2022年房村鎮(zhèn)中心小學(xué)期中考試總結(jié).

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載房村鎮(zhèn)中心學(xué)校期中考試總結(jié)2021-2021 學(xué)年度其次學(xué)期期中考試在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下， 在各位老師辛勤工作下， 已順當(dāng)終止， 在這次考試中有很多同學(xué)取得了可喜的成果； 期中考試是對每位同學(xué)半學(xué)期來學(xué)習(xí)情形的檢查和總結(jié)，也是對每位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成效、學(xué)習(xí)方法和學(xué) 習(xí)體會的檢查和總結(jié)；總的來說，這次期中考試學(xué)校治理科學(xué)、流程 暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、成果真實牢靠；一份耕耘，一份收成，這些 成果的取得與我校全體老師辛勤訓(xùn)練、 努力教學(xué)是分不開的； 但是我們也清楚地看到存在的問題，也有為數(shù)不少的同學(xué)考試的總分不理想，考試過程中同學(xué)由于不會答題而在考場上做小動作、有的因

2、答完題目了在下面玩耍等現(xiàn)象；試題方面：本次試題各科試卷都能緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材；整體來看，試卷難易適中，題型新、活，有肯定的摸索價值；語文試卷掩蓋面廣，閱讀、懂得的題型多、活，作文命題新奇，相宜同學(xué)挑選材料；數(shù)學(xué)題型有填空、挑選、實踐操作、解決問題等；英語留意英漢互譯，情形搭配，閱讀懂得等綜合學(xué)問的運用，科學(xué)主要考查同學(xué)的試驗觀看，科學(xué)學(xué)問；我校以這次期中考試為契機， 組織全體老師從試題的質(zhì)量， 同學(xué)答題中存在的問題，同學(xué)對學(xué)問的把握情形等方面進行了集中研討， 做好全校的期中質(zhì)量分析；會上老師們做了細(xì)致地分析和認(rèn)真地反 思，發(fā)覺了教學(xué)中存在的種種問題； 為了更好的在下半學(xué)期提高我校教學(xué)質(zhì)量，

3、 在各老師分析的基礎(chǔ)上， 對全校的教學(xué)質(zhì)量做了如下匯總學(xué)習(xí)必備歡迎下載分析：一、存在的問題1. 語文學(xué)科本次考試有得有失，語文試卷涉及到對生字詞語、各種積存、古詩、句子、閱讀短文、作文等內(nèi)容的考察，大部分班級同學(xué)在把握生 字、詞語基礎(chǔ)學(xué)問方面，仍是完成的比較好的；閱讀短文方面，同學(xué) 相對來說仍是一個才能的弱項，特殊是此次的語文試卷中的閱讀題， 大多問題留意同學(xué)的感悟懂得才能的培育，同學(xué)對題目的要求不清， 回答的是對非對，模糊不清，導(dǎo)致失分較多；語文組老師在今后的教 學(xué)中，要對同學(xué)有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要利用課余時間，擴高校生 的閱讀量， 提高閱讀懂得才能和寫作才能； 同時仍要重視閱讀教學(xué)與作文

4、教學(xué)的有機結(jié)合，提高同學(xué)的寫作才能；2、 數(shù)學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容相對比較全面， 從基礎(chǔ)學(xué)問、 思維訓(xùn)練和解決實際問題等方面對同學(xué)進行了全面的考查； 思維訓(xùn)練方面題目的考查， 如填空題、挑選題、判定題，不單單看同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握的情形，仍 要看同學(xué)敏捷應(yīng)用學(xué)問的情形如何； 沒有得滿分的同學(xué)仍是在這一方面失誤較多；同學(xué)在運算、口算、簡便運算學(xué)問方面把握較好，大多 數(shù)同學(xué)都能過關(guān)， 但不少同學(xué)在運算方面由于馬虎大意， 有失分現(xiàn)象， 所以數(shù)學(xué)老師要留意提高同學(xué)的運算才能；3、英語學(xué)科英語學(xué)科試卷題目難易程度適中， 同學(xué)成果普遍較高， 但是一部分同學(xué)對單詞把握不夠堅固， 英譯漢錯誤較多； 英語方面要加強語

5、音訓(xùn)練，讓同學(xué)讀準(zhǔn)、記住單詞，不能讓同學(xué)在課堂上說的起勁，下課 后忘得潔凈；對話教學(xué)要精講多練，以練為主，讓每個同學(xué)都想說、 會說；二、期中考試后的反思和今后的主要措施1 、進一步狠抓規(guī)范養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育， 加強教學(xué)質(zhì)量的治理力度，進一步扭轉(zhuǎn)老師的訓(xùn)練觀念；從課程標(biāo)準(zhǔn)的研討著眼，從提 高課堂效率的研討入手，凸顯新課程理念，留意重點、難點的突破以 及設(shè)計意圖；在此基礎(chǔ)上， 討論教學(xué)方法，特殊要突出教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計對教學(xué)目標(biāo)的有效性、 課堂提問的質(zhì)量和練習(xí)的細(xì)心設(shè)計， 真正發(fā)揮課堂作用；認(rèn)真準(zhǔn)時地做好平常的教學(xué)工作；通過科學(xué)的分析，認(rèn)真 總結(jié)教學(xué)得失，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加有的放矢，努力提高

6、 教學(xué)質(zhì)量；2、考試成果的優(yōu)劣也能反映老師的課堂教學(xué)，現(xiàn)在課堂教學(xué)中 最大的問題是部分老師在課堂仍不能很好地治理和引導(dǎo)同學(xué)，教和學(xué)脫節(jié)，同學(xué)打不起精神，以至教學(xué)效率不高；所以，要求老師上課應(yīng) 全面關(guān)注同學(xué)，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠(yuǎn)離同學(xué)接受才能 曲線；主要仍應(yīng)當(dāng)在備課上多下工夫，在教學(xué)方法上多作討論；3、對后進生采納雙管齊下的方式進行訓(xùn)練，有些同學(xué)學(xué)習(xí)差緣由是多方面的，提高這些同學(xué)的成果，應(yīng)從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成良好的家庭訓(xùn)練環(huán)境，加上老師的耐心細(xì)致地輔導(dǎo)才有肯定的效 果；4、轉(zhuǎn)差工作落到實處；爭取我校更好的口碑；給學(xué)困生“一份 關(guān)愛”，給學(xué)困生“一個尺度”，給學(xué)困生“一股壓力”，

7、給學(xué)困生 “一次機會”，給學(xué)困生“一種遷移”，給學(xué)困生“一句贊揚”；學(xué) 生沒有肯定的好壞， 他們是可以相互轉(zhuǎn)化的， 只要我們的老師情愿去關(guān)注他們，專心去訓(xùn)練他們；不要對他們坐視不管，那樣只會使那些 孩子丟失對學(xué)習(xí)的愛好； 讓我們一起幫忙這些迷途的孩子找到正確的路吧；以上是我校對半學(xué)期教學(xué)工作的一個簡要總結(jié)， 我校肯定以這次考試為動力，查缺補漏，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，解決問題，使同學(xué)的成果不斷提高，爭取在下次考試中取得更優(yōu)異的成果；北滕村學(xué)校期中考試質(zhì)量分析在鎮(zhèn)教委的統(tǒng)一支配下，我校于4 月 19 日組織了本學(xué)期期中考試；我校統(tǒng)一時間、統(tǒng)一監(jiān)場、統(tǒng)一閱卷；整個過程特別嚴(yán)密，考試 的結(jié)果能全面的反映半學(xué)期

8、以來同學(xué)的學(xué)習(xí)及老師教學(xué)成效、便于我們發(fā)覺存在問題、找出不足，為下一階段的教學(xué)工作的改進供應(yīng)依據(jù)；下面就我校本次考試結(jié)果進行分析；一、考試組織情形分析本次考試前任課老師基本上沒有做復(fù)習(xí)預(yù)備， 但是學(xué)校組織考試時表達(dá)了莊重性和重要性，監(jiān)考嚴(yán)格，基本上杜絕了作弊現(xiàn)象， 閱卷莊重認(rèn)真，成果真實；二、試卷分析；本次考試， 從任課老師的溝通來看， 老師們對大部分試卷的評判較好，試題做到了緊扣教材，留意基礎(chǔ)，難易適中，比較相宜我 們同學(xué)完成，總的來說能夠起到階段檢測的作用；三、教學(xué)成果分析：1.1語文及格率96.5%優(yōu)秀率 65.5%數(shù)學(xué)及格率 100%優(yōu)秀率 54%1.2語文及格率100%優(yōu)秀率 34%

9、數(shù)學(xué)及格率 100%優(yōu)秀率 39%2.1語文及格率100%優(yōu)秀率 89.6%數(shù)學(xué)及格率 100%優(yōu)秀率 33%2.2語文及格率100%優(yōu)秀率 60%數(shù)學(xué)及格率 94%優(yōu)秀率 44%3 語文及格率 100%優(yōu)秀率 86%數(shù)學(xué)及格率 100%優(yōu)秀率 38.46%英語及格率 95%優(yōu)秀率 46.3%41 語文及格率 100%優(yōu)秀率 71.4%數(shù)學(xué)及格率 86%優(yōu)秀率 35%英語及格率 54.2%優(yōu)秀率 20%42 語文及格率 100%優(yōu)秀率 80.6%數(shù)學(xué)及格率 83%優(yōu)秀率 38%英語及格率 94.29%優(yōu)秀率 51.43%51 語文及格率 100%優(yōu)秀率 33%數(shù)學(xué)及格率 100%優(yōu)秀率 86%

10、英語及格率 72%優(yōu)秀率 28%52 語文及格率 100%優(yōu)秀率 48.6%數(shù)學(xué)及格率 81%優(yōu)秀率 64%英語及格率 80.6%優(yōu)秀率 25%6 語文及格率 100%優(yōu)秀率 95.3%數(shù)學(xué)及格率 96%優(yōu)秀率 65.4%英語及格率 96.15%優(yōu)秀率 32.7%.四、存在的問題及計策通過個任課老師分析發(fā)覺同學(xué)們在考試中暴露出以下問題1. 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好；如：部分同學(xué)不能認(rèn)真審題, 認(rèn)真答題，認(rèn)真書寫；數(shù)學(xué)方面表達(dá)在列式運算后不寫單位名稱；仍有的在解應(yīng)用題后不寫答案等；2同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握仍不夠扎實，解題才能仍有待進一步的加強；語文上按原文填空等基礎(chǔ)性學(xué)問，部分同學(xué)失分嚴(yán)峻；3. 同

11、學(xué)的運算才能較差， 特殊是學(xué)困生的正確率太低， 算理不明，不能敏捷的運用簡便方法； 部分同學(xué)能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最終算錯了；4. 在課堂教學(xué)中， 缺乏對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實；5. 兩極分化嚴(yán)峻； 同學(xué)間的兩極分化嚴(yán)峻， 學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐；五、下一步工作的重點和要求老師方面：1、做好常規(guī)教學(xué)工作，要求各位老師深化備課，認(rèn)真上課，及 時批改作業(yè)， 積極聽課學(xué)習(xí)他人先進教學(xué)體會和方法， 提高訓(xùn)練教學(xué)水平；2、形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；期中考試后， 適當(dāng)對同學(xué)進行表彰勉勵，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；要減輕同學(xué)壓力， 杜絕厭學(xué)心情；適

12、當(dāng)開展一些文體活動、班級競賽活動，增強班級凝 聚力，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)之余找到一些健康有益的歡樂；力爭每個班形成良好的班風(fēng)，全校形成良好的學(xué)風(fēng)；3、加強優(yōu)差生輔導(dǎo)工作，老師要結(jié)合同學(xué)實際情形逐一分析， 特殊是名次靠前的同學(xué)，培育優(yōu)等生，帶領(lǐng)全班同學(xué)，共同進步；找較差同學(xué)談話，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勁加油，實行各種形式進行輔導(dǎo)，仍可以優(yōu)生幫差生等方式， 鞏固差生的基礎(chǔ)， 力求提高和突破；同學(xué)方面：一、 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的；二、 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)要持之以恒；作為一名同學(xué)， 要想成果好，第一要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要一心向?qū)W，要專心致志的對待學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講、積極摸索，按時按量 完成各種學(xué)習(xí)

13、任務(wù)； 其次，要充分利用好屬于自己自由支配的時間段， 如早到校時間，大部分同學(xué)到校較早， 7： 00 左右；放學(xué)后的家庭作業(yè)時間，這“兩個個時間段”大部分時間由自己打算，要把握好，利用好， 才能有成效； 俗語說： “一日學(xué)， 一日功； 一日不學(xué)， 十日空；但是，仍舊有部分同學(xué)三分鐘熱度，白白鋪張時間，甚至就連課堂上都不認(rèn)真聽講，不能按時完成作業(yè)；這種壞毛病，不良習(xí)慣肯定要改掉；三、查找適合自己學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成果；其實學(xué)習(xí)方法多種多樣， 不同的人也要實行不同的學(xué)習(xí)方法； 學(xué)習(xí)別人的方法切忌照搬； 肯定要有自己的主見， 通過實踐總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能有收成；鄉(xiāng)城學(xué)校期中考試質(zhì)量

14、分析本次全鎮(zhèn)期中考試是有區(qū)統(tǒng)一命題， 鎮(zhèn)統(tǒng)一時間， 學(xué)校組織支配考場、監(jiān)考老師等；我校依據(jù)以往鎮(zhèn)組織期末考試的支配；我校支配 兩位老師監(jiān)一個場，同桌異題，桌洞朝前，桌子拉開，按鎮(zhèn)統(tǒng)一時間 組織考試；下面就我校在這次期中考試中獲得的成果進行分析：比較好的學(xué)科有， 一年級一班的語文， 平均 101.5 分，優(yōu)率 100%，及率 100%.； 三年級的語文， 平均 88.19 分，優(yōu)率 55.5%，及率 94.%；五年級的語文，平均 91.23 分，優(yōu)率 100%，及率 100.%；六年級的語文，平均 96.57 分，優(yōu)率 97.14%，及率 100%.；三年級的數(shù)學(xué)，平均70 分，優(yōu)率 20%，及

15、率 78%；六年級的數(shù)學(xué)，平均 67.93 分，優(yōu)率 34.29%，及率 77.14%.；六年級的品德，平均 44.06 分，優(yōu)率 94.03%，及率100%；五年級的品德，平均41.5 分，優(yōu)率 86.10%，及率 100.%；四年級的英語，平均 78.83 分，優(yōu)率 27.8%，及率 86%；六年級的英語， 平均 70.19 分，優(yōu)率 11.40%，及率 91.40%, ；五年級的英語，平均70.85 分，優(yōu)率 120.90%，及率 90.70%, ；比較差的學(xué)科有，一年級一班的數(shù)學(xué)，平均57.44 分，優(yōu)率 0，及率 44%；一年級二班的數(shù)學(xué)，平均 58.92 分，優(yōu)率 0，及率 66%

16、.；二年級的語文，平均 60 分，優(yōu)率 32%，及率 87%；三年級的品德，平均 21 分，優(yōu)率 0，及率 8%；三年級的英語 ，平均 61.53 分，優(yōu)率8.3%，及率 55.6%；成果比較好的班級有， 一年級一班， 三年級 ，五年級 ，六年級 ；成果比較差的班級有，二年級；從我校的幾科來看， 語文學(xué)科好于數(shù)學(xué)學(xué)科， 品德學(xué)科好于科學(xué)學(xué)科 ；就低年級語文來說拼音寫漢字失分嚴(yán)峻， 從這看來， 一是漢語拼音把握不牢，或是有遺忘，二是生字把握不牢；近反義詞失分嚴(yán)峻， 這與平常練習(xí)少， 或是詞語把握少； 當(dāng)然失分的緣由仍有對教材吃不透，重難點把握不準(zhǔn)，對基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢；針對以上成果分析，我校今后實

17、行的措施有：一、 讓薄弱學(xué)科的老師寫好試卷分析，做到分析透徹，分析出緣由，分析出差生，做好培優(yōu)輔差的準(zhǔn)備；二、 加強本校的教研活動，特殊做好聽評課活動，進一步提高學(xué)習(xí)必備歡迎下載課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量；三、 加強本校的常規(guī)檢查，督促老師的備批輔改；四、 督促薄弱學(xué)科的老師做好周周請，月月清，大面積提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量；五、 實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保班保學(xué)科制，幫忙差班薄弱學(xué)科提高教學(xué)成果；西良甫學(xué)校期中質(zhì)量分析我校在鎮(zhèn)訓(xùn)練指導(dǎo)中心統(tǒng)一支配下，細(xì)心組織了期中考試， 現(xiàn)將我校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析如下：一、教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀成果上看： 二、五年級語文較好， 數(shù)學(xué)、英語成果普遍在中下游， 需要進一步提高成果；品德好于科學(xué)

18、成果；二、試卷失分分析：語文：同學(xué)語文基礎(chǔ)差，同學(xué)書寫水平需要提高，閱讀懂得力不強，表達(dá)不精確，不全面，平常要多進行閱讀訓(xùn)練，習(xí)作水平不高， 平常要進行習(xí)作寫作方法指導(dǎo)，督促同學(xué)多寫日記，周記，多進行習(xí)作溝通，讓同學(xué)有話可寫；數(shù)學(xué)：基礎(chǔ)學(xué)問、基本概念懂得不透徹，把握不堅固，運算題馬虎出錯，應(yīng)用題懂得才能差；三、今后措施：1 、要堅固樹立質(zhì)量意識；教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題， 必需緊抓不放；真抓實干，努力提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平， 才能讓同學(xué)進得來、 學(xué)得好、留得住， 家長才能放心；學(xué)校做到每會必講教學(xué)工作，每會必提教學(xué)質(zhì)量；2、常規(guī)工作常抓不懈；準(zhǔn)時與任課老師溝通，查找存在的問題，分析緣由，共

19、同制定整改措施，限期整改到位；3.學(xué)習(xí)，不斷提高老師的整體素養(yǎng)老師素養(yǎng)如何是提高質(zhì)量的關(guān)鍵；每位老師必需更新理念， 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，熟識新教材，采納新教法；4、制訂較為科學(xué)的獎懲方案為了提高老師教學(xué)工作的積極性，防止干與不干一個樣， 干好干壞一個樣，切實提高教學(xué)質(zhì)量，制訂了較為科學(xué)的獎懲方案， 激發(fā)了廣大老師教學(xué)工作的積極性；5 、連續(xù)做好培優(yōu)、側(cè)重做好輔差工作要求老師在課堂教學(xué)中既要讓優(yōu)等生吃得飽吃得好，又要讓學(xué)困生吃得了；要留意面對全體同學(xué)，重視關(guān)愛學(xué)困生；要實行各種 方式培育學(xué)困生的自信心， 多供應(yīng)學(xué)困生展現(xiàn)自我的平臺； 作業(yè)設(shè)計要具有層次性； 班科任老師要緊密協(xié)作， 進一步提高雙科合格

20、率和雙科優(yōu)秀率；6. 要擠出更多時間開展推門聽課、教學(xué)常規(guī)檢查等活動，準(zhǔn)時把握教學(xué)動態(tài)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時實行有效措施；鄒家莊學(xué)校期中考試分析失分點：一二年級語文：主要失分在1 識字有限對題目要求不很明白2 看圖寫話平常練習(xí)較少，識字少，會寫的字少，導(dǎo)致同學(xué)寫的少，圖畫意思寫不詳細(xì)3 沒有檢查的習(xí)慣4 書寫不認(rèn)真，卷面不潔凈；數(shù)學(xué)1 識字有限對題目要求不很明白2 做題不認(rèn)真，馬虎，試題不難三四五六年級語文1 基礎(chǔ)學(xué)問部分個別同學(xué)很差，導(dǎo)致拉分2 修改病句 句型轉(zhuǎn)換本次考試普遍較多，且有難度，平常訓(xùn)練不夠全面， 導(dǎo)致生不會改， 同學(xué)不會正確的修改符號也是特別的住緣由3 書寫習(xí)慣差，卷面不夠潔凈，書寫亂

21、涂亂改4 閱讀題，草草讀一遍急于做題，弄不懂內(nèi)容，亂寫，沒有好的 做題方法和習(xí)慣， 概括短文內(nèi)容及解詞等稍有難度的題， 同學(xué)就舍棄摸索，亂寫幾句完事； 5 作文，不讀要求顯現(xiàn)跑題現(xiàn)象，書寫差，不會正確用標(biāo)點，無話可寫，內(nèi)容不詳細(xì)，字?jǐn)?shù)不足，導(dǎo)致作文質(zhì)量太差數(shù)學(xué)1 運算不精確，馬虎2 不認(rèn)真讀題目要求，對題目要求不很明白3 同學(xué)不愛摸索，遇到難題就舍棄4 平常訓(xùn)練不到位，沒有好的做題習(xí)慣及方法，缺乏相關(guān)指導(dǎo)英語1 老師教學(xué)任務(wù)重，八個班四個年級，顧不過來導(dǎo)致各方面不到位2 同學(xué)訓(xùn)練少特殊是聽力思品科學(xué)聯(lián)系實際部分把握不好， 平常缺乏此方面的訓(xùn)練， 對文本把握不透，不能舉一反三地做題，沒有真正明白

22、一些科學(xué)道理，生活規(guī)章；東良甫學(xué)校期中考試質(zhì)量分析一：考試情形在鎮(zhèn)教委統(tǒng)一支配下， 我校于 20xx年 4 月 19 日組織了期中考試；使用全區(qū)統(tǒng)一試題，學(xué)校統(tǒng)一組織，統(tǒng)一時間，任課老師自己監(jiān)場， 自己閱卷；老師們能嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校的要求，組織同學(xué)進行考試，力爭 做到實事求是；學(xué)校要求任課老師認(rèn)真閱卷，準(zhǔn)時填好成果統(tǒng)計單， 并依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求寫出試卷分析；二、成果統(tǒng)計班級人數(shù)科目平均分優(yōu)秀及格率率一、132語文88.55數(shù)學(xué)89.34一、231語文94.29數(shù)學(xué)85.44二55語文92.748.38%59.40%70.97%44.80%50.90%96.88%100%96.77%100%100%數(shù)

23、學(xué)76.520%100%三42語文94.26數(shù)學(xué)76.3981%100%25%90%英語72.935%88%社會41.971%95%三、試卷分析；科學(xué)28.4718.50%87%學(xué)校依據(jù)成果統(tǒng)計和任課老師的試卷分析進行總結(jié)；認(rèn)真分析出我校各年級、各學(xué)科的優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載一年級一班的數(shù)學(xué)，平均分 89.34 ，優(yōu)秀率 59.40%；一年級二班的數(shù)學(xué)，平均分 85.44 ，優(yōu)秀率 44.80%；一班比二班的平均分高 4 分， 優(yōu)秀率高 14.4%；全鎮(zhèn)最高平均分 97.48 ，一年級二班的數(shù)學(xué)比全鎮(zhèn)最高平均分低 12 分，全鎮(zhèn)最高優(yōu)秀率 96%，比全鎮(zhèn)最高優(yōu)秀率低 51.2%；，一

24、年級一班的語文平均分為 88.55 ，優(yōu)秀率 48.38%；一班比二班的語文平均分 94.29 ，優(yōu)秀率 70.97%；二班比一班的平均分高5 分多， 優(yōu)秀率高 22.6%；全鎮(zhèn)最高平均分 101.5 ，一年級一班的語文比全鎮(zhèn)最高平均分低 23 分，全鎮(zhèn)最高優(yōu)秀率 100%，比全鎮(zhèn)最高優(yōu)秀率低 51.62%；一年級一班的語文， 一年級二班的數(shù)學(xué)的優(yōu)秀率， 比全鎮(zhèn)成果好的班級都相差 50%多；二年級語文平均分為92.7 分，優(yōu)秀率 50.90%；全鎮(zhèn)最高平均分96.8 分，平均分低 4.1 分；全鎮(zhèn)最高優(yōu)秀率 89.60%，優(yōu)秀率低 38.7%；二年級數(shù)學(xué)平均分為76.5 分，優(yōu)秀率 20%；全

25、鎮(zhèn)最高平均分 93分，平均分低 16.5 分；全鎮(zhèn)最高優(yōu)秀率 88%，優(yōu)秀率低 68%；二年級語文和數(shù)學(xué)的優(yōu)秀率都偏低；數(shù)學(xué)的優(yōu)秀率低的太多；三年級語文平均分為 94.26 ，優(yōu)秀率 81%全. 鎮(zhèn)最高平均分 97.81分，平均分低 3.54 分.全鎮(zhèn)最高優(yōu)秀率 95.9%；優(yōu)秀率低 14.9%；三年級數(shù)學(xué)平均分為 76.39 分，優(yōu)秀率 25%；全鎮(zhèn)最高平均分 88.3分，平均分低 12 分；全鎮(zhèn)最高優(yōu)秀率 82%，優(yōu)秀率低 57%；三年級數(shù)學(xué)的優(yōu)秀率太低；三年級英語平均分為 72.9 ，優(yōu)秀率 35%；全鎮(zhèn)最高平均分 98.68分，平均分低 25.21 分；全鎮(zhèn)最高優(yōu)秀率 94%，優(yōu)秀率低

26、 59%；三年級英語的優(yōu)秀率太低；三年級社會平均分為 41.9 ，優(yōu)秀率 71%；全鎮(zhèn)最高平均分 46.81分，平均分低 5 分；全鎮(zhèn)最高優(yōu)秀率 100%，優(yōu)秀率低 29%；三年級社會的優(yōu)秀率也偏低；三年級科學(xué)平均分為 28.47 ，優(yōu)秀率 18.50%；全鎮(zhèn)最高平均分45.6 分，平均分低 17.13 分；全鎮(zhèn)最高優(yōu)秀率 100%，優(yōu)秀率低 81.5%；三年級科學(xué)的優(yōu)秀率低得最多；從學(xué)校整體上來看一年級一班的數(shù)學(xué)， 一年級二班的語文， 二年級的語文，在全鎮(zhèn)占中上游，三年級語文占全鎮(zhèn)第三名，是我校期中考試成果最好的學(xué)科；四、今后實行的措施語文學(xué)科：一年級要高度重視拼音寫字教學(xué)，留意培育同學(xué)良好

27、的寫字習(xí)慣，在平常的教學(xué)中教給同學(xué)基本筆畫的運筆方法， 并留意培育同學(xué)養(yǎng)成保持書面潔凈的良好習(xí)慣； 留意同學(xué)識字才能的培育， 引導(dǎo)同學(xué)用喜愛的方法識字；二年級要連續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度， 使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重； 加強基礎(chǔ)學(xué)問字詞的積存， 讓同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)；重視閱讀教學(xué)，培育同學(xué)的閱讀愛好，提高同學(xué)的閱讀水平；三年級要強化看圖寫話教學(xué)， 留意同學(xué)的語言積存， 讓同學(xué)在閱讀中積存寫作素材，老師要對同學(xué)加強作文審題，寫作技巧的指導(dǎo)， 并要加強訓(xùn)練；利用課外閱讀量提高寫作水平；數(shù)學(xué)學(xué)科1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)效率，明確教學(xué)重點、難點，全面明白同學(xué)，細(xì)心挑選教學(xué)方法，充分做好課前預(yù)

28、備，切實提高課堂教學(xué)效率；2 、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別同學(xué)在一些比較簡潔的計算題中顯現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁；這是普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的仍是要培育同學(xué)認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、立足于教材，扎根于生活；教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽 視有些自己以為無關(guān)緊要的學(xué)問； 又要在教材的基礎(chǔ)上， 緊密聯(lián)系生活，讓同學(xué)多明白生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題；4、加強后進生的輔導(dǎo)工作；要留意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓同學(xué)說說自己的思路；三年級英語1、抓

29、牢單詞與課本對話的內(nèi)容；加強同學(xué)聽、說才能的訓(xùn)練， 提高認(rèn)讀才能；強化聽力和口語訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣；2、課后適當(dāng)布置書寫作業(yè)；作業(yè)應(yīng)考慮多種題型的操練；加強單詞的認(rèn)讀、書寫；老師要精講多練，對課本學(xué)問要精講，多加操練量及擴寬操練面；三年級品德與社會課前認(rèn)真分析討論教材，在教學(xué)中不要只局限于文本上的學(xué)問， 仍要從教科書擴展到同學(xué)的生活空間， 把教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)實際有機聯(lián)系起來， 對生活中遇到的道德問題做出正確的判定和挑選；提高課堂教學(xué)的針對性與實效性；三年級科學(xué)在今后的教學(xué)中，要留意培育同學(xué)懂得、分析問題的才能；培育 同學(xué)動手、觀看、思維、推理才能是重中之重； 努力制造條件做試驗， 加強

30、試驗操作和教學(xué)；強調(diào)科學(xué)概念的背誦，讓同學(xué)吃透教材，敏捷 地懂得，學(xué)會實際運用；考試終止后， 學(xué)校認(rèn)真分析了各班考試情形， 把各年級各學(xué)科的考試成果和全鎮(zhèn)的考試成果情形進行了認(rèn)真的對比，發(fā)覺問題、 找出不足，以利再戰(zhàn)；學(xué)校很抓老師的課堂教學(xué)；要求老師們精確地把握好教學(xué)目標(biāo)、 重難點， 深化鉆研教材， 做到教學(xué)堂堂清， 日日清、周周清、月月清；克服惰性和隨便性，課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)仍給同學(xué)；作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，細(xì)心分層設(shè)計；準(zhǔn)時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合；對同學(xué)要從嚴(yán)要求，向40 分鐘要質(zhì)量；要切實抓好學(xué)科單元測試， 加強單元考試成果的監(jiān)控， 強化過程治理， 學(xué)校要公示

31、各班各單元成果的狀況與變化， 要批閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓老師、同學(xué)心中有數(shù)；抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期中 考試成果下降者，查找緣由，制定措施；真正做到大面積提高教學(xué)質(zhì)量；朱家莊期中考試質(zhì)量分析本次考試由教委統(tǒng)一要求， 學(xué)校自己組織的形式， 為進一步提高教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)牢靠地依據(jù)，摸一下同學(xué)的真實水平，我校認(rèn)真組織， 嚴(yán)格要求單人單桌，桌洞一律朝前，書包放到教室門口，每個環(huán)節(jié)都 是特別嚴(yán)密的；本次考試考出了同學(xué)的真實水平；一、 成果分析1、 總體概況從總體來說，一年級語文好于數(shù)學(xué)，二年級兩個班語文比較均衡， 二年級兩個班數(shù)學(xué)平均分相差近10 分，三年級各科在這次考試中不算抱負(fù)，五科均有不及格

32、的同學(xué)，優(yōu)秀率也比較低；全校除一年級語 文、二年級二班數(shù)學(xué)和二年級一、二班語文及格率達(dá)到100%外，其他年級科目均未達(dá)到 100%，優(yōu)秀率全校都不算高，只有二、二數(shù)學(xué) 優(yōu)秀率達(dá) 63.63%其他年級各科均未達(dá)到60%以上；2、班級分析一年級：語文，拼音填詞出錯多，照樣子寫一寫同學(xué)不明白題意，閱 讀短文多數(shù)同學(xué)不明白題意， 沒有對比短文深化懂得問題， 所以做題無從下手，看圖寫話同學(xué)看不懂題意寫的句子不連貫；數(shù)學(xué)：主要失分在運算方面，該進位的忘了進位，該退位的忘了退位；二年級：語文： 主要失分第一題看拼音寫字錯的較多的詞是連續(xù)、杜鵑、圍繞，失分在 20%,另外第三、十、十一、十二題基礎(chǔ)性的學(xué)問失分

33、較多；閱讀題關(guān)鍵沒懂得題意；數(shù)學(xué)：失分緣由主要是不懂得題意，不會列式，其中一題的第七小題括號里最大填幾，如： 01 686；三年級：語文：同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握較差，同學(xué)書寫習(xí)慣不好，寫字多一筆少一筆的同學(xué)不少，寫作才能差；數(shù)學(xué)：本班同學(xué)運算才能和懂得才能差是本次考試失分的重要原因，有不少同學(xué)解決問題列對算式算不對結(jié)果， 其中列豎式運算和脫式運算失分率在 20%，另外，同學(xué)做題馬虎現(xiàn)象也是部分同學(xué)失分多的緣由；科學(xué)思品：同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握不夠扎實，語言組織才能較差， 錯字很多，書寫欠規(guī)范；二、 今后奮斗目標(biāo)1、 組織全體老師連續(xù)開展聽評課， 積極參與鎮(zhèn)組織各項教研活動；2、 老師常規(guī)盡最大限度做好

34、做細(xì)，強化教學(xué)質(zhì)量的過程性治理， 實施“準(zhǔn)時發(fā)覺，準(zhǔn)時調(diào)控” ；3、依據(jù)各班情形，開動腦筋，立刻制定整改措施，找準(zhǔn)本班的學(xué)困生，跟蹤指導(dǎo)，以求共同提高；4、積極推動素養(yǎng)訓(xùn)練，開全課程，上足課時，開展各種愛好小組活動，使每一個學(xué)校生都能健康有很多進展；總之，本人要以身作就，領(lǐng)先垂范，爭取期末考試我校的教學(xué)成果要有一個更大的突破；董白塔學(xué)校 2021 2021 學(xué)年度下學(xué)期期中測試質(zhì)量分析我校依照鎮(zhèn)教委的支配， 于 4 月 19 號進行了本學(xué)期的期中測試；在考試之前特地召開了考務(wù)會， 會上要求全體師生端正考風(fēng)， 莊重考紀(jì)，考出真實成果；我們要求老師交換監(jiān)考，同學(xué)們單桌單行，盡量 考出真實成果；考完

35、后，老師們依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案進行閱卷，在閱卷過程 中，老師們批閱認(rèn)真，多數(shù)學(xué)科在未耽擱上課的情形下，僅用一天就 批閱完畢；隨后，老師們結(jié)合閱卷情形，對本次考試進行分析，并及 時對試卷進行講評， 找出了半學(xué)期以來教學(xué)中的勝利之處以及存在的問題；為更好的在下半學(xué)期提高我校教學(xué)質(zhì)量， 在各老師分析的基礎(chǔ)上，下面我對全校的教學(xué)質(zhì)量做出如下匯總分析：二、存在的不足1、從年級整體來看，五、六年級相對較好，一分兩率均達(dá)優(yōu)秀 水平 六年級數(shù)學(xué)、英語除外 ；三、五年級成果較差，仍需進一步提高；2、從學(xué)科上看，綜合科整體上好于語數(shù)；語文數(shù)學(xué)學(xué)科除六年 級語文優(yōu)秀率和及格率都是百分之百外， 其他的語數(shù)全部學(xué)科優(yōu)秀率都偏低

36、；數(shù)學(xué)學(xué)科沒有一個班的優(yōu)秀率是百分之百； 品德與社會學(xué)科和科學(xué)學(xué)科整體比較好， 英語學(xué)科也比原先有了很大的進步， 特殊是三年級英語，優(yōu)秀率由原先的百分之33.3 上升到百分之 80.25, 但是六年級英語的優(yōu)秀率只有百分之9.1 ，也較差，有的同學(xué)存在不及格現(xiàn)象；3、從這次考試來看，差生比上一個學(xué)期來說有所削減，除了二年級語文、三年級數(shù)學(xué)、四年級數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)六年級數(shù)學(xué)、英語外，其他學(xué)科的優(yōu)秀率都是百分之百；從及格率來看，各班的差生都有所削減；看來老師們在平常的教學(xué)中留意了同學(xué)們對基礎(chǔ)學(xué)問的把握；4、從各班的名次在全鎮(zhèn)的位次來看 , 各科的成果都比原先有了進步，無一學(xué)科排在全鎮(zhèn)倒數(shù)第一，特殊

37、是三年級整體進步較快（在寒 假考試中三年級除語文外其他學(xué)科都是倒數(shù)），除了數(shù)學(xué)學(xué)科在后三分之一外，其他學(xué)科都居于鎮(zhèn)上游水平；四年級的語文、品德、五年 級的語文、英語、品德、六年級的語文、品德、科學(xué)都居于鎮(zhèn)上游水 平；5、從同學(xué)答題情形看，學(xué)問的把握與應(yīng)用的才能差異較大；各學(xué)科同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較堅固， 得分率比較高， 但解決問題才能比較差； 如語文學(xué)科從低年級到高年級老師普遍提到同學(xué)的閱讀不過關(guān)， 同學(xué)的書寫不夠工整， 高年級同學(xué)對短文的懂得與分析才能，語言概括才能、習(xí)作的表達(dá)才能等失分較多；在數(shù)學(xué)學(xué)科中低 年級老師反映同學(xué)的運算速度和運算正確性不高， 解決實際問題的才能較弱；英語學(xué)科的聽

38、力、閱讀短文等方面的內(nèi)容失分較多；科學(xué)學(xué) 科一些試驗操作方面的題目，以及實踐運用方面的題目失分較多；6、同學(xué)課外積存環(huán)節(jié)特別薄弱；高年級語文課本中的短文分析， 同學(xué)大部分都能把握， 而課外短文在閱讀懂得題失分較多； 數(shù)學(xué)學(xué)科中課本中常見題的解答仍好， 但聯(lián)系生活實際與情境解答問題的才能稍差， 特殊是對現(xiàn)實生活現(xiàn)象不能上升到數(shù)學(xué)的高度去分析判定；7、個別同學(xué)的審題才能很差審題才能不高的現(xiàn)象在一二年級較為普遍， 三年級的同學(xué)仍有落題現(xiàn)象；數(shù)學(xué)題目中應(yīng)用題出錯較多，有的同學(xué)不讀題就開頭做，造 成了很大的失誤；三、學(xué)校整體教學(xué)中存在問題1、學(xué)校的年輕老師對對新教材懂得不夠，對教材的目的要求、重難點把握

39、不好，造成學(xué)問缺漏，課堂上練習(xí)形式單一，沒有抓好兩頭，造成兩極分化；加上試卷中有些題目難度偏大，較敏捷，同學(xué)難適應(yīng)；2、個別老師對新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，忽視綜合才能的培育， 惰性和責(zé)任感不強導(dǎo)致課堂隨便性增強， 影響課堂教學(xué)的有效性；3、學(xué)校在教學(xué)常規(guī)的治理上， 沒有真正做到“嚴(yán)、細(xì)、實、恒”，缺乏過程性治理；四、結(jié)合質(zhì)量分析，特提出以下努力措施：1、強化教誨處對老師常規(guī)的檢查與監(jiān)督；教誨處堅決做到一周 一檢查，檢查完后周一例會反饋，對常規(guī)不到位的老師進行指導(dǎo)，要 求其限期改正； 在一周一查的基礎(chǔ)上一月一展評， 展評后立刻進行成果的公示，以此手段加強對老師常規(guī)的治理，從而提

40、高教學(xué)成果；2、加大對老師課堂教學(xué)的治理為了提高老師們的課堂教學(xué)水平， 我校積極貫徹鎮(zhèn)訓(xùn)練指導(dǎo)中心的聽課日及走課制度； 每位老師必需供應(yīng)一節(jié)既有用又高效的新授課和復(fù)習(xí)課，聽完課后其他老師認(rèn)真評課，找出優(yōu)點及不足，在相互交 流的過程中提高課堂教學(xué)水平； 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部不定時進行走課， 對老師們在課堂教學(xué)中顯現(xiàn)的問題準(zhǔn)時進行指導(dǎo)，以此來提高教學(xué)效率；3、留意培優(yōu)、關(guān)注學(xué)困生；教誨處要求老師們制定出本學(xué)科的培優(yōu)輔差的方案， 堅決做到四清既堂堂清， 日日清，周周清和月月清；作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際， 細(xì)心設(shè)計特殊是針對學(xué)困生要布置特地的作業(yè)，多種題形結(jié)合顯現(xiàn)，準(zhǔn)時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評 相結(jié)合；

41、要把抓成果的突破口放在抓好差生的轉(zhuǎn)化上，實行勉勵、面 抓、和家長協(xié)作，讓成果在 50 分左右的同學(xué)都能及格；真正達(dá)到培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化關(guān)注學(xué)困生的目的，從而提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量；4、抓好學(xué)科單元測試，加強單元考試成果的監(jiān)控，強化過程管理，學(xué)校將依據(jù)進度支配，批閱單元試卷和單元達(dá)標(biāo)呈報表，嚴(yán)抓平行性測試讓老師、同學(xué)心中有數(shù)；我校要以期中考試為契機，從強化學(xué)校內(nèi)部治理入手，全面提升學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量； 信任有全體老師正確熟識和努力工作， 有上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷支持， 我校教學(xué)質(zhì)量會有大的提高； 我們也爭取在期末考試中取得優(yōu)異的成果；澇坡學(xué)校 2021 2021 其次學(xué)期期中考試成果分析依據(jù)教委支配，我校于本月

42、19 號進行了期中考試；考前我們對這次考試從監(jiān)考到閱卷都進行了認(rèn)真支配和嚴(yán)格要求；監(jiān)考要嚴(yán)、實；閱卷扣分要嚴(yán)； 要保證本次成果反映的是同學(xué)的真實水平； 為老師下一步有的放矢的進行教學(xué)工作供應(yīng)一個真實的依據(jù)；考試后在老師認(rèn)真閱卷的基礎(chǔ)上進行了成果統(tǒng)計； 就考試中顯現(xiàn)的問題進行了較為全面的質(zhì)量分析； 為更好的在下半學(xué)期提高我校的教學(xué)質(zhì)量，在各老師分析的基礎(chǔ)上對全校的教學(xué)質(zhì)量作如下分析；從整體水平看， 我校的教學(xué)質(zhì)量和上學(xué)前相比有了肯定程度的下滑；各年級之間，同年級同學(xué)科之間，不同學(xué)科之間差別較大；現(xiàn)就語文數(shù)學(xué)兩科成果依次分析如下；其中一二年級原先為我校的優(yōu)勢年級；但現(xiàn)在成果不是很抱負(fù)； 其中一年級

43、的一班三班、 二年級的一班三班語文成果較高一分兩率均在全鎮(zhèn)前五名；但是一年級的二班，二年級的二班語文成果較低，一 分兩率在全鎮(zhèn)的中下游水平； 數(shù)學(xué)成果為一年級二班， 二年級的一班成果較低，一年級二班在中游水平，二年級一班在下游水平；從分析 來看；一年級二班的語文數(shù)學(xué)，二年級一班的數(shù)學(xué)，二班的語文為薄 弱學(xué)科；三年級始終為我校的薄弱年級，現(xiàn)在成果仍不抱負(fù)；其中三 年級一班語文成果全鎮(zhèn)倒數(shù)， 二班三班較好在中上游水平； 數(shù)學(xué)成果特殊差，三個班均在全鎮(zhèn)下游水平，特殊是二班全鎮(zhèn)倒數(shù)；通過分析 可以看出三年級一班語文， 三個班的數(shù)學(xué)為我校的薄弱學(xué)科； 四年級成果較好， 其中一班無論語文仍是數(shù)學(xué)成果位居全

44、鎮(zhèn)前茅；二班較差語文在下游水平， 數(shù)學(xué)在中游水平； 所以四年級二班的語文數(shù)學(xué)為我校的薄弱學(xué)科； 五年級語文好于數(shù)學(xué)， 兩個班的語文成果穩(wěn)居全鎮(zhèn)前列，數(shù)學(xué)較差一班平均分較高全鎮(zhèn)第一，但優(yōu)秀率較低，二班相反優(yōu) 秀率較高但平均分太低， 總體成果在中游水平， 其中二班的數(shù)學(xué)成果為薄弱學(xué)科； 六年級和上學(xué)期相比成果有了肯定程度的提高，語文一班在中游水平，二班在下游水平；數(shù)學(xué)二班全鎮(zhèn)第一，一班在中游水 平，由此可見二班的語文一班的數(shù)學(xué)為我校的薄弱學(xué)科；通過以上分析得出我校的薄弱學(xué)科為：一年級二班的語文、數(shù)學(xué)，二年級一班數(shù) 學(xué)、二班的語文，三年級一班的語文、三個班的數(shù)學(xué)，四年級二班語 文，五年級二班數(shù)學(xué)，六

45、年級一班數(shù)學(xué)、二班語文；英語學(xué)科是我校最為薄弱的學(xué)科， 整體成果偏低； 但和上學(xué)期相比有了肯定程度的提高， 三年級二班三班在中游水平， 一班在下游水平，所以三年級一班英語為薄弱學(xué)科； 四年級英語成果最好分別位居全鎮(zhèn)一二名； 五年級成果較差位居全鎮(zhèn)中下游水平； 所以五年級兩個班的英語為我校的薄弱學(xué)科； 六年級英語仍舊很差兩個班均倒數(shù)； 有分析得出除了三年級二班三班、 四年級的兩個班， 其余五個班的英語學(xué)科均為我校的薄弱學(xué)科；品德、科學(xué)成果尚可；除了三年級三班的品德、二班的科學(xué)在下游水平外其余均在全鎮(zhèn)中上游水平；各學(xué)科在考試中暴漏出來的問題有： 語文學(xué)科， 表現(xiàn)為同學(xué)閱讀懂得才能差，寫作水品較低，

46、書寫不夠工整，基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠嫻熟 扎實；課文背誦不是很嫻熟；詞語積存較少；數(shù)學(xué)學(xué)科，低年級表現(xiàn) 為做題馬虎，漏題，不明題意、基礎(chǔ)學(xué)問較差；其余年級反映同學(xué)計 算才能較差， 解決問題中懂得才能較低； 對應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系不會分析等；英語學(xué)科，存在的問題有，才能訓(xùn)練不夠，單詞的的把握不 夠嫻熟，把握的單詞量也很少，導(dǎo)至聽力部分失分較多；另外同學(xué)基 礎(chǔ)學(xué)問把握較差； 閱讀懂得失分也較多； 綜合課失分緣由是對所學(xué)知識沒有準(zhǔn)時鞏固， 對課本學(xué)問有點生疏， 仍有就是觀看與試驗失分較多，心里明白但不知如何表達(dá)；針對以上問題，為提高教學(xué)質(zhì)量特制定以下措施；一，加強教學(xué)討論，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)平常的教學(xué)，在

47、課堂中多實行自主合作， 探究溝通的方式進行教學(xué)， 促進同學(xué)思維的進展，提高同學(xué)解決問題的才能，提高課堂效率；在教學(xué)時間有限的 情形下，只有應(yīng)用多種教學(xué)手段，在教學(xué)中應(yīng)用多種教具，提高課堂 效率，在課堂上進行扎實訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，才能提高質(zhì)量；二，進一步作好“五認(rèn)真”工作；把“五認(rèn)真”工作落到了實處，特殊是作業(yè)這一塊落到實處， 同學(xué)就能夠把握住基本的學(xué)問， 成果就不會太差三，對后進生應(yīng)實行多管齊下的方式進行訓(xùn)練；有些同學(xué) 成果差緣由是多方面的， 提高這些同學(xué)的成果， 應(yīng)從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成良好家庭訓(xùn)練環(huán)境、 加上老師耐心細(xì)致的輔導(dǎo)等才有肯定的成效；四，語文學(xué)科在低年級中應(yīng)做好同學(xué)的字詞的書寫

48、把握，為高年級的語文教學(xué)打好基礎(chǔ)，并且老師要加強同學(xué)對課文的誦讀；高年級老師除了要做好字詞的訓(xùn)練外，仍應(yīng)重點訓(xùn)練同學(xué)的閱讀寫 作；五，數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，重點做好后進生個別輔導(dǎo)，削減低分人數(shù)，提高班級的整體教學(xué)水平；在新教材中應(yīng)多用自主合作，探究溝通的方式進行教學(xué)；四、英語學(xué)科中應(yīng)在課堂教學(xué)中多組織活動， 讓同學(xué)進行聽、說、讀寫的訓(xùn)練； 課后應(yīng)嚴(yán)格督促同學(xué)對單詞、 詞匯句型的背誦記憶提高同學(xué)的英語成果；五、綜合科中要讓任課老師訂好班，利用晨讀多背，上足課時， 做好試驗；以上是我校對本次期中考試工作的一個簡要的總結(jié)；信任有全體老師正確熟識和努力工作， 有上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷支持， 我校教學(xué)質(zhì)量

49、在下半學(xué)期會在保持的基礎(chǔ)上有新的提高；西南望學(xué)校 2021-2021 學(xué)年下學(xué)期期中質(zhì)量分析我校在“抓治理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促進展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師共同努力， 教學(xué)治理逐步科學(xué)化， 質(zhì)量意識深化人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高；本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，縱觀 整個試卷， 本次期中測試卷是一份細(xì)心設(shè)計有價值的試卷，內(nèi)容掩蓋面廣，重點突出，有肯定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一 定的層次性，分值分協(xié)作理 , 既留意對基礎(chǔ)學(xué)問的考察，又留意對同學(xué)才能的培育、 歸納，能較全面的檢查同學(xué)對所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握情形；本次測試大部分同學(xué)做題時較以前態(tài)度、字跡，中高年級運算、 閱讀及寫作才

50、能均有所提高； 現(xiàn)從期中考試情形對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析；一、答卷情形1. 從成果統(tǒng)計表分析來看，由于我校重視教學(xué)質(zhì)量，大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)仍比較扎實；語文學(xué)科同學(xué)的成果都比較抱負(fù)，優(yōu)秀率、及格率都較高，數(shù)學(xué)學(xué)科隨著年級的上升有所下降；可見，老師群體的整體教學(xué)仍是比較認(rèn)真的， 在平常的教學(xué)中比較特殊留意同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和訓(xùn)練；2. 從各年級老師試卷分析的情形看，各年級同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問掌 握得比較好；除個別題目比較敏捷，得分相對稍低外，其他各項都掌 握得較好；各年級大多數(shù)同學(xué)在圖形操作、 統(tǒng)計分析上都表現(xiàn)得很好， 這說明老師在留意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，也重視了同學(xué)的觀看才能、 動手操作才能和空間思

51、維才能的培育；二、存在的問題雖然各年級、 各學(xué)科的成果大部分穩(wěn)固外， 也有的年級或?qū)W科成果有所下降，試卷分析中反映的問題仍很多：（一）語文1. 仍有個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不過關(guān)；如學(xué)過的漢字不會書寫，或?qū)戝e別字等；2. 部分同學(xué)書寫不夠規(guī)范，不認(rèn)真；3. 才能題，個別同學(xué)把握不好；如五年級同學(xué)的填空，仍有積存成語，同學(xué)都做得不好；4. 同學(xué)對閱讀分析的得分率仍是相對稍差，究其緣由：一是平時訓(xùn)練得材料少； 二是同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣， 沒有讀懂文章就開頭回答疑題；聯(lián)系上下文懂得詞語意思，稍有難度的，同學(xué)都不 懂得；問題比較大的主要在三、四年級，同學(xué)的閱讀才能卻是需要好 好訓(xùn)練；5. 個別同學(xué)寫作才

52、能有待提高；詳細(xì)表現(xiàn)在：語言空洞，詞匯量小、不生動， 表達(dá)不流暢； 達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)， 有錯別字、病句等；（二）數(shù)學(xué)1. 同學(xué)分析問題的才能仍不是很好，部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣， 同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)仍沒有逐步形成， 不認(rèn)真審題，個別同學(xué)甚至落題；2. 部分同學(xué)學(xué)學(xué)問死，不會變通，分析解決應(yīng)用問題的才能低；3. 很多同學(xué)在解題過程中運算才能不強，精確率不高，特殊是運算題；4. 部分同學(xué)答題速度慢，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成試題；（三）英語1. 記憶性學(xué)問把握不牢；本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)章題、各種英語小疑點等需要背會的學(xué)問，同學(xué)的完成情形不抱負(fù)；2. 同學(xué)對語篇的懂得才能比較差

53、；此次檢測，四、五年級各有 一篇閱讀文章，四年級連詞成句，每個年級的情形會話，都需要同學(xué)能通過上下文來推測詞義大體看懂全文， 同學(xué)依據(jù)語篇獵取信息的才能，分析、歸納、整理才能都很差；3. 同學(xué)寫作才能不強；本次檢測，有二成同學(xué)寫不出成形的文章，仍有部分同學(xué)寫的文章單詞、語法錯誤太多，看不出寫的是什么意思；4. 兩級分化現(xiàn)象突出；一是同班同學(xué)之間的，另一方面是班級之間的；（四）綜合科1. 同學(xué)對學(xué)問把握不熟，不會聯(lián)系實際加以運用；2. 同學(xué)的實際操作、觀看、體驗，同學(xué)的實踐活動少，影響了同學(xué)思維才能進展和動手操作才能提高；三、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要緣由造成這種情形的緣由很多，有直接緣由，也有間接緣由，概括一下主要有以下幾個方面：（一）教學(xué)行為影響教學(xué)成果的提高1教學(xué)理念沒有準(zhǔn)時更新；有些老師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方 式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化， 很多老師仍舊