教科版小學科學六年級下冊教案剖析

1、1、一天的垃圾【教學目標】科學概念：人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會 給環(huán)境帶來污染。過程和方法：調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。情感、態(tài)度和價值觀：認識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會 造成破壞。關注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識?！窘虒W重、難點】難點：布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。重點：引導學生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進行討論。【教學準備】1、布置學生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學生把垃圾帶到學校來 進行分類和稱重統(tǒng)計。2、收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片。3、教師準備彈簧秤。【教學過程】一、課前布置家庭垃圾的收集工作布

2、置：每組派一名同學把自家一天的垃圾帶到學校來做分類統(tǒng)計工作。（如 果學生有困難可以在家稱量好再把數(shù)據(jù)帶到學校來進行統(tǒng)計，但一定要事實 求是。教師也可以把自家垃圾帶到學校來做分類和稱重演示。）課前布置:1、調(diào)查走讀生數(shù)量2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學校。有條件的學生，可以先自學課本第一課, 將垃圾在家里分類后進稱重。二、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，及此同時，也產(chǎn)生了許 多垃圾。我家一天會有多少垃圾？垃圾里有些什么？教師演示垃圾的分類和稱量。2、學生分組分類，稱量并填寫“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計表”表。（教師提 醒學生注意安全衛(wèi)生。）三、關于垃圾的討論

3、1、請學生說說各種垃圾的來源。2、教師在黑板上畫一張大表格，統(tǒng)計全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量。3、學生匯報后填寫表格，計算平均每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量。4、閱讀北京人均日產(chǎn)垃圾量資料，分組交流你對垃圾產(chǎn)量的一些想法。5、全班交流，教師引導至少提煉以下兒點：（1）人們的家庭生活會產(chǎn)生大量的垃圾。（2）工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商場、學校也會產(chǎn)生大量的垃圾。（3）大量的垃圾丟棄后，會給環(huán)境造成嚴重污染，從而影響我們的生活和 健康。（4）垃圾需要科學的處理，減少對環(huán)境的污染。教學反思：讓學生將垃圾帶到學校合適嗎？在尊重事實和學校的實際情況的要求下，如 何幫助學生的一天的垃圾。對于以住校生為主體的學生，這

4、確實比較困難。2、垃圾的處理【教學目標】科學概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣 會造成環(huán)境污染，設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。過程和方法：通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而 考慮設計合理的垃圾填埋場。情感、態(tài)度、價值觀：引導學生對垃圾問題的進一步關注和思考，提高他們 的環(huán)保意識?！窘虒W重、難點】引導學生對垃圾問題的進一步關注和思考，提高他們的環(huán) 保意識?！酒鞑臏蕚洹?、分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構造圖。3.、填埋場垃圾處理過程的視頻資料。【教學過程】

5、一、導入：1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導討論：生活中的垃圾如果露天堆放 會造成什么問題？2、學生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示 垃圾填埋場圖。二、簡單垃圾填埋的研究1、教師講解：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。2、指導學生閱讀教材72頁的內(nèi)容，分析填埋模擬實驗：（1）這個實驗模擬的是什么？（2）實驗的各個部分分別代表了什么？3、學生進行模擬實驗，并注意仔細觀察，描述其現(xiàn)象。4、匯報交流：我們觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果是真正的垃圾處理場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？三、探索減少污染的垃圾填埋場1、為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染。我們能設計一個更好

6、的垃圾填埋場嗎？2、學生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。3、分小組嘗試設計，記錄設計的重點。4、匯報交流各小組的設計，大家評價。5、觀察真正的垃圾填埋場的構造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。6、這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？四、垃圾焚燒的分析1、還有什么方法可以處理垃圾呢？2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點和缺點。3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？五、課堂小結：整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。教學反思:3、減少丟棄及重新使用【教學目標】科學概念：減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問題的辦

7、法。過度包裝 會造成資源浪費且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑料袋也會造成的環(huán)境污染。過程及方法：研究包裝盒是否過度包裝，探索減少丟棄和物品重新使用的一 些方法。情感、態(tài)度、價值觀：能用實際行動減少垃圾，做力所能及的保護環(huán)境的事, 養(yǎng)成廢舊利用的好習慣。【教學準備】1、學生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡易商品包裝袋。2、教師準備過度包裝的包裝盒和簡易商品包裝袋。稱重的彈簧秤。包裝繩 一根。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等?！窘虒W過程】一、教學導入1、談話：我們已經(jīng)知道垃圾會污染環(huán)境，處理起來十分困難。怎樣才能更 好地解決垃圾問題呢？請同學們分組討論后做匯報。2、歸納：解決垃

8、圾問題要從各方面努力，但最重要的是從根源上減少垃圾,做到再次利用。（板書：減少丟棄及重新使用。）二、減少丟棄的探討1、提問：減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法，口常生活中哪些垃圾是可以減少的？2、簡單小結學生的討論如（1）雙面打印可以節(jié)約紙張。（2）自帶喝水杯外 出，少買瓶裝飲料。（3）盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟 棄。3、提出焦點問題：剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少（教師出 示一簡易商品包裝盒），那請問商品包裝可以減少嗎？（引導歸納商品包裝 的作用：便于保存、運輸、計量、標識等、衛(wèi)生、美觀等。）4、教師出示一禮品商品包裝盒提問：請問你們對這樣的商品包裝盒有什

9、么 想法嗎？（學生充分發(fā)表自己對此商品包裝的意見。）5、教師談話：剛才有同學認為這樣的商品包裝比簡易包裝的商品浪費了很 多資源，下面我們就來做個禮品包裝盒和簡易商品包裝盒重量的對比實驗。6、教師演示測量禮品包裝和簡易商品包裝盒的重量并收集數(shù)據(jù)進行分析。7、講解：一些國家規(guī)定企業(yè)必須把包裝成本控制在一定范圍內(nèi)，如果超出 標準就判為“過度包裝”，應該受到處罰。像今天我們看到的這樣一些禮品 盒的包裝的體積超出商品總體積的50%以上的包裝垃圾，我們稱之為過度包 裝。城市調(diào)查表明，垃圾中的30%-4（璐都是商品過度包裝。8、分組討論：過度包裝盒用什么材料制作的，有利于環(huán)境嗎？我們怎樣來 看到廠家過度包裝

10、的行為，你想對商品生產(chǎn)廠家說點什么？我們在購物時應 該怎樣選擇商品包裝？9、學生匯報、小結：過度包裝既浪費了紙張、木材等寶貴資源，又增加了 垃圾量產(chǎn)生環(huán)境污染，同時還增加了消費者的負擔，包裝在生產(chǎn)過程中還耗 費了大量的人力和物力資源，真是得不償失，我們應該改變消費觀念，購買 綠色環(huán)保的商品包裝，堅決抵制過度包裝。（板書過度包裝的害處。）10、填寫給商品生產(chǎn)廠家的建議。三、廢棄物品重新使用的研究1、談話：有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟棄，仔細想想，會不會還有其它的用處呢？2、教師出示一根包裝繩：你能舉出10種重新使用一根包裝繩的方法嗎？3、引導學生繼續(xù)交流生活中一些物品重新使用的方法。（如：玻璃瓶

11、、塑料袋、舊報紙、空罐頭、舊圖書、舊玩具、舊衣服等。）4、思考問題：物品的重新使用有哪些好處？5、小結：如果我們注意收集一些廢棄物品進行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié) 約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達自己的誠意。四、總結、拓展1、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲和感想？（板書課堂收獲）2、課堂思考：有人說“世界上本沒有垃圾，只有放錯了地方的財富”。你同 意這句話嗎？你是怎樣理解的。3、介紹國際環(huán)保理念“三R”減少浪費（Reduce）、物盡其用（Reuse）、回 收利用（Recycle）。板書設計：減少丟棄及重新使用商品包裝的作用：便于保存、運輸、計量、標識、衛(wèi)生、美觀。過度包裝：浪費

12、人力物力資源、增加消費者負擔、增加垃圾量、造成環(huán)境污課堂收獲：減少商品的包裝以及廢棄物品重新使用可以大大減少垃圾的數(shù) 量。教學反思:4、分類和回收利用【教學目標】科學概念：1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。過程及方法：1、調(diào)查當?shù)貜U品回收情況。2、進行垃圾的分類分裝，參及回收利用的活動。3、開展做堆肥的活動。情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)強烈的資源意識和環(huán)保意識。2、養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習慣?！窘虒W重點】正確區(qū)分可回收及不可回收垃圾，并學會分類、分裝的有效回 收方法。

13、【教學難點】正確區(qū)分可回收及不可回收的材料，正確處理有毒垃圾?！窘滩奶幚怼繉⒔滩闹械恼{(diào)查活動安排在課前來完成，并只安排小部分同學去做，有三個 方面的原因：一是如果學生在課上對這部分內(nèi)容已經(jīng)有比較多的認識，會削 減課后再去實踐調(diào)查的積極性；二是課上將課文的這部分知識內(nèi)容讓孩子們 身邊自己的伙伴來講，比老師的說教要生動，也更具說服力。三是社會調(diào)查 這樣的實踐活動需要走出校門，在行動和安全方面有一定的局限性，所以只 安排了小部分同學去做；四、這樣的活動確實很能鍛煉學生的能力，能在班 級中起到很好的示范和激勵作用。）【教學準備】1、有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑 料醬油

14、瓶其他可回收的不同材料的物品。2、回收垃圾的有關圖片。3、教師在校園一角選定安放堆肥箱的場地，并放置好空堆肥箱?！菊n前活動】1、開展一次小范圍的調(diào)查活動：布置一小隊同學（46人）調(diào)查附近的的 廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什 么用處？指導時應注意：要求調(diào)查組同學調(diào)查前設計好采訪的問題（除了教材中提到 的兩個問題之外，還可自行設計一些感興趣的問題），并要求在采訪時做好 記錄，為在班級匯報做準備，最好老師也能和調(diào)查組同學一起參及調(diào)查活動, 有條件的情況下拍幾張調(diào)查現(xiàn)場的照片或攝一段采訪的錄像。這樣能確實匯 報活動更生動，更具說服力。2、指名讓三兩個學生上網(wǎng)查閱關于

15、“有毒垃圾”的信息，并做好匯報準備?！窘虒W過程】一、導入新課上節(jié)課，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活中一些看似可以廢棄了的物品進行創(chuàng)意設計后, 馬上就能變廢為寶，或為我們解決生活中的實際問題或為我們的生活增添兒 分情趣，切切實實地減少了垃圾的產(chǎn)生。更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進行處理和再次加工后仍可再利 用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設備和技術，不得不將他們廢棄。你們 知道老師說的是哪一類物品嗎？（說明：提到“必要的設備和技術”，宗在讓孩子們逐步認識到許多事情得 有科學技術的支撐才能實現(xiàn)。） 10 / 32學生思考、匯報。二、識別可回收利用的垃圾談話：生活中有許多廢棄物通過回收，是完全可以重新加工

16、利用的。比如： 金屬、塑料等。生活中，你還知道有哪些垃圾可以回收利用？怎樣回收利用 它們呢？學生交流、匯報1、垃圾回收調(diào)查小組的匯報課前，老師派一小隊同學做了一次調(diào)查活動，讓他們調(diào)查廢品回收站或詢問 廢品回收工作者，他們都回收些什么？這些物品回收后有什么用處？讓我們 一起來聽聽調(diào)查小組同學的匯報吧！調(diào)查小隊的匯報。師生共同評價調(diào)查活動的開展情況（注意，調(diào)查小組匯報前一定要讓其他同學充分地思考并交流。這樣自己先 動腦參及了，再學習、傾聽才會更有收效。）2、了解回收利用垃圾的方法及好處示教材76頁插圖，讓學生進一步了解塑料、金屬、玻璃、金屬回收利用的 方法和好處。歸納小結：生活中可以回收利用的垃圾

17、很多，包括紙、金屬、塑料、玻璃等。 回收垃圾中的廢舊材料再加以利用，可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、 減少垃圾、減少污染，是有百利而無一害的好事。3、家庭垃圾中可回收材料的識別提問：在家庭垃圾中，你發(fā)現(xiàn)都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？學生分組討論并完成76頁的表格，結合家庭生活經(jīng)驗，進一步識別哪些材 料屬可回收垃圾。各組派代表交流。（注意提醒學生相同的答案不要重復，學生匯報時，老師 應板書關鍵詞，使學生對可回收材料有較清晰的總體印象。） 三、垃圾的分類和分裝1、垃圾有效回收的探討提問：（1）平時，我們家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？為什么？（2）你認為垃圾

18、應該處理才便于有效回收？學生思考、討論，匯報歸納：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區(qū)分和集中起來。要有效 地回收，必須改變垃圾混裝的舊習慣，對生活垃圾進行分類和分裝。2、垃圾的分類提問：你們家的垃圾分裝了嗎？有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方?大家認為可以把垃圾大致分為兒類來分裝？每一類包含的是哪些垃圾？學生思考匯報。出示垃圾分類表格（見教材77頁），向學生做簡單介紹，使之進一步明確科 學處理垃圾過程中的垃圾分類方法。談話：垃圾分類、分裝還便于對有毒垃圾的處理。大家知道生活中有哪些有 毒垃圾嗎？ 學生匯報3、資料查閱組同學匯報：有毒垃圾的相關信息補充、歸納：廢電池、廢日光燈管、廢水銀

19、溫度計、部分醫(yī)療垃圾及目前市 場上大多數(shù)的充值卡（手機卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理 不當將會直接危害到人體健康。四、做一個堆肥箱談話：說到家庭垃圾，有心的同學一定注意到了家庭垃圾中約有1/3是食 物廢料，大家知道嗎？它們利用得好，可是寶貝噢！今天，我們就一起來學做一個利用食物廢料等垃圾做成的寶貝一一堆肥箱 （板書：堆肥箱）請同學們打開書78頁，自學堆肥箱的制作方法。帶學生到生物園建堆肥箱總結：垃圾分類、分裝并不難！只要我們?nèi)巳藚⒓?，養(yǎng)成良好的習慣，我們 周圍的環(huán)境一定會變得更加清潔和美麗。布置作業(yè)：利用身邊的簡易材料為班級、學?；蛏鐓^(qū)設計分類垃圾箱，要求制作適當圖 片貼在回收箱上

20、。下節(jié)課我們將進行小組作品的評比，并落實回收箱放的地 方，誰去管理，怎么管理及回收后怎么辦。板書設計： 4、分類和回收利用可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金屬、橡膠不可回收利用的垃圾：垃圾廚余垃圾有毒垃圾垃圾分類、分裝，有效回收利用。做一個堆肥箱教學后記：附：在教學中可向學生滲透的信息：1、人們對舊電池的危害認識已久，以往常將舊電池收集起來集中處理，經(jīng) 過多年實踐發(fā)現(xiàn)，這種處理方式反而比分散處理造成的危害更大。而目前環(huán) 保電池在市場上占到了更來更大的比例，危害已經(jīng)不是太大，所以現(xiàn)在國家 環(huán)保部門已不再提倡將舊電池集中起來處理。2、各種充值卡污染大，也不宜集中處理。3、垃圾分裝時，不要系緊袋口，

21、因為現(xiàn)在很多城市的垃圾都是采用了 “風 選”技術，系緊了袋口將導致象塑料袋這樣的輕材料不能被風選出來。5、一天的生活用水【教學目標】 科學概念人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。過程及方法1、統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。2、提高學生查找、收集、整理資料、處理信息的能力。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。【教學重點】讓學生在活動中充分認識到節(jié)約用水的重要性，學習制定切實可行的節(jié)水計 劃?！窘虒W難點】比較科學、準確地測量、統(tǒng)計自己一天的用水量【課前活動】1、布置課前活動任務：要求每個孩子測出自己一天的生活用水量說明：課前必須教會學生測量和記錄的方法。先教會孩子們自制量杯，并用 H制量

22、杯逐項測量每一次的生活用水，累積起來統(tǒng)計出一天用水總量。因為 有些用水較難用量杯測量，如洗衣服的用水，洗澡的用水等，所以還得教給 孩子們估計的方法。（如洗澡用水的測量，可先測出單位時間內(nèi)水量控制一 定時的用水量，再乘以時間。另外，要提醒學生家人共用的水如做飯的水要 除以家人數(shù)。）或先指導學生學會水表讀數(shù)，再讓孩子們回家后在家長協(xié)助 下，通過查看水表用水前后的讀數(shù)，用一天的用水量除以家里人口數(shù)，算出 大致的個人的用水量。應向學生強調(diào)一定得腳踏實地地去做測量，細心地統(tǒng) 計并記錄，不可盲目地估計。2、布置部分有條件學生上網(wǎng)或從書本中查閱“我國水資源狀況”的有關信 息。【教材運用】說明：在這一課的設計

23、中，我把“刷牙的對比實驗”選在課堂進行。也許， 大家會覺得一個開著水龍頭，一個不開，結果是顯而易見，完全沒有必要一 定得做出來。但我想，孩子雖然能認同這種差異，卻不一定能知道這種差異 到底有多大，在沒有一定感性認知之前，是很難達到“要在行動上引起重視” 的共鳴的。所以，我覺得這個實驗不能省。也曾考慮到教室用水的不便，尤 其有的教室可能并不具備水龍頭，也曾考慮課前將這個對比實驗進而錄像， 在課上放給學生看。但仔細想來終不如課上就讓存在這兩種用水習慣差異的 同學現(xiàn)場來做實驗，更有說服力和震憾力。【教學準備】1、學生準備自制量杯一個（透明玻璃杯或塑料杯貼上刻度），用于家中測量 用水量。2、學生收集有

24、關水資源狀況的資料。3、教師準備一個蘋果，一把水果刀?！窘虒W過程】一、導入新課談話：我們每個人的生活都離不開水，實際生活中，你家里出現(xiàn)過停水的情 況嗎？回憶一下，停水或缺水的情況給家里帶來了哪些不便？ 學生匯報（說明：如果在非?；钴S的班級授課，不妨現(xiàn)場讓孩子們模擬一下：突然停 水時，人們處在那種情境中的語言和情緒，這樣能很好地激發(fā)孩子們的思維 創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。）小結：由此可見，淡水是我們?nèi)祟惡推渌锷娴谋匦杵贰Ｄ敲?，我們?人每天到底要用多少水呢？上節(jié)課老師布置大家回家做一次認真的測量及 統(tǒng)計，下面請幾位同學匯報一下。二、“我” 一天用了多少水1、小組組內(nèi)交流各人測得自己一天用水量的多少，

25、記錄最多的用水量和最 少的用水量。2、每組派一代表匯報，本組當中一天用水量最多的是誰？用水量最少的又 是誰？3、指名讓一兩個組當中用水量最多和用水量最少的同學分別站起來說自己 測量用水量的方法及結果。設計說明：這時候要求用水量差距較大的孩子來做方法及結果的介紹，一是 看他們的測量方法是否科學合理，因為方法的科學正確及否直接關系到結果 的科學性，準確度。而且讓用水量差距較大的孩子來進行比較，實則是為后 面找原因做鋪墊。注意事項：每個學生代表匯報的數(shù)據(jù)老師都應及時記錄在黑板上，為后面的 用水量比較提供依據(jù)。有條件的學校還可直接將學生的記錄表在實物投影儀 上呈現(xiàn)。三、同學之間用水量的比較1、提問：從

26、同學們匯報的這組數(shù)據(jù)中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察并匯報小結：從同學們的匯報中，我們不難看出這些同學不僅個人用水量不同，他 們的家庭用水量也不一樣，而且有的差距還比較大。2、提問：為什么個人或家庭用水的量會有這么大的差距呢？請大家試著分 析一下，可能是什么原因造成的？學生匯報，老師將孩子們說到的原因關鍵詞板書在黑板上。3、小結：同學分析出來的原因有很多，有同學認為可能是記錄、統(tǒng)計不準 確；也有同學認為用水特別少同學可能衛(wèi)生習慣不好，還有同學認為可能是 這些同學的用水習慣不同，才導致了用水量之間這么大的差距。4、提問：大家在用水習慣上可能存在哪些差異呢？學生匯報四、“刷牙”的對比實驗1、談話：在我

27、們的日常生活中，每個人的用水習慣確實是不一樣的。書上 79頁為我們設計了一個非常有趣的用水量對比實驗。開著水龍頭刷一次牙用多少水？()毫升 用杯子接水刷一次牙用多少水？()毫升今天，我們就請出兩位有著這兩種不同刷牙習慣的同學在課堂上來做一做這 個對比實驗，讓我們看一看一個小小的刷牙習慣的不同會導致用水量多大的 差異。說明：因為這個實驗要用到水，所以最好能在有水龍頭的實驗室上。如果不 具備這樣的條件，也可以用請另兩名同學在實驗同學刷牙時，在一邊用“漏 斗”幫助其模擬刷牙時開著水籠頭的實驗。特別要注意的是，要讓學生自己 思考并提出這組對比實驗中的變量控制：相同條件和不同條件，對比實驗只 能有一個條

28、件不同。2、指名上臺做實驗，用量杯比較出不同的水量，得出結論，完成書中填空 題。3、學生發(fā)表實驗后的感言五、有限的淡水資源1、資料收集小組關于我國淡水資源狀況信息的匯報2、老師演示：切蘋果據(jù)科學家研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，假如把一個蘋果看做全球的總水量，而真正的可飲 用水只相當于十六分之一蘋果片上的一層薄薄的蘋果皮。3、引出節(jié)水標志，讓孩子們談談對這個圖標的含義是怎樣理解的？六、節(jié)約用水措施的探討1、談話：偉大的毛主席曾說過：“貪污和浪費都是極大的犯罪”。面對地球 上有限的淡水資源，我們應該樹立起節(jié)水意識，采取有效的節(jié)水措施，合理 開發(fā)利用地球水資源，保護生態(tài)環(huán)境，維護人及自然的和諧。2、提問：具體怎樣節(jié)

29、水，大家有哪些合理化的建議呢？學生匯報3、介紹政府積極節(jié)水的事例：上海市政府免費為居民調(diào)換大容量抽水馬桶水箱，節(jié)約大量珍貴淡水資源的 事例。說明：宗在讓孩子們意識到：只有當節(jié)水意識轉化成為一種積極的節(jié)水行為, 才能真正達到節(jié)水的目的。4、學生討論并制定自己的節(jié)水計劃注意向學生強調(diào)：制定節(jié)水方案一定要結合自己的實際情況來，使之具有可 操作性，切實可行，能真正落實到行動中。七、布置作業(yè)：1、關注身邊人們的用水情況，發(fā)現(xiàn)浪費水的行為及時加以制止。2、創(chuàng)作一些節(jié)水宣傳畫，張貼在用水處。3、寫一份節(jié)水倡議書，張貼到校園和社區(qū)的宣傳欄，或在學校廣播站、電 視臺進行宣傳，號召全校師生或社區(qū)的人們一起節(jié)約用水

30、，保護環(huán)境。注：這些作業(yè)不一定面面俱到，可以根據(jù)學校及學生的實際情況加以選擇， 宗在讓學生不光在思想上有觸動，還能身體力行，并積極參及到校園乃至社 區(qū)的節(jié)水宣傳行動中去。板書設計：教學后記：附：我國水資源現(xiàn)狀（網(wǎng)絡查閱的信息）我國是一個水資源短缺的國家，水資源總量居世界第六位，按人均水資源量 計量，人均占有量為2500立方米，為世界人均水量的1/4,世界排名第110 位，被聯(lián)合國列為13個貧水國家之一。目前，全國668座城市中，有400 多座城市缺水，年缺水量60多億立方米。長期以來受“水資源取之不盡， 用之不竭”的傳統(tǒng)價值觀念影響，水資源被長期無償利用，導致人們的節(jié)水 意識低下，造成了巨大的

31、水資源浪費和水資源非持續(xù)開發(fā)利用。水資源口益 短缺，合理開發(fā)、利用水資源，保護生態(tài)環(huán)境，維護人及自然的和諧，已經(jīng) 成為二十一世紀人類共同的使命。我國節(jié)水存在的問題1、認識不足。我國人民群眾對節(jié)水的認識普遍不高，節(jié)水往往只停留在口 頭上。2、投入不足。節(jié)水工作面廣、量大，情況復雜多樣，需要大量投入和一定 的先進技術，這就需要大量的投入。隨著節(jié)水量的加大、用水重復利用率的 提高，單方節(jié)水投資會愈來愈大，技術要求也愈來愈高。3、機制不力。當前節(jié)水工作還沒有一套適應市場經(jīng)濟的運行模式。水價太 低是主要原因，許多節(jié)水工程直接經(jīng)濟效益有限，更多地體現(xiàn)在社會效益和 生態(tài)效益、緩解水資源供需矛盾上，而國家又缺

32、乏優(yōu)惠發(fā)展政策。這些原因 的存在，致使許多用水大戶節(jié)水積極性不高，節(jié)水并沒有真正變成企業(yè)、農(nóng) 戶的自發(fā)行動，節(jié)水工作處于被動狀態(tài)。4、法制不強。節(jié)約用水涉及各行各業(yè)，千家萬戶，單靠政府行為，沒有市 場推動，節(jié)水必然動力不足；單靠市場推動，沒有政府引導，節(jié)水也必然難 見成效。抓好節(jié)水必須充分考慮節(jié)水工作的特點，既要靠市場推動，也要加 強政府行為。強有力的政府推動和切實有效的廣大用水戶的積極IH覺行動相 結合，才可能促進我國的節(jié)水工作躍上一個新臺階。節(jié)水小竅門1、洗手間：洗漱時應縮短用水時間，用完后立即關閉用水器具；用洗衣機 洗少量衣服時，水位不要定得太高。2、洗澡：學會調(diào)節(jié)冷熱水比例；盡可能先從

33、頭到腳沖洗一遍，然后全身涂 香皂沖洗，最后一次沖洗干凈，不要單獨洗頭、洗上身和洗腳；洗澡要專心 致志，抓緊時間，不要悠然自得。3、廁所：發(fā)現(xiàn)漏水器具應及時修理；垃圾不論大小，都應從垃圾道清除， 而不應從便池用水沖掉。如果廁所水箱過大，可以在水箱里放一塊磚頭或一 只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。4、洗衣：用洗衣機洗少量衣服時，水位不要太高；手洗應先用洗衣粉泡15 分鐘左右再用手揉搓，漂洗時不要開大水龍頭沖，應用一盆水仔細漂洗。一水多用：洗臉水用后可以洗腳，養(yǎng)魚的水可以用來澆花，淘米水、煮過面 條的水用來洗碗筷；5、收集廢水：應預備一個收集廢水的大桶，收集洗衣、洗菜后的廢水沖廁 所；6、

34、洗餐具：最好先用紙把餐具上的油污擦去，用熱水洗一遍，最后才用較 多的溫水或冷水沖洗干凈；7、生活習慣：刷牙、取洗手液、抹肥皂時要及時關掉水龍頭；不要用抽水 馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；洗水果應先削皮后清洗；正在用水時，如需開門、 接電話等應及時關水龍頭。說明：孩子們每節(jié)課上收集到的一些相關信息，在課堂交流之后，不妨整齊 地張?zhí)诮淌业膲γ?，讓孩子們課余讀一讀，看一看，時時提醒自己。32 / 326、污水和污水處理【教學目標】科學概念1、水污染主要是人類的活動造成的。2、污水需經(jīng)過復雜的處理才能使用。過程及方法做污水凈化實驗。情感態(tài)度價值觀增強保護水資源的意識和責任感?！窘虒W重點】充分認識水污染主要

35、是人類活動造成的，增加保護水資源的意識和責任感?！窘虒W難點】做污水凈化實驗，理解污水凈化過程中各個環(huán)節(jié)的作用。【教學準備】 教師收集有關水污染的圖片和資料。學生準備簡易的過濾裝置（可樂瓶和細沙制作）、生活污水一杯（生活污水可 讓孩子們選擇既有泥沙，又含有油污或洗滌劑的）、自來水一杯?！窘虒W過程】一、圖片導入1、出示“水污染”組圖，提問：看到這組圖片，你有什么感受或問題？學生匯報（老師可在黑板上隨匯報板書關鍵詞，使后面的學習更有的放矢。） 2、小結：在淡水資源短缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威 脅。今天這節(jié)課，我們就一起來學習和探討水污染的有關問題。二、觀察比較自來水和生活污水1、談

36、話：課前老師讓各組同學準備生活污水和自來水各一杯。下面，我們 就一起以小組為單位，用已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察它們有什么不同，并 把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。學生匯報觀察結果。2、示圖介紹“沉淀”、“過濾”的方法，開展分組實驗：要求學生用自己課 前制作的簡易過濾裝置做凈化污水的實驗。3、提問：比較凈化前后的水，有什么區(qū)別？經(jīng)過沉淀和過濾，原來的污水 達到H來水的潔凈程度了嗎？學生匯報4、講述：淡水在自來水廠中除了沉淀和過濾之外，還要加入藥物進行滅菌 處理。這樣才能符合我們使用的標準。三、污染源的討論1、提問：水的污染源可能來自哪兒？要求學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，先獨立思考，再組內(nèi)交流，最后全班匯報，

37、一起完成教材82頁的網(wǎng)狀圖。學生匯報，完成網(wǎng)狀圖。2、小結：水的污染源可能來自農(nóng)業(yè)的殺蟲劑、肥料等，可能來自工業(yè)的廢水、油污等, 可能來自家庭的洗滌劑、人的排泄物，也可能來自動物的尸體等。由此可見, 水污染主要是人類活動造成的。污水最終會流向河流、湖泊，我們的日常生 活污水，最終會影響整個水環(huán)境。那么，如何讓我們每天排出的那么多臟水不給水體“添麻煩”呢?建造污水 處理廠就是最主要的措施。四、污水的處理1、學生自行閱讀教材中的污水處理圖。2、提問：污水處理一般要經(jīng)過哪兒道程序？在每一個環(huán)節(jié)當中，污水得到 了怎樣的處理？使用的是什么方法？學生思考、匯報3、歸納，小結：污水的處理是復雜的，一般要通過

38、三種方法（物理方法、生 物方法、化學方法）獲得凈化。物理方法主要就是一種叫“格柵”的裝置分 離水中的雜物和較大的顆粒，雜物有塑料袋、菜葉雜草等；生物方法是通過 細菌分解水中的污物，生物方法是污水處理的核心?；瘜W方法主要是用于消 毒，通常的做法是向水中加入化學藥劑一氯，通過它來有效殺滅水中的病源 微生物。 污水經(jīng)過處理，一般可以無害地回歸環(huán)境，還有一些污水經(jīng)過處理后，還是 不能作為飲用水，只能作其他用途。因此，我們要特別加強對飲用水源的保 護，飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。注：如果有條件，組織學生參觀附近的污水處理廠，由技術人員為學生介紹 污水的處理過程，是最理想的。教學后記：7、考察家鄉(xiāng)

39、的自然水域【教學目標】 科學概念: 水污染主要是人類的活動引起的。過程及方法：1、調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。2、學習考察自然水域的方法。情感態(tài)度價值觀：1、增強保護家鄉(xiāng)水環(huán)境的責任感。2、水污染嚴重影響人們的生產(chǎn)、生活?！窘虒W重點】調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況?！窘虒W難點】學習考察自然水域的方法?！窘虒W準備】1、教師課前實地踏勘家鄉(xiāng)可供學生考察的河流、池塘或湖泊，選定地點。2、有關家鄉(xiāng)水域狀況的錄像或照片。3、采集水樣的瓶子，放大鏡或顯微鏡?！窘虒W建議】本課活動的開展最好是跟學校或者少先隊取得聯(lián)系，一起組織活動，特別要 做好安全工作，并在后續(xù)活動中做好學生考察報告的撰寫?！窘虒W過程】一、制訂計劃：1、談話導入：家鄉(xiāng)自然水域里的水有沒有受到污染？是什么原因造成了污染要真正 了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，就要去實地考察，考察是科學研究的一種重要方法。 這一次，我們將一起到去考察家鄉(xiāng)的自然水域，地點就定在*。2、討論：考察前我們應做些什么呢？考察時要注意什么？（確立考察主題, 設計考察自然水域的方案，注意安全等。）3、小組討論制訂考察計劃。計劃包括這些內(nèi)容：目的、地點、時間、器材、考察程序、考察內(nèi)容、人員 分工、注意事項