2022年小記者社團活動方案_共6頁

1、本文檔下載后根據實際情況可編輯修改使用多巴二小 “小記者社團 ”活動方案一、活動宗旨通過開展采訪、征文、演講等豐富多彩的實踐活動，為學生搭建起豐富課外知識、增長才干的平臺，普及新聞采訪、攝影、寫作、編輯等的基本知識，提高寫作能力、和社會實踐能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。二、活動時間1、2015年 10 月2016年 1 月2、不定期的組織采訪活動三、參加活動的對象喜歡攝影及寫作愛好者（二年級-五年級 人數不超過 30 人）四、小記者具備條件：1、品學兼優(yōu)，喜歡攝影、并熱愛寫作的學生2、誠實、正直、認真負責、積極進取的學生3、不怕吃苦、不怕累的學生4、自尊自愛并樂于助人的學生五、活動內容第一講：記者

2、的基本知識第二講：小記者應具備的能力第三講：攝影第四講：記者采訪常識及技巧第五講：新聞稿的寫作技巧六、活動方式精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -本文檔下載后根據實際情況可編輯修改使用活動采取集中培訓與實地相結合等方式，注重實踐和應用（主要跟蹤學校開展的各項活動）。七、指導老師王建菊楊成霞附：部分材料怎樣做一名合格的小記者 1. 學會交往：認識的朋友越多，新聞線索越多。 2. 學會觀察：小記者要有一雙“新聞眼 ” ，每到一個地方留心觀察周圍的環(huán)境，觀察人和事，看到什么與眾不同的地方或者

3、發(fā)現哪些變化，經過思考，分析，判斷是否有新聞。3. 學會聆聽：小記者要有一雙 “新聞耳 ” 。除了每天看電視，聽廣播，還要注意聽老師，同學，家里人的談話，從中挖掘出一些反映人們思想動態(tài)的新聞。在采訪時，認真聆聽各位領導和嘉賓的講話，這樣既尊重別人，又能采訪出有價值的內容。 4. 學會記憶：作為一名小記者，要在生活中學會運用形象記憶法進行記憶。 5. 學會欣賞：首先要欣賞自己，樹立信心，喜歡自己；還要學會欣賞別人，喜歡別人。多用大拇指，少用小拇指。 6. 會回感謝：小記者采訪時，先要有禮貌的向被采訪者介紹自己的身份和姓名，在征得被采訪者同意后才進入話題。采訪結束后，要向被采訪者表示感謝。 7.

4、學會參與 : 小記者不僅要采訪活動，更要參與活動，從中獲得親身感悟這也就是我們稱之為 “體驗式采訪 ”的采訪形式。小記者的主要任務是采訪新聞必須做到：“眼勤”注意觀察周邊的變化； “腿勤”必須四處常跑動采訪新人新事；“手勤”必須見到什么東西都要記下來；“腦勤”必須養(yǎng)成遇事愛思考的好習慣。五. 小記者如何進行現場采訪第一：膽子要大。作為一名小記者，要牢記好的文章要“七分采，三分寫 ” ，所以你要很好的完成采訪任務，一定要膽子大。第二：要有禮貌。在采訪別人之前，先說：“你好，我是聊城晚報的小記者，我可以采訪你嗎？”或者說 “你好，打攪一下，我是聊城晚報的小記者，我可以問你一些問題嗎?”等等。在采訪

5、的時候要面對著采訪人，臉上帶著微笑，采訪本托在手里寫字，表示對人的尊重。采訪結束后，要對被采訪人說：“謝謝! ”或者一些客氣的話。第三：要帶著 “問題”采訪。在采訪前，小記者們一定要在腦子里想五個以上的“問題” ，這樣，你就很有自信，很輕松地與采訪對象進行交流，否則在采訪對象面前，小記者就會“冷場” 。第四：小記者在寫稿時，除了清晰地再現采訪場景，最好融入自己獨特的心理活動。這樣寫出的文章就會變得生動有趣，讓讀者百看不厭。新聞寫作基礎知識 ；從形式上看，消息具有比較明確、固定的格式；一、新聞導語；導語定義：導語是消息開頭用來提示新聞導語定義：要；導語主要有四種類型：事實性導語：導語主要有四種；

6、導語寫作要求； 1. 要寫最重要的事實要寫最重要的事實2. 要有閱讀；（ 1）接近；受眾切身利精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -本文檔下載后根據實際情況可編輯修改使用益，使之對新聞事實非常接近群眾切身利；3. 要留有余地，如 “據不完全統(tǒng)計 ”要留有余地；從形式上看，消息具有比較明確、固定的格式。從形式上看，消息具有比較明確、固定的格式。諸如“倒金字塔結構 ” 時間順序結構 ” 諸如“倒金字塔結構 ” 、 “時間順序結構” 、 懸念式結構 ”等具體形態(tài)，一般都包括標題標題、 “懸念式

7、結構 ”等具體形態(tài)，一般都包括標題、導語、主體、背景材料等結構要素。導語、主體、背景材料等結構要素。傳統(tǒng)的新聞觀認為，一條清晰、完整的消息，傳統(tǒng)的新聞觀認為，一條清晰、完整的消息，必何時、何地、何人、何事、須具備五個要素，須具備五個要素，即：何時、何地、何人、何事、何故。簡稱 “五何” 或稱“ 何故。簡稱 “五何” ，或稱 “五 w ”(when，where ，who ，what ，why)。有人認為還得加，。如何” 上“如何”(how)，是“六 w ” 。在新聞寫作中， 。在新聞寫作中，何時、何地、何事這三個要素是必不可少的。而 何時、何地、何事這三個要素是必不可少的。何人、何故等因素，在許

8、多簡明新聞中，何人、何故等因素，在許多簡明新聞中，即使不出現也不會影響消息的完整性。出現也不會影響消息的完整性。一、新聞導語導語定義：導語是消息開頭用來提示新聞導語定義：要點與精華、發(fā)揮導讀作用的段落。要點與精華、發(fā)揮導讀作用的段落。導語要素：六要素 ” 時間(when)、地導語要素：“六要素 ”: 時間、 (where) 、人物 (who)、事件 (what) 、 點(where) 、人物 (who)、事件(what) 、 原因(why)、結果原因 、結果 (how) “部分要素 ”：根據新聞特點 , 選取一兩個部分要素 ” 根據新聞特點選取一兩個部分要素最能激起受眾興趣、最能激起受眾興趣、

9、突出新聞要點的要素寫進導語 . 寫進導語導語主要有四種類型：事實性導語：導語主要有四種類型：事實性導語：概括性導語；描寫性導語；延緩性導語。性導語；描寫性導語；延緩性導語。要根據具體情況決定采用那一種。 據具體情況決定采用那一種。關鍵把握兩點：關鍵把握兩點：理解所報道事實的關鍵之點；理解所報道事實的關鍵之點；及時找到最能夠打動讀者，及時找到最能夠打動讀者，引導他們繼續(xù)看下去的動詞或短語。續(xù)看下去的動詞或短語。導語一般要涉及以下四方面內容：， 導語一般要涉及以下四方面內容：1，簡 要告之讀者具體、明確的事實；2，事實要告之讀者具體、明確的事實；， 發(fā)生的時間；，新聞來源；， 發(fā)生的時間； 3，新

10、聞來源； 4，發(fā)生的地點。導語寫作要求1. 要寫最重要的事實要寫最重要的事實 2. 要有閱讀的興奮點要有閱讀的興奮點（1）接近受眾切身利益，使之對新聞事實非常）接近受眾切身利益，關心 （2）接近受眾地理位置，引起受眾興趣。）接近受眾地理位置，引起受眾興趣。（3）接近受眾感情，以便引起共鳴。 ）接近受眾感情，以便引起共鳴。3. 要留有余地，如“據不完全統(tǒng)計 ” 要留有余地導語寫作禁忌1. 避免寫缺乏核心要點的導語避免寫缺乏核心要點的導語本報訊 市在先進性教育活動中市在先進性教育活動中，如： 本報訊 * 市在先進性教育活動中，始終把本報訊群眾滿意不滿意作為衡量先進性教育活動是否取得成效的主要標準，

11、效的主要標準，著力解決人民群眾關心的熱點難點問堅持邊學邊改求實效，題，堅持邊學邊改求實效，重點解決群眾反映突出的看病難和看病貴問題，并取得成效。看病難和看病貴問題，并取得成效。2. 避免寫 “臃腫的 ”導語 避免寫 “臃腫的 ” 避免寫 3. 避免導語與標題的簡單重復避免導語與標題的簡單重復二、新聞主體的寫作要求精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -本文檔下載后根據實際情況可編輯修改使用一、緊扣題旨，選材精當。緊扣題旨，選材精當。(1) 主體部分選材不能脫離導語的制約和受眾的需要。主體部

12、分選材不能脫離導語的制約和受眾的需要。主體部分選材不能脫離導語的制約和受眾的需要(2) 主體部分一定要選擇典型的富有說服力的材料。主體部分一定要選擇典型的富有說服力的材料。主體部分一定要選擇典型的富有說服力的材料(3) 主體部分準備使用的具體材料要精心剪裁。主體部分準備使用的具體材料要精心剪裁。主體部分準備使用的具體材料要精心剪裁二. 結構恰當，層次清晰結構恰當1. 根據內容分段內容多的 分段多內容單一不分段根據內容分段內容多的 , 分段多 內容單一, 不分段 分段多; 內容單一 2. 根據事情步驟和結構分段根據事情步驟和結構分段 3. 段與段之間依靠事實本身的邏輯銜接段與段之間依靠事實本身的

13、邏輯銜接敘述生動，三. 敘述生動，波瀾起伏。敘述生動波瀾起伏。消息是紀實文體，要求用事實說話，消息是紀實文體，要求用事實說話，強調樸用事實說話實簡練，因而通常不可能向小說、實簡練，因而通常不可能向小說、戲劇那樣曲折起伏，大起大落，起伏，大起大落，也不像通訊那樣活潑生動而富于變化。消息雖為短制，但并不意味著布局中沒于變化。消息雖為短制，有流動和迂回。有流動和迂回。消息主體的布局安排要像看山看林一樣，有高低，有起伏，有跌宕，有變化。林一樣，有高低，有起伏，有跌宕，有變化。有變化，文章自然不會平板；缺乏變化，變化，文章自然不會平板；缺乏變化，消息主體只是一個一個例子的堆砌，段落樣式差不多，只是一個一

14、個例子的堆砌，段落樣式差不多，就 會顯得刻板，讓人感到吃力。會顯得刻板，讓人感到吃力。三、通訊寫作通訊的共同特征，是用敘述、描寫、抒情、議論通訊的共同特征，是用敘述、描寫、抒情、的方式綜合報道新近發(fā)生的事實。的方式綜合報道新近發(fā)生的事實。不論報道的是做文章， 事件還是人物，一般要始終圍繞 “ 事件還是人物，它一般要始終圍繞“人”做文章，通過人的活動和思想展事實，通過人的活動和思想展事實，因而一般帶有情感色彩。通訊寫作比消息靈活，允許記者表達傾向。色彩。通訊寫作比消息靈活，允許記者表達傾向。通訊要求非常明確主題提煉好通訊的主題，非常明確主題，通訊要求非常明確主題，提煉好通訊的主題，通常通訊成功的

15、關鍵。這需要深入分析事實的特點，常通訊成功的關鍵。這需要深入分析事實的特點，了解發(fā)生的背景和時代精神。了解發(fā)生的背景和時代精神。這方面可窺見作者的分析能力和思想水平的高低。的分析能力和思想水平的高低。注意事項一、先搭架子再寫文章提筆前一定要想好自己準備寫什么，提筆前一定要想好自己準備寫什么，確定中心思想，通常中心思想體現在標題上。中心思想，通常中心思想體現在標題上。接著要考慮我怎樣寫，為文章搭好架子，接著要考慮我怎樣寫，為文章搭好架子，先說什么，后說什么，先說什么，后說什么，結尾最后使用哪項素材等等。素材等等。消息寫作、一般的事實性新聞，采用 “ 消息寫作、一般的事實性新聞，采用“倒 金字塔結

16、構 ”的較多，金字塔結構”的較多，即整條消息根據一件事實的方方面面內容，件事實的方方面面內容，按重要性程度來安排敘述的層次和段落，安排敘述的層次和段落，于是就形成以下頭重腳輕 ”虎頭蛇尾 ”的報道結構： “頭重腳輕 ”或“虎頭蛇尾 ”的報道結構：導語。事實中最重要或最精彩的部分，導語。事實中最重要或最精彩的部分，或事實的關鍵點，安排在導語中向讀者報告。事實的關鍵點，安排在導語中向讀者報告。導語中，又要把最重要、最精彩的話，導語中，又要把最重要、最精彩的話，作為第一語。為第一語。 進一步說明或解釋導語中談到的事實的材這些材料仍按照問題的輕重緩急安排，料。這些材料仍按照問題的輕重緩急安排，可分為若

17、干段落。可分為若干段落。必要的背景材料，也按照重要程度編排。必要的背景材料，也按照重要程度編排。次要的補充材料。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -本文檔下載后根據實際情況可編輯修改使用次要的補充材料。二 、要具體事實，不要空話和要具體事實，套話不要使用 “ 形成下 ” 不要使用 “在形成下 ” 、 “在的 形成下 的 領導下 ” 基礎上 ”領導下 ” 、 “在基礎上 ”之類的套話，基礎上 之類的套話，直接把事實講出來。如實報道了事實，直接把事實講出來。如實報道了事實，你想說的這些思想

18、應該包含其中。想說的這些思想應該包含其中。除了導語可以概括一下所報道的事實外，除了導語可以概括一下所報道的事實外，消息主體不應該再使用概括性的語言，消息主體不應該再使用概括性的語言，要報道具體的事實，禁絕空話。報道具體的事實，禁絕空話。如果你感到這樣就沒有東西可寫了，這樣就沒有東西可寫了，這個報道便不該動筆，應該去采訪。動筆，應該去采訪。不要在消息中用第一人稱。這說明你還沒不要在消息中用第一人稱。有跳出本部門的圈子，有跳出本部門的圈子，這樣的稿子大多囿于狹小的環(huán)境，采用率很低。于狹小的環(huán)境，采用率很低。盡量以第三者的身份介紹活動。者的身份介紹活動。不要出現 “大家說 ” 他們說 ” 不要出現

19、“大家說” 、 “他們說 ” 。一定要具體，對誰、說了什么、怎么樣，定要具體，誰、對誰、說了什么、怎么樣，每一點都要交代清楚。每一點都要交代清楚。交代清楚活動即可，交代清楚活動即可，不要寫多余的話注意投稿的對象。注意投稿的對象。若是向公開發(fā)行的報紙投稿，則應盡量簡明扼要，投稿，則應盡量簡明扼要，語言也應注意規(guī)范嚴謹；若是面對校內刊物的投稿，規(guī)范嚴謹；若是面對校內刊物的投稿，則允許行文活潑些，內容更具體些。允許行文活潑些，內容更具體些。照片問題：投稿最好能附上照片，照片問題：投稿最好能附上照片，選擇對比度、亮度、清晰度都較高的照片。比度、亮度、清晰度都較高的照片。若原圖不是非常大，可以直接發(fā)原圖

20、。圖不是非常大，可以直接發(fā)原圖。報紙版面設計常用知識1. 版式設計報紙的版式設計不僅是形式上的設計，它還需要與報紙的不同性質、內容及傳播目的、任務等相適應。受這些因素的影響，版式設計的方法也存在很大的差異。在這里，僅就傳統(tǒng)的、是基本的操作方法嘗試介紹如下：良好的溝通意識：美術編輯要和文字編輯進行良好的溝通，對所要表面的內容和素材有一個全面的了解和理解。做好設計前基礎材料的準備版式設計之前，充足的、較好的重頭件是必不可少的。如：新聞稿件、或每版的重頭稿件，高質量的圖片或照片等等。詳細了解和把握報紙的傳播導向。熟讀、確定稿件的內容。編排稿件的輕重順序。設定文字、圖片的準確數量。勾畫草稿，確定版式現

21、在的版式設計已經進入到電腦時代，版式設計的工作可以在屏幕上直接設定。但是，我個人覺得，在傳統(tǒng)的版式紙上勾畫草稿還是很有必要的。因為這種方法不僅能快速表達和記錄設計者的思想和構想，而且為確定版式做好有效的準備。方法：用鉛筆在版式紙上大體勾劃版面的安排和樣式。將相對不變的報頭、報眉、欄圖或廣告的位置先提前劃定，然后再根據稿件的輕重、第次、插圖的大小形狀來進行形象和邏輯兩個方面的構思、規(guī)劃。版式的結構形狀很多，不一而足，多為左右裂版或上面裂版等等。具體劃版時，現在的版式多是套用事先已經確定的固定風格的版式，這樣，不僅使設計者能更好為報紙的整體形象負精品學習資料 可選擇p d f - - - - -

22、- - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -本文檔下載后根據實際情況可編輯修改使用責，而且也提高了版式設計的效率。從版式的形態(tài)結構上來看，有以圖片為主的版式，如：小學生拼音報 幼兒版的一版和四版；有以文字為主的版式，如小學生拼音報教學版 ；還有以標題為主的版式，如我們看到的北京青年報或深圳青少年報等等。從安排稿件的順序上來說，有先安排文字的，后考慮圖片位置的；也有先安排好圖片位置的，確定好版面的基本構架，然后再往版式中填充文字的，這里面起決定性因素的是看圖片和文字哪一個是重要的因素，所有的這些方法，也是不一而足。如果說，哪一種方法更好，哪一種方法更有優(yōu)越性，我覺得這主要看設計者應變的能力和駕馭設計方法的能力了。確定文、圖位置，落實版式要求：在已經確定的版式草稿上，用雙色的粗筆將之確定下來，然后擦掉鉛筆印。雙色筆的功用：一