其它 教育都是群體性的教化，主要任務(wù)是以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德 品質(zhì)為底線，以傳授知識為主體。一個老師負責(zé)幾十人的教 化任務(wù)，所以學(xué)校不可能像父母那樣有足夠的時間和精力， 把教化的對象集中在一個學(xué)生身上。無論從教育的時間和精 力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育都占有 特殊的優(yōu)勢地位和作用，其潛在能量是巨大的，開拓的前景 是廣闊的。孩子在同樣的年齡段里，同時走進同樣的學(xué)校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是一致的，教化環(huán)境是一致的， 教則教規(guī)是一致的，然而接

39、受教育的效果則有很大區(qū)別。這 種大優(yōu)大劣分化的原因，很多時候并不僅僅在于學(xué)校教育質(zhì) 量，還在于家庭教育的配合上。所以只強調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量， 而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的 家長。（七）教育孩子遇事多做自我批評在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時，述說自己受到的 委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不 然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班 主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學(xué)生有利，老師的 批評教育是對孩子負責(zé)，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子 畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相 信老師的話，并主動與班主任和任課老師交流，了解真實情 況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利 于孩子的成長。（八）.要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力 在現(xiàn)代社會里，一方面，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)。在這一點上，家長無法取代學(xué)校