天水小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析2

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。天水小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【下載版】天水小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【下載版】1：馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）。多項選擇題a、生理需要b、安全需要c、歸屬和愛的需要d、尊重需要e、自我實(shí)現(xiàn)需要 2：正遷移可分為（）。單項選擇題a、 順向遷移和逆向遷移b、 橫向遷移和縱向遷移c、 積極遷移和消極遷移d、 積極遷移和逆向遷移 3：關(guān)于影響個體身心發(fā)展的因素觀，“白板說”的觀點(diǎn)屬于（） 。單項選擇題a、內(nèi)發(fā)論b、外鑠論c、多因素相互作用論d、能動論 4：在中國，（）提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)原則。

2、多項選擇題a、孟子b、孔子c、荀子d、莊子e、朱熹 5：去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能達(dá)到這種度?（）單項選擇題a、感知運(yùn)動階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 6：教學(xué)大綱就是我們通常說的（）單項選擇題a、教科書b、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)c、課程計劃d、課程 7：下列哪些教師的教學(xué)工作較為成功?（）多項選擇題a、有激勵作用b、生動活潑c、富于想象d、熱心于自己學(xué)科e、照本宣科 8：培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。多項選擇題a、說服b、群體約定c、榜樣學(xué)習(xí)d、獎勵與懲罰 9：專家型教師與新教師在課時計戈的差異表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、專家教師課

3、時計劃更簡潔b、專家教師課時計劃更靈活c、專家教師注重以學(xué)生為中心來制訂課時計劃d、專家教師的課時計劃具有預(yù)見性e、專家教師注重細(xì)節(jié) 10：目的是對課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動是（）。單項選擇題a、教學(xué)計劃b、教學(xué)過程c、教學(xué)評價d、教學(xué)設(shè)計 11：教學(xué)大綱是根據(jù)課程計劃制定的，教科書又是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的。（）判斷題對錯 12：根據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）判斷題對錯 13：國外有人調(diào)查統(tǒng)計了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子都是音樂家，這是由遺傳決定的。（）判斷題對錯 14：教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。單項選

4、擇題a、階段性b、順序性c、不平衡性d、個別差異性 15：秦漢以后盛行的科舉制度使得政治、思想教育的聯(lián)系更加制度化。（）單項選擇題a、對b、錯 16：下列技能屬于心智技能的是（）。多項選擇題a、閱讀技能b、運(yùn)算技能 ?c、記憶技能d、運(yùn)動技能 17：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是（）。單項選擇題a、布魯納b、加涅c、奧蘇伯爾d、苛勒 18：課程標(biāo)準(zhǔn)是由國家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。（）判斷題對錯 19：孔子的主要教育主張包括()。多項選擇題a、有教無類b、不憤不啟，不悱不發(fā)c、教學(xué)相長d、兼愛非攻e、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 20：我國心理學(xué)家通常將個體的心理發(fā)展劃分為

5、8個階段。其中，小學(xué)生主要處于（）。單項選擇題a、幼兒期b、童年期c、少年期d、青年期 21：實(shí)施小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)和檢驗(yàn)小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是（）。單項選擇題a、小學(xué)德育目標(biāo)b、小學(xué)德育的內(nèi)容c、小學(xué)德育的原則d、小學(xué)德育的方法 22：教師在與家長交往中應(yīng)保持正確的合作態(tài)度。下列不屬于教師應(yīng)有的態(tài)度的是（）。單項選擇題a、謙虛和藹b、頤指氣使c、尊重理解d、一視同仁 23：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）。單項選擇題a、學(xué)記b、大學(xué)c、論語d、師說 24：小學(xué)生武某上課時，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時身體沒有任何異樣，老

6、師也只批評了陳某幾句，就繼續(xù)上課?？墒侨旌?，武某感到腿腳發(fā)麻，后來發(fā)展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長期治療。對這起事故，（）應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。單項選擇題a、陳某b、老師c、陳某和老師d、陳某和學(xué)校 25：美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）。單項選擇題a、相同要素說b、概括化理論c、關(guān)系轉(zhuǎn)換說d、學(xué)習(xí)定勢說 26：經(jīng)典性條件作用論的提出者是（）單項選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、維納d、桑代克 27：所謂受教育權(quán)，是指（）。單項選擇題a、在一定的教育機(jī)構(gòu)中，由教育者對受教育者實(shí)施的一種有目的、有計劃、有組織的影響活動b、公民有

7、從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利c、公民有獲得知識、技能的權(quán)利d、公民均有上學(xué)的權(quán)利 28：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是一致的。（）判斷題對錯 29：1956年美國心理學(xué)家布盧姆制定出了教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)，把教育目標(biāo)分為三大類，即（）。單項選擇題a、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動作目標(biāo)b、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、審美目標(biāo)c、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、動作目標(biāo)d、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo) 30：分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是（）。單項選擇題a、對課堂紀(jì)律的影響b、學(xué)生聽課效果c、后進(jìn)生的感受d、人際關(guān)系的影響 31：教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級的利益在教育職業(yè)中的

8、體現(xiàn)。（）判斷題對錯 32：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。單項選擇題a、個體與環(huán)境b、個體與社會c、個體與教育d、個體社會化與社會規(guī)范個體化 33：以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的、側(cè)重于過程的評價被稱為（）。單項選擇題a、終結(jié)性評價b、形成性評價c、診斷性評價d、發(fā)展性評價 34：你有一個學(xué)生在課堂上經(jīng)常打瞌睡，對此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ雾椷x擇題a、讓他的同桌叫醒他b、讓他坐的教室的前部或者靠近講臺的地方c、讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)d、當(dāng)著全班同學(xué)面訓(xùn)斥他，使他清醒 35：布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。單項選擇題a、動作表象b、

9、圖像表象c、符號表象d、情感表象 36：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為知識不能回憶或再認(rèn)的主要原因是（）。單項選擇題a、無適當(dāng)提取線索b、信息相互干擾c、痕跡消退d、壓抑 37：關(guān)注情境階段的教師，更多地考慮的是學(xué)生的個別差異。 （）判斷題對錯 38：下列說法正確的是（）。單項選擇題a、波蘭科學(xué)家哥白尼發(fā)表天體運(yùn)動論b、波爾是世界上第一個用實(shí)驗(yàn)的方法準(zhǔn)確測出大氣壓強(qiáng)數(shù)值的科學(xué)家c、第二次工業(yè)革命以機(jī)器的廣泛應(yīng)用為顯著特點(diǎn)d、笛卡爾創(chuàng)立了笛卡爾坐標(biāo)系，即我們通常所說的空間坐標(biāo)系 39：“多關(guān)心，少批評”行動原理的代表人物是（）。單項選擇題a、羅杰斯b、魏書生c、德雷克斯d、麥克菲爾 40：強(qiáng)化在行為塑造中具

10、有重要作用。（）判斷題對錯 41：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。單項選擇題a、近景性內(nèi)部動機(jī)b、近景性外部動機(jī)c、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)d、遠(yuǎn)景性外部動機(jī) 42：教師李某讓班里調(diào)皮的學(xué)生繳納違紀(jì)金，以加強(qiáng)班級管理。該教師的做法（）。單項選擇題a、合法，有助于維護(hù)班級秩序b、合法，對其他人有警示作用c、不合法，教師沒有罰款的權(quán)利d、不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利 43：把解決問題的所有可能的方案都列舉出來逐一嘗試，這種解決問題的方法是（）。單項選擇題a、算法式b、啟發(fā)式 c、綜合式d、概括式 44：最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德、智、體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（）。單項選擇

11、題a、柏拉圖b、亞里士多德c、昆體良d、蘇格拉底 45：下列有關(guān)文學(xué)常識的表述不正確的一項是（）。單項選擇題a、普希金是俄國積極浪漫主義文學(xué)的開創(chuàng)者；惠特曼也是一位浪漫主義詩人，他的草葉集創(chuàng)立了自由詩體開一代詩風(fēng)b、小說暴風(fēng)驟雨、林海雪原、悲慘世界的主人公分別是郭全海、少劍波、冉阿讓c、莎士比亞是文藝復(fù)興時期英國偉大的戲劇家和詩人，一生共創(chuàng)作了三十七部戲劇、兩篇敘事長詩以及一百五十四首十四行詩。他早期創(chuàng)作了著名悲喜劇羅密歐與朱麗葉，中期又創(chuàng)作了“四大悲劇”d、現(xiàn)代作家葉圣陶、朱自清、丁玲、柳青的代表作依次為長篇小說倪煥之、小說背影、短篇小說暴風(fēng)驟雨、長篇小說創(chuàng)業(yè)史 46：學(xué)校組織學(xué)生的社會實(shí)踐

12、，它的意義在于（）。多項選擇題a、可以減少課堂教學(xué)的時間b、有利于做到教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合c、有利于形成學(xué)生的主體性d、有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向e、可以讓學(xué)生有賺錢的機(jī)會 47：我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為（）。多項選擇題a、動作學(xué)習(xí)b、知識學(xué)習(xí)c、技能學(xué)習(xí)d、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)e、行為規(guī)范學(xué)習(xí) 48：1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。單項選擇題a、4年b、6年c、5年d、9年 49：“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。單項選擇題a、馬斯洛b、班杜拉c、加涅d、阿特金森 50：非正式群體形成，主要的聯(lián)系紐帶是（）單項選擇題a、個人興趣愛好b、父母關(guān)系c、共同利益d

13、、事業(yè)心 51：下列不屬于行書的代表作品“三希帖”的是（）。單項選擇題a、伯遠(yuǎn)帖b、蘭亭序c、快雪時晴帖d、中秋帖 52：制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。多項選擇題a、個體本位論b、社會本位論c、資本主義制度d、社會主義制度e、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 53：小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。單項選擇題a、感知能力b、注意能力c、記憶能力d、思維能力 54：個體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。判斷題對錯 55：班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為（）。多項選擇題a、長期b、近期c、中期d、遠(yuǎn)期 56：先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、接受學(xué)習(xí)c、個別化教學(xué)

14、d、掌握學(xué)習(xí) 57：在世界教育史上被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是（）。單項選擇題a、夸美紐斯b、赫爾巴特c、杜威d、梅伊曼 58：預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果，這是指（）單項選擇題a、教學(xué)目標(biāo)b、教學(xué)內(nèi)容c、教學(xué)方法d、教學(xué)過程 59：在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。 這是運(yùn)用了（）。單項選擇題a、正例b、反例c、提供變式d、科學(xué)地進(jìn)行比較 60：下列不是根據(jù)實(shí)施教學(xué)評價的時機(jī)不同分類的是（）。單項選擇題a、準(zhǔn)備性評價b、形成性評價c、過程性評價d、總結(jié)性評價 查看答案1：答案a,b,c,d,e 解析 2：答案b 解析 加涅把正

15、遷移分為橫向遷移和豎向遷移。根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平進(jìn)行的劃分。水平遷移也稱橫向遷移、側(cè)向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，表現(xiàn)在兩個方面，一是自下而上的遷移，二是自上而下的遷移。 3：答案b 解析 人的發(fā)展主要依靠外在力量，如環(huán)境刺激、他人影響和學(xué)校教育等，這是外鑠論的基本觀點(diǎn)。英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是此理論典型的代表。 4：答案b 解析 孔子在教學(xué)過程中提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)思想。 5：答案c 解析 兒童可以從具體事物中獲得表象從而進(jìn)行邏輯思維，屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的第三個階

16、段。 6：答案b 解析 7：答案a,b,c,d 解析 8：答案a,b,c,d 解析 常用而有效的方法有說服、榜樣示范、群體約定與獎懲。 9：答案a,b,c,d 解析 專家型教師和新教師在課時計劃、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評價三個方面都存在差異。對教師課時計劃的分析表明，與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性。 10：答案c 解析 通過教學(xué)評價對課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。 11：答案錯誤 解析 12：答案錯誤 解析 根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。 13：答案錯誤 解析 遺傳是指人從先輩那里繼承下來的解剖生理上的

17、特點(diǎn)，遺傳對于人的身心發(fā)展的作用只限于提供物質(zhì)的前提，提供發(fā)展的可能，它不能決定人的發(fā)展。 14：答案a 解析 15：答案b 解析 科舉制產(chǎn)生于隋朝。 16：答案a,b,c 解析 運(yùn)動技能屬于操作技能。 17：答案a 解析 18：答案錯誤 解析 19：答案a,b,e 解析 “教學(xué)相長”是學(xué)記中的觀點(diǎn)，“兼愛非攻”是墨家的主張。 20：答案b 解析 21：答案a 解析 小學(xué)德育目標(biāo)是實(shí)施小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)，也是檢驗(yàn)小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 22：答案b 解析 教師應(yīng)該以尊重、熱情、主動、平等的態(tài)度對待家長，“頤指氣使”違背了教師應(yīng)尊重家長的要求。 23：答案c 解析 此話出自論語。 24：答案

18、d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】學(xué)生傷害事故處理辦法第十條第(一)款規(guī)定，學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為的造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生傷害事故處理辦法第九條第(八)款規(guī)定，學(xué)生在校期問突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)但未根據(jù)實(shí)際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。結(jié)合題干可知，本題選d。 25：答案a 解析 26：答案b 解析 經(jīng)典性條件作用論的提出者是俄國著名的生理學(xué)家和心理學(xué)家巴普洛夫。(本解析由張恩凱提供) 27：答案b 解析 【參考

19、答案】b 【名師點(diǎn)睛】受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)。即指公民享有從國家接受文化教育的機(jī)會和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。 28：答案正確 解析 略。 29：答案a 解析 30：答案d 解析 分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的應(yīng)該是對人際關(guān)系的影響。 31：答案錯誤 解析 32：答案d 解析 德育過程從本質(zhì)上說，就是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一。 33：答案b 解析 34：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】遇到這種問題教師應(yīng)從學(xué)生立場出發(fā)，著眼于學(xué)生身心的健康發(fā)展，最好以關(guān)心的語氣幫助他清醒。

20、35：答案d 解析 布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作表象、圖像表象、符號表象三種表象形式呈現(xiàn)。 36：答案a 解析 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知不能回憶或再認(rèn)的原因主要是無適當(dāng)提取線索，因?yàn)槿说拇竽X就像一個儲藏信息的倉庫，會對所有的信息進(jìn)行編碼，不能回憶就是沒有找到與信息相搭配的線索。 37：答案錯誤 解析 題干所述是關(guān)注學(xué)生階段的特征。 38：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】托里拆利是世界上第一個用實(shí)驗(yàn)的方法準(zhǔn)確測出大氣壓強(qiáng)數(shù)值的科學(xué)家。第二次工業(yè)革命以電力的廣泛應(yīng)用為顯著特點(diǎn)。笛卡爾創(chuàng)立了笛卡爾坐標(biāo)系，即我們通常所說的直角坐標(biāo)系，將幾何問題代數(shù)化，也將代數(shù)問題幾何化。故本題選a。 39：答案d 解析 40：答案正確 解析 41：答案c 解析 內(nèi)部動機(jī)是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠(yuǎn)景是由學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系及其作用來劃分的。 42：答案c 解析 教師沒有權(quán)利對學(xué)生進(jìn)行罰款，只有行政機(jī)關(guān)或其他行政主體才可以依法進(jìn)行罰款。 43：答案a 解析 算法式是問題解決的策略之一，是把解決問題的一切做法步驟都列出來，然后逐一加以嘗試，最終使問題得到一個正確的解。 44：答案b 解析 亞里士多德注意到兒童心理發(fā)展的自然特點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分