高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

1、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用摘要：隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對大學(xué)生各 方面的能力都提出了較高耍求。在面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢時，大學(xué)生難 免會感到迷茫，這時輔導(dǎo)員可以根據(jù)自己所處的位置和所扮演的角色 對大學(xué)生進(jìn)行思想上的開導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的個人能力。因為輔導(dǎo)員與 大學(xué)生對未來職業(yè)生涯的規(guī)劃有直接關(guān)系，因此在高校開展就業(yè)指導(dǎo) 工作時輔導(dǎo)員會起到十分重要的作用。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員大學(xué)生指導(dǎo)就業(yè)一、目前大學(xué)生的就業(yè)形勢應(yīng)試教育存在的弊端，就是使學(xué)生空有理論，而缺乏實踐。大學(xué)生同樣如此，受自身 因素和應(yīng)試教育及其他各種因素的影響，大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難已經(jīng)成為

2、 一個十分嚴(yán)峻的社會性問題，這就耍求各校加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo), 充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中的重要作用。二、輔導(dǎo)員的職責(zé)需要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，引導(dǎo)學(xué)生追求積極向上的人生目標(biāo)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人，合格 的社會主義事業(yè)的接班人，這是高校輔導(dǎo)員的首要職責(zé)。國家計劃生 育政策的耍求以及人們觀想的轉(zhuǎn)變，因此現(xiàn)在很多大學(xué)生都是獨(dú)生子 女，他們充滿個性，有自己的獨(dú)特思想，有敢闖敢拼的勁頭，不過還 有部分學(xué)生心浮氣躁，情緒波動大，心理承受能力比較差，需要得到 幫助。由于輔導(dǎo)員在大學(xué)期間和學(xué)生的接觸比較多，因此其對學(xué)生的 影響也比較大，輔導(dǎo)員應(yīng)該注意到自己的影響力，給學(xué)生最大

3、限度的 指導(dǎo)幫助。三、輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中所具有的優(yōu)勢輔導(dǎo)員具有角色優(yōu)勢。很多高校的輔導(dǎo)員大都由剛剛從大學(xué)畢業(yè)的老師 擔(dān)任，rti于年齡比較接近，興趣愛好等相似，相處也會比較多，再加 上輔導(dǎo)員因為才畢業(yè)，和學(xué)生之間的共同話題比較多，隔閡比較少， 因此和學(xué)生更容易進(jìn)行溝通交流，也容易得到學(xué)生的信任。現(xiàn)以某學(xué) 院為例，年齡最小的是25歲，年齡最大的是44歲，輔導(dǎo)員的平均年 齡不到29歲，而且在全校的輔導(dǎo)員當(dāng)中.80%的輔導(dǎo)員年齡都在30歲 以下。除此之外，因為輔導(dǎo)員的工作滲透到了學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的各個方面，與學(xué)生接觸的吋間、機(jī)會都非常多，加上年齡的原因，他們 更容易以朋友身份出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，開展

4、各種的活動，獲得同學(xué)認(rèn)可 與信任，在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)屮給學(xué)生提出的意見更容易被采納。 輔導(dǎo)員對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)是國家政策的要求。目前的就業(yè)形勢十 分嚴(yán)峻，即將畢業(yè)的大學(xué)生都會對口己的未來感到焦慮，這已經(jīng)成為 一個普遍性的問題，同吋也是造成大學(xué)生思想壓力的主要原因。根據(jù) 中央16號文件的指示，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)&的思想教育的基本原則是 堅持將解決思想問題和實際問題相結(jié)合，講道理辦實事，以理服人以 情感人，增強(qiáng)思想教育在實際中的效果。輔導(dǎo)員的工作環(huán)境相對而言 比較固定，是處于單純的校園當(dāng)中，可以和學(xué)生長期相處。因此，在 fi常的工作學(xué)習(xí)生活當(dāng)中輔導(dǎo)員可以將指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的工作納 入h常工

5、作當(dāng)中，引起學(xué)牛對就業(yè)信息的注意力和興趣，使就業(yè)指導(dǎo) 工作能夠長期進(jìn)行，潛移默化，從而取得實際效果。輔導(dǎo)員可以通過 組織班會等形式把就業(yè)信息、企業(yè)的招聘要求等信息告知學(xué)生，使學(xué) 生有所了解，有心理準(zhǔn)備，從而接受就業(yè)指導(dǎo)，減少嚴(yán)峻的就業(yè)形式 帶給大學(xué)生困惑。所以說，重視并且發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用 是國家政策所提出的要求，同時也是對中央16號文件指示的響應(yīng)。 輔導(dǎo)員是學(xué)&和就業(yè)傳播z間的橋梁。為了使畢業(yè)的大學(xué)牛能夠順利 就業(yè)，相關(guān)部門每年都會出臺相關(guān)政策和措施緩解不容樂觀的就業(yè)形 勢，不過因為學(xué)生還沒有正式踏入社會，因此獲得信息的途徑十分有 限。此外，許多就業(yè)方針、措施、其他信息等都

6、需要輔導(dǎo)員及吋對學(xué) 生進(jìn)行解釋說明，讓學(xué)生更好地明確就業(yè)信息。四、輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作方面的不足首先是輔導(dǎo)員缺乏經(jīng)驗，自身能力不足。由于高校輔導(dǎo)員大都是剛畢業(yè)的研究綸，他們是從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校的，求職經(jīng)歷很少，而且沒有足夠的社會經(jīng)驗，人生閱歷比較 單薄。即使他們在之前就接受過相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)，但是在面對比較現(xiàn) 實和復(fù)雜的社會環(huán)境時還是會有些措手不及，再加上就業(yè)指導(dǎo)工作需 要理論基礎(chǔ)和實戰(zhàn)經(jīng)驗做支撐，因此輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)吋吋往往 會力不從心，比較盲冃，由于缺乏具體的社會經(jīng)驗，其指導(dǎo)工作會給 學(xué)生紙上談兵的感覺，對學(xué)生了解就業(yè)信息帶來一定的錯覺，造成麻 煩。對于此類現(xiàn)象，本人認(rèn)為這些年輕的輔導(dǎo)員需要

7、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多和社會接觸，多參加各種社會實踐類的活動，豐富個人經(jīng)歷和人生閱歷, 掌握相關(guān)理論基礎(chǔ)，從而做好職業(yè)指導(dǎo)工作。其次是就業(yè)指導(dǎo)觀念比較滯后，對現(xiàn)實狀況缺乏深入了解。就業(yè)指導(dǎo)工作不可能是一蹴而就的，它是一個循序漸進(jìn)的過程。目前很多輔導(dǎo)員只對畢 業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，對大一新生的就業(yè)指導(dǎo)還沒有形成觀念，認(rèn)為為 吋過早。這就對學(xué)牛的發(fā)展產(chǎn)牛了不良影響。就業(yè)輔導(dǎo)是一個系統(tǒng)化 的過程，臨近畢業(yè)的就業(yè)輔導(dǎo)很難取得預(yù)想的效果。因此輔導(dǎo)員需要 轉(zhuǎn)變錯誤觀念，從大開始就逐漸對學(xué)綸進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)，這就為學(xué)生 以后的大學(xué)生活逐漸確立了方向，讓學(xué)生明口自己的需求，從而為以 后的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃和實踐鍛煉。最后是就業(yè)指導(dǎo)工

8、作的開展沒有針對性。 長期以來，我國對就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)只是講座、宣講等 形式，而學(xué)生去參加的可能也比較小。雖然會舉辦各種類型的招聘會, 但是因為學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)沒有足夠的認(rèn)識，難以進(jìn)行默契的配合，這 就使得就業(yè)指導(dǎo)工作有名無實，沒有取得實質(zhì)性的效果。此外，輔導(dǎo) 員對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)只是通過活動進(jìn)行口頭上的傳遞，缺乏實際操 作，因此學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵體會不深刻。對此，輔導(dǎo)員根據(jù)實際 情況開展活動，使學(xué)生真止切切地參與其中，設(shè)身處地地感受到就業(yè) 指導(dǎo)工作的意義。 五、對輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的建議 一是建立健全的培訓(xùn)機(jī)制，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)知識。通過建立健全的培訓(xùn)機(jī)制，能夠豐富輔導(dǎo)員自身的就業(yè)指導(dǎo)理

9、論知識，就 能夠使輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮有效作用?？梢匝堄嘘P(guān)就業(yè)指 導(dǎo)工作方面的學(xué)者專家對輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)方面的的專題輔導(dǎo)，或 者要求輔導(dǎo)員定期參加就業(yè)指導(dǎo)工作的培訓(xùn)，最好取得職業(yè)指導(dǎo)師資 格證，同時還要求輔導(dǎo)員多進(jìn)行實踐調(diào)查，多和社會接觸，通過多種 渠道了解就業(yè)信息。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)加強(qiáng)自身能力，不斷學(xué)習(xí)研究， 多運(yùn)用理論知識，從而對學(xué)生進(jìn)行更好更有效的就業(yè)指導(dǎo)。二是樹立就業(yè)指導(dǎo)意識，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)方面的思想工作。就業(yè)指導(dǎo)工作的特點(diǎn)是規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，因此輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)過 程中需要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)思想，將就業(yè)指導(dǎo)t作貫穿在學(xué)生的 整個大學(xué)生活當(dāng)中。同時，輔導(dǎo)員還要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，按照實 際情況進(jìn)行實施，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)確立未來的職業(yè)目標(biāo)，有目的、有計劃地去實施。當(dāng)社會的發(fā)展對大學(xué)生的要求越來越高時，大學(xué)生需要做的就是努力使口己變得優(yōu)秀，盡可能地符合社會對 所需人才的要求o大學(xué)生對自己的定位與要求和輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工 作是密不可分的，因此，需要重視輔導(dǎo)員對大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作, 從而使大學(xué)生明確就業(yè)形勢，對自己進(jìn)行很好的定位，以此適合未來 工作的要求。輔導(dǎo)員對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，在一定程度上可以培 養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力，減輕其就業(yè)心理負(fù)擔(dān)。參考文獻(xiàn)1劉俊灼王欽加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員在大學(xué)牛就業(yè)指導(dǎo)丁作中的作用j 景