俗語教學設(shè)計

1、俗語教學設(shè)計 設(shè)計理念以創(chuàng)新精神為理念，以提高學生語文素養(yǎng)為中心，以生為本，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，營造寬松、平等、民主的教學氛圍，讓學生在師生互動、生生合作、自主探究中識字、解詞、悟句，從而感悟祖國文字的優(yōu)美和人民智慧的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。教學目標1用自己喜歡的方式認識本課15個生字，會寫10個字，感受漢字的形體美。2朗讀課文，背誦課文。初步認識俗語，懂得團結(jié)力量大的道理。3在朗讀中感受漢字的音韻之美，產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的情感，能主動吸收民族優(yōu)秀的文化營養(yǎng)。教學重點認識15個生字，會寫10個字。教學難點讓學生初步認識俗語這種語言形式，感悟它所講述的道理，牢記

2、這幾條俗語，產(chǎn)生主動學習的愿望。教學準備教師：多媒體課件、生字卡、詞卡、錄音機、磁帶眾人劃槳開大船。學生：11根小棒、生字卡。教學時間1課時。教學過程一、激趣引入課件展示：孫悟空在花果山的畫面。師：孩子們，快看！齊天大圣孫悟空來了，他要帶我們?nèi)ビ斡[美麗的花果山，可每個景區(qū)都設(shè)了關(guān)卡的，過了關(guān)才能進去。孩子們，還去嗎？（去）俗話說：“人心齊，泰山移?！崩蠋熛嘈拍銈円欢〞晒Φ模“鍟骸叭诵凝R，泰山移?！倍?、初讀課文，自主識字1課件展示：花果山大門“我會認”。師：瞧，第一關(guān)到了。孩子們，開始我們的闖關(guān)行動吧！請打開課本93頁，用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到帶紅色小帽的字多讀兩遍。2誰愿意讀讀課文

3、？其余孩子認真聽他是否做到了讀準字音、讀通句子（評議）。誰來和他比一比？3讀得真棒！連調(diào)皮的小猴子也被吸引來了。瞧！（課件：15個小猴，身上寫著本課生字）你認識嗎？認識哪個就叫哪個的名字，還不認識的請小老師教一教。4拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認識的，互相幫幫，看誰記得牢。5用開火車讀，分組讀，齊讀的形式認讀生字卡。6在大家齊心協(xié)力之下，這么多生字，全被攻下了。可哪些音難讀？哪些字難記？請與同桌交流，看看同伴的想法是否與你相同。7比一比哪個孩子最能干：能用“××告訴我××字音或字形容易錯”的句式向大家說說，提個醒。8交流識字經(jīng)驗：孩子們真能干，不但看

4、得仔細，聽得認真，還說得這么清楚，誰來介紹一下自己的識字方法。（運用加一加、減一減、比一比、換一換、編兒歌、形象記憶等識字方法）9這么好的識字方法，讓一向自以為聰明絕頂?shù)凝R天大圣都自嘆不如！唉，真是“人心齊，泰山移”。大圣也只好把花果山的大門打開了。（1） 讀詞（課件出示：滿山的果樹，果樹上有生詞）這是花果山的果園，想摘果子的孩子聽好了，請拉著你的小伙伴一同來摘。讀得好的獎勵帶有生字的蘋果。再讓他們當小老師教讀，師貼蘋果詞。（齊認讀）（2） 理解詞說話。為了獎勵大家，請欣賞幾幅優(yōu)美的畫面，但老師有個要求：邊看邊想，用畫面上的詞來說一句話。出示課件：泰山風景泰山。 柴塊燃燒的熊熊火焰拾柴、火焰。

5、諸葛亮（伴以人物介紹）諸葛亮。 小棒折斷折斷。小船在藍色汪洋大海里航行竹篙、劃槳。三、 再讀課文，理解俗語恭喜孩子們，你們闖過了第一關(guān)，繼續(xù)往前行吧！1課件出示：美麗的花園，園門上“我會讀，我會背”。展示課文內(nèi)容。2生自由練習讀，比一比誰讀得正確又流利。3你喜歡哪句俗語？先讀一讀，再說說為什么喜歡。相機引導理解：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團?！弊寣W生用準備的學具小棒做實驗。4揭題：孩子們，從剛才的讀中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些短句有什么相同的地方？學生自主發(fā)現(xiàn)，教師歸納，像這種通俗易懂，讀起來瑯瑯上口，蘊含一定道理的語句就叫俗語。板書課題：俗語。5剛才孩子們說到了我們今天所學的俗語都講的是“團結(jié)力量大”，那在我們生活中，哪些事情體現(xiàn)了團結(jié)力量大？學生自由暢談課前搜集的資料。6男女生小組比賽讀，對讀。7試著背誦：師提示每句俗語的第一個詞，生接背。四、 鞏固生字，指導書寫闖過了第二關(guān)，你們可以盡情地觀賞五彩的鮮花。1課件出示：花園里群花爭艷的美景。圖標“我會寫”。2學生認讀10朵鮮花上要求書寫的生字。3按結(jié)構(gòu)重新給生字排隊。左右結(jié)構(gòu)：劃、折、拾、頂、移、斷、船。上下結(jié)構(gòu)：柴、齊。品字形結(jié)構(gòu)：眾。4哪個字最難寫？想看著老師寫一寫嗎？師范寫生字，學生書空。重點：眾、柴、斷。（注意“斷”的筆順）5學生自主描紅書寫。6展示學生作業(yè)，評一評。五、 自主實踐，知識拓展1孫大圣