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1、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)鈉、鋁、鐵與氧氣的反應(yīng),掌握金屬鈉、鋁、鐵的主要化學(xué)性質(zhì)。2.通過(guò)鈉在空氣中緩慢氧化和鈉加熱時(shí)氧化的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,對(duì)比能力,分析能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):鈉的氧化反應(yīng)難點(diǎn):氧化鈉與氧化鈉穩(wěn)定性的比較教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入地球上的絕大多數(shù)金屬元素是以化合態(tài)存在還是以游離態(tài)存在于自然界中?為什么?新知學(xué)習(xí)思考交流(1)人類發(fā)現(xiàn)和使用金屬是按金、銀、銅、鐵、鋁的順序,你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(2)觀察并分析教材圖3-2的四個(gè)反應(yīng),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,是離子反應(yīng)
2、的,寫出離子方程式。思考交流后回答:化學(xué)方程式:_離子方程式:_歸納整理金屬共同的化學(xué)性質(zhì)_思考根據(jù)銅、鐵與氧氣的反應(yīng),推測(cè)鈉與氧氣反應(yīng)的條件和劇烈程度。實(shí)驗(yàn)探究(1)用鑷子夾取存放在煤油中較大塊的金屬鈉,用濾紙吸干表面的煤油,放在玻璃片上,觀察鈉的表面。(2)用小刀從中間切開,觀察鈉的“真面目”:顏色、光澤,感受鈉的硬度,并注意觀察切面的顏色變化。(3)觀察完畢,將鈉塊全部放回原試劑瓶中。歸納整理通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解了鈉的哪些物理性質(zhì)?由常溫下鈉在空氣中的變化,說(shuō)明鈉的化學(xué)性質(zhì)活潑。鈉是_色金屬,硬度_,切面的變化_,生成了_鈉保存在煤油中,說(shuō)明鈉的密度比煤油_,常溫下鈉與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式_。新
3、知學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究提示:切下的鈉塊不易太大,剩余的鈉塊放回原試劑瓶。鈉塊開始燃燒時(shí),立即撤掉酒精燈。(1)用坩堝鉗夾持坩堝放在三角架的泥三角上,用小切切下綠豆粒大小的鈉塊,用濾紙吸干煤油后放入坩堝中。(2)點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱。(3)觀察現(xiàn)象并記錄留下的固體顏色。歸納整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:_。鈉與氧氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了_,化學(xué)方程式為_。思考討論(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析Na2O和Na2O2哪種物質(zhì)更穩(wěn)定?(2)有時(shí)鈉塊燃燒后殘留物邊緣會(huì)呈黑色,為什么?學(xué)習(xí)探究過(guò)氧化鈉是一種供氧劑,該物質(zhì)還具有哪些用途?閱讀教材40頁(yè)“科學(xué)視野”,了解過(guò)氧化鈉的用途。歸納整理物質(zhì)氧化鈉(Na2O)過(guò)氧化鈉(Na2O2)色態(tài)類
4、別氧元素的價(jià)態(tài)生成條件與H2O反應(yīng)與CO2反應(yīng)主要用途思考交流你認(rèn)為鋁能否與氧氣反應(yīng)?若能,反應(yīng)的理由是什么?若不能,不反應(yīng)的依據(jù)是什么?實(shí)驗(yàn)探究(1)用坩堝鉗夾住一小塊鋁箔,在酒精燈上加熱并輕輕晃動(dòng),觀察現(xiàn)象。(2)重新取一塊鋁箔,用砂紙打磨,除去其表面的氧化膜,加熱,觀察現(xiàn)象。結(jié)論氧化膜熔點(diǎn)高,加熱時(shí)氧化膜包裹著的內(nèi)層鋁熔化而不會(huì)滴落。加熱未打磨鋁箔時(shí)的現(xiàn)象_加熱已打磨鋁箔時(shí)的現(xiàn)象_思考討論(1)怎樣才能觀察到鋁的燃燒?(2)未打磨和已打磨的鋁箔加熱時(shí),現(xiàn)象為何相同?(3)金屬是否都能形成氧化膜?不同的金屬其氧化膜有無(wú)差異?思考討論后回答歸納整理金屬氧化膜的作用_板書設(shè)計(jì)第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)一、金屬與氧氣反應(yīng)1.鈉與氧氣的反應(yīng)常溫下:4Na+O2=2Na2O加熱條件下:2Na+O2=Na2O2小結(jié):金屬鈉的物理性質(zhì)銀白色金屬光澤
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