實施素質(zhì)教育探究語文奧妙

1、實施素質(zhì)教育探究語文奧妙【摘要】彭得昭中小學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的理論依據(jù)和基本 要求一文，提出人的個體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的主要有科學(xué)素質(zhì)等 7種素質(zhì)。其中的科學(xué)素質(zhì)包括旺盛的求知欲（興趣），良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)方法，必要的知識、技能結(jié)構(gòu)，一 定的智能基礎(chǔ)，積極的創(chuàng)造精神（能力）等。學(xué)生是學(xué)習(xí)的 主體，所以培養(yǎng)好學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文的興趣、習(xí)慣、方法、 能力（即語文的科學(xué)素質(zhì)）顯得尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生主動學(xué)習(xí)【中圖分類號】g42【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編號】 1006-5962 （2012） 12 （a） -0110-01“會學(xué)知識”比"學(xué)會知識”更重要，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí) 的主動發(fā)現(xiàn)精神。新課程

2、積極倡導(dǎo)"自主、合作、探究”的 學(xué)習(xí)方式。只有先培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，才能談得上合 作和探究。因此，探尋培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑顯得尤為重 要。本文主要從培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、方法、能 力四個方面探尋學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效途徑。1培養(yǎng)興趣。激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望需要產(chǎn)生興趣，因此首先使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。學(xué)生學(xué) 習(xí)是一種有目的、有意識的行為，需要有一種內(nèi)部動力來達(dá) 到學(xué)習(xí)目的。這種內(nèi)部動力就是學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。只有當(dāng)學(xué) 生有了這種學(xué)習(xí)欲望時，才能變被動為主動，才能積極主動 地參與整個教學(xué)過程。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其 主動學(xué)習(xí)的欲望是上好語文課的前提條件。1.1通過游戲，激發(fā)

3、興趣游戲在語文課中也起著很重要的作用，通過游戲引發(fā)學(xué) 生參與運動的興趣，用游戲銜接教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。教師如 何在課堂中合理地利用游戲，才能使游戲為教學(xué)服務(wù)，使學(xué) 生在輕松愉快的玩耍中來實現(xiàn)水平目標(biāo)？這是我們應(yīng)該很 好地研究的問題。如：在小說教學(xué)中，讓學(xué)生扮演文中的角 色，通過表演情節(jié)來感悟文章要表達(dá)的內(nèi)容和思想。如果適 時選出幾名學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)邊看邊思考為什么他們 演得這么好。這樣學(xué)生就懂得了只有深入角色感悟才能較好 把握文章內(nèi)涵的道理。把游戲引入課堂，寓教學(xué)內(nèi)容于游戲 中，可使學(xué)生在輕松愉快的主動學(xué)習(xí)中掌握知識。1.2創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一

4、 定的情境，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。例如：嘗試經(jīng)常把初中 學(xué)生有興趣的東西引入課堂，讓學(xué)生盡情地發(fā)言表現(xiàn)，從而 發(fā)覺原來語文就在身邊，再加上老師經(jīng)常表揚，產(chǎn)生興趣的 效果很好。1. 3成功體驗，發(fā)展興趣沒有什么東西比成功更能激勵、鼓舞人。在課堂教學(xué)中, 要面向全體學(xué)生，使他們各方面能力都得到發(fā)展，達(dá)到共同 學(xué)習(xí)的目標(biāo)，但由于學(xué)生的先天稟賦的不同，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、 性格、志趣、愛好等方面都存在差異，因而，在面向全體的 同時，還要注意因人而異，采取不同重點，分層施教的方法, 使學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得以提高，讓層次不同的每一個學(xué) 生都能嘗到成功的愉悅。學(xué)生在自己的主動參與下取得成功 時，心情愉快，精神振奮

5、，創(chuàng)新意識增強(qiáng)，會產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi) 部動力，以爭取獲得更大的成功。2養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣要將興趣持久，就要“習(xí)慣成自然”，既要在課堂上主 動學(xué)習(xí)語文，也能在課外主動鞏固知識，還能在生活中收集、 觀察、體會，從而更好地學(xué)習(xí)語文。生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣尤其重要的是"學(xué)過的知識全部遺 忘以后還能剩下的東西”，要時刻不忘點撥，提醒同學(xué)們?nèi)?觀察，體會、挖掘、收集，勿讓“生活大舞臺上的知識”白 白流走。在課堂上時刻提醒學(xué)生遇到不懂的東西或生字詞時 自己解決。例如：在講一道口語交際題時，學(xué)生不理解“精 神文明”是什么，就提醒學(xué)生自己查字典解決。每課的生字 詞也一樣，通過學(xué)生自己查字典解決，如果有哪個學(xué)生沒有

6、 認(rèn)真做或偷懶，就罰他給大家講個故事或背誦一首古詩（課 外）。果然如此，以后語文課上，一些簡單的問題學(xué)生都可 以自己解決，我也從同學(xué)們的見識中增廣了不少知識。碰到同學(xué)們有錯時，就及時由其他學(xué)生加以糾正，碰到有疑問的, 就留到課后師生都去查尋資料。不少同學(xué)在日記中提到'語 文課既輕松活潑，又學(xué)到了知識”。這樣，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣 就自然養(yǎng)成了。3探尋主動學(xué)習(xí)的方法方法是學(xué)習(xí)的金鑰匙，是事半功倍的前提。語文作為一門社會科學(xué)，學(xué)法上與其他學(xué)科有許多共同點。如：科學(xué)的 學(xué)習(xí)態(tài)度，勤動腦，勤動手，勤動口，耳到，限到，口到， 心到，手到等。同時還有它獨到的學(xué)法。筆者在組織課堂教 學(xué)時，常根據(jù)實際，采用

7、一些自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略：讀寫互動 策略，原始閱讀策略，自由發(fā)問策略。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)一般 把讀與寫割裂，讀就是在教材里打滾，寫就是完成單元寫作 任務(wù)，二者好象毫不沾邊。這顯然是違背了教材讀寫循環(huán)的閱讀規(guī)律。而讀寫互動策略則是以寫促讀,讀寫結(jié)合。讀是寫基礎(chǔ)，寫是讀的目的，讀的升華，讀的質(zhì)量外化。4發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展的能力讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生主 動發(fā)展的能力，即“授之以漁”，這樣才能使其終身受益。 在教學(xué)過程中，我們要有意識地向?qū)W生滲透語文的學(xué)習(xí)方 法，努力培養(yǎng)學(xué)生主動參與的能力。這就要加大學(xué)生的思考 空間和創(chuàng)新空間，以激活學(xué)生的思維。通過參與過程，讓學(xué) 生了解知識的形成過程，促進(jìn)思維參與，達(dá)到知識的內(nèi)化， 培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。練習(xí)是 使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，課堂練 習(xí)設(shè)計得好，不僅能鍛煉大腦，發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)智能轉(zhuǎn) 化，而且可以增添學(xué)生對語文課的興趣。在設(shè)計練習(xí)方法時, 為滿足個體差異的不同需求，要力求做到分層練習(xí)，形式多 樣，講求實效。練習(xí)內(nèi)容要有層次性，要循序漸進(jìn)，既要面 向全體，又要兼顧個別，以滿足不同層次學(xué)生的要求。實施素質(zhì)教育，教師任重而道遠(yuǎn)。正如學(xué)習(xí)的革命 中所說“全民族智力有有效發(fā)展將決定著國家的未來的昌 盛繁榮”。“一個發(fā)育很好的頭腦，一種學(xué)習(xí)