(完整word)部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元電子備課

1、部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué) 設(shè)計(jì)學(xué)校：使用教師：二0 一九年二月單元或章節(jié)教學(xué)要求二年級(jí)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元 教材 分析本單元圍繞“傳統(tǒng)文化”這個(gè)主題編排了神州謠傳統(tǒng)節(jié)日“貝”的故事中國(guó)美食這四篇課文，從壯麗河山、傳統(tǒng)節(jié)日、 漢字、美食四個(gè)主題來(lái)展示我國(guó)悠久燦爛的文化。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的課 文，學(xué)生將收獲更多有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)，并激發(fā)出作為華夏子孫 的自豪之情。神州謠是一首歌頌我們偉大祖國(guó)的歌謠，以“三字經(jīng)”的形式 讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)的偉大與作者內(nèi)心的自豪之情。傳統(tǒng)節(jié)日是一首描寫我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民謠，諦言簡(jiǎn)潔、句型工 整，讀起來(lái)朗朗上口，介紹了我國(guó)的春節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重要節(jié)日及習(xí)俗。“貝”的故事是

2、一篇識(shí)字課文，通過(guò)“貝”字既讓學(xué)生感受到 漢字構(gòu)造的奇妙，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞的同時(shí)，學(xué)會(huì)在漢字構(gòu)造規(guī)律 的基礎(chǔ)上舉一反三，更加深入地了解漢字。中國(guó)美食是一篇講述祖國(guó)各地美食的課文，通過(guò)展示我國(guó)各地 的美味佳肴，展現(xiàn)了我國(guó)美食文化的獨(dú)到特色和博大精深?！翱谡Z(yǔ)交際”通過(guò)讓學(xué)生討論自己長(zhǎng)大后想做什么，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自 己的目標(biāo)、理想有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在交流中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人 生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的能力?！罢Z(yǔ)文園地三”安排了 5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”通過(guò) 8個(gè) ABB式詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記9個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。”字 詞句運(yùn)用”通過(guò)兩個(gè)練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)偏旁猜測(cè)字義，區(qū)分

3、形 近字，同時(shí)初步掌握部首查字法。“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體會(huì) 漢字和其偏旁部首的關(guān)系，對(duì)漢字形成更深刻的感性認(rèn)識(shí)?！叭辗e月 累”通過(guò)介紹十二生肖，讓學(xué)生初步了解傳統(tǒng)文化。“我愛(ài)閱讀”通過(guò) 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)這個(gè)故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生課外閱 讀的能力。單元 教學(xué) 重難點(diǎn)1 .深刻理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。2 .鍛煉信息搜索和語(yǔ)言表達(dá)能力，感受和體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性， 學(xué)會(huì)表達(dá)。3 .培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，學(xué)會(huì)從課文內(nèi)容中理解、感受其深刻的情 感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷；加深對(duì)生活常識(shí)的積累，提高文化素養(yǎng)。課時(shí)安排神州謠2課時(shí)傳統(tǒng)節(jié)日2課時(shí)“貝”的故事2課時(shí) 中國(guó)美食2課時(shí)口語(yǔ)交際：長(zhǎng)大以

4、后做什么 1課時(shí)語(yǔ)文園地三3課時(shí)主備教師備課時(shí)間備課組長(zhǎng) 審核月日教研組長(zhǎng)簽字月日課題識(shí)字1神州謠教材 分析神州謠是一首歌頌我們偉大祖國(guó)的歌謠，以“三字經(jīng)”的形式讓學(xué) 生體會(huì)到祖國(guó)的偉大與作者內(nèi)心的自豪之情。教學(xué) 目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，能正確讀寫“神州、海峽”等詞語(yǔ)。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文，感受兒歌的韻律美。3 .理解課文內(nèi)容，感受祖國(guó)的偉大；學(xué)習(xí)體會(huì)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言表達(dá)形 式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué) 重難點(diǎn)1 .學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .感知“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，感悟豐富的義化內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的 感情。教學(xué)準(zhǔn)備 資源鏈接生字卡片，相

5、關(guān)課件第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，能正確讀寫“神州、海峽”等詞語(yǔ)。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué) 重難點(diǎn)會(huì)寫6個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué) 資源教材、電子白板媒體 課件生字卡片，相關(guān)課件教學(xué) 方法朗讀法合作學(xué)習(xí)法練習(xí)法教學(xué)過(guò)程修改二次備課（方法和手段、改進(jìn)建議）一、導(dǎo)入新課，揭示課題1 .新課導(dǎo)入：神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（板書“祖國(guó)”）同學(xué)們，你們對(duì)祖國(guó)的山川河流和名勝古跡有哪些了解 呢？2 .揭示課題：（出示我國(guó)版圖）這就是我們偉大的祖國(guó)。她是我們 的母親，我們是祖國(guó)的兒女，我們都愛(ài)著自己的母親。今天就讓我們 隨著這首兒歌，一起

6、來(lái)了解一下我們祖國(guó)的風(fēng)土人情吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1 .教師范讀課文。正確領(lǐng)讀“神州謠” “涌” “聳” “隔海 峽” “繁榮”等字詞。讀出押韻、節(jié)奏。我/神州，稱/中華，山川/美，可/入畫。黃河/奔，長(zhǎng)江/涌，長(zhǎng)城/長(zhǎng)，珠峰/聳。臺(tái)灣島，隔/海峽，與/大陸，是/一家。各/民族，情誼/濃，齊/奮發(fā)，共/繁榮。2 .學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典、拼音解決生字詞，并 在小組內(nèi)交流自學(xué)生字詞的情況。3 .檢查自學(xué)情況，教學(xué)生享。（1）教讀生字并組詞造句。（2）對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。三、通讀課文，整體感知1 .自讀課文，同學(xué)之間交流一下，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。2 .課文由幾小節(jié)組成？試

7、著簡(jiǎn)單概括一下每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容。3 .有感情地朗讀課文，你感受到了什么？四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化我們祖國(guó)的山川河流壯美無(wú)比，僅憑簡(jiǎn)單的閱讀，大家的感受可 能并不十分以再查詢一些資料，和爸爸媽媽一起讀一讀，找出自己喜 歡的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)一下。我們下節(jié)課再繼續(xù)此次山川之旅。第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，感受兒歌的韻律美。2 .理解課文內(nèi)容，感受祖國(guó)的偉大；學(xué)習(xí)體會(huì)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言表達(dá)形式，培 養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué) 重難點(diǎn).感知“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，感悟豐富的義化內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué) 資源生字卡片、課文插圖媒體 課件相關(guān)課件教學(xué) 方法朗讀法 練習(xí)法 講授法教學(xué)過(guò)程

8、修改二次備課 （方法和手段、 改進(jìn)建議）一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1 .聽(tīng)寫詞語(yǔ)。神州海灣小島三峽人民漢族友誼齊心奮斗2 .導(dǎo)入新課。同學(xué)們對(duì)課文的生字詞把握得很好，老師也結(jié)合了一下課文內(nèi)容 編了幾句話，可以幫助同學(xué)們鞏固識(shí)字。“神州大地，山川壯麗；黃 河長(zhǎng)江，奔涌/、息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。” 讀了這段話，同學(xué)們對(duì)神州謠是不是更有感觸了呢？讓我們繼續(xù) 學(xué)習(xí)吧。二、課文研讀，突破重難1 .結(jié)合你所了解的資料，說(shuō)說(shuō)“神州”和“中華”的關(guān)系。祖國(guó) 還啟哪些名稱？2 .你知道黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰在哪兒?jiǎn)?？它們有什么特點(diǎn)呢？3 .再讀一讀戢后一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)課義表達(dá)了什么樣的情感。三、課

9、堂小結(jié)，效果強(qiáng)化我們?cè)谧R(shí)字中領(lǐng)略了祖國(guó)的壯美山川一一黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠 峰和永遠(yuǎn)屬于祖國(guó)的臺(tái)灣島。我們?yōu)橛羞@樣的祖國(guó)母親而感H自豪。板書 設(shè)計(jì)、由、一山川美，可入回黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰工口.一中一-一神州瑤無(wú)比熱愛(ài)、民族自彖臺(tái)灣大陸是一家，各民族共同奮斗教學(xué) 反思課題識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日教材 分析傳統(tǒng)節(jié)日是一首描寫我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民謠，諦言簡(jiǎn)潔、句型工整， 讀起來(lái)朗朗上口，介紹了我國(guó)的春節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重要節(jié)日及習(xí)俗。教學(xué) 目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，能正確讀寫“張貼、龍舟、熱鬧”等詞02 .止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 .理解課文內(nèi)容，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)學(xué)生的

10、愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué) 重難點(diǎn)1 .學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2 .了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)習(xí)俗，感悟豐富的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感 情。教學(xué)準(zhǔn)備 資源鏈接相關(guān)課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，能正確讀寫“張貼、龍舟、熱鬧”等詞02 .止確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 .識(shí)記生字，詞語(yǔ)。2 .朗讀課文。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改二次備課 （方法和手段、 改進(jìn)建議）一、導(dǎo)入新課，揭示課題1 .新課導(dǎo)入：(出示春節(jié)、端午、中秋三個(gè)節(jié)日?qǐng)鼍暗恼掌?同學(xué) 們，你們從圖片中看到了什么？能告訴老師圖上展示的是什么節(jié)日 嗎？2 .揭示課題：這些節(jié)日都是中國(guó)

11、的傳統(tǒng)節(jié)日，像這樣的傳統(tǒng)節(jié)日 還有很多，這節(jié)課我們就來(lái)一起了解一下。(板書課題，學(xué)生齊讀題目)二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1 .教師范讀課文。正確領(lǐng)讀“傳統(tǒng)” “鞭炮” “大街小巷” “祭 掃” “艾香” “乞巧”等詞語(yǔ)。讀出押韻、節(jié)奏。2 .學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典、拼音解決生字詞，并 在小組內(nèi)交流自學(xué)生字詞的情況。3 .檢查自學(xué)情況，教學(xué)生享。(1)教讀生字并組詞造句?？梢越Y(jié)合圖片，出示帶生字的詞語(yǔ)，讓 學(xué)生認(rèn)讀字詞；或?qū)㈩愃频纳趾喜?duì)比學(xué)習(xí)等。同時(shí)對(duì)多音字和形 近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。4 2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。(3)讀音指導(dǎo)。三、通讀課文，整體感知1 .這首兒歌也是押韻、充滿

12、節(jié)奏感的，你能找出它壓的是哪個(gè)韻 嗎？春節(jié)/到，人/歡笑，貼/窗花，放/鞭炮。元宵節(jié)，看/花燈，大街小巷/人/如潮。清明節(jié)，雨/紛紛，先人墓前/去/祭掃。過(guò)/端午，賽/龍舟，粽子/艾香/滿堂/飄。七月七，來(lái)/乞巧，牛郎織女/會(huì)/鵲橋。過(guò)/中秋，吃/月餅，十五月圓/當(dāng)空/照。重陽(yáng)節(jié)，要/敬老，踏秋/賞菊/去/登高。轉(zhuǎn)眼/又是/新春/到，全家團(tuán)圓/真/熱鬧。2 .課文一共有幾句話(一個(gè)句號(hào)為一句)?講了哪幾個(gè)節(jié)日呢？3 .再讀一讀課文，同學(xué)之間討論一下：文中所提到的這 7個(gè)節(jié)日 都是怎樣慶祝的呢？4 .這幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里你最喜歡哪一個(gè)節(jié)日？為什么呢？四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化這篇課文簡(jiǎn)單介紹了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)

13、日，想要多了解一些有關(guān)傳統(tǒng)節(jié) 日的習(xí)俗、風(fēng)物的話，同學(xué)們課后可以再查詢一些資料，或者和爸爸 媽媽交流一下。我們下節(jié)課再繼續(xù)了解。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2 .理解課文內(nèi)容，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改二次備課 （方法和手段、 改進(jìn)建議）一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1 .聽(tīng)寫詞語(yǔ)。貼心 街道 行舟 義草 尊敬轉(zhuǎn)眼團(tuán)結(jié)熱烈吵鬧2 .導(dǎo)入新課。同學(xué)們對(duì)課文的生字詞把握得很好，我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化是歷經(jīng) 幾千年發(fā)展流傳下來(lái)的，其中值得探索的有趣內(nèi)容不少，

14、讓我們繼續(xù) 學(xué)習(xí)吧。二、課文研讀，突破重難1 .回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己搜集 到的資料說(shuō)說(shuō)這些傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間。（連線練習(xí)）2 .由節(jié)日的時(shí)間，拓展農(nóng)歷和新歷的區(qū)別。3 . 一句一句地學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣和它 們背后的傳統(tǒng)文化。春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。（回想一下以前過(guò)春節(jié)的 時(shí)候，說(shuō)說(shuō)春節(jié)還會(huì)有哪些活動(dòng)。）（2）元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。（想想元宵節(jié)的活動(dòng)，結(jié) 合圖片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的氛圍。）（3）清明節(jié)，雨紛紛，先人裳前去祭掃。（結(jié)合古詩(shī)清明，說(shuō) 說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)節(jié)日的氛圍又是怎樣的。）（4）過(guò)端午，賽龍舟，粽子艾香港堂飄。（

15、你知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎？）（5）七月七，來(lái)乞巧，牛郎織女會(huì)鵲橋。（你知道為什么七夕又被 稱為“乞巧節(jié)”嗎？）（6）過(guò)中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照。（為什么中秋節(jié)的時(shí)候我 們要回爺爺奶奶、外公外婆家呢？）(你知道“重陽(yáng)節(jié)”名稱(7)重陽(yáng)節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高 的來(lái)歷嗎？)4.開(kāi)展討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣過(guò)節(jié)的。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化這是一首描寫我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)歌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、句型工整，讀起 來(lái)朗朗上口，介紹了我國(guó)的春節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重要節(jié)日及習(xí)俗。我們的 傳統(tǒng)節(jié)日背后往往蘊(yùn)含著深厚的傳統(tǒng)文化，無(wú)論是合家團(tuán)圓的親情、 或是紀(jì)念意義的人情。因此我們應(yīng)該好好地去繼承這樣一些優(yōu)秀的節(jié) 日文化。春節(jié)

16、貼窗花、放鞭炮元宵節(jié)看花燈、人如潮傳清明節(jié)雨紛紛、去祭掃傳板書統(tǒng)端午節(jié)賽龍舟、吃粽子統(tǒng)設(shè)計(jì)節(jié)七夕節(jié)乞巧、相會(huì)鵲橋文日中秋節(jié)吃月餅、賞圓月化重陽(yáng)節(jié)敬老、賞菊.、登高乂一年春IJ到教學(xué)反思課題識(shí)字3“貝”的故事教材 分析“貝”的故事是一篇識(shí)字課文，通過(guò)“貝”字既讓學(xué)生感受到漢字構(gòu) 造的奇妙，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞的同時(shí)，學(xué)會(huì)在漢字構(gòu)造規(guī)律的基礎(chǔ)上舉一 反三，更加深入地了解漢字。教學(xué) 目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2 , 了解“貝”字的起源、作用以及字形字義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律。3 .感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。教學(xué) 重難點(diǎn)1 .學(xué)習(xí)生字詞

17、，止確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。2 .了解“貝”字的起源和字形字義的特點(diǎn)，體會(huì)漢字字義與其偏旁的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備 資源鏈接多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“甲、骨”等16個(gè)生字。2 .會(huì)寫“貝、殼”等9個(gè)生字。掌握多音字“漂”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 .識(shí)字寫字。2 .止確書寫本課的生字。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改二次備課 (方法和手段、 改進(jìn)建議)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.課件出示大海退潮時(shí)的W景。你去過(guò)海邊嗎？你在那里看到了什么？二、課件出示貝殼圖片，簡(jiǎn)單介紹。你喜歡它們嗎？(整體感知，了解課文內(nèi)容1 .學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想，課文講了什么內(nèi)容？課文有幾個(gè) 自然段？2 .用你喜歡的符

18、號(hào)標(biāo)出本課和。3 .合作學(xué)習(xí)。(1)小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互聽(tīng)互讀。(2)自由拼讀詞語(yǔ)。4 .檢查小組合作學(xué)習(xí)情況，出示我會(huì)認(rèn)的生字。(1)抽讀生字。(2)摘蘋果游戲，鞏固生字。(3)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。(4)將詞語(yǔ)放回句子中讓學(xué)生練讀。5 .學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法比較字形：田一由一甲品一品巾一幣同偏旁識(shí)記：財(cái)、賺、賠、購(gòu)組詞識(shí)記：漂(pi do漂鳧)(pi 2漂浮)三、指導(dǎo)寫字1 .出示生字，將生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。獨(dú)體字：貝、甲、幣、與左右結(jié)構(gòu)：壞、錢、財(cái)上下結(jié)構(gòu)：關(guān)、骨上中下結(jié)構(gòu)：殼2 .出示課件，教師指導(dǎo)書寫。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生易錯(cuò)字指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)3.“貝”的故事同偏旁識(shí)記

19、：財(cái)、賺、賠、購(gòu)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，了解貝字的起源、作用以及字形字義，進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律。2、感受漢語(yǔ)言義字和中華義化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 .正確、流利地朗讀課文。2 .理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改二次備課 (方法和手段、 改進(jìn)建議)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。二、細(xì)讀課文1 .指名讀第1自然段，學(xué)生自由討論卜列問(wèn)題。(1)貝殼是什么？它是什么樣子的？(2)在甲骨文中，貝字的樣子像什么？(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。2讀第2自然段，思考卜間的問(wèn)題。(1)出示第一句話，指名朗讀。貝殼的特點(diǎn)：漂亮、珍貴（解釋“珍貴”的意思

20、。）古時(shí)候的人們喜歡把它們當(dāng)作什么？（飾品）（2）出示第二、三句話，舉手朗讀。第二句話告訴了我們貝殼另外的特點(diǎn)是什么？根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么？（與錢財(cái) 啟美）除了書上列舉的貝字旁的字，你還知道哪些其他貝字旁的字 嗎？課堂小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。拓展延伸1 .教師總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。2 .出示課后第3題，學(xué)生討論分析加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。銅、鏡（金字旁與金屬啟美）珠寶（土字旁匕玉石有關(guān)）3 .請(qǐng)你寫幾個(gè)帶有金字旁和王字旁的字。你還知道哪些形旁表義的字？課后大家可以T小組討論。板書 設(shè)計(jì)3“貝”的故事可以隨身攜帶，不容易損壞教學(xué) 反思課題識(shí)字

21、4中國(guó)美食教材 分析中國(guó)美食是一篇講述祖國(guó)各地美食的課文，通過(guò)展示我國(guó)各地的美味 佳肴，展現(xiàn)了我國(guó)美食文化的獨(dú)到特色和博大精深。教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，止確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2 .學(xué)會(huì)歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，并能準(zhǔn)確說(shuō)出常見(jiàn)的菜名。3 .通過(guò)對(duì)美食文化的了解，懂得愛(ài)惜糧食，培養(yǎng)餐桌文明禮儀。教學(xué) 重難點(diǎn)1 .學(xué)習(xí)生字，正確、流利地朗讀課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2 .學(xué)會(huì)歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，了解中國(guó)的飲食文化。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，止確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2 .學(xué)會(huì)歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，并能準(zhǔn)確說(shuō)出常見(jiàn)的菜名。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)寫9個(gè)生字，止確、流利地朗讀詞

22、語(yǔ)。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改二次備課 （方法和手段、 改進(jìn)建議）一、導(dǎo)入新課，揭示課題1 .播放舌尖上的中國(guó)片段讓學(xué)生欣賞。同學(xué)們，看了剛才的短片，你有什么感受？2 .今天老師就帶領(lǐng)大家f走進(jìn)中國(guó)美食的世界，領(lǐng)略中國(guó)飲食 文化的魅力。二、出示課題。（齊讀課題）看圖說(shuō)美食，學(xué)習(xí)生字詞1 .出示美食圖片。2 .指名學(xué)生看圖說(shuō)出美食的名稱。3 .出示美食名稱，看布口你們講的是不是一樣的？4 .出示詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。5 .同桌出示字詞卡片，互讀檢查。教師檢查：帶拼音讀詞語(yǔ)，去拼音讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀生字?？磮D 說(shuō)詞語(yǔ)三、指導(dǎo)寫字1 .出示生字課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格情

23、況和書 寫順序。2 .學(xué)生每個(gè)字書空，指出難寫的字。3 .教師重點(diǎn)指導(dǎo)。燒：“火”字做偏旁時(shí)撇改點(diǎn)，右上“戈”不加點(diǎn)?？荆骸翱肌弊肿詈蟛灰鄬懸粰M，和“與”字作比較。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。多媒體課件教學(xué)準(zhǔn)備 資源鏈接板書 設(shè)計(jì)4.中國(guó)美食燒：“火”字做偏旁時(shí)撇改點(diǎn)，右上“戈”不加點(diǎn)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .讀準(zhǔn)文中美食，了解食物的制作方法。1.通過(guò)對(duì)美食文化的了解，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的情感和吃中的文明禮儀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 .了解食物的制作方法，了解中國(guó)的飲食文化。2 .繼續(xù)了解生字中形旁表義的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改二次備課 （方法和手段、 改進(jìn)建議）一.了解食物的制作方法1 .出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)

24、生找出詞語(yǔ)中表示食物制作方法的漢字。拌煎燒 烤煮爆燉蒸炸 炒2 .除了課本中說(shuō)到的那些方法？你還知道哪些？（炯、熬、煲）3 .從上面的這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有？（煎、煮、蒸：都是四點(diǎn)底 燒、烤、爆、燉、炸、炒：都是火 字旁 拌：提手旁）（教師講解食物制作方法的區(qū)別）4 .同學(xué)們，制作哪些食物時(shí)會(huì)用到上面這些方法呢？二.蒸：粉蒸肉 燒：紅燒魚 炒：農(nóng)家小炒肉 了解一日 三餐中食物的/、同1 .請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你早上、中午和晚上各吃了什么。（學(xué)生自由 討論）2 .大家吃的東四真豐富，卜而我們就來(lái)看看我們的一日三餐。3 .出示課文中的詞語(yǔ)，讓同學(xué)們將他們進(jìn)行歸類。中餐或晚餐：涼拌菠菜 香即豆腐紅

25、燒加了烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇早餐：蒸餃炸醬面 小米粥 蛋炒飯3 .課堂小結(jié)同學(xué)們，我們的一日三餐很重要，熟話說(shuō)“早上吃好，中午吃飽， 晚上吃少”，我們吃東西可不能挑食，要講究宮養(yǎng)均衡，同時(shí)更/、能 浪費(fèi)，這些食物可是經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)才做成的，就像千人糕一 文中所講的那樣。4 .拓展延伸1.請(qǐng)同學(xué)課后做一個(gè)家鄉(xiāng)美食的作品展，可以是圖片，也可以美 文，還可以是小視頻。請(qǐng)同學(xué)們回家自己學(xué)著做一做簡(jiǎn)單的菜肴。板書 設(shè)計(jì)4 中國(guó)美食涼拌菠菜香即豆腐紅燒加了烤鴨 水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇教學(xué) 反思課題口語(yǔ)交際：長(zhǎng)大以后做什么教材 分析“口語(yǔ)交際”通過(guò)讓學(xué)生討論自己長(zhǎng)大后想做什么，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的 目

26、標(biāo)、理想有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在交流中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià) 值觀，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。教學(xué) 目標(biāo)1 .鼓勵(lì)學(xué)生用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。2 .讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，能大聲說(shuō)出自己/、平凡的心愿。3 .教育學(xué)生要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不要因怕困難而半途而廢。教學(xué) 重難點(diǎn)1 .讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，能大聲說(shuō)出自己不平凡的心愿。2 .教育學(xué)生要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不要因怕困難而半途而廢。教學(xué)準(zhǔn)備 資源鏈接多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改二次備課 （方法和手段、 改進(jìn)建議）一、導(dǎo)入課題1、介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種職業(yè)，救 死扶傷。2、有誰(shuí)想來(lái)介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的。在小組內(nèi)說(shuō)

27、說(shuō)， 說(shuō)完推選出小組里說(shuō)得最好的同學(xué)說(shuō)給大家聽(tīng)。3、指名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。4、教師：有的同學(xué)爸爸媽媽是做醫(yī)生的，有的是做老師的，還有 的是工人，他們都在自己的工作崗位上為祖國(guó)的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。5、教師：在這個(gè)社會(huì)上，還有許多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽 一樣在為祖國(guó)的建設(shè)而努力著，他們是誰(shuí)？出示搜集的各種職業(yè)的圖 片（7-9張），仔細(xì)觀察圖片，看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工作 的？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)?？梢杂蒙暇涫剑何也滤?因?yàn)?、教師：同學(xué)們真會(huì)觀察，那么你長(zhǎng)大以后要做什么呢？讓我們 今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（板書課題：長(zhǎng)大以后做什么）二.感受話題1、指名說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大想做什么。2、教師朗讀例句，聽(tīng)完以后請(qǐng)

28、同學(xué)模仿著講一講。3、教師點(diǎn)撥：他們都是先說(shuō)自己長(zhǎng)大后想做什么，再說(shuō)理由，用 上句式：我長(zhǎng)大以后想。 因?yàn)?所以4、教師引導(dǎo)學(xué)生在座位上練習(xí)這個(gè)句式說(shuō)話，聯(lián)系完之后指名同 學(xué)來(lái)說(shuō)，老師個(gè)別指導(dǎo)。三、我是小記者1、情景演出。安排兩名同學(xué)扮演采訪記者，其他同學(xué)為被采訪者。 采訪的問(wèn)題設(shè)置：你長(zhǎng)大以后想做什么？為什么？2、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。他們點(diǎn)評(píng)記者和被采訪者的表現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。四、升華主旨教師：有了我們自己的目標(biāo)，那么我們?cè)趺礃尤?shí)現(xiàn)它呢？小 組討論，你怎么實(shí)習(xí)自己的目標(biāo)。請(qǐng)小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。1、教師總結(jié)：有了目標(biāo)，還要有行動(dòng)，不能半途而廢，要努力的 一步一步的靠著自己的目標(biāo)更進(jìn)一

29、步，不要遇到困難就放棄，堅(jiān)持最 可貴。我們現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣我們才能 一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)大之后干什么 我的理想：長(zhǎng)大做 原因：教學(xué) 反思課題語(yǔ)文園地三教材 分析“語(yǔ)文園地三”安排了 5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”通過(guò) 8個(gè)ABB 式詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記9個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣?！弊衷~句運(yùn)用” 通過(guò)兩個(gè)練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)偏旁猜測(cè)字義，區(qū)分形近字，同時(shí)初步 掌握部首查字法?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體會(huì)漢字和其偏旁部首的 關(guān)系，對(duì)漢字形成更深刻的感性認(rèn)識(shí)?！叭辗e月累”通過(guò)介紹十二生肖，讓 學(xué)生初步了解傳統(tǒng)文化?！拔覑?ài)閱讀”通過(guò)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)這個(gè)

30、故事， 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生課外閱讀的能力。教學(xué) 目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，積累描述食物的 ABB式詞語(yǔ)。2 .會(huì)區(qū)分形近字，學(xué)會(huì)部首查字法，對(duì)漢字形成更深刻的感性認(rèn)識(shí)。3 . 了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。教學(xué) 重難點(diǎn)1 .學(xué)會(huì)根據(jù)偏旁猜測(cè)字義，積累詞語(yǔ)及常識(shí)。2 .初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備 資源鏈接多媒體課件第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。2 .學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”教學(xué) 準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改二次備課 （方法和手段、 改進(jìn)建議）一、識(shí)字加油站1 .出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀；出示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)吃到 這些食物之

31、后的感受。(食物圖片和課文展示的詞語(yǔ)連線)2 .教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子，如“我吃到的葡萄是甜津津的”。出示 其他食物圖片，讓學(xué)生仿照剛才的句式說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)的食物，用上其 他ABB式詞語(yǔ)。3 .展示其他ABB式詞語(yǔ)，學(xué)生交流并積累。二、字詞句運(yùn)用1 .選一選，連一連。(1) .出示兩組字：“霄、宵、削” “賠、陪、培”。讓學(xué)生仔 細(xì)觀察兩組字，說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)。(2) .根據(jù)偏旁部首猜測(cè)字義，如“削”字是立刀旁，就可以猜 到這個(gè)字跟“切、舌等類似，因此可以與“蘋果”連線；再如“賠” 字是貝字旁，在課文里學(xué)習(xí)過(guò)帶這個(gè)偏旁的字與錢財(cái)有關(guān)，因此可以 與“錢”連線。(3) .答完題后，學(xué)生之間交流一下，查字

32、典進(jìn)行驗(yàn)證，并總結(jié) 自己的發(fā)現(xiàn)。2 .下面這些字查什么部首？查一查，記一記。(1) .讓學(xué)生猜一下第二個(gè)字是什么偏旁，利用字典驗(yàn)證。(2) .學(xué)生思考、交流一下每組字中的兩個(gè)字有什么聯(lián)系。 如“辛” 字本身就有“辣”的意思，而“辣”字就是以它為偏旁的；再如“衣” 字，以它為偏旁的“裝”字本身也有“服裝、衣服”的意思。(3) .師生交流，再找出幾個(gè)這樣的字，體會(huì)一下漢字偏旁和它本 意之間的關(guān)系。第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。2 .學(xué)習(xí)“日積月累”。教學(xué) 準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改二次備課 (方法和手段、 改進(jìn)建議)一、我的發(fā)現(xiàn)1 .鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，自由發(fā)言?？梢酝ㄟ^(guò)思考每一組字的結(jié)

33、構(gòu) 特征，猜測(cè)具有同一偏旁的字都和什么有關(guān)。2 .引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，讓學(xué)生猜測(cè)另外兩組字的特點(diǎn)，用字典輔 助驗(yàn)證。復(fù)習(xí)部首查字法。3 .引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，深化認(rèn)識(shí)。二、日積月累1 .由學(xué)生屬什么生肖引入，展示并講解一些我國(guó)十二生肖的起源 和有關(guān)故事。2 .了解十二生肖。(1)讓學(xué)生知道郵票上畫的是十二生肖，這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之(2)交流一些有關(guān)十二生肖的傳說(shuō)。(3)交流生活中小二生肖有聯(lián)系的地方，如人的屬相、年份。(4)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的屬相是什么。3.讀讀與背背。(1)學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按十二生肖的順序朗讀。(2)學(xué)生試背十二生肖。第三課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)閱讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。教學(xué) 準(zhǔn)備多媒體課

34、件教學(xué)過(guò)程修改二次備課 (方法和手段、 改進(jìn)建議)一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們好，今天咱們班來(lái)了兩位朋友，它們分別是一一小 棗樹(shù)和小柳樹(shù)(生看圖片回答)，我們跟它們打聲招呼好嗎？ 二、初讀課文1 .自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。2 .展示讀課文，請(qǐng)8名同學(xué)一人讀一段。三、品讀1 4自然段1 .教師引讀課文題目和第1自然段，學(xué)生分小組讀24自然段。2 .用“一一”畫出寫小柳樹(shù)外形的句子，用畫出寫小棗樹(shù)外形的句子。3 .逐段交流反饋，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。4 .讀第2自然段，在文中畫出描寫小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的句子。四、學(xué)習(xí)58自然段1 .出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，猜一猜這是什么季節(jié)。（秋季）提問(wèn)：秋天的

35、小棗樹(shù)發(fā)生了哪些變化？2 .默讀5 7自然段，回答問(wèn)題。小棗樹(shù)結(jié)出了又大又紅的棗子，小柳樹(shù)沒(méi)有結(jié)果子。小棗樹(shù)嘲笑小柳 樹(shù)了嗎？小棗樹(shù)不僅沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)，還怎樣跟她說(shuō)話？3 .反復(fù)讀第7自然段。4 .體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各自的優(yōu)點(diǎn)。小柳樹(shù)：好看、能乘涼；小棗樹(shù)：寬宏大量，能看到別人的長(zhǎng)處。5 .讀第5自然段填空：秋天的時(shí)候，小棗樹(shù)結(jié)了。6 .讀一讀第7自然段中小棗樹(shù)說(shuō)的話，從中可以看出小棗樹(shù)的品 質(zhì)。五、總結(jié)升華7 .說(shuō)說(shuō)你從文中懂得了什么道理。語(yǔ)文園地三小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué) 反思第3單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷時(shí)間：90分鐘 滿分：100分一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。（46分）1.我會(huì)用給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（6分）長(zhǎng)江涌

36、（yg sg） 隔海峽（xi& ji ）吃元宵（xie xi衛(wèi)）世豆腐(jim jim)燉蘑菇（du也 dfn）2.我會(huì)拼寫詞語(yǔ)。（8分）m n zu r ey duy in coqi n cdkesh 國(guó) zhouf nd Ouch o f m b d3.我會(huì)填一填。（4分）（1） “烤”共（2） “轉(zhuǎn)”共（4. 一字組多詞 幣（）（）畫，第二畫是（ ）畫，第七畫是（6分） 貧（）,部首是（），我還會(huì)寫帶這個(gè)部首的字）,我會(huì)組詞（），（）。）。5 .照樣子，寫一寫，再組詞。（4分）例：土+不=（壞）（壞人）貝+占=（）（）車+專=（甲+鳥(niǎo)=（）（）火+暴=（6 .我會(huì)寫加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。（3分）)()(（1）古時(shí)候，人們覺(jué)得貝殼很漂