《魏明毅精品》PPT課件

1、魏明毅魏明毅97.10.08人際溝通的樣貌良好人際關(guān)係指標(biāo)性的定義？普遍性的定義？永久性的定義？諮商理論學(xué)派的看法存在主義：自我實(shí)現(xiàn)的人際關(guān)係自我剝奪的人際關(guān)係個(gè)人中心思論：能在關(guān)係中擁有自我感：歸屬感、自我感。人際溝通學(xué)派。哲學(xué)觀每個(gè)人都是好的。人需求獲得安撫才干生存。人是一個(gè)決定的結(jié)果。人擁有才干思索與決定。每個(gè)人都是好的心思位置：我好，他也好。我好，他不好。我不好，他好。我不好，他也不好。不同心思位置構(gòu)成不同溝通方式：互補(bǔ)式溝通：溝通可流暢地進(jìn)行與維持。交錯(cuò)式溝通：溝通被中斷或引起新的溝通方式。曖昧式溝通：隱藏的訊息與外表的訊息。自我狀態(tài)：父母我：所思、所感、所做，模擬幼時(shí)的外在榜樣。

2、成人我：所思、所感、所做，針對(duì)此時(shí)此刻所發(fā)惹事件。 兒童我：所思、所感、所做，彷如回到幼年時(shí)期。溝通三原則：只需溝通維持在互補(bǔ)狀態(tài)，溝通便能無(wú)限期維持下去。 當(dāng)溝通被交錯(cuò)時(shí)，溝通會(huì)暫時(shí)停頓，繼之而來(lái)是新的溝通。 溝通的結(jié)果由心思層次的內(nèi)容決定，而非口頭的社交層次。 他說(shuō)：他的報(bào)告是怎麼寫(xiě)的?完全不知道他在寫(xiě)什麼!上課有沒(méi)有在認(rèn)真聽(tīng)？！他說(shuō)： _他說(shuō)：拜託啦！報(bào)告再借我參考一次，昨天線上戰(zhàn)況猛烈，忘了還有作業(yè).他說(shuō)：_他說(shuō)：明天老王的課要上嗎？怎麼樣，一同翹頭？他說(shuō)：_人需求獲得安撫安撫類(lèi)型：正向安撫、負(fù)向安撫。不同的生活方式，獲取不同的安撫：獨(dú)處。儀式。消遣。活動(dòng)。遊戲：缺乏成人我、交換內(nèi)在隱

3、藏訊息。親密：。男：最近我和女朋友有一些問(wèn)題。女：難怪我經(jīng)常看他一個(gè)人呆坐著，心境不太好的樣子。男：沒(méi)辦法，不知道要找誰(shuí)說(shuō)這些 受害者女：可以找我啊，我很願(yuàn)意聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)心境會(huì)比較好一點(diǎn)。男：可是這些都只是我心裡面的感覺(jué)，他大約會(huì)覺(jué)得無(wú)聊吧 受害者女：不會(huì)啦，他想說(shuō)什麼就說(shuō)什麼，說(shuō)一說(shuō)，心境一定會(huì)好一點(diǎn)。挽救者男：那假設(shè)說(shuō)完心境還是不好呢？他又不能直接去找我女朋友，叫她不要老是讓我心煩？！轉(zhuǎn)換女：自責(zé)，由挽救者成為受害者男：沒(méi)關(guān)係，反正我早就知道我的問(wèn)題沒(méi)有人可以幫得了 自憐、責(zé)怪他人，由受害者成為壓迫者如何運(yùn)用安撫：說(shuō)出他的需求。給予他要給予的。接受他想要的。向負(fù)向安撫說(shuō)不 。自我安撫 。人是決定的結(jié)果當(dāng)人主動(dòng)決定改變過(guò)去的舊有方式，即能得到真正的改變。人擁有才干思索