T7038學(xué)前兒童心理學(xué)期末復(fù)習(xí)

1、云南開放大學(xué)“中高銜接”項目學(xué)前兒童心理學(xué)課程考核說明一、課程考核有關(guān)說明1、課程名稱及課程代碼課程名稱：學(xué)前兒童心理學(xué)課程代碼：010082、考核對象參加云南開放大學(xué) “中高銜接”項目學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生。3、啟用時間2015年6月4、考核目標(biāo)通過考核，使學(xué)生了解學(xué)前兒童心理學(xué)的基本觀點，初步掌握學(xué)前心理學(xué)的一般原理、使學(xué)生理解和掌握學(xué)前兒童的心理特點和兒童心理發(fā)展趨勢；了解兒童發(fā)展理論，并初步學(xué)會運用兒童發(fā)展心理學(xué)的知識解釋幼兒教育中的現(xiàn)實問題，幫助學(xué)生走上工作崗位時，能根據(jù)科學(xué)規(guī)律對幼兒進(jìn)行保育和教育，有效地促進(jìn)其身心發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的理論水平和實踐能力。5、考核依據(jù)本課

2、程考核依據(jù)學(xué)前兒童心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、文字主教材為：學(xué)前兒童心理學(xué)，2013年9月第一版，江蘇教育出版社。主編：姚韻紅。二 、考核形式與要求本課程考核分為過程性考核與終結(jié)性考試，總成績?yōu)?00分。其中，過程性考核占總成績的30%，終結(jié)性考試占總成績的70% 。(一)過程性考核1、考核目的檢查學(xué)生對學(xué)前兒童心理學(xué)各章節(jié)知識要點的掌握情況，加強平時鞏固學(xué)習(xí)和思考。2、考核形式為：(1)平時作業(yè)。本部分成績占過程性考核成績的60%。(2)小組討論。進(jìn)行專題或典型案例討論，本部分成績占過程性考核成績的20%(3)上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在本學(xué)期課程學(xué)習(xí)中，至少瀏覽課程網(wǎng)頁并做筆記2次，參加網(wǎng)上答疑活動1次。本部分成績占

3、過程性考核成績的10%。(4)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)活動，占過程性考核成績的10%（二）終結(jié)性考核1、考試目的檢測學(xué)生對學(xué)前兒童心理發(fā)展理論的了解、對學(xué)前兒童心理發(fā)展特點及規(guī)律的掌握，并初步學(xué)會運用兒童發(fā)展心理學(xué)的知識分析幼兒教育中的常見問題。2、命題原則本課程終結(jié)性考核遵循的原則是以理論為基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實際的原則，考核難易程度適中。3、考試方式2014年秋季學(xué)期，終結(jié)性考核采取閉卷的方式進(jìn)行。4、考試時限終結(jié)性考核的時間是90分鐘。5、終結(jié)性考試題型開卷方式的終結(jié)性考試試題類型：單項選擇題、多項選擇題、問答題閉卷方式的終結(jié)性考試試題類型：一、填空；二、名詞解釋；三、簡述題；四、論述題；五、案例分析題三

4、、 課程考核的有關(guān)內(nèi)容各章復(fù)習(xí)要點第一章學(xué)前兒童心理學(xué)概述考試要點：1掌握學(xué)前兒童心理學(xué)的概念、研究對象、兒童心理學(xué)的誕生標(biāo)志2簡要了解人的心理過程(認(rèn)知、情感、意志過程)3重點掌握學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)意義4簡要掌握學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法及常用操作方法(觀察法的概念、分類)第二章 學(xué)前兒童心理發(fā)展特征考試要點：1了解學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般特征2重點掌握不同年齡階段學(xué)前兒童的心理發(fā)展特征(3-4歲、4-5歲、5-6歲幼兒心理發(fā)展的年齡特征)第三章影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素考試要點：1了解學(xué)前兒童心理發(fā)展的整體性、心理發(fā)展的過程表現(xiàn)2理解掌握影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的重要因素3重點掌握衡量學(xué)前兒童心

5、理健康的標(biāo)準(zhǔn)第四章學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展考試要點：1掌握空間知覺、時間知覺、感覺、視敏度的概念，理解學(xué)前兒童方位知覺的表現(xiàn)，掌握深度知覺的概念及實驗。2掌握記憶的分類、概念，重點掌握學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點3掌握想象的分類、概念，理解學(xué)前兒童想象與現(xiàn)實的混淆4了解思維的兩大特點，掌握學(xué)前兒童思維發(fā)展總趨勢，三種思維方式的表現(xiàn)，抽象邏輯思維的概念）5皮亞杰的三山實驗證明學(xué)前兒童的思維具有自我中心化，他的守恒是指物體固有的本質(zhì)屬性不隨其外在形態(tài)的變化而改變。第五章 學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展考試要點：1簡要掌握情緒、情感在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的功能，重點掌握學(xué)前兒童情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系2了解嬰兒的笑的三個階

6、段 3理解學(xué)前兒童情緒、情感發(fā)展的一般趨勢，重點掌握高級情感的發(fā)展4理解培養(yǎng)學(xué)前兒童健康情緒情感的教育對策第六章學(xué)前兒童個性的發(fā)展考試要點：1掌握性格的概念，以及對氣質(zhì)的理解(有無好壞之分)2了解氣質(zhì)的分類，四種氣質(zhì)類型(如膽汁質(zhì)、多血質(zhì)等)的行為特征3.了解幼兒自我意識發(fā)展的三個方面4重點掌握學(xué)前兒童性格特點，并對學(xué)前兒童的行為進(jìn)行分析第七章學(xué)前兒童的社會性發(fā)展考試要點：1掌握依戀的概念，了解安斯沃思的嬰兒依戀的三種分類2理解早期依戀對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響，重點掌握依戀的特征表現(xiàn)，并對學(xué)前兒童行為進(jìn)行分析3. 掌握同伴關(guān)系、親社會行為的概念4掌握影響學(xué)前兒童同伴關(guān)系的因素，理解其對兒童發(fā)

7、展的影響，三種親子關(guān)系類型對幼兒同伴交往的影響表現(xiàn)5掌握親社會行為的各類表現(xiàn)，掌握影響學(xué)前兒童親社會行為的因素(如同伴關(guān)系、榜樣學(xué)習(xí)經(jīng)驗等)第八章活動中的學(xué)前兒童心理發(fā)展考試要點：掌握學(xué)前兒童游戲活動教學(xué)的特點，從而認(rèn)識游戲?qū)τ趯W(xué)前兒童的意義四、考試試題類型及規(guī)范解答舉例考試試題類型一、填空題（每空1分，共計15分）1.人的心理現(xiàn)象表現(xiàn)為一定的心理過程，它包括 、 和 。2. 是指人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。二、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.最近發(fā)展區(qū)：三、簡述題(每小題10分，共30分)1.學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點有哪些？四、論述題(共15分)1.簡述游戲活動中學(xué)

8、前兒童的心理特點，并論述游戲?qū)τ趦和睦戆l(fā)展的重要價值。五、案例分析題 (共20分，略)案例材料：小可可是一個5歲的女孩子，在平時常常能察覺別人不易察覺的事情。在一次教育實驗中，老師拿了兩根本基本上是等長的、但實際上有極細(xì)微的差異的鐵絲，參加實驗的10個同齡小朋友中，只有她一人注意到這個差異。平時，小可可不喜歡說話，喜歡一個人玩。有時其他小朋友湊過來玩，她也不說話，只是厭煩地把他們推開，更不易與陌生人接觸。 她情緒不易外露，受到表揚時，也沒有什么表示。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫無表情，但回家后對著媽媽哭。她上課時很安靜，總是一個姿勢坐著。吃飯時，不管飯菜多么好，從不見她大口吃。午睡時，她

9、總是把衣服一件件疊好放在椅子上。如果椅子稍歪一點，她要把它放正，還要看上幾眼，然后才躺下。起床時，穿衣動作也很慢。請指出小可可的氣質(zhì)類型，并談?wù)勅绾胃鶕?jù)此類氣質(zhì)進(jìn)行教育。參考答案一、填空題1.認(rèn)識過程 情感過程 意志過程 2.感覺二、名詞解釋1.最近發(fā)展區(qū)：在有指導(dǎo)的情境下，兒童借助成人的幫助所到解決問題的水平與在獨立活動中所達(dá)到的解決問題的水平之間的差異 三、簡答題1.答題要點：（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高（3）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展 四、論述題答案要點： （一）游戲活動中學(xué)前兒童的心理特點是：（各要點展開簡要論述，共8分）1.興趣指引；

10、2注意力集中；3.有積極的情感體驗；4.自由性；5.假想與真實的轉(zhuǎn)換；6.人與人（物）的交流；7.各方面能力的延展。（二）游戲?qū)τ趦和睦戆l(fā)展的重要價值是：（8分）1.適應(yīng)幼兒心理發(fā)展的需要，是解決其心理需要與實際能力之間矛盾的最好形式；2.發(fā)展幼兒的智能。在游戲中，發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、判斷力、有意記憶，推動幼兒思考和創(chuàng)作，提高幼兒的語言能力和交往能力。3.平衡幼兒的情感。積極情緒情感得到鞏固深化，消極情緒得到疏導(dǎo)。4.發(fā)展幼兒的社會性行為，培養(yǎng)合作、公正、自律、誠實等道德行為和態(tài)度。五、案例分析題答案要點： 1她是偏于抑郁質(zhì)的孩子。（4分） 2從心理學(xué)的角度來看氣質(zhì)的問題，它有類型的差

11、異，而沒有好壞的區(qū)別。也就是說，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。（4分） 3對于發(fā)展中的學(xué)前兒童來說，作為家長和教師，應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實施教育，才能有的放矢，取得實效。（6分） 4對抑郁質(zhì)的兒童，則應(yīng)注意發(fā)揚他的長處，及時給予肯定，鼓勵他的自信心等。（6分）五、復(fù)習(xí)練習(xí)題（一）填空1. 年，德國兒童心理學(xué)家 寫了兒童心理一書，標(biāo)志著兒童心理學(xué)的誕生。2.人的心理現(xiàn)象表現(xiàn)為一定的心理過程，它包括 、 和 。3. 6、7歲時兒童的腦重約 克，已基本接近成人腦重的 ，12歲達(dá) 克。4. 個體心理是在 、 和 的相互作用中得到發(fā)展的，這就體現(xiàn)了發(fā)展的普遍性。5.

12、兒童思維發(fā)展的總趨勢，是按 思維在先， 思維隨后， 思維最后的順序發(fā)展起來的。6. 發(fā)展的社會性是指個體的心理發(fā)展不能脫離 。7.吉布森和沃克的“視崖”實驗可測查嬰兒的 。8. 視敏度就是視覺辨別的精細(xì)程度，也就是通常所說的           。9. 記憶是人腦對 的反映。10. 根據(jù)對記憶材料是否理解，記憶可分為 和 。 11. 根據(jù)想象創(chuàng)造性成分的多少，可以把想象分為 和 。12.思維的兩大特性是 和 。皮亞杰的三山實驗證明學(xué)前兒童的思維具有 特點。13.兒童思維發(fā)展的趨勢由 發(fā)展到 ，最后發(fā)展到

13、。 14.學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對象是 歲的兒童。 15.視敏度就是視覺辨別的精細(xì)程度，也就是通常所說的           。 16.根據(jù)對記憶材料是否理解，記憶可分為 和 。 17. 教育既要 兒童的智慧結(jié)構(gòu)，又要 這個結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展 18. 是科學(xué)研究最基本的方法，也是幼兒教師最常用和最實用的方法。19. 兒童情緒的調(diào)控能力和調(diào)控方式與 有重要聯(lián)系。20. 34歲幼兒的心理發(fā)展具有 、 和 的年齡特征 。21. 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要因素有 、 、 、 、 等五個方面。22. 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究

14、對象是 歲的兒童。23. 在兒童早期，兒童的身高每年大約增加 厘米，體重增加 千克。24. 思維具有 和 兩個基本特點。25. 影響學(xué)前兒童依戀的因素有 、 、 。（二）名詞解釋1. 學(xué)前兒童心理學(xué)2. 視敏度3. 無意記憶4. 依戀5. 遺傳6. 感覺7. 象征性游戲8. 想象9. 親社會行為10. 知覺11. 氣質(zhì)12. 性格13. 同伴關(guān)系（三）簡答1. 簡述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。2.簡述不同年齡段學(xué)前兒童心理發(fā)展的特征。3.闡述學(xué)前兒童思維發(fā)展的總趨勢。4.試述學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般特征。5.試述增強學(xué)前兒童承受挫折能力的途徑。6.試述影響幼兒性格形成的因素。7.試述影響兒童同伴交

15、往的因素。8.如何培養(yǎng)學(xué)前兒童良好人際交往能力？9.簡述衡量學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。10.試述早期依戀對后期行為的影響。（四）論述題1. 試結(jié)合實際談一談影響幼兒性格形成的因素。2.試論述皮亞杰理論在兒童教育實際中有什么價值。3.結(jié)合兒童發(fā)展的實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)前兒童的有意想象。（五）案例分析題1. 小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲哭了。請根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。2.小米今年4歲，總是喜歡不斷地向大人提問，一天，小米對媽媽提出了一

16、個要求，讓他獨自在洗衣機中洗自己的小帽子，并且要把手伸到洗衣機里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機的，這樣很危險的。小米不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機的電源插頭。小米折騰了半天，這邊摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機沒能轉(zhuǎn)動起來，于是他大怒了，哭鬧著“我自己來”、“我要”。 請你運用兒童個性發(fā)展的有關(guān)理論對上述案例進(jìn)行分析。 3. 基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她，虐待她。基尼自嬰兒期起就幾乎沒聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營