徐州市城市中學心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查探究

1、徐州市城市中學心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查探究內(nèi)容摘要:本文從徐州市城市中學心理健康教育的實 際出發(fā)，總結(jié)教育實踐中已有的成功經(jīng)驗，找出教育實踐中 的問題，對其進行分析，總結(jié)有效的措施，以期進一步改善 和提高徐州市中學心理健康教育工作的實效性，進一步帶動 蘇北地區(qū)的心理健康教育的發(fā)展，從而推進蘇北整體教育水 平的提高。關(guān)鍵詞:城市中學心理健康 健康教育一. 前言自從20世紀80年代以來，心理健康教育越來越受到社 會的廣泛重視。徐州市自20世紀90年代末，開始實施中小 學心理健康教育。幾年過去了，徐州市中學心理健康教育普 及率較高，發(fā)展速度較快，但實效性不高，仍然存在一些問 題。為此，筆者對徐州市城市中

2、學心理健康教育現(xiàn)狀進行調(diào) 查，試圖找出制約因素，并提出可行性對策。二. 徐州市城市中學心理健康教育現(xiàn)狀及問題（一）研究方法及調(diào)查對象。本研究使用了問卷調(diào)查、 訪談和文獻綜述等研究方法，對徐州市10所中學（企事業(yè) 單位、民辦學校2所；附屬中學1所）的心理健康教育工作 進行了調(diào)查，對100名中學教師（專、兼職心理健康教育教 師，德育負責人， 班主任，普通教師）和400名中學生進 行了問卷調(diào)查，對3名專職和2名兼職心理健康教育教師進 行了深度訪談。（二）徐州市城市中學心理健康教育現(xiàn)狀。徐州市自20 世紀90年代末開始在中小學實施心理健康教育，目前，普 及率較高，發(fā)展速度較快。徐州市教育局和許多中學教

3、師已 經(jīng)意識到心理健康教育的必要性和重要性。許多中學通過板 報、櫥窗、廣播等廣泛開展宣傳活動（在筆者調(diào)查的10所 中學中，徐州一中、三中、八中的宣傳活動開展地非常好）。 1998年，在徐州八中開設了徐州市中小學生心理熱線咨詢中 心。1999年，徐州市教育局聘請部分專家為我市中小學心理 熱線咨詢中心顧問。江蘇省教育學會心理教育專業(yè)委員會設 立徐州八中為江蘇省心理健康教育實驗學校，并設其為中國 教育學會心理健康教育課題研究基地。（三）徐州市城市中學心理健康教育存在的問題。主要 表現(xiàn)在以下幾個方面：1心理健康教育的發(fā)展程度不平衡。目前，徐州市城市 中學心理健康教育發(fā)展程度不平衡，個別學校開展得較好，

4、 比如：徐州一中、三中都已設有專門的心理咨詢室，團體輔 導室，資料檔案室；此外，徐州三中還設有專門的心理網(wǎng)站 “心靈之約”。其中，西苑中學，徐州三中，徐州三十六中 開設了心理健康教育課程，更多的學校還沒有開設心理健康 教育課。2心理健康教育工作的定位不明確且缺乏評價標準。據(jù) 筆者在徐州市的調(diào)查結(jié)果顯示：有8所中學設立“心理咨詢 與輔導機構(gòu)”，其中，有3所中學隸屬教務處，有4所中學 隸屬德育處，只有1所中學獨立設置。3. 心理健康教育專業(yè)師資力量薄弱且教師性別比例不 合理。心理健康教育專業(yè)教師隊伍嚴重不足也是目前徐州市 心理健康教育不可忽視的問題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，徐州市心理 健康教育與咨詢工作隊伍

5、大都是兼職人員，專業(yè)教師甚少。 筆者在調(diào)查中得知，徐州市僅有3名專職心理健康教育教師。4. 心理健康教育工作在具體實施上不合理。徐州市心理 健康教育工作在具體實施上不合理，主要表現(xiàn)在：形式化嚴 重，心理輔導工作德育化，心理輔導內(nèi)容片面化，心理輔導 對象孤立化，輔導方法缺乏專業(yè)化，心理健康教育課程化。三. 徐州市心理健康教育問題的原因分析徐州市心理健康教育問題存在的原因是多方面的，有歷 史的局限，舊的教育體制的阻礙，落后的教育觀念以及專職 心理健康教育教師的缺乏，兼職教師素質(zhì)的欠缺。歷史的局 限以及專職心理健康教育教師的缺乏是其重要原因，但最根 本的還是教育觀念的陳舊和教育體制的落后。具體分析如

6、 下：（一）舊的教育體制對中學心理健康教育的嚴重阻礙。 雖然我國正在對現(xiàn)存的教育體制進行改革，但是原有的教育 體制依然是制約徐州市中小學開展心理健康教育的重要原 因。在現(xiàn)存的教育體制中，“升學率”是評價一所學校辦學 質(zhì)量的唯一標準。（二）落后的教育觀念。由于教育觀念的落后，致使中 小學心理健康教育遲遲得不到順利的開展。雖然國家也曾多 次指出要加強中小學的心理健康教育工作，但是在具體實施 中，許多學校僅僅是走過場，搞形式主義。四. 關(guān)于徐州市中學心理健康教育的思考（一）建立中學心理健康教育工作指導機構(gòu)。徐州市各 中學要確保心理健康教育的地位、任務、運行方式的落實及 財力物力的提供，使學校心理健康

7、教育有章可循，不至于因 領(lǐng)導的更換或?qū)W校的好惡而興廢，就須建立一個由市教委帶 頭的心理健康工作指導機構(gòu)，設置專門的機構(gòu)和人員負責心 理健康教育工作，主要提供學校心理健康教育所必需的宏觀 政策和配套措施，對各中學心理健康教育工作進行督導。（二）建立與健全中學心理健康教育的評價機制。有效 的績效評價制度是工作順利開展的促進劑。在開展心理健康 教育工作的同時，徐州市教委、教育局應進一步完善心理健 康教育工作績效評價制度，以便對中學心理健康教育的水平 和績效進行階段性檢查和評估，以提髙工作水平，保障工作 質(zhì)量。（三）制定中學心理健康教育專兼職教師的選拔與聘用 標準。目前，徐州市各中學大都是兼職心理教師，只有少數(shù) 學校聘用專職心理教師，要想提高各中學心理健康教育工 作，制定專兼職教師的選拔和聘用標準就顯得尤為重要。（四）建立“學校、家庭、社區(qū)”三位一體的、全方位、 多層次的心理健康教育模式。促進學生心理健康，全面提高 學生心理素質(zhì)，需要學校各方齊心協(xié)力，但是僅靠學校是不 夠的，必須建立學校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡。（五）繼續(xù)加強師資培訓與管理。按照 中小學心理 健康教育指導綱要的精神，建議徐州市繼續(xù)加強培訓專職 心理健康教育教師，定期舉辦學術(shù)研討、經(jīng)驗交流，這有利 于促進師資隊伍建設。五、結(jié)束語雖然人人都認為心理健康很重要，但在今天的教育領(lǐng) 域，心理健康教育作為非主流的教育內(nèi)容仍得不到