護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案亳州二 O護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）護(hù)理（100100）二、招生對(duì)象應(yīng)屆初中畢業(yè)生及同等學(xué)歷者三、基本學(xué)制3年四、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)主要面向城鄉(xiāng)醫(yī)療、保健等衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、相關(guān)服務(wù)行業(yè)企業(yè)，培 養(yǎng)從事臨床護(hù)理、急救護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理及保健、康復(fù)、健康教 育等相關(guān)健康服務(wù)工作的中初、級(jí)技術(shù)應(yīng)用型護(hù)理專業(yè)人才和高素質(zhì)勞動(dòng) 者。五、職業(yè)崗位與能力分析（一）、職業(yè)范圍序號(hào)對(duì)應(yīng)職業(yè)（崗位）職業(yè)資格證書舉例專業(yè)（技能）方向1臨床護(hù)理崗位護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書臨床護(hù)理2社區(qū)保健護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書社區(qū)保健、臨床護(hù)理（二）、職業(yè)資格護(hù)士資格證、醫(yī)療救護(hù)員、營(yíng)養(yǎng)師等 （三）、職業(yè)崗位與能

2、力分析職業(yè) 崗位工作任務(wù)職業(yè)能力要求職業(yè) 資格臨 床 護(hù) 理內(nèi)科護(hù)理內(nèi)科病人系統(tǒng)化整體護(hù)理、護(hù)理管理具備對(duì)成年疾病病人護(hù)理的能 力具備對(duì)婦嬰病人的護(hù)理能力 具備對(duì)兒童病人的護(hù)理能力 具備對(duì)老年疾病病人的護(hù)理能 力具備對(duì)其它?？萍膊〔∪说淖o(hù) 理能力具備對(duì)各種病人施行飲食護(hù)理 和飲食指導(dǎo)的能力護(hù)士執(zhí)業(yè) 資格證*護(hù)士證* 助產(chǎn)士執(zhí) 業(yè)資格證（助產(chǎn)崗 位）營(yíng)養(yǎng)師資 格證外科護(hù)理外科及圍手術(shù)期病人系統(tǒng)化整體護(hù)理、護(hù)理管理婦嬰護(hù)理婦產(chǎn)科病人系統(tǒng)化整體護(hù)理、護(hù)理管理兒科護(hù)理兒科病人系統(tǒng)化整體護(hù)理、護(hù)理管理急救急診科及各科急救病人系統(tǒng)化具有良好的人際溝通及護(hù)理整體護(hù)理、護(hù)理管理與人相處的能力和職業(yè)素養(yǎng)社區(qū)社區(qū)

3、家庭常見(jiàn)病故防及健康教育、社區(qū)家庭疾病護(hù)理、社區(qū)家庭急救、社區(qū)家庭保健及康復(fù)、社區(qū)家庭營(yíng)養(yǎng)護(hù)理指具備對(duì)社區(qū)家庭常見(jiàn)病、多發(fā)病護(hù)理及管理的能力具備對(duì)社區(qū)家庭疾病坎防、保健的護(hù)理能力具備對(duì)社區(qū)家庭康復(fù)護(hù)理的能力護(hù)士執(zhí)業(yè) 資格證*護(hù)士證*社區(qū)護(hù)士 培訓(xùn)證*母嬰保健護(hù)具備對(duì)社區(qū)家庭人群健康教育、理導(dǎo)、冢庭常見(jiàn)病預(yù)防指導(dǎo)、計(jì)劃生育指導(dǎo)、社區(qū)健康檔案建立與管理計(jì)劃生育指導(dǎo)的能力具備對(duì)社區(qū)家庭不同群體進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)的能力具有良好的人際溝通能力和職業(yè)行為員培訓(xùn)證家庭訪視培訓(xùn)證營(yíng)養(yǎng)師資格證具有對(duì)老年群體疾病護(hù)理的能老福利院老年護(hù)理、福利院營(yíng)養(yǎng)力年指導(dǎo)及飲食護(hù)理、具有對(duì)老年人疾病預(yù)防的能力護(hù)士執(zhí)業(yè)福福利院常見(jiàn)病預(yù)防

4、及健康教具有對(duì)老年人保健護(hù)理的能力資格證*利院育、老年急救、具有對(duì)老年人康復(fù)護(hù)理的能力 具有對(duì)老年人營(yíng)養(yǎng)護(hù)理指導(dǎo)的護(hù)士證*營(yíng)養(yǎng)師資護(hù)老年康復(fù)護(hù)理及指導(dǎo)、福利院能力格證理健康檔案建立與管理具有愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心，尊重他人和與人相處的能力六、人才培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)（職業(yè)道德和文化素養(yǎng)）、專業(yè)知 識(shí)和技能：（一）職業(yè)素養(yǎng)1、具備優(yōu)良的社會(huì)公德和職業(yè)道德，具有愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神， 愿為醫(yī)學(xué)科學(xué)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。2、關(guān)愛(ài)病人，尊重病人，理解病人，擁有扶傷意識(shí)，注意保護(hù)病人隱 私，不以醫(yī)謀私。3、樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持真理，將及時(shí)、準(zhǔn)確地提供真實(shí)可 信的實(shí)驗(yàn)診斷信息作為

5、自己的道德責(zé)任，為臨床制定防病治病方案提供依 據(jù)，切實(shí)維護(hù)民眾的健康和患者及其家屬的利益。4、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，持續(xù)自我完善，不斷追求進(jìn)步。對(duì)于自己不能勝任和安全處理的問(wèn)題，應(yīng)主動(dòng)尋求老師及同仁的幫助。5、樹(shù)立成本效益觀念，注重合理檢查，選擇合理的實(shí)驗(yàn)方案，堅(jiān)持公平和合理使用有限資源的原則，以達(dá)到康復(fù)的最大效益。6、尊重同仁，有團(tuán)隊(duì)合作精神。7、 樹(shù)立依法從事醫(yī)療衛(wèi)生工作的觀念，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)病人和自身的利益。（二）專業(yè)知識(shí)目標(biāo)1 、 熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作及臨床實(shí)驗(yàn)室管理有關(guān)的方針、政策和相關(guān)的法律、法規(guī)；2、 掌握與醫(yī)學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)、生物、 化學(xué)等科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)和方法，并能用于指導(dǎo)未來(lái)的學(xué)習(xí)和

6、醫(yī)學(xué)護(hù)理工作；3、掌握本專業(yè)必需的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和衛(wèi)生保健與疾病預(yù)防知識(shí)；4、掌握護(hù)理學(xué)的基本理論，具有以護(hù)理對(duì)象為中心，實(shí)施整體護(hù)理的能力 ；5、具有熟練的計(jì)算機(jī)基本操作能力和一定的英語(yǔ)應(yīng)用能力。（三 ）技能技目標(biāo)1 、 能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)對(duì)病人進(jìn)行健康評(píng)估，具有分析和解決臨床常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題的綜合能力。2、具有規(guī)范、熟練的基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理基本操作技能。3、具有對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行病情變化、心理反應(yīng)和藥物療效的觀察能力。4、具有對(duì)急、危、重癥病人的應(yīng)急處理配合和搶救配合能力。5、 具有初步的病室和病人管理能力。6、具有運(yùn)用衛(wèi)生保健知識(shí)，進(jìn)行基本健康指導(dǎo)的能力。7、具有良好的職業(yè)道德、倫理意識(shí)、法律意識(shí)、

7、醫(yī)療安全意識(shí)，以及評(píng)判性思維能力、社會(huì)適應(yīng)能力，有健康的體魄。8、具有良好的醫(yī)院服務(wù)文化品質(zhì)、心理調(diào)節(jié)能力，以及人際溝通與團(tuán)隊(duì)合作的能力。9、具有通過(guò)不同的途徑獲取專業(yè)領(lǐng)域新理念、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的能力。七、主要接續(xù)專業(yè): 高職護(hù)理專業(yè)、高職助產(chǎn)專業(yè)八、人才培養(yǎng)模式成立專家指導(dǎo)委員會(huì)，修訂并完善護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在校醫(yī)合作、工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上構(gòu)建“理實(shí)一體化、分段式教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式， 即年的校內(nèi)理實(shí)教學(xué)，1年的醫(yī)院臨床綜合實(shí)習(xí)，年的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試 考前輔導(dǎo)、就業(yè)和職業(yè)能力提升指導(dǎo)。將人才培養(yǎng)過(guò)程分為校內(nèi)學(xué)習(xí)、綜 合實(shí)習(xí)、職業(yè)塑形三個(gè)階段。以能力培養(yǎng)為本位，以校、醫(yī)為平臺(tái)，將職 業(yè)

8、教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，制定并完善人才培養(yǎng)模式的管理制度、 質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)理論扎實(shí)、技能熟練及職業(yè)素養(yǎng)一流 的高技能應(yīng)用型人才。1涔年以理論為± ，理工箭的學(xué)習(xí)艘-mt、分版酹。浮年回校資格料 與職業(yè)素養(yǎng)，同位等 時(shí)瞪習(xí)九、課程體系結(jié)構(gòu)專業(yè)（技能）方向臨用如理（內(nèi)科、外業(yè)技能課科、婦科、J困等）社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)專業(yè)核心課護(hù)理學(xué)基 1-內(nèi)科護(hù)理外科護(hù)理學(xué)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)兒科護(hù)理健康評(píng)估文化基礎(chǔ)課德育語(yǔ)數(shù)外計(jì)算機(jī)體育護(hù)士醫(yī)用課文學(xué)語(yǔ)應(yīng)用基與健禮儀化學(xué)十、教學(xué)分析護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置分為文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程和拓 展課程。文化基礎(chǔ)課包括德育課，文化課，體育與健康

9、，人際溝通等專業(yè)基礎(chǔ)課包括解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)、藥物應(yīng)用護(hù) 理等。專業(yè)核心課程是教學(xué)的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等課種形 式，主要有護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科 護(hù)理學(xué)等。（一）文化基礎(chǔ)課1、德育課（72學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)72學(xué)時(shí)）職業(yè)道德與倫理基礎(chǔ)：主要內(nèi)容是職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德和職業(yè) 個(gè)性，醫(yī)德概念、醫(yī)德實(shí)踐和醫(yī)德現(xiàn)象等，旨在使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理 想，有立業(yè)創(chuàng)業(yè)的觀念和意識(shí)，遵守醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本原則和規(guī)范，成為 品學(xué)兼優(yōu)的醫(yī)務(wù)工作者。職業(yè)生涯規(guī)劃：主要內(nèi)容是職業(yè)分析和選擇、人生規(guī)劃、職業(yè)生涯發(fā) 展、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)潛能、職業(yè)發(fā)展空間和對(duì)變化

10、的適應(yīng)能力等，旨在對(duì) 學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)。2、語(yǔ)文應(yīng)用基礎(chǔ)（90學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)84學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)6學(xué)時(shí)） 主要內(nèi)容是文學(xué)作品閱讀訓(xùn)練，寫作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生 的閱讀能力，實(shí)用文寫作能力和日?？谡Z(yǔ)交際水平。3、英語(yǔ)（ 72 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)54 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)18 學(xué)時(shí)）主要是鞏固、擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法；培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的對(duì)話和短文，能讀懂簡(jiǎn)單應(yīng)用文。4、醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)（36 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)24 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)12 學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容是護(hù)理專業(yè)必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。5、護(hù)理禮儀（18 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)9 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)9 學(xué)時(shí) ）主要內(nèi)容

11、為護(hù)士?jī)x容禮儀、護(hù)士舉止禮儀、護(hù)士服飾禮儀、護(hù)士言談禮儀、護(hù)士交往禮儀、護(hù)理工作禮儀等。6、體育與健康（72 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)18 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)54學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容是體育運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)與基本技能，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉和娛樂(lè)休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。7、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（36 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)18 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)18 學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容是：計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能，具有文字處理能力，數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網(wǎng)上交流能力。（二） 專業(yè)基礎(chǔ)課1、解剖學(xué)基礎(chǔ)（72 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)36 學(xué)時(shí)

12、，實(shí)踐教學(xué)36 學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容為人體胚胎發(fā)育概要，細(xì)胞、組織、器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)及基本功能，系統(tǒng)的組成及其功能等。2、生理學(xué)基礎(chǔ)（54 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)24 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)30 學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容包括生理學(xué)概述、細(xì)胞的基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化和吸收、能量代謝和體溫、尿的生成與排出、感覺(jué)器官的功能、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌、生殖、衰老等。3、病理學(xué)基礎(chǔ)（36 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)18 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)18 學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容為疾病的一些共同性病理變化、常見(jiàn)疾病和主要臟器功能衰竭的基本病理知識(shí)。4、病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)（36 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)26 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué) 10學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容為免疫學(xué)基礎(chǔ)、病原微生物

13、、人體寄生蟲等方面的內(nèi)容。5、藥物應(yīng)用護(hù)理（72 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)36 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)36 學(xué) 時(shí)）主要內(nèi)容為臨床常用藥物的作用、用途、用法、不良反應(yīng)和用藥注意事項(xiàng)，使學(xué)生具備藥物應(yīng)用的基本知識(shí)和護(hù)理技能。6、生物學(xué)基礎(chǔ)（36 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)26 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)10 學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容是緒論、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生命活動(dòng)的基本單位細(xì)胞、遺傳的基本規(guī)律、人類性狀的遺傳方式與遺傳病、遺傳病的診斷、防治與優(yōu)生及人類與環(huán)境。（ 三 ） 專業(yè)核心課1、心理與精神護(hù)理（36 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)18 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)18學(xué)時(shí) ）主要內(nèi)容為心理學(xué)的基本知識(shí)、個(gè)體發(fā)育不同階段的心理發(fā)展及心理健康、常見(jiàn)心理過(guò)程障礙、

14、人格障礙、心理應(yīng)激與危機(jī)干預(yù)、心理評(píng)估、心理治療與心理咨詢、心理護(hù)理、神經(jīng)癥的護(hù)理、精神疾病的護(hù)理、心身疾病的護(hù)理、精神障礙的護(hù)理。2、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)（180 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)60 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)120 學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容為護(hù)理學(xué)概念、護(hù)理程序、護(hù)理法規(guī)等基本知識(shí)及基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)，如鋪床法、搬運(yùn)病人、幫助病人更換臥位、保護(hù)具的應(yīng)用、院內(nèi)感染預(yù)防、病人清潔護(hù)理、生命體征測(cè)量、飲食護(hù)理、冷熱療技術(shù)、排泄護(hù)理技術(shù)、各種給藥法及藥物過(guò)敏試驗(yàn)、輸液與輸血、危重病人的護(hù)理及搶救技術(shù)、臨終病人的護(hù)理、醫(yī)療文件的書寫等。3、 內(nèi)科護(hù)理學(xué)（ 144 學(xué)時(shí)， 其中理論教學(xué)96 學(xué)時(shí)， 實(shí)踐教學(xué)48 學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容為呼吸系

15、統(tǒng)疾病病人的護(hù)理、循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理、消化系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理、泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理、血液及造血系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理、內(nèi)分泌代謝疾病病人的護(hù)理、風(fēng)濕性疾病病人的護(hù)理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理、傳染病病人的護(hù)理等。4、外科護(hù)理學(xué)（162 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)126 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)36 學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容包括外科學(xué)總論、手術(shù)的基本知識(shí)、休克病人的護(hù)理、損傷病人的護(hù)理、外科感染病人的護(hù)理，以及外科常見(jiàn)疾病病人的護(hù)理等。5、婦產(chǎn)科護(hù)理（72 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)48 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)24 學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容包括女性生殖系統(tǒng)解剖生理、生理產(chǎn)科護(hù)理、病理產(chǎn)科護(hù)理、婦科常見(jiàn)疾病的護(hù)理、計(jì)劃生育等。6、兒科護(hù)理（108 學(xué)

16、時(shí)，其中理論教學(xué)72 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)36 學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容包括小兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律、促進(jìn)小兒身心健康的衛(wèi)生保健措施。兒科基礎(chǔ)護(hù)理與常用?？谱o(hù)理技術(shù)操作以及兒科常見(jiàn)疾病的護(hù)理等。7、護(hù)理專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)（教學(xué)108 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)36 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué) 72 學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容包括基礎(chǔ)護(hù)理操作方法訓(xùn)練，專科護(hù)理操作方法訓(xùn)練等，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，能夠熟練運(yùn)用各種護(hù)理方法和技術(shù)對(duì)常見(jiàn)病病人進(jìn)行護(hù)理。8、健康評(píng)估（54 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)27 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)27 學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容包括健康史采集、護(hù)理體檢、實(shí)驗(yàn)室檢查及常用輔助檢查等，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行常規(guī)的體格檢查，并從社會(huì)、心理、生理角度對(duì)

17、病人的健康狀況做出科學(xué)的評(píng)估。9、急救護(hù)理技術(shù)（36 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)18 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)18 學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容為院外急救、急診科設(shè)置與管理、心搏驟停與心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷、急性中毒、中暑、淹溺與觸電、急救技術(shù)等。10、人際溝通（18 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)9 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)9 學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容為人際溝通的基本知識(shí)，護(hù)理工作中的語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言溝通，交談中的溝通技巧、演說(shuō)能力的訓(xùn)練、無(wú)聲語(yǔ)言的溝通等。（ 四） 拓展課程1、社區(qū)護(hù)理（36 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)24 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)12學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容包括健康促進(jìn)與健康教育、流行病學(xué)和衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)方法、社區(qū)家庭護(hù)理、社區(qū)人群保健、社區(qū)疾病預(yù)防等。2、老年護(hù)理（36 學(xué)

18、時(shí)，其中理論教學(xué)18 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)18 學(xué)時(shí) ）主要內(nèi)容包括老年的界定及人口老齡化、老年心理健康及健康維護(hù)、老年人日常生活護(hù)理、安全用藥、家庭護(hù)理、老年人常見(jiàn)疾病護(hù)理等。3、營(yíng)養(yǎng)與膳食指導(dǎo)（36 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)36 學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容包括營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)、人體的能量需要、各類食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、安全食品與食品科學(xué)、合理營(yíng)養(yǎng)、社區(qū)營(yíng)養(yǎng)、不同人群的營(yíng)養(yǎng)與膳食、醫(yī)院膳食及管理、疾病的營(yíng)養(yǎng)治療與膳食。4、就業(yè)指導(dǎo)（36 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)18 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)18學(xué)時(shí)）該課程從課堂走向?qū)嵺`，該過(guò)程體現(xiàn)了我們根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)要求和學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、成長(zhǎng)發(fā)展的需要，立足于現(xiàn)有的專業(yè)師資力量和師資水平條件之上的

19、探索積累過(guò)程從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于就業(yè)的認(rèn)識(shí)、選擇，塑造良好的職業(yè)道德。5、淡妝指導(dǎo)（36 學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)16 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)20學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行符合本專業(yè)的淡妝，使學(xué)生進(jìn)崗時(shí)以全新、自信的面容面對(duì)。6、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試指導(dǎo)（360學(xué)時(shí)）主要內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生對(duì)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試進(jìn)行輔導(dǎo)。使學(xué)生能夠順利通 過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。卜一、教學(xué)課程安排及教學(xué)進(jìn)程三年制中專護(hù)理專業(yè)教學(xué)課程安排及教學(xué)進(jìn)程表課程類別學(xué)時(shí)數(shù)按學(xué)年及學(xué)期分配課程理論實(shí)踐3言年第二學(xué)年第三學(xué)年123456文化基礎(chǔ)課職業(yè)生涯規(guī)劃36362職業(yè)道德與法律363629084632計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)3618182英語(yǔ)72541822體育與健康

20、72185422解剖學(xué)基礎(chǔ)7236364臨床臨 床實(shí) 習(xí)護(hù)士專生理學(xué)基礎(chǔ)5424303執(zhí)業(yè)業(yè)生物學(xué)基礎(chǔ)3626102資格基醫(yī)學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)3624122頭習(xí)考試礎(chǔ)病理學(xué)基礎(chǔ)3618182指導(dǎo)課藥物應(yīng)用護(hù)理7236364病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)3626102專護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)1806012046業(yè)健康評(píng)估5427273核護(hù)理禮儀18991心人際溝通18991課程內(nèi)科護(hù)理144964853外科護(hù)理1621263654婦產(chǎn)科護(hù)理7248244兒科護(hù)理10872366心理與精神護(hù)理3618182護(hù)理技術(shù)（實(shí)訓(xùn)）10836726急救護(hù)理3618182拓展課程老年護(hù)理3618182營(yíng)養(yǎng)與膳食指導(dǎo)36362社區(qū)護(hù)理362

21、4122就業(yè)指導(dǎo)3618182淡妝指導(dǎo)3616202護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試指導(dǎo)36020合計(jì)33602160106773330303060060030十二、教學(xué)組織與實(shí)施本專業(yè)采用的教學(xué)方法是課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和醫(yī)院實(shí)習(xí)教學(xué)相結(jié) 合。每學(xué)年都有社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)。1、課堂教學(xué)。課堂教授基本理論和知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的理論與知識(shí)視野 課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與批判的精神，使學(xué)生能夠在 將來(lái)的工作中學(xué)以致用。課堂教學(xué)除完成公共課教學(xué)外，整個(gè)教學(xué)體系分為必修課與選修課。 必修課又包括：文化基礎(chǔ)課-使學(xué)生掌握基本的技能與工具，如醫(yī)用英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng) 用基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)課-使學(xué)生掌握護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，這主

22、要包括生物學(xué)基 礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)化學(xué)、解剖學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、藥物應(yīng)用基礎(chǔ)等，這些學(xué)科是護(hù)理職業(yè)工作者的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)；專業(yè)核心課- 這是護(hù)理專業(yè)的主體課程，包括護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理等，學(xué)生可以重點(diǎn)掌握護(hù)理的基本理論知識(shí)與技能，同時(shí)知道?？谱o(hù)理的基本理論知識(shí)與技能。選修課主要拓展課- 使學(xué)生掌握更廣泛的知識(shí)，如淡妝指導(dǎo)、營(yíng)養(yǎng)與膳食指導(dǎo)、精神病護(hù)理等。2、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)主要目的：一是幫助學(xué)生更好地掌握醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)；二是培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的動(dòng)手能力與護(hù)理技能；三是直接為實(shí)習(xí)及將來(lái)的工作做準(zhǔn)備。3、實(shí)踐與實(shí)習(xí)。實(shí)踐與實(shí)習(xí)是讓學(xué)生到相

23、關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，將課堂所學(xué)的知識(shí)、理論、護(hù)理技能與實(shí)踐相結(jié)合，從實(shí)踐中進(jìn)一步增長(zhǎng)才干：（1）社會(huì)調(diào)查與義診等；（2）醫(yī)院見(jiàn)習(xí)；（3）醫(yī)院見(jiàn)習(xí)；通過(guò)以上培養(yǎng)模式，將學(xué)生培養(yǎng)為熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)、護(hù)理專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、畢業(yè)既能上崗的合格職業(yè)技術(shù)人才。十三、教學(xué)實(shí)施保障（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)保障1、選拔和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。堅(jiān)持學(xué)術(shù)水平與師德并重，教學(xué)能力與科研推廣應(yīng)用及實(shí)踐能力并重的原則，在護(hù)理專業(yè)人員中選拔和培養(yǎng)具有副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格者，使之成為護(hù)理專業(yè)建設(shè)和教學(xué)、科研的領(lǐng)軍人物。2、培養(yǎng)專業(yè)骨干教師。依托行業(yè)和臨床醫(yī)院，通過(guò)各種有效途徑和方式，培養(yǎng)或引進(jìn)既具有行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能出色勝任

24、護(hù)理教學(xué)的護(hù)理專業(yè)骨干教師。進(jìn)一步提高其理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)水平，使之成為護(hù)理專業(yè)課程建設(shè)的骨干力量。3、建立“雙師結(jié)構(gòu)”合理的兼職教師資源庫(kù)。從護(hù)理行業(yè)中聘請(qǐng)有豐富臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理及護(hù)理管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備中級(jí)以上職稱的護(hù)理專業(yè)人才和技術(shù)骨干，建立完備的、合理的、動(dòng)態(tài)的護(hù)理專業(yè)兼職教師人才資源庫(kù)，保證護(hù)理專業(yè)和專業(yè)群的高技能專門人才的培養(yǎng)質(zhì)量。4、聘請(qǐng)行業(yè)專家指導(dǎo)。按照護(hù)理教學(xué)與科研崗位聘請(qǐng)臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、教育管理等方面的專家，具體指導(dǎo)護(hù)理專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，不斷引入最新護(hù)理理念和技術(shù)，并對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、綜合評(píng)價(jià)。5、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉。制定科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)和支持青年教

25、師到一線頂崗實(shí)踐，取得雙師型教師資格。安排到我校實(shí)習(xí)基地、醫(yī)教結(jié)合的醫(yī)院從事臨床護(hù)理工作、擔(dān)任副護(hù)士長(zhǎng)，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高本教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的整體教學(xué)水平。6、加強(qiáng)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提升師資教學(xué)水平。積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，整合護(hù)理教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)、共享教學(xué)資源，豐富和充實(shí)護(hù)理學(xué)科前沿內(nèi)容，鼓勵(lì)本團(tuán)隊(duì)骨干教師發(fā)表教研教改論文。創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件，鼓勵(lì)中青年教師到國(guó)內(nèi)高校、各大醫(yī)院進(jìn)修培訓(xùn)、學(xué)位進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、頂崗實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)；舉辦聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)觀摩、護(hù)理教學(xué)查房、護(hù)理新技術(shù)培訓(xùn)等，加強(qiáng)專兼職教師的教學(xué)交流和督導(dǎo)。鼓勵(lì)年輕教師走出去，在校內(nèi)外開(kāi)展護(hù)理學(xué)術(shù)交流，拓展視野，

26、促進(jìn)知識(shí)交融，以確保有一支高水平、高素質(zhì)、多學(xué)科交叉融合的護(hù)理教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（二）教學(xué)條件保障1 、建立學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與醫(yī)院緊密結(jié)合的開(kāi)放性教學(xué)系統(tǒng)，形成一個(gè)全新的“醫(yī)教結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”，具有護(hù)理專業(yè)特色的專業(yè)教學(xué)體系。引進(jìn)先進(jìn)護(hù)理理念，面向護(hù)理兩大崗位群（臨床護(hù)理崗位群、社區(qū)護(hù)理崗位群），以護(hù)士崗位需求和職業(yè)護(hù)士職業(yè)能力培養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)（醫(yī)）院（學(xué)）校合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)適應(yīng)21 世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和衛(wèi)生服務(wù)需要、具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，具備高素質(zhì)、高技能的護(hù)理專門人才。使學(xué)生零距離上崗。2、聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)的護(hù)理專家，作為課程專家指導(dǎo)并參與護(hù)理教學(xué)工作，引進(jìn)現(xiàn)代護(hù)理理念和技術(shù)，完善與專業(yè)相適應(yīng)的課程

27、體系改革，不斷地、及時(shí)地更新課程內(nèi)容，保證課程的實(shí)用性、前沿性與先進(jìn)性。3、改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段。以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)改革為目標(biāo)，改革單一的課程教學(xué)體系，建立按護(hù)理工作過(guò)程、護(hù)理程序進(jìn)行臨床護(hù)理與社區(qū)護(hù)理。改革理論與實(shí)踐教學(xué)分段實(shí)施的方法，建立雙教一體化教學(xué)、以病例為導(dǎo)向的教學(xué)方法、以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法等。改革實(shí)踐依附于理論的教學(xué)體系，增加探索性與綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，課內(nèi)課外結(jié)合。以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為模塊，組織病案教學(xué)方法，建立“基本實(shí)踐能力、專業(yè)實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力”有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。發(fā)揮精品課程建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)加強(qiáng)課程建設(shè)、深化課程教學(xué)改革。4、教材建設(shè)。建立規(guī)范的護(hù)理專業(yè)教材編寫委員會(huì)，進(jìn)

28、行臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理調(diào)研，編寫臨床護(hù)理和社區(qū)護(hù)理實(shí)踐緊密結(jié)合的系列特色教材，每一本教材邀請(qǐng)臨床醫(yī)院、社區(qū)護(hù)理專業(yè)人員參編。5. 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)。充分利用教育部、財(cái)政部重點(diǎn)支持建設(shè)的“護(hù)理專業(yè)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地”、教育部等六部委確定的“護(hù)理緊缺型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”以及申報(bào)省級(jí)示范的教學(xué)資源，建成省內(nèi)一流的集教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)于一體的多功能校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心。6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)。立足本院，通過(guò)到合作醫(yī)院進(jìn)修培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，引進(jìn)行業(yè)護(hù)理操作能手，建立一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平高的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍。十四、考核評(píng)價(jià)構(gòu)建多方同參與的以能力為核心的評(píng)價(jià)模式，由學(xué)校教務(wù)處及護(hù)理專業(yè)教學(xué)部共同負(fù)責(zé)對(duì)本專業(yè)教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)工作狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督、檢查、測(cè)評(píng)。進(jìn)一步完善、落實(shí)學(xué)生評(píng)教、信息反饋等相關(guān)監(jiān)控、評(píng)價(jià)制度，完善期中、期末質(zhì)量評(píng)價(jià)。把課程考試與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)技能實(shí)訓(xùn)、理論考試、勞動(dòng)紀(jì)律、醫(yī)院評(píng)價(jià)等多元化的考核形式。（一）理論課程的考核評(píng)價(jià)理論課程采用平時(shí)作業(yè)成績(jī)（作業(yè)、 課堂表現(xiàn)、小組合作、出勤） 占