王玉娟：落實課堂常規(guī)打造高效課堂

1、落實課堂常規(guī) 打造高效課堂獨山縣第二小學 王玉娟課堂常規(guī)是學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要途徑，是打造高效課堂的有力保證。何謂高效課堂？從學生角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使

2、全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。那么怎樣才能落實好課堂常規(guī)，提高課堂教學效率呢?我覺得可以從以下幾個方面進行。一、注重學生學習習慣的培養(yǎng)課堂常規(guī)管理的目的是保證有一個良好的課堂秩序，以實現(xiàn)最佳的教學效果。教師應該在每天新開課前反復強調學生在課堂上應該做什么，不應該做什么，把學校的規(guī)章制度、老師的要求告訴他們，通過反復的強化逐漸使學生養(yǎng)成良好的習慣。1.要立規(guī)矩: 現(xiàn)在的學生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學習目標又不十分明確，惰性強，所以缺少學習的自覺性和主動性。這就要求教師在上

3、課時培養(yǎng)他們聽講、思考、作業(yè)等良好的學習習慣。首先培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如“五到”聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，訓練注意力的集中。其次要培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，寫字一筆一劃要規(guī)范，寫字姿勢要正確，作業(yè)本要干凈整潔等。這些要求在開學的時候要對學生講，還要對家長講，讓家長協(xié)助老師，共同培養(yǎng)學生良好習慣。2要檢查評比:有了規(guī)矩還要及時檢查落實，對于課堂注意聽講、積極發(fā)言的學生及時表揚鼓勵，對沒有按常規(guī)要求做的學生及時批評、糾正。就學生常規(guī)表現(xiàn)課堂上開展小組競賽，對獲勝小組進行加分、得紅旗，并做好記錄，周末匯總給班主任老師，將課堂學生

4、表現(xiàn)納入班主任老師的綜合評價。二、采用不同方法調控課堂由于小學低年級學生年齡小，自控能力差，課堂上難免出現(xiàn)開小差、做小動作、說閑話等情況，所以教師在教學的同時，一定要積極地組織課堂，采用多種方法適時適當調控課堂。1.提問法：在課堂上發(fā)現(xiàn)學生精力不集中時，用一些簡單的問題或老師已準備提問的問題進行提問，以引起其注意。2.冷處理法：采取隔離的方式來分散影響，從而控制課堂的方法。如兩個學生打鬧時，可采取前后或左右分開他們的做法。如在座位排列上可以稍加調整，男女隔開或動靜搭配坐。3.暗示法：當發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)走神或教室內出現(xiàn)小騷動時，引導學生的注意力迅速回歸到課堂教學中，可以馬上停止講課，用目光注視這些學

5、生，引起其他學生的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，請他回答問題，牽動他的注意力回歸；也可以教師在授課時，走進學生當中，對不注意聽講的學生，摸一摸他的頭，輕輕敲一下他的課桌，提示他注意聽講。4.無聲法：在大多數(shù)學生注意力分散時，老師突然表情嚴肅，以無聲的方式，靜坐或站立1分鐘，以示警告，達到控制課堂的目的。5.活動法：適當?shù)臅r候，可以課中有游戲、活動穿插，使學生快樂接受而不會開小差了。三、靈活運用多種教法贏得學生心靈從自己課堂教學入手，是贏得學生心靈的最大秘訣。課堂是屬于你自己的課堂，不要埋怨學生不認真聽講，首先自己反省一下：自己所教的內容學生歡迎嗎？自己的人格魅力是否征服了學生？教有法，但無定法，貴在得法。為適應課堂教學改革需要，為培養(yǎng)和提高學生學習的興趣，教師就必須靈活運用多種方法，來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學生的實際情況，針對學生的需要，采取讓學生喜愛的教學法，諸如多媒體軟件的應用、小組競賽、操作、游戲活動等等。因為學生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來引起學生的有效注意，讓學生便于接受，有效提高學生的注意力，達到提高課堂教