英語畢業(yè)論文選題注意事項(xiàng)

1、英語專業(yè)畢業(yè)論文選題注意事項(xiàng)A. 畢業(yè)論文存在的主要問題歸納于下一、 論題過大，“眼高手低”缺乏選題意識，從小學(xué)到大學(xué)的專業(yè)測試，學(xué)生常常依賴于教師或試題的命題作文,依賴于教師所給的文章體裁、文章的題材而進(jìn)行寫作。二、 教科書式的題目畢業(yè)論題觀點(diǎn)鮮明是論文題目的首要因素。衡量標(biāo)準(zhǔn)就是受眾在讀完文章以后,能不能用一句話把文章的主題說清楚, 如果可以,這樣的論題就是成功的。相比之下,教科書的題目就呈現(xiàn)出不同特質(zhì)。教科書一般側(cè)重于對某一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)基本概念、理論問題的全面的介紹,涉及面廣, 篇幅容量大, 所以題目一般都很宏觀,沒有太多的限定性詞語。1 廣告的定義2 廣告的產(chǎn)生和發(fā)展3 廣告的造型特點(diǎn)

2、4 廣告的作用5廣告的運(yùn)用和制作6我國廣告的發(fā)展現(xiàn)狀三、用語科學(xué)性不強(qiáng), 結(jié)論過大，甚至錯(cuò)誤。畢業(yè)論文的題目應(yīng)該一目了然, 主旨鮮明, 讓受眾一看就懂,不能含糊其詞, 更不能讓受眾去猜。少用模糊概念, 比如“是”與“非”;多用清晰概念,比如“積極影響”和“消極影響”。四、題目過長發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，找不到問題的關(guān)鍵和要害；分析問題時(shí)，不得要領(lǐng)；所謂的策略與題目脫節(jié)，方法與路徑不具備實(shí)踐的可操作性（ESL）。五、選題時(shí)間倉促化六、選題構(gòu)思套路化選題時(shí)對研究對象認(rèn)識模糊, 不明確擬解決的問題：Language Must be Taught in Culture 這樣的選題, 就過于寬泛,很難下筆。如果修改

3、為 The Importance of Culture Teaching to Learners of English, 不僅論證角度小、針對性強(qiáng), 而且容易深入研究。B.畢業(yè)論文選題畢業(yè)論文題目的選定不是一下子就能夠確定的，若選擇的畢業(yè)論文題目范圍較大，則寫出來的畢業(yè)論文內(nèi)容比較空洞，難以結(jié)合實(shí)際；而選擇的畢業(yè)論文題目范圍過于狹窄，又難以查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，會(huì)讓人感到無從下手.對于畢業(yè)論文題目的確定，通?？梢圆扇∠冗x出一個(gè)大的研究方向，再圍繞該研究方向查找文獻(xiàn)資料，通過閱讀、思考、分析材料逐漸把畢業(yè)論文題目范圍縮小的方法。比如，英語專業(yè)的學(xué)生如果對英語語法感興趣，可以先選出大的畢業(yè)論文題目“O

4、n English Grammar”，然后查找相關(guān)的文獻(xiàn):“如何學(xué)習(xí)英語語法”、“從學(xué)生的視角探討如何使英語語法教學(xué)走出平淡”“解讀報(bào)刊英語中的語法隱喻” 等文獻(xiàn)資料。比如可以選擇“從學(xué)生的視角探討英語語法學(xué)習(xí)的思考”，“從大學(xué)生的視角談?wù)動(dòng)⒄Z語法的學(xué)習(xí)方法” 或“我最欣賞的英語語法教學(xué)方法及教學(xué)技巧”，再結(jié)合英語專業(yè)的特點(diǎn)和在學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)來寫作，就會(huì)感到有內(nèi)容可寫，使得所述內(nèi)容不至于空洞。C. 選題的方法1. 在自主學(xué)習(xí)中獲取選題2. 在社會(huì)生活中尋找選題3. 在資料收集中遴選選題4. 在教師指導(dǎo)下確立選題比如：從中西文化的比較中確定選題，從語言文化即語言交際、非語言交際、交際習(xí)俗與禮儀

5、、社會(huì)心理和核心價(jià)值觀等，還可以從實(shí)物文化、通俗文化和精神文化這三個(gè)方面,進(jìn)行中西文化的比較。e.g. LOVE ME, LOVE MY DOG D. 選題策略l 一篇畢業(yè)論文只能有一個(gè)中心論點(diǎn)。作者在確定論文題目時(shí)應(yīng)考慮立論的明確性, 觀點(diǎn)正確,選題還必須依據(jù)充分的資料和自身的實(shí)際能力, “小題大做” 是畢業(yè)論文的上乘之策。有足夠的、相關(guān)的參考文獻(xiàn)。選題要兼顧必要性和可能性、現(xiàn)實(shí)性和理論性、繼承性與創(chuàng)造性相結(jié)合的原則。l 選題時(shí)要避免有關(guān)的參考文獻(xiàn)資料太少、太多或太難, 避免過分帶有作者的主觀片面性。l 選題時(shí)還應(yīng)當(dāng)考慮是否具備可爭議性。要選擇有研究價(jià)值的課題, 要選擇無論在專業(yè)范圍還是在資

6、料范圍自己都有能力完成的課題。l 教師要培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、收集和整理資料或獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。要有閱讀輸入。l 個(gè)人興趣與導(dǎo)師意見相結(jié)合興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向。大學(xué)生若對某個(gè)問題發(fā)生興趣,就會(huì)去注意它、研究它,表現(xiàn)為好奇、求知、探究。論文寫作就是作者對某一研究提出問題、分析問題和解決問題。如果學(xué)生對這一研究毫無興趣,他們根本不可能去注意它,也不可能去探究,自然就不會(huì)去對這一問題進(jìn)行假設(shè)、分析和研究。事實(shí)上,學(xué)生不能在較短時(shí)間內(nèi)選定題目或在寫作時(shí)頻繁更換選題,很大程度上是他們平時(shí)沒有科研的興趣所致。E. 結(jié)束語指導(dǎo)教師的工作在于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行畢業(yè)論文的選題

7、以及撰寫工作,而不是簡單地為學(xué)生修改論文的語法、拼寫等錯(cuò)誤。導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科研態(tài)度, 培養(yǎng)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度和科學(xué)道德,指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際, 運(yùn)用科學(xué)的研究方法進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫。導(dǎo)師特別要花大力氣指導(dǎo)學(xué)生不斷修正選題,做到“把錯(cuò)誤的改為正確; 把消極的改為積極; 把模糊的改為鮮明; 把膚淺的改為深刻; 把漫無邊際的改為緊密圍繞中心; 把違背事實(shí)的改為切實(shí); 把偏激、有失分寸的改為全面、得體”。指導(dǎo)學(xué)生不斷篩選資料、理清思路、構(gòu)建論文結(jié)構(gòu),認(rèn)真撰寫開題報(bào)告,研討學(xué)位論文寫作規(guī)范。只有這樣,學(xué)生在論文撰寫階段才能達(dá)到事半功倍的效果。畢業(yè)論文既有學(xué)術(shù)論文的性質(zhì)又有畢業(yè)作業(yè)的性質(zhì)。在教學(xué)中培

8、養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”科學(xué)研究始于問題，終于問題，是由已知世界走向未知世界的過程。問題意識是科學(xué)研究的立足點(diǎn)。受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，教師的教學(xué)主要著力點(diǎn)是“釋疑”，而不是“置疑”，學(xué)生學(xué)習(xí)也主要滿足于解惑，而不善于辨析知識的真?zhèn)?。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，比獲取知識更為緊要的是發(fā)展能力，是懂得哪些知識重要，知道到哪里去找，熟悉檢索的方法，尤其是能夠評判現(xiàn)有知識的效用。為此，應(yīng)大力提倡探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化思維訓(xùn)練。也就是把獲取知識作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，不斷追問 “是什么”、“怎么樣”、“為什么”、“即將怎樣”而思維能力不光會(huì)影響到視角，還會(huì)影響到視線和視野，是否能夠由平面思維轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw思維，由單一思維轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?/p>

9、維，由靜態(tài)思維轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)思維，由被動(dòng)思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思維，由封閉思維轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放思維，是問題意識強(qiáng)弱以及洞察力。謝謝大家！J(一)文學(xué)方面的選題文學(xué)類的論文主要研究英國、美國、澳大利亞及其他以英語為母語的國家的文學(xué)及文學(xué)作品。那么關(guān)于這些方面的選題就很廣,可以是對不同地域、不同時(shí)期、不同形式、不同體裁的文學(xué)作品進(jìn)行評議;也可以是對作家的寫作風(fēng)格、派別的評論;還可以是作品產(chǎn)生的背景,作品的主題思想或作品社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生的作用等進(jìn)行分析。這些年來,比較文學(xué)研究比較活躍,在這方面也可大有所寫。如The Difference between Elizabethan Poetry and Metaphysica

10、l Poetry, A Comparative Study of Romantic Literature and Neo-Classical Literature等等,我們可根據(jù)自己的實(shí)際情況來進(jìn)行選題。(二)翻譯方面的選題翻譯方面的選題也很多,我們可以就翻譯理論、翻譯方法、翻譯實(shí)踐中的系列問題、翻譯與文化、翻譯與思維的關(guān)系等進(jìn)行選題。如:翻譯中的虛實(shí)觀、漢語諺語的英文翻譯、Literal Translation and Free Translation等等。當(dāng)然,我們也可以從中外翻譯史,對某一作品的不同翻譯版本進(jìn)行比讀評論。這方面的選題還是比較新穎的。(三)語言學(xué)方面的選題語言學(xué)方面的選題范

11、圍相當(dāng)?shù)膹V,切入點(diǎn)很多,研究的空間也很大。語言學(xué)方面可以考慮從詞匯學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)等內(nèi)容;當(dāng)代語言學(xué)的各個(gè)分支及其理論,如社會(huì)語言學(xué),對比語言學(xué)等;以及語言學(xué)對其他方面,如語言學(xué)對翻譯、對教學(xué)的影響及作用等進(jìn)行選題。如On the Formation and Functions of the English Verb-adverb Groups, On the Syntactic Functions of the English Adverbials, Krashens Acquisition Theory and English Teaching （learning）等等。(四)英語教學(xué)法

12、方面的選題英語作為世界上應(yīng)用最為廣泛的語種,已越來越受到各國的重視,在全世界都掀起了“學(xué)英語”熱,英語教學(xué)也越發(fā)顯得重要。國內(nèi)外學(xué)者也在探討與研究各種英語教學(xué)的理論與實(shí)踐方法。大學(xué)生可以從學(xué)生的視角從不同的方面探討這一領(lǐng)域的相關(guān)問題,如英語教學(xué)法理論、英語教學(xué)發(fā)展史,或具體某一課程的教學(xué)、學(xué)習(xí)、對課堂活動(dòng)安排及課程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行選題,還可以考慮英語教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)手段,英語教學(xué)中學(xué)生各方面 能力的培養(yǎng)等方面的選題。(五)特殊用途英語方面的選題特殊用途英語包括經(jīng)貿(mào)英語、科技英語、新聞?dòng)⒄Z、法律英語等,我們可以通過對這類英語的用詞、句法、語篇特征及特殊用途等的英語翻譯方面進(jìn)行選題。英語專業(yè)論文選題可

13、分為以下幾個(gè)學(xué)科方向附：英語專業(yè)論文參考選題（注意：對大題目應(yīng)具體化）(Suggested Topics of Graduation Papers for English Majors)1. A Brief Analysis of the Heroine Personality in Jane Eyre 簡愛的主人翁個(gè)性分析2. A Brief Comment on OHenry Short Stories 亨利的短篇小說述評3. A Comment on Hardys Fatalism 評哈代的宿命論4. A Comparison between the Themes of Pilgrima

14、ge to the West and Pilgrims Progress 西游記與天路歷程主題的比較5. A Probe into the Feminist Idea of Jane Eyre 簡愛男女平等思想的探索6. A Study of Native American Literature 美國本土文學(xué)的研究7. A Study of Student-Centered English Vocabulary Teaching 以學(xué)生為中心的英語詞匯教學(xué)8. A Study of the Translation of Sports Terms 體育專有名詞的翻譯 9. A Study of

15、Transitional Words and Expressions 過渡詞及表達(dá)法的研究10. About the Breaking of American Dream from the Great Gatsby 從了不起的蓋茨比看美國夢的破碎11. About the Quality-oriented Education in English Language Teaching and Learning 英語教學(xué)/學(xué)習(xí)中的素質(zhì)教育12. About Transform of Parts of Speech in Translation 論翻譯中詞性的轉(zhuǎn)換13. Application of

16、 English Idioms in Daily Life 英語習(xí)語在日常生活中的運(yùn)用14. Body Language Difference in Meaning in Cross-cultural Communication 體態(tài)語在跨文化交際中的意義差異15. Characterization in Charles Dickens Novels 狄更斯小說中的人物塑造16. Choice of Correct Words in Translation在翻譯中如何準(zhǔn)確選詞17. Comment on Bernard Shaws Dramatic Art 評肖伯納的戲劇藝術(shù)18. Compa

17、ring First and Second Language Acquisitions 二語習(xí)得與母語的比較研究19. Cross-culture Failures by Chinese learners of English中國英語學(xué)習(xí)者跨文化交際中的誤區(qū)20. Cultural Differences and Idiomatic Expressions in Translation 論翻譯中的文化差異及習(xí)慣表達(dá)法21. Cultural Factors and Limitations in Translation 翻譯的文化因素局限性22. Developing Students Cult

18、ural Awareness through Foreign Language Teaching 通過外語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識23. Dialectics in Translation 翻譯中的辯證法24. Differences between Audio-lingual Method and Functional Approach 聽說法與交際法的區(qū)別25. Effects of Learners Motivation in Foreign Language Learning 外語學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響26. English Classroom Teaching: Teacher-dominant or Student-centered 英語課堂教學(xué)教師主宰還是學(xué)生中心27. Error Analysis in English Learning as a Foreign Language 英語學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤分析研究28.