2022年小數(shù)加法和減法單元教學(xué)計(jì)劃

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載小數(shù)加法和減法單元教學(xué)方案1、小數(shù)加減法：教材第 47 51 頁（例 1、例 2 和練習(xí)八）教學(xué) 2、加法運(yùn)算定律的推廣和用運(yùn)算器運(yùn)算：教材第5255 頁（例 3、內(nèi)容例 4 和練習(xí)九）3、整理和復(fù)習(xí)與探究實(shí)踐：教材第5658 頁本單元是同學(xué)在已經(jīng)把握了整數(shù)的四就運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及一位小數(shù)簡潔加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)；教材先結(jié)合解 決簡潔實(shí)際問題，連續(xù)探究小數(shù)加減的運(yùn)算方法；再把加法運(yùn)算定律 從整數(shù)范疇推廣到小數(shù)，并應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算， 學(xué)習(xí)用運(yùn)算器運(yùn)算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法；1、利用同學(xué)熟識

2、的生活素材創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)從詳細(xì)的情境教材中收集、整理信息，主動地發(fā)覺問題、提出問題；分析 2、突出小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)自主地探究小數(shù)加減法的運(yùn)算方法；3、適時(shí)地將加減法運(yùn)算定律從整數(shù)范疇推廣到小數(shù)，引導(dǎo)同學(xué)體會數(shù)學(xué)規(guī)律具有的普遍意義；4、恰當(dāng)引入用運(yùn)算器運(yùn)算，拓展同學(xué)學(xué)習(xí)與探究的空間，提高學(xué)習(xí)效率；5、讓同學(xué)經(jīng)受簡潔的解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；1、使同學(xué)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，懂得和把握小數(shù)加減法的運(yùn)算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡潔的口算；能運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算；學(xué)會用運(yùn)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加減法運(yùn)算；單元 2、使同學(xué)

3、經(jīng)受運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的過程，積存從現(xiàn)實(shí)情境教學(xué)中提出問題、解決問題的體會，培育問題意識，進(jìn)展解決問題的目標(biāo)策略，感受數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的廣泛應(yīng)用；3、使同學(xué)在參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立摸索、主動與他人合作和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣，獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感；教學(xué) 重點(diǎn)：小數(shù)加減法運(yùn)算的方法和與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系重難 難點(diǎn)：自主地歸納小數(shù)加減法的運(yùn)算方法點(diǎn)加法運(yùn)算定律的推廣教學(xué) 多媒體課件預(yù)備授課日期月 日教案（序號1）課題小數(shù)加法和減法第一課時(shí)課型新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第 1教時(shí)備課日期月 日1、通過 “逛超市 ”，讓同學(xué)發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身教 學(xué)經(jīng)受，尋

4、求解決問題的方法和途徑；目標(biāo)2、通過感受生活，讓同學(xué)明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；3、在解決問題的活動中，培育同學(xué)與他人合作的意識和才能；教學(xué)重點(diǎn)探求科學(xué)、合理的解決問題的方法；難點(diǎn)教 學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、教學(xué)例 11、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物出示幾件物品的標(biāo)價(jià)鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀、；2、依據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元；先列出算式；你會用豎式運(yùn)算嗎？先把豎式寫下來，列在 這 里 如 果舉部分同學(xué)的豎式都會， 就不必你們覺得運(yùn)算時(shí)要留意些什么？（把同學(xué)把 末 尾 對 齊的想法板演出來）的 錯(cuò) 誤 指 出讓

5、同學(xué)試著運(yùn)算一下來，以免混淆仍是剛才的幾位同學(xué)上去板演；逐個(gè)點(diǎn)評，訂正運(yùn)算中的一些問題；3、小結(jié)加法的運(yùn)算法就；鼓 勵(lì) 做 得 較好的同學(xué)；讓 學(xué) 生 自 己二、教學(xué)例 11、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？說，老師稍作減法 部分 和例2多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式整理；你會運(yùn)算嗎？要留意些什么？糾 正 錯(cuò) 誤 的試著運(yùn)算出來，并投影一些同學(xué)的運(yùn)算；同 時(shí) 也 讓 學(xué)逐個(gè)點(diǎn)評，夸獎做得較好的同學(xué)；2、小結(jié)減法的運(yùn)算法就；生 感 受 計(jì) 算法就；三、歸納小結(jié)四、練習(xí)五、全課小結(jié)六、課后延長比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需留意的地方：都要數(shù)位對齊，都要從低位算起；運(yùn)

6、算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對齊后再算， 最終在得數(shù)里仍要點(diǎn)上并對齊小數(shù)點(diǎn)；1、你們同桌兩人一共用了多少元？溝通一下運(yùn)算結(jié)果；2、你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢一樣嗎？哪種多些， 多多少？把你的想法用算式寫出來；3、誰最會花錢， 花了多少？誰用得最少？他們倆相差多少元？4、每個(gè)同學(xué)假如都有 10 元錢，售貨員仍應(yīng)找回你多少元？5、完成”練一練”的第1 題讓同學(xué)先說運(yùn)算方法， 需要留意些什么？ 幾位同學(xué)上去板演，集體訂正；6、完成”練一練”的第2 題先找出錯(cuò)在哪里， 把錯(cuò)誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎？同學(xué)練習(xí)，集體訂正；7、做 49 頁試一試題目讓同學(xué)觀看與例 2 中的運(yùn)算有哪些相像的地方；啟示同學(xué)

7、利用例 2 的運(yùn)算體會先獨(dú)立完成這里的運(yùn)算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通；8、完成 49 頁”練一練”的第 1 題三個(gè)小組各做一題， 比一比哪一小組的正確率高；同學(xué)練習(xí)，集體訂正；通過今日的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收成？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？我想知道你們小組共用了多少元，小組的同學(xué)合作一下，把結(jié)果告知我；同學(xué)說， 老師板書課后感受授課日期月 日教案（序號1）課題小數(shù)加法和減法其次課時(shí)課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第 2教時(shí)備課日期月 日1、使同學(xué)在練習(xí)的過程中進(jìn)一步懂得和把握小數(shù)加減法的運(yùn)算方法教 學(xué)以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算；目標(biāo)2、進(jìn)一步提高自己的運(yùn)算才能；3、在解決問題的活動中，培育同

8、學(xué)與他人合作的意識和才能；教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)算方法的正確運(yùn)用難點(diǎn)教 學(xué)預(yù)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、回憶復(fù)習(xí)二、基本練習(xí)自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容 47 頁的例 1 和 48頁的例 21、口算以下各題：0.7+0.30.650.256+0.341.6 0.44.5+0.50.820.420.83 0.59.262 2.83.4-3.117.6+3.93.6+2.40.45+2.850.73-0.2314-3.92、完成 49 頁”“練一練”的第 3 題讓同學(xué)依據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓同學(xué)依據(jù)問題合理挑選信息并列式運(yùn)算；3、用豎式運(yùn)算7.5 3.180.510.3740

9、.825.26 4.75133.98.047.4每個(gè)同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正初 步 向 學(xué) 生滲 透 綜 合 法的思想；把 學(xué) 生 典 型確率，做得全對的同學(xué)予以勉勵(lì)；4、練習(xí)八的第 3 題可以結(jié)合線段圖讓同學(xué)說說對前3 個(gè)問題的懂得, 在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)獨(dú)立列式運(yùn)算； 依據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，仍可以自己補(bǔ)充問 題：問同學(xué)你仍想到了什么？的 錯(cuò) 誤 用 實(shí)物 投 影 展 示出來， 共同訂正；三、提高練習(xí)四、課后延長五、布置作業(yè)1、“小小診所”：練習(xí)八的第 4 題先找出錯(cuò)在哪里， 把錯(cuò)誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎？同學(xué)練習(xí)，集體訂正；2、解決實(shí)際問題：練習(xí)八的第六題， 讓同學(xué)從問題

10、動身去摸索該用什么方法去做；練習(xí)八的第九題，解決前三個(gè)問題后，仍可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快， 上升了多少度”，“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)同學(xué)解決問題的愛好；練習(xí)八的第十題： 可以讓同學(xué)獨(dú)立解答前兩個(gè)問題，并要求說說每題的摸索過程，再 讓同學(xué)提出一些不同的問題進(jìn)行解答；練習(xí)八的摸索題可以先依據(jù)“5.1 減去一個(gè)兩位小數(shù)得 2.76 ”，算出作為減數(shù)的兩個(gè)小數(shù)應(yīng)是 2.34 ；再用 5.1 加上 2.34 ，然后可得到正確的結(jié)果；練習(xí)八的第五題初 步 向 學(xué) 生滲 透 分 析 法的 解 決 問 題的思想；課后感受授課

11、日期月 日教案（序號1）課題小數(shù)加法和減法第三課時(shí)課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第 3教時(shí)備課日期月 日3、使同學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，熟識到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加教 學(xué)法的簡便運(yùn)算目標(biāo)2、使同學(xué)在探究與溝通的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評判和自我反思的意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感；教學(xué)重點(diǎn)學(xué)問的遷移難點(diǎn)教 學(xué)預(yù)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、引入二、探究1、口算用卡片出示練習(xí)九的第 1 題，指名口答；2、出示例 3 中的四種文具；假如讓你任意購買其中的兩種文具， 你想買哪兩種？你會運(yùn)算出所需要的

12、錢數(shù)嗎？1、出示例 3這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個(gè)問題可以怎樣列式？ 依據(jù)同學(xué)的回答，老師板書：8.93.66.41.12、引導(dǎo)同學(xué)探究算法你會運(yùn)算這道題嗎？先算一算再把你的運(yùn)算方法在小組內(nèi)溝通；同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算， 留意挑選同學(xué)采納的不同的方法，并指名板演；3、比較： 剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡便些？進(jìn)一步追問用簡便算法的同學(xué)： 你這樣算的依據(jù)是什么？4、小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用； 應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡便； 這就是我們今日爭論的內(nèi)容；我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律？

13、 依據(jù)同學(xué)的回答板書：（板書課題： 加 法 運(yùn) 算 定律的推廣）加法交換律： a加法結(jié)合律： abbabcabc三、練習(xí)四、總結(jié)這里的字母 a、b、c 可以表示怎樣的數(shù) .指出: 由于整數(shù)加法運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范疇既包括整數(shù)，也包括小數(shù)；1、完成“練一練”的第 1、2 兩題先讓同學(xué)獨(dú)立完成， 再讓同學(xué)說說怎樣算簡便4、完成練習(xí)九的第 2 題同學(xué)練習(xí)比較每組算式的運(yùn)算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)覺？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些運(yùn)算簡便；5、完成練習(xí)九的 35 題先讓同學(xué)獨(dú)立完成，再溝通第 4、5 題的摸索過程，說出每一步運(yùn)算結(jié)果的

14、實(shí)際意義；這節(jié)課你有哪些收成？對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評判？課后感受授課日期月 日教案（序號1）課題小數(shù)加法和減法第四課時(shí)課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第 4教時(shí)備課日期月 日1、讓同學(xué)簡潔明白數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類進(jìn)展進(jìn)程中所顯現(xiàn)的運(yùn)算工具有一個(gè)初步的明白，簡潔明白一些運(yùn)算工具計(jì)數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的訓(xùn)練；教 學(xué)目標(biāo)2、熟識運(yùn)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用運(yùn)算器進(jìn)行整數(shù)、 小數(shù)的四就運(yùn)算，探究簡潔的規(guī)律；3、通過對運(yùn)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)它的有用性，培育同學(xué)的辨證思維才能；教學(xué)熟識運(yùn)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用運(yùn)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四就運(yùn)重點(diǎn)算，探究一些簡潔的規(guī)律；難點(diǎn)教 學(xué)預(yù)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)

15、教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、談話導(dǎo)入，同學(xué)們，大家都去過廣潤發(fā)吧？它每天都有許多揭示課題顧客，特殊是到了節(jié)假日，那更是人山人海；當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時(shí)，營業(yè)員總是能在很生 和 老 師 相 互短的時(shí)間內(nèi)告知他應(yīng)當(dāng)付多少錢，為什么營業(yè)員會溝通回答疑題；算得那么快呢，你知道嗎？今日這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“運(yùn)算器運(yùn)算”；（出示課題）二、學(xué)習(xí)用計(jì)1、 熟識運(yùn)算器算器運(yùn)算你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪腥杂心男┑胤接玫搅擞?jì)算器嗎？你明白運(yùn)算器嗎？今日假如你是一位運(yùn)算器的推銷員，你準(zhǔn)備怎樣向大家介紹你手中的這款運(yùn)算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說一說后再全班溝通）讓同學(xué)明白運(yùn)算器的最常用的一些鍵，熟識加減乘除等運(yùn)算和

16、運(yùn)算次序；2、用運(yùn)算器運(yùn)算大家已經(jīng)熟識了運(yùn)算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用運(yùn)算器來算一些題目，請把運(yùn)算器預(yù)備好；說明：各種不同的 計(jì) 算 器 的 功能 和 操 作 方 法也不完全相同， 因 此 在 使 用 前一 定 要 先 看 使用說明書；三、用運(yùn)算器探究規(guī)律四、布置作業(yè)五、全課總結(jié)3、教學(xué)例 4要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來；你會在運(yùn)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌溝通按鍵的方法；你會用運(yùn)算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果；同桌之間說說是怎樣用運(yùn)算器運(yùn)算的；4、完成“試一試”題目你怎樣求應(yīng)找回多少元？可不行以把剛才的運(yùn)算結(jié)果用起來？ 試著求出結(jié)果；用運(yùn)算器運(yùn)算便利了我們的運(yùn)算，當(dāng)然也便利

17、我們檢驗(yàn)了，你會檢驗(yàn)嗎？怎樣判定你的運(yùn)算是正確的呢？5、鞏固練習(xí)通過運(yùn)算，我們發(fā)覺，用運(yùn)算器運(yùn)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以了；現(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快，請預(yù)備好；完成“練一練”的第 1、2 題提示同學(xué)看清數(shù)目和運(yùn)算符號，仔細(xì)按鍵進(jìn)行運(yùn)算，對正確率較高的同學(xué)賜予勉勵(lì)；6、完成練習(xí)九的第8 題先示范運(yùn)算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額，使同學(xué)明確運(yùn)算每次收支后余額的方法；再讓同學(xué)分別算出其余各欄的余額；合計(jì)支出數(shù)怎樣算，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的運(yùn)算結(jié)果一樣嗎？1、我們已經(jīng)能用運(yùn)算器進(jìn)行運(yùn)算了，那么運(yùn)算器仍有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探究；同學(xué)用運(yùn)算器運(yùn)算在運(yùn)算器位數(shù)不夠的情形

18、下同學(xué)小組爭論發(fā)覺運(yùn)算的規(guī)律，再集體溝通；2、自主探究：1122 ÷34=111222 ÷334=11112222 ÷3334=再出示： 111111222222÷ 333334=111 122 2÷333 34=20041002最終我們來一次競賽，分兩組：一組用運(yùn)算器，一組用筆算，情愿用運(yùn)算器的請舉手；完成練習(xí)九的第 7 題今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用運(yùn)算器運(yùn)算，你有什么體會？你覺得今日的學(xué)習(xí)對你有用嗎，能不能說說？（同桌溝通） 同學(xué)列式；告知同學(xué)， 在這里 可 以 用 100 減，也可以去減100 ， 100減的結(jié)果是個(gè)正數(shù)， 是 應(yīng) 找 回 多

19、 少元；減 100 的結(jié)果是一個(gè)負(fù)數(shù)， 是 營 業(yè) 員 差 你的錢數(shù)；課后感受授課日期月 日教案（序號1）課題小數(shù)加法和減法第五課時(shí)課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第 5教時(shí)備課日期月 日教 學(xué) 1、 使同學(xué)進(jìn)一步懂得和把握小數(shù)加減法的運(yùn)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的運(yùn)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；目標(biāo)2、提高運(yùn)算才能，進(jìn)展數(shù)學(xué)摸索，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)重點(diǎn)：溝通小數(shù)加減法的運(yùn)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系重點(diǎn)難點(diǎn)：建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)難點(diǎn)教 學(xué)預(yù)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、回憶與整理二、練習(xí)與應(yīng)用1、說說本單元我們共同爭論了哪些內(nèi)容；通過學(xué)習(xí)有哪些收成與感受？2、怎

20、樣運(yùn)算小數(shù)加減法？用豎式運(yùn)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊？ 小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)？ 比整數(shù)加減法有哪些留意的地方？3、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？1、 完成練習(xí)與應(yīng)用的第1 題：口算時(shí)也要讓同學(xué)說一說部分題的留意點(diǎn)和運(yùn)算方法，特殊是進(jìn)位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情形與結(jié)果末尾是0 的情形；讓同學(xué)在解決問題的過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的運(yùn)算方法；2、 完成練習(xí)與應(yīng)用的第2 題：由于題目較多，可讓同學(xué)任意挑選其中的一些， 然后集體訂正，同學(xué)也要說出列豎式的留意點(diǎn)，讓 學(xué) 生 分 組 爭論，并在全班進(jìn)行溝通；三、全課小結(jié)并列舉運(yùn)算中一些典型的錯(cuò)誤，讓同學(xué)在改

21、錯(cuò)中更深刻的體會運(yùn)算的方法；3、 完成練習(xí)與應(yīng)用的第3 題：提示同學(xué)仔細(xì)分析每道題目的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，并合理地挑選相應(yīng)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算，把整數(shù)的運(yùn)算定律通過合理的遷移，最終能嫻熟地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培育同學(xué)思維的敏捷性；4、 完成練習(xí)與應(yīng)用的第 4 題：結(jié)合示意圖懂得題意：竹竿的高度分成幾個(gè)部分的和？現(xiàn)在已知幾個(gè)部分？第三部分的高度就是什么的高度？ 怎樣求池水的深度？用什么方法？列出算式并解答；集體訂正5、完成練習(xí)與應(yīng)用的第5 題：先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用，再讓同學(xué)看著統(tǒng)計(jì)表說說各種食品每1000 克中的鈣含量，幫忙同學(xué)懂得題意；分別解答相關(guān)的問題，并提出問題；6、完成練習(xí)與應(yīng)用

22、的第6 題：老師第一講解， 讓同學(xué)弄清當(dāng)日水位、 戒備水位的含義以及水位上升下降的表示方法； 其中 “水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值；引導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少就是負(fù)數(shù)；7、完成練習(xí)與應(yīng)用的摸索題：先介紹自由落體運(yùn)動的有關(guān)學(xué)問和基本規(guī)律； 引導(dǎo)同學(xué)利用列表的策略進(jìn)行解答；集體訂正；這節(jié)課你收成了什么？ 增長了哪些學(xué)問？這些學(xué)問就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊，小數(shù)加減法的運(yùn)用仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你仍能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎？課后去找，比一比誰找得最多；課后感受授課日期月 日教案（序號1）課題小數(shù)加法和減法第六

23、課時(shí)課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第 6教時(shí)備課日期月 日3、通過對家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和明白，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系；教 學(xué) 4、讓同學(xué)通過運(yùn)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù)，使同學(xué)進(jìn)一步體會本單元所目標(biāo)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用價(jià)值，并產(chǎn)生喜愛生活的積極情感；5、通過此次教學(xué)，使同學(xué)能積極關(guān)注家庭收入情形，愛護(hù)父母工作的艱辛，培育同學(xué)勤儉節(jié)省的精神；教學(xué)重點(diǎn)支出和收入在運(yùn)算時(shí)實(shí)行的方法難點(diǎn)教 學(xué) 讓同學(xué)提前收集：上月的電話繳費(fèi)單，水電燃?xì)馊齻€(gè)月的繳費(fèi)數(shù)據(jù)預(yù)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、探究與實(shí)踐1、 拿出你家上個(gè)月的電話繳費(fèi)單，看看每個(gè)月的電話費(fèi)包含哪幾個(gè)部分；小組溝通，分組匯報(bào)；上月余額、本

24、月消費(fèi)、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎？本月消費(fèi)有許多，你怎樣算本月消費(fèi)的合計(jì)數(shù)；運(yùn)算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢？上月余額本月消費(fèi) =本月余額小組溝通一下誰家的電話費(fèi)最多，各自的余額又是多少呢？××的爸爸中途又充了100 元話費(fèi)，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來幫他算算；2、 把你收集到的你家近三個(gè)月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計(jì)數(shù)，看看誰家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少？家庭支出較低者：家庭支出中等者：家庭支出較高者：再與你家庭的收入情形結(jié)合起來考慮，哪些同學(xué)的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能削減一些不必要的開支呢？通過這次的

25、記帳你有什么樣的體會？讓 學(xué) 生 用 計(jì) 算器進(jìn)行運(yùn)算；二、評判與反思三、總結(jié)與訓(xùn)練四、延長與拓展3、 統(tǒng)計(jì)一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情形你的收入是從哪兒來？你的支出合理嗎？必要嗎？你結(jié)余多少？你預(yù)備怎樣處置你結(jié)余的錢？4、 我們應(yīng)當(dāng)如何合理支配收入與支出？1、 環(huán)繞書上的三個(gè)方面的指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程，舉例說說自己在學(xué)習(xí)本單元中學(xué)得好的地方和學(xué)得不抱負(fù)的地方，然后在小組內(nèi)向組長匯報(bào)，自己給自己評幾顆星；古人云： “一屋不掃，何以掃天下？”一個(gè)連自己小家都治理不好的人，更談不上治理好國家這個(gè)“大家”；具備了治理小家庭的才能，才能治理好國家這個(gè)“大家 ”，小家治好了，才能治理好國家；同學(xué)們

26、， 今日，我們通過整理家庭收入與支出情形，已具備了初步辦理家務(wù)的才能，把握了肯定的理財(cái)技巧， 信任經(jīng)過肯定時(shí)間的努力，我們也肯定能治理好國家，為國家作出更大的奉獻(xiàn)；同學(xué)們，讓我們共同努力吧！回去收集你家一周內(nèi)生活費(fèi)用的支出情形，并用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)；并對家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判定，給父母提出一些合理的建議，初步學(xué)會理財(cái)；引導(dǎo)同學(xué)答出： 合法收入， 量入為出課后感受授課日期月 日小數(shù)加減學(xué)習(xí)成效書面檢測題班級姓名得分等第一、 填空1、5.7 9.8 5.7 10（） 0.22、63.8 10.3 63.8 10（） 0.33、比 3.92多 0.4的數(shù)是（）4、比 4.93 少 1.5 的

27、數(shù)是（）5、（）的一半是 6.36、甲數(shù)是10. 9，比乙數(shù)多0. 852，甲、乙兩數(shù)的和是（）7、小于 1 的最大的三位小數(shù)減去最小的四位小數(shù)是（）8、依據(jù) 18.3 9.8 8.5 ，可以寫出兩道算式18.3 （）， 9.8 （）9、比 10 元少 1.7 元是（）元10、三位小數(shù)減去兩位小數(shù)，所得的差是（）位小數(shù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、判定1、小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同（）2、運(yùn)算小數(shù)加減法，第一要把各數(shù)的末尾對齊（）3、大于 0.1 而小于 0.2 的小數(shù)有 9 個(gè)（）4、甲數(shù)是 1.45 ，比乙數(shù)少 0.45 ，乙數(shù)是 1（）5、用小數(shù)運(yùn)算 8 噸 80 千克 3 噸 800

28、 千克 8. 83. 8 5（噸）（）6、5.42 3.78 9.20 ，小數(shù)部分末尾的0 要去掉，所以等于9.2 （）7、0.78 0.078 0（）8、6.43 6.2 0.2 0.03 （）三、 挑選1、5.7 8.9 8.3 5.7 8.3 8.9 運(yùn)用了（）a加法交換律b加法結(jié)合律c加法交換律和結(jié)合律2、4 角 6 分 7 元 4 分（a7 元 8 角 6 分b）12 元c7.50 元3、把 2 米 3 厘米改寫成用米作單位的小數(shù)是（）米；a2.3b2.03c2.0034、運(yùn)算小數(shù)減法，不當(dāng)心把減數(shù)增加3. 2，被減數(shù)不變，那么他運(yùn)算得到的差（）a增加 3. 2b削減 3. 2c不變5、從 10 里面連續(xù)減