東北師范大學(xué)20秋《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》在線作業(yè)1答案參考

1、東北師范大學(xué)20秋小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法在線作業(yè)1答案參考經(jīng)歷數(shù)學(xué)是指“在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得一些()的經(jīng)驗(yàn)”。A.有效B.初步C.理論D.信息教學(xué)方法選擇的標(biāo)準(zhǔn)：()A.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法B.根據(jù)學(xué)生的特征選擇教學(xué)方法C.根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法D.依據(jù)教師的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界()，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。A.定性把握B.定量刻畫C.逐漸抽象概括D.形成方法和理論數(shù)學(xué)是人類的一種工具，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。()A.錯(cuò)誤B.正確推理能力主要表現(xiàn)在：能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例能清晰、有條理地

2、表達(dá)自己的思考過程，做到言之有理、落筆有據(jù)在與他人交流的過程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言、合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。()A.錯(cuò)誤B.正確教師要處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)是不要獨(dú)立思考。()A.錯(cuò)誤B.正確學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，可根據(jù)應(yīng)用題的實(shí)際意義，選擇實(shí)物、圖片或模型，通過演示幫助學(xué)生理解題意。()A.錯(cuò)誤B.正確通過純數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的思想和方法，特別是一些具體的、技巧性較強(qiáng)的方法，如換元法、因式分解法、公式法等。這類思想方法的取向傾向于技術(shù)方面，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)解決具體問題的技巧。()A.錯(cuò)誤B.正確教材的編寫理念主要是指教材的編寫意圖和特點(diǎn)。()A.錯(cuò)誤B.正確教師講授

3、是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要信息來源，但課堂上學(xué)生可與教師、同學(xué)進(jìn)行多向交流教師對(duì)課要精心設(shè)計(jì)，考慮內(nèi)容、時(shí)間、空間及人數(shù)等因素教師可利用自己的情感、態(tài)度和行為直接影響學(xué)生并使他們產(chǎn)生相應(yīng)的反映。()A.錯(cuò)誤B.正確教材和教學(xué)大綱是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最基本的教學(xué)手段，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要物質(zhì)依據(jù)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的。()A.錯(cuò)誤B.正確在組織課程內(nèi)容時(shí)，往往要考慮數(shù)學(xué)知識(shí)的外在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，按其內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)安排課程內(nèi)容。()A.錯(cuò)誤B.正確學(xué)校的重要功能就是為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，而未來社會(huì)所需要的人才應(yīng)當(dāng)具備一定數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、技能等方面的要求也是隨著社會(huì)的發(fā)展而

4、發(fā)展的。()A.錯(cuò)誤B.正確獨(dú)立思考應(yīng)是合作學(xué)習(xí)的整體形式，合作學(xué)習(xí)應(yīng)是獨(dú)立思考的補(bǔ)充和發(fā)揮。()A.錯(cuò)誤B.正確根據(jù)班額的多少可以分為：大班教學(xué)和小班教學(xué)。()A.錯(cuò)誤B.正確數(shù)學(xué)的表現(xiàn)形式具有抽象性，但數(shù)學(xué)所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實(shí)的。()A.錯(cuò)誤B.正確課程內(nèi)容的研究主要解決如何選擇和組織某一學(xué)科內(nèi)容，也就是決定應(yīng)該教什么和以什么樣的方式呈現(xiàn)這些需要教的內(nèi)容。()A.錯(cuò)誤B.正確學(xué)校教育要為社會(huì)發(fā)展需要服務(wù)，數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的制定要考慮社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生未來數(shù)學(xué)素養(yǎng)的需求，這是學(xué)校教育的功能決定的。()A.錯(cuò)誤B.正確學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)意義時(shí)，選擇學(xué)生容易理解的圓形、長(zhǎng)方形、線等實(shí)物和圖形進(jìn)行分?jǐn)?shù)的演示。(

5、)A.錯(cuò)誤B.正確教育者與受教育者地位與作用的矛盾主要體現(xiàn)在：依賴性制約性差異性發(fā)展性。()A.錯(cuò)誤B.正確我們根據(jù)單元教學(xué)過程的階段任務(wù)，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分為新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、考查課與實(shí)踐活動(dòng)課等基本類型。()A.錯(cuò)誤B.正確從1978年、1992年、2000年的教學(xué)大綱到新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們可以感受到我國(guó)在數(shù)學(xué)課程內(nèi)容選擇上認(rèn)識(shí)的發(fā)展歷程。()A.錯(cuò)誤B.正確素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的素質(zhì)的全面發(fā)展，課堂教學(xué)是實(shí)施其目標(biāo)的主要渠道之一，因此，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)全面體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。()A.錯(cuò)誤B.正確教學(xué)方法選擇的標(biāo)準(zhǔn)：1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法2)根據(jù)學(xué)生的特征選擇教學(xué)方法3)根據(jù)不同的

6、教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法4)依據(jù)教師的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。()A.錯(cuò)誤B.正確數(shù)學(xué)思想載體的轉(zhuǎn)換，把數(shù)學(xué)思想由一種表達(dá)方式轉(zhuǎn)換成另一種表達(dá)方式。()A.錯(cuò)誤B.正確學(xué)校具備的物質(zhì)條件和教學(xué)設(shè)備情況，也制約著教學(xué)手段的選擇。()A.錯(cuò)誤B.正確大綱要求，“認(rèn)識(shí)算盤，掌握拔珠方法，會(huì)珠算加、減法”。()A.錯(cuò)誤B.正確練習(xí)課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固、運(yùn)用新知識(shí)，熟練技能技巧，發(fā)展解決問題能力。()A.錯(cuò)誤B.正確學(xué)校具備的教師資源和教學(xué)設(shè)備情況，也制約著教學(xué)目地的選擇。()A.錯(cuò)誤B.正確教材的編寫理念其中包括教材是怎樣對(duì)定義、法則、計(jì)算公式和概念進(jìn)行表述的、是怎樣推導(dǎo)出來的，每一道例題的編寫意圖，每一插圖的用意，練習(xí)題的安排序列、層次、目的等。()A.錯(cuò)誤B.正確數(shù)學(xué)課程資源是指依據(jù)數(shù)學(xué)課程計(jì)劃所開發(fā)的各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場(chǎng)所。()A.錯(cuò)誤B.正確 參考答案：B參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：A參考答案：B參考答案：A參考答案：B參考答案：B參考答案：B參考答案：B參考答案：B參考答案：A參考答案：B參考答案