《把整個心靈獻給孩子》的讀書心得體會范文(精選3篇)

1、8把整個心靈獻給孩 子的讀書心得體會范文（精選3篇）-CAL-FENGHAL-(YICAI)-Company One 1把整個心靈獻給孩子的讀書心得體會范文（精選3篇）把整個心靈獻給孩子的讀書心得體會1“沒有愛，就沒有教育?！薄坝讼扔??！薄叭说膬?nèi)心里有 一種根深蒂固的需要一一總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋 者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。”這些教育名言， 讓我認識了蘇聯(lián)的著名教育學家蘇霍姆林斯基。但從沒完整地拜讀 過他的某一本著作。這些天，一直在品讀他的著作把整個心靈獻 給孩子，第一次深刻地領悟到這樣一個投身于教育事業(yè)的教育家 如此精辟的教育思想，對教育事業(yè)及其孩子如此深沉的

2、愛。蘇霍姆林斯基讓我切身體會到了教育事業(yè)是需要用愛澆灌才會 結(jié)出累累碩果的事業(yè)。把整個心靈獻給孩子幾章用了不少筆墨 寫了每個孩子的情況，沒有對教育事業(yè)的熱愛，這位大師不會對每 個孩子有那么詳盡的了解；沒有他對孩子的深入了解，他就無法走 進那些孩子們的內(nèi)心。正如他的著作的名稱，他是把整個心靈獻給 了孩子，獻給了他投身的教育事業(yè)，所以他收獲了孩子的心，走近 了孩子的心靈世界，領悟到了教育的真諦?！皼]有愛，就沒有教 育。”回想起我剛走上三尺講臺，對教師這一神圣的職業(yè)充滿了熱 情，跟孩子們在一起我感到很快樂，雖然有時他們不懂事不守紀律 會惹我生氣。課堂上我是嚴師引導著他們走向知識的彼岸，課后我 似大姐

3、姐跟他們一起玩一起瘋一起大笑。那時的我拿著微薄的代課 工資生活是清貧的，可我是很快樂的。因為那時的我是發(fā)自內(nèi)心的 愛著教育事業(yè)，愛著我面對的孩子們的，我跟他們交心似的相處， 我也就走進了孩子們的內(nèi)心世界，收獲了孩子們帶給我的幸福和欣 慰。后來，隨著工作時間的長久，職業(yè)倦怠感越加明顯，對教育事 業(yè)的熱情也日益消減，對孩子也不再有往日的用心和關愛，我的教 育激情不再，離孩子們的內(nèi)心也遠了。雖然課堂上他們遵守紀律， 認真學習，完成好我所布置的學習任務，可課堂外不再有往日孩子 們的圍繞，不再有他們交心似的交流和嬉笑，我是他們的良師卻不 是他們的益友，工作的價值也大打折扣。這本書的末頁有這樣一句 話讓我

4、又找回了迷失的方向?！昂⒆觽儼?！五年來，我拉著你們的 手一步一步向前走，我把整個的心都獻給了你們。誠然，這顆心也 有過疲憊的時刻。而當它精疲力竭時，孩子們啊，我就盡快來到你 們身旁。你們的歡聲笑語給我的心田注入新的力量，你們的張張笑 臉使我的精神重新煥發(fā)，你們那渴求知識的目光，激發(fā)我去思 考?！?一如既往地用心澆灌教育事業(yè)，把整個心靈獻給孩子，你也 就會收獲到百花齊放的絢麗，更會收獲到孩子們那一顆顆童心給你 帶來的快樂和幸福感。蘇霍姆林斯基在書中詳細地描述了他所創(chuàng)建的“快樂學?！?， 引領著他的孩子們也引領著我走進了教育的“世外挑源”。能成為 蘇霍姆林斯基學校的學生是幸福的，因為那些孩子不需要為

5、分數(shù)而 心不甘情不愿的學習著，他們沒有繁重的學習任務所壓著，沒有失 去童年所該有的天真、快樂。他們的學校在藍天底下，在大梨樹 下，在葡萄園里，在牧草場上。蘇霍姆林斯基帶領著孩子們在新鮮 的空氣中進行力所能及的勞動，假日，他組織孩子們遠足、野營。 書中描述的瓜園度假的歡樂情景讓我心馳神往。孩子們在蘇霍姆林 斯基所營造的“藍天下的學?！?、“幻想之角”、“童話故事 會”、“健康樂園”在愉快地游玩著勞動著學習著，在蘇霍姆林斯 基的引導下不知不覺地由欣賞大自然中玩耍中變?yōu)橛^察大自然、去 思考去學習，收獲著知識也收獲了健康的身體和和諧的心理。蘇霍 姆林斯基如一位獨居匠心的園丁，帶領著孩子們走進了教育的“世

6、 外桃源”，和諧而健康地成長，快樂而歡欣鼓舞地學習。我在心馳 神往這樣的“世外桃源”的同時也感到自己也有一種使命，那就是 以這位大師為榜樣，盡心盡力為我的孩子們營造這樣一個“世外桃 源”，把他們從分數(shù)的“銬鏈”，繁重而枯燥無味的題海中解放出 來，還他們一個和諧、自然而富有生命力的學習環(huán)境。教師是人類最偉大最神圣的事業(yè)！作為一名教師，我深深知道 自己所擔負的責任和使命感。“沒有愛的教育，是失敗的教育，是 蒼白無力的教育”，這句至理名言道出了教育的真諦。在今后的工 作中我應該以蘇霍姆林斯基這位大師為榜樣，把整個心靈獻給孩 子，用愛心澆灌祖國的花朵。把整個心靈獻給孩子的讀書心得體會2暑假期間，我讀了

7、前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作把 整個心靈獻給孩子，使我的思想受到深深的洗禮。我被這位令教 育同仁敬仰的大師的敬業(yè)精神、教育機智和靈活性所打動，深深地 被大師的理論所折服，被大師的教育實踐所吸引。大師書中字里行 間充盈著的、流露溢出的是愛。包括他對教育事業(yè)的愛，對孩子的 愛以及對孩子實施愛的教育，讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別 人。作為教師的最基本的條件之一是愛孩子。愛孩子，就要成為他 們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說：“教師不僅要成為一個教導者， 而且還要成為學生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和 憂愁;要忘記自己是個教師，而只有這樣，孩子才會把一切都告訴 他?！边@一點，對于我們音樂

8、教師尤為重要。真教育是心心相印的 活動，作為教師我們對學生可以說是一種特殊的情感，是一種無私 的愛。因為每個學生最初都是以張空白的試卷。我們每一筆書寫， 都是未來的答案。愛學生就是要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，進行 賞識教育，事實上，當孩子們在犯錯誤的時候，他們迫切要得到的 是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。 人非圣賢，孰能無過。更何況我們面對的是一群孩子。身為音樂教 師，我們更應該利用所任學科的特點，賞識那些后進或處于困境中 的學生，賞識那些有缺陷的孩子，幫助他們樹立自信，讓每個學生 都能在音樂所獨有的情感藝術中得到熏陶。由此可見我們

9、愛學生、 賞識學生，其根本目的.就在于讓學生用同樣善良，真誠之心去愛他 們、愛集體、愛社會，從而的達到受教育的目的。教師的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。蘇霍姆林斯基說：“在影響學生的內(nèi)心世界時，不應挫傷他們心頭中最敏感的一個角 落一一人的自尊心。”我想作為一個教師，要想得到更多孩子們的 愛戴，就應該學會尊重、理解、信任孩子，給他們信心，這應該是 對所有孩子而言的。對一個靦腆的孩子、對一個木訥的孩子、對一 個經(jīng)常是表現(xiàn)平平的孩子，教師往往一句不經(jīng)意的稱贊的話語，一 個微笑，一個親切的小動作，就會溫暖孩子的自卑的心，給他們信 心，同時也亮麗了自己在孩子們心中的形象。感謝給我推薦這本書的朋友，感謝

10、書本給我知識與力量，讓我 感悟到了很多道理。作為一名普通的教育工作者，我要以蘇霍姆林 斯基為榜樣，努力學習他的教育思想，傳承和踐行他的教育思想， 學習他為孩子健康成長，為教育事業(yè)發(fā)展而忘我工作，鞠躬盡瘁的 無私奉獻精神。在今后的教學中，我會努力去愛我所教的所有的孩 子，并讓這種愛在我所教的學生身上得到延續(xù)。我想，這就是愛的 價值;這就使愛的奉獻！把整個心靈獻給孩子的讀書心得體會3讀了蘇霍姆林斯基的把整個心靈獻給孩子這本教育名著， 我深深被他的理論折服，被其教育實踐所吸引。蘇霍姆林斯基用自 己的行動給廣大教育工作者指明了方向，激勵我們用童心喚醒愛 心，用愛心滋潤童心。在這本書中蘇霍姆林斯基所寫的

11、教育實踐字里行間流露出他的 愛，這包括他對教育事業(yè)的愛、對孩子的愛以及對孩子實施愛的教 育，讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。他說：“要成為孩子的 真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們！ ”作者深愛著這些孩 子，他親昵地稱他們?yōu)椤靶〖一?、小鬼”，他認為教師首要的職責 就是“愛孩子”。因為愛，他期望每一個孩子都有著健康的體魄； 因為愛，他也竭盡全力去幫助孩子們學會學習。愛孩子，應該說是 作為教師的最基本的條件，但如果是始終如一的愛，堅持不懈的 愛，面向全體的愛，也是不容易做到的。愛孩子，很重要的一點是 愛得要純粹。不是施舍，不攙雜功利。蘇霍姆林斯基說：“我想給 孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對

12、于我就是最大的幸福?！碧K霍姆林斯基在書中告誡教師們：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一 種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意， 無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任 何巧妙措施都是無濟于事的。”教師的愛心是成功教育的原動力。 師愛是教師發(fā)自內(nèi)心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞 識以及盡責的美好情感，我們上課時，向?qū)W生露出的親切笑臉，投 去的友善目光，；下課時，我們留在教室和學生們談心，說笑 話都是師愛的表現(xiàn)。當學生感悟到這種師愛后，便會激發(fā)出積 極向上的熱情，從而達到良好的教育效果。教師有了愛，才會用伯 樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信

13、心和愛 心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。學生才會把我們當朋 友，敞開心扉，讓我們走進他們的內(nèi)心世界。如果我們發(fā)自內(nèi)心地 向?qū)W生傾注真情，用真心、善意和語言去打動他們、啟發(fā)他們、感 化他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們認識到問題的 根源，奮起直追，最終他們會成為生活和學習的強者。蘇霍姆林斯基曾多次在書中強調(diào)“興趣是最好的老師”。興趣 是知識的入門。瑞士著名教育家皮亞杰也說：“所有智力方面的工 作都要依賴于興趣?！碑斠粋€人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會入 迷地去追求，去探索。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，必將成為他學習 的內(nèi)在動力。學生對學習有無興趣，既是反映學生學習效率的重要 標志，也是衡量教師教學成敗的重要因素。因此，如何增強課堂教 學的趣味性，激發(fā)學生學習的興趣，使學生的學習變被動為主動， 從而提高教學質(zhì)量，應該成為每個教師在教學中不斷追求、探索的 重要內(nèi)容。