第四單元 用GIF Animator 制作動畫認識GIF Animator

1、案例名稱第四單元 用GIF Animator 制作動畫第13課 理解GIF Animator科目信息技術教學對象四年級洪偉課時1課時授課時間 年 月 日 年 月 日一、教材內容分析本課的主要是讓學生了解什么是文件與文件夾的區(qū)別？如何在網上瀏覽查找GIF動畫？人那是一款簡單制作動畫的一款軟件，用此款軟件制作和保存動畫文件的方法。本課內容可良好的培養(yǎng)學生對制作動畫的探索，了解動畫的奧秘二、教學目標（知識、技能、情感態(tài)度價值觀）1、 了解文件與文件夾的區(qū)別2、 會區(qū)分哪些是靜態(tài)圖片、哪些是動態(tài)圖片3、 在IE瀏覽器中如何查找動態(tài)圖片4、 認識GIF Animator軟件，學會簡單的操作5、 培養(yǎng)學生

2、對電腦知識進一步的掌握，培養(yǎng)學生對制作動畫方法的了解及使用三、教學重難點1、 會區(qū)分文件與文件夾，了解它們的意義2、 學會GIF Animator的使用方法四、學習者特征分析四年級孩子是小學教育中正處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學習能力、意志品質和學習習慣的最佳時期。他們共同特點是積極做事，什么都想聽一聽、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主動參加集體活動，開朗活潑。這是求知欲旺盛、身體發(fā)育迅速的表現(xiàn)。四年級的孩子個性差別較大、情緒不穩(wěn)定、自控力不強等特點。教師要努力做到培養(yǎng)孩子定時專心學習的習慣、教育孩子學會合理安排時間、養(yǎng)成按時獨立完成作業(yè)（練習）的習慣、養(yǎng)成

3、復習和預習的好習慣、培養(yǎng)孩子情緒控制能力、社會能力、交往能力、意志品質能力。五、教學策略選擇與設計本課主要采用講解演示、交流方式教學，對窗口的最大化與最小化、改變窗口大小、移動窗口三部分采用任務驅動法與講解演示相結合的方式教學。采用任務驅動法、自主探究法以及分層教學法。教師巡回指導，同伴互助合作、協(xié)作學習法。在實踐活動中學生通過獨立操作、雙人合作，小組協(xié)作的方式完成教學任務，培養(yǎng)學生的合作與交流的能力，增強學生的互幫互助意識。六、教學環(huán)境及資源準備金典多媒體網絡教室教學系統(tǒng)，Windows XP操作系統(tǒng)，多媒體教學課件，上課時需要做的練習題目，課前的作品欣賞，視頻光盤。七、教學過程教學過程教師

4、活動學生活動設計意圖及資源準備創(chuàng)設情境導入1、我打開一個叫“動畫”的文件夾，讓學生們欣賞2、師問，你們看到的一個個小動態(tài)圖片有什么感想？生欣賞生思考回答提高生對本課的學習興趣提高生的興趣新課講解一、文件與文件夾1、師介紹文件夾與文件有什么區(qū)別？2、讓生了解什么是文件夾名？生學會區(qū)分二者有什么區(qū)別提高生的理解能力二、瀏覽GIF動畫1、我們剛才欣賞的圖片（動態(tài)）就是一種叫GIF動畫，它們都是一個個小動畫2、我們也可以用IE瀏覽器尋找自己喜歡的圖片欣賞生操作提高生把理論知識應用于實際生活，解決實際問題三、認識GIF Animator窗口1、師演示啟動此款軟件的方法并認識窗口組成2、師演示書中73頁的

5、“觀察與實踐”生模仿操作小組內互提問生模仿操作讓生學會啟動軟件的方法讓生了解并可以簡單的制作一個小動畫四、制作簡單的動畫1、欣賞運動員奔跑的動畫師先來演示制作過程，2、生模仿操作中師邊說步驟邊巡回指導生實踐操作激發(fā)學生學習提高生的動手操作能力五、保存動畫文件我們做好的動畫想不想與別人分享一下呀？那我們就一起把剛才做的動畫保存在我們自己的盤里生回答提高生的想象思維及動手能力鞏固練習課后練習77頁1-2題可獨立或小組完成鞏固生對本課內容的進一步學習小結這節(jié)課，我們都學會了哪些知識？誰可以把自己所學到的知識與我們共同分享一下學生對本節(jié)學習內容進行知識總結。培養(yǎng)學生的概況能力和語言表達能力。強化重點，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。板書設計 第四單元 用GIF Animator 制作動畫第13課 認識GIF Animator一、文件與文件夾二、瀏覽GIF動畫三、認識GIF Animator 窗口四、制作簡單的動畫