五年級上冊科學(xué)復(fù)習(xí)資料實驗整理復(fù)習(xí)｜青島版(六年制,三起)

1、五年級上冊科 學(xué)實驗整理教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué) 習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀, 我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄 好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、 品味。一、火山噴發(fā)實驗語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名篇。 如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對提高 學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在，不少語文教師在分析課文時，把文章 解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁，學(xué)生 頭疼。分析完之后，學(xué)生收效甚微，沒過幾天便忘的一干二凈

2、。造成 這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀 百遍，其義自見”，如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文， 或細(xì)讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學(xué)生便可 以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧，可以在讀中自然加強(qiáng) 語感，增強(qiáng)語言的感受力。久而久之，這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語 感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中，就會在寫作中自覺不自覺地 加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。實驗材料：三腳架、小瓷竟、酒精燈、火柴、土 豆泥、番茄皆。單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱之為“先死后活”吧。 讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套話空話， 寫出自己的真情實

3、感，篇幅可長可短，并要求運用積累的成語、名言 警句等，定期檢查點評，選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣，即 鞏固了所學(xué)的材料，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的 觀察能力、思維能力等等，達(dá)到“一石多鳥”的效果。實驗步驟：1、模擬實驗：用番茄醬做巖漿，土豆泥做地殼，把土豆泥放在小瓷蔻中，攤成 薄餅狀，中間倒入適量番茄醬包好，做成山的形狀。2、把小瓷會放到鐵架臺上，隔石棉網(wǎng)加熱，看到巖漿從地殼薄的地方或有裂縫 的地方噴出，形成火山。實驗現(xiàn)象：番茄醬會穿過土豆泥冒出來。實驗結(jié)論：地殼越往深處溫度越高，壓力越大，巖漿像燒紅了的玻嘀似的，通過 巖石空隙向上運動。隨著巖漿不斷上升，遇到薄弱的地表時

4、，巖漿會噴出地表形 成火山。二、地震成因模擬實驗實驗材料：細(xì)木棍或竹筷、毛巾。實驗步驟:1、模擬實驗：用不同顏色的毛巾做地層，將毛巾疊成幾層，向中間擠壓，看毛 巾有什么變化？2、用細(xì)木棍或竹筷做地殼，拿一根筷子，慢慢用力彎曲，體會手上有什么感覺, 觀察發(fā)生的現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：1、用力擠壓毛巾，毛巾會形成褶皺。2、筷子會斷裂，手感覺到麻木。實驗結(jié)論：巖層在收到外力時會發(fā)生變形，形成褶皺，當(dāng)受到的外力大到不能承 受時，巖層就會突然斷裂，形成地震。注意事項：使用的筷子韌勁不要太大，注意安全。三、卵石磨陶的模擬實驗實驗材料：有盅的大玻璃瓶、水、碎磚塊、實驗步驟：1、模擬實驗：碎石子或用磚頭做河道中的石頭

5、，裝水的大玻璃瓶做流水的河道。2、把碎磚塊放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口擰緊。3、用力推晃瓶子，過一段時間后觀察。實驗現(xiàn)象：觀察到水變渾濁了，水中有一些磚屑；碎磚塊變小了，樓角交光滑了。 實驗結(jié)論：在水的沖刷和碎磚塊的相互碰撞、摩擦的過程中，碎磚塊棱角消失變 得光滑起來。從而推想：卵石是在河道中不斷受到水的沖擊和相互碰撞形成的。 四、聲音的產(chǎn)生實驗實驗材料：空紙盒、橡皮筋、小鼓、綠豆、音叉、燒杯、水實驗步聚：1、把空紙盒去掉盒盅，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動橡皮筋，使它發(fā)出聲 音，觀察現(xiàn)象。2、鼓面上放少許豆粒，用鼓槌敲鼓，觀察現(xiàn)象。3、用錘敲音叉，聽到聲音后，用音叉接觸水面，觀察現(xiàn)象。實驗

6、現(xiàn)象：1、皮筋在振動。2、鼓面在振動，豆粒上下跳動。3、水面有波紋，并有水滴濺起，音叉震動。實驗結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。第3頁/共9頁實驗步驟:1、用酒精燈燒木材，著哪種容易燃燒。2、用放大鏡觀察木材的花紋，比較花紋的形狀和花紋的粗細(xì)。3、用小刀刻木材，比較軟硬。4、將木材放在水中，著木材的浮沉現(xiàn)象。5、把不同的木材連入電路，著是否導(dǎo)電。實驗現(xiàn)象：1、木材易燃2、木材有花紋（年輪等）3、木材軟硬程度不同。4、木材有沉有浮。5、干木材不導(dǎo)電，濕木材有較弱的導(dǎo)電能力。八、研究紙的吸水性實驗實驗材料：長寬厚相同的各種紙、膠水、尺子、水槽、水。實驗步驟:1、將各種紙條依次粘在尺子上。2、把尺子水

7、平放在水槽上方，使各種紙同時漫入水中。觀察哪種紙爬升的水漬高,哪種紙的吸水性好。實驗結(jié)論：不同紙的透光性、吸水性、堅硬程度、粗糙成都等有所不同。九、研究陶瓷特點的實驗實驗材料：各種陶瓷、錘子、小刀、酒精燈、鑲子、白紙、放大鏡、電池、導(dǎo)線、小電珠、火柴、水槽、木頭、鐵絲、銅絲、冷熱水等 實驗步聚: 1、用火燒，看是否易燃。2、用錘子砸、用小刀刻，研究軟硬。3、放入水槽， 著浮沉。4、放入熱水，看是否傳熱。5、把陶瓷連入電路，看是否導(dǎo)電。6、從 高處扔下，看是否易碎。7、用陶瓷碎片切紙。實驗現(xiàn)象及結(jié)論：陶瓷不易燃，硬度較大，不能浮在水面上，不容易導(dǎo)電，不容 易傳熱，易碎，碎片很鋒利。十、研究金屬的

8、特點實驗材料：鐵銅鋁等金屬、小刀、導(dǎo)線、電池、小電珠、酒精燈、放大鏡、玻瞎 杯子、錘子、木條、陶瓷等。實驗步紫：1、用火燒，看是否易燃。2、用錘子砸、用小刀刻，研究軟硬。3、 放入熱水，看是否傳熱。4、用砂紙打磨，著是否有光澤。5、把金屬連入電路， 看是否導(dǎo)電。6、從高處扔下，看是否易碎等等。實驗結(jié)論：金屬不易燃，硬度較大（有些金屬較軟），容易傳熱，有金屬光澤， 容易導(dǎo)電，不易碎等。十一、研究玻嚅與塑料的實驗實驗材料：相同厚度與大小的玻璃和塑料、酒精燈、輟子、天平。實驗步驟：1、用天平分別稱量相同厚度與大小的玻璃和塑料。2、分別透過玻璃和塑料著書上的字。3、讓玻璃和塑料在同一高度落下。4、用鑲

9、子夾著玻璃和塑料在火上燒實驗現(xiàn)象：玻璃比塑料重、透明度好、易碎、不易燃燒。十二、水蒸發(fā)時吸收熱量 實驗材料：溫度計、支架、棉紗、表。實驗步聚：1、將溫度計的液泡包上棉紗漫入水中，記錄這時的溫度。2、把溫度計提出水面，每半分鐘記錄一次溫度。實驗現(xiàn)象：溫度計液泡上的水蒸發(fā)時，溫度在不斷下降。實驗結(jié)論：水蒸發(fā)時要吸收周圍的熱量。注意事項：水溫要接近室溫，實驗過程中不要用手接觸溫度計液泡。十三、加快蒸發(fā)的實驗實驗材料：瓷竟、濕巾、支架、酒精燈、火柴、水。實驗步驟：1、兩個同樣的瓷M，同時倒入同樣多的水，一個放置在桌面上，一個放在火上 加熱。觀察哪個蒸發(fā)的快。2、兩塊同樣大的濕巾，一塊展開，一塊折疊兩次

10、，觀察哪塊蒸發(fā)的快。3、兩塊同樣大的濕巾，一塊放在陰涼處，一塊放在通風(fēng)處，觀察哪塊蒸發(fā)的快。實驗結(jié)論：加熱、增大蒸發(fā)面積、有風(fēng)都可以加快蒸發(fā)。精燈直接給圓底燒瓶加熱。十四、凝結(jié)的實驗實驗材料：兩個玻璃杯、兩塊玻摘片、酒精燈、鐵夾、火柴、熱水實驗步驟：1、把兩個玻璃杯裝上同樣多的溫度相同的水。2、將其中一塊玻搞片用酒精燈均勻加熱。然后將兩塊玻璃片同時盅在燒杯上。實驗現(xiàn)象：冷玻璃片上會出現(xiàn)小水珠，熱玻璃片上不會出現(xiàn)小水珠。實驗結(jié)論：水蒸氣遇冷可以變成液態(tài)的水，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。十五、模擬雨的形成實驗材料：大燒杯、碟子、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、水、火柴。實驗步聚：1、把水裝在燒杯里，燒杯放在三腳架的

11、石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱至沸騰。2、把碟子放在沸騰的燒杯口上觀察發(fā)生的現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象及結(jié)論：碟子下面出現(xiàn)水滴，并不斷的淌下來。這就是雨。十六、模擬零的形成實驗材料：毛巾、不銹鋼杯、碎冰塊。實驗步驟：1、將碎冰塊倒入不銹鋼杯。2、下面放上一塊濕毛巾。靜置一段時間。實驗現(xiàn)象及結(jié)論：杯壁外掛滿了小水珠，這就是露。注意事項：要把不銹鋼杯外表擦干凈，將隨冰塊倒入杯內(nèi)，至杯子的1/2處，摻入適量冷水至2/3處。十七、模擬霜的形成實驗材料：冰、水、食鹽、深色搪瓷杯、毛巾實驗步驟：1、先倒半杯冷水，在加入冰塊2、在冰水中加入適量的食鹽，待食鹽溶化后在測定杯內(nèi)的溫度3、將搪瓷杯放在是濕毛巾上，觀察杯外壁出現(xiàn)的現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象及結(jié)論：杯的外壁有一層白色粉末出現(xiàn)，這就是霜。注意事項：