計算機在小學自然課堂教學中的輔助作用的探討-中學生物論文～

1、計算機在小學自然課堂教學中的輔助作用的探討-中學生物論文摘要：用電子計算機來輔助學生學習是幫助學生形成自行獲取知識的眾多學習途徑之一。自學是學生認識客觀 世界，增長科學知識的重要途徑。因此，教師通過電子計 算機的輔助教學有助于提高教學效率，促使學生產(chǎn)生學習 的精神動力，激發(fā)學生的探索興趣，增強學生的求知欲, 使學習真正成為學生的自覺要求，真正解放學生。在自然 教學中運用電子計算機輔助教學，解決了自然教學中創(chuàng)設 情境難以實現(xiàn)和再現(xiàn)的難題，學生就能通過觀察、分析, 加深對知識的理解。通過運用電子計算機來輔助學習，將 有助于學生積極主動獲取知識。關鍵詞電子計算機輔助學 習獲取知識、電子計算機的應用是

2、現(xiàn)代學習的趨勢人類社會已進入2 1世紀，積極推進素質教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人是我國教育的目的。按照素質教育的 要求，建設高素質的基礎教育，正是貫徹“教育要面向現(xiàn) 代化，面向世界，面向未來”戰(zhàn)略方針的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)代 化是以科學技術與生產(chǎn)的結合的標志，而人是現(xiàn)代化的主 體。今天課桌旁的“無知”小童，將是2 1世紀世界舞臺的主人。如何使2 1世紀的主人更好地適應“地球變小了”的時代，如何適應知識經(jīng)濟等問題就放在教育者的面前。 讓他們學會自行獲取知識，形成可持續(xù)發(fā)展的學習方法將 是解決這個問題的方法之一。用電子計算機來輔助學生學 習是幫助學生形成主動獲取知識的眾多學習途徑之一。在世紀之交的重要時刻

3、，江澤民同志深刻指出，“當今 世界，以信息技術為主要標志的科學進步日新月異，高科 技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉化越來越快，初見端倪的知識經(jīng) 濟預示人類的經(jīng)濟生活將發(fā)生新的巨大變化。”在即將到來 的2 1世紀，以高新技術為核心的知識經(jīng)濟將占主導地位, 國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于教育發(fā)展、 科學技術和知識創(chuàng)新的水平，教育將始終處于優(yōu)先發(fā)展的 戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術在教育中廣泛應用并導致教育系 統(tǒng)發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會進步的 共同要求。當前，許多國家政府都把振興教育作為面向新 世紀的基本國策，這些動向預示未來教育將發(fā)生深刻的變 革，我們應當及早準備，迎接新的挑戰(zhàn)。近十年，

4、全球信息總量呈爆炸性增長，世界上每過一 小時即產(chǎn)生二十項發(fā)明，每過一年就會新增790億條信息, 世界將進入新一個千年，這是一個真正的新時代，信息化、 數(shù)字化、網(wǎng)絡化的浪潮使全球實現(xiàn)資源、信息的互享共用， “地球村”的概念以不是理論的存在。隨著電子計算機信 息技術的不斷發(fā)展，以及人們對計算機和網(wǎng)絡知識的逐步 了解，電子計算機將進入到千家萬戶，成為人們的日常用 品。電子計算機的多方面應用帶給人們一個信息量大，打 破區(qū)域界限的新知識、新信息、開闊眼界的學習與交流的 嶄新天地。它的應用會使青少年能高效率地獲取知識，運 用知識，從而走向知識經(jīng)濟的新時代，應用電子計算機對 青少年進行教學輔導、科普知識傳播

5、、思想道德文化教育 是一種現(xiàn)代“學習”的趨勢。二、電子計算機是符合小學生學習的心理特點及認知 規(guī)律實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，科技是關鍵，教育是基礎。在 即將到來的21世紀，國家的綜合國力和國際競爭能力越 來越取決于教育的發(fā)展，科學技術和知識創(chuàng)新水平。教育 現(xiàn)代化是整個現(xiàn)代化建設的重要組成部分。教育應當超前 發(fā)展?，F(xiàn)在是信息時代，知識更新急速，人們根本沒有可 能掌握全部的科學知識，作為小學生主要的學習方法是觀觀察是學生認識客觀世界，增長科學知識的重要途徑。觀察是一種有意識、有計劃、持久的知覺活動，是搜 集科學事實、獲取感性經(jīng)驗的基本途徑，是符合兒童的認 識規(guī)律。小學生年齡小，基本上處于形象思維階段，并

6、開 始向抽象思維發(fā)展。要使他們認識大量的自然事物和自然 現(xiàn)象，應從具體形象的感覺開始，向抽象思維過渡。觀察 是思維的基礎，能幫助學生順利地掌握科學概念。通過觀 察容易使學生感知事物和現(xiàn)象，在這基礎上進行抽象和概括，形成概念就比較順利。觀察是培養(yǎng)學生認識能力的良 好途徑，它提供許多機會，使學生見多識廣，逐步養(yǎng)成善于精細、全面、深入、有次序地觀察事物，提高觀察能力,養(yǎng)成勤于觀察的習慣，形成一種自行獲取知識的學習方 法。電子計算機作為一種現(xiàn)代化教學媒體，它與教科書、 投影儀、電視機和錄象機等一樣，具有幫助教師提高教學 效果、擴大教學范圍和延伸教師功能的作用，電子計算機 集合了模型、掛圖、幻燈、錄象等

7、多種教具于一身，呈現(xiàn) 知識的系統(tǒng)化、全局化，是一種可觀察性極強的應用工具。充分利用電子計算機輔助教學，有利于提高學生的科學文 化素質，有利于幫助學生形成善于觀察的習慣，有利于輔 助學生自行獲取知識。通過電子計算機的樹形結構更有利 于學生了解知識之間的縱橫關系。計算機在小學自然課堂 教學中的輔助作用的探討-中學生物論文三、電子計算機具有解“暗箱”的作用在小學階段解決部分（如宇宙、人體衛(wèi)生等）知識的 情境設計的實現(xiàn)和再現(xiàn)。電子計算機作為一種先進的技術 手段為教學所應用，對教學過程的參與，將更能幫助學生 廣泛了解一些大至宇宙的運動，小至動、植物的細胞結構 的知識；也能幫助學生了解人體內(nèi)部器官的運動和

8、結構。 學生通過人機交換信息，共同解決難題，尋找正確的解題 思路，學會的將是一個過程，一個有助于學生學習成長的 過程。在自然教學中運用電子計算機輔助教學將有助于解 決這些“暗箱”問題并能幫助學生自行獲取知識。如在自然（沿海版）第九冊人的消化一課中利用電子計算機進行輔助教學，當學生一坐在電子計算機前, 面對著一種新穎的媒體，學生的興趣馬上就集中在面前屏 幕上的人體消化器官全圖上，被屏幕上不停變化的畫面所吸 引，迅速進入學習的興奮狀態(tài)。電子計算機的一個優(yōu)點就 在于能一下子就把學生的注意力集中過來。這時學生處于 無意注意的階段。在這時，教師指出學習的目的是認識人 體的消化器官，了解一些簡單的衛(wèi)生知識

9、。學生有了明確 的學習目的任務，求知欲望逐漸增強，通過按動鍵盤，屏 幕上的畫面變化，知識的不斷顯示，這樣學生的注意就會 結合著課文向有意注意發(fā)展，并保持學生的注意的持久和 穩(wěn)定，促使學生迅速感知，記憶牢固，思維靈敏，獲得最 佳學習效果，解決了 “暗箱”課的一些處理困難的問題。 學生通過觀察、分析，加深了對知識的理解。通過操作電 子計算機幫助學生自行獲取知識，從而激發(fā)學生的學習興 趣，通過電子計算機的強烈外在因素的優(yōu)勢彌補學生個人 心智方面的不足，提高學生的學習效果。電子計算機在學 習中的應用不僅拓展學習時間和空間，而且提高了學生的學習成效，從而使學生的認知能力和操作能力更有效地同步發(fā)展。四、電

10、子計算機教學能兼顧對待個別差異在教學過程中，不管講課、提問，還是練習、復習，教師必須照顧全班學生的學習情況，同時又要照顧個別差 異。一位教師要面對40多名學生，而且其中接受能力的不 同、學習上有障礙，如何區(qū)別對待，如何達到素質教育中 的面向全體?，F(xiàn)在存在教師把學生分為“尖子”、“中下生” 和中間一群三部分來進行教學。在教學中進行輔導，這樣 做好嗎？學生只是分三類嗎？能正確對待差異嗎？答案是 明確的，學生存在各種不同的差異，學習能力不盡相同， 學生中沒有一定的“尖子”和“中下生”，被認為是中間的 一群學生的能力也不一樣。電子計算機在教學的應用就會 給我們一個提示，電子計算機在教學中成為每一位學生

11、的 電子老師，它會不厭其煩地為每一位學生服務，可以不斷的顯示出學過的知識， 多次地顯示學生不能了解的地方，幫助學生解決學習中存 在的學習問題，從而提高學生的學習興趣，提高學生的學 習效果。電子計算機正好充任于一個忽略個性特征的“教 師”，這位“教師”只會按照課件設計者的思路而進行工作, 正好是轉變只重視少數(shù)尖子生而輕視大多數(shù)學生，重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學觀的嘗試。五、電子計算機能提高學習效率如小學自然（沿海版）的第十冊眼睛的科學 的一課中，利用電子計算機輔助教學，讓學生用計算機了 解眼球結構和瞳孔對光線強弱的變化。學生用鼠標點一下 眼球內(nèi)部，眼球內(nèi)部相應的名稱出現(xiàn)了，這使學生具有對 在屏幕

12、上所看到的事參與的能力。學生帶著“如果我碰了 這里會發(fā)生什么事”的問題一一使他的好奇心持續(xù)高漲。通過這種相互作用，與潛在的知識體系相結合，使學生更投入學習，加深學生對知識的理解,提高了觀察、想象、分析和判斷能力。在兩點之間的任何線，不論是直線，還 是曲線，都是路。這種學習方式是讓全體學生從興趣進 入，引發(fā)有意注意，進行學習，是一種“直線”；如果中途 出現(xiàn)學習障礙，學生對知識的了解不清晰，岀現(xiàn)了對眼睛 的結構不了解等問題時，學生可以通過重復學習同一知識 點的方式進行“曲線”學習，那么他們同樣都能學會了應 有的科學知識。在教學循環(huán)過程中可以看到，教學評價源 于學生掌握傳遞知識的程度，一般通過考試、

13、考查或運用 知識的能力等多方面的因素判定，評價教師的教學效果。電子計算機輔助教學，主要就是利用電子計算機運算速度 快，精度高，可存儲的特點。因此采集學生接受知識程度 的樣本、施行所傳遞內(nèi)容掌握程度的測試、綜合成績判定、 包括學生對所學知識的運用能力的模擬等，電子計算機實 現(xiàn)起來比人工獲取要客觀和實時。傳統(tǒng)教育過程中優(yōu)秀教 師總是善于考查自己的教學效果，以便修改自己的教學方 式，改進教學方法。電子計算機輔助教學無疑提高了教學 效率。而正是由于效率的提高，才縮短了教學過程的時間, 能實現(xiàn)更好的教學效果。計算機在小學自然課堂教學中的 輔助作用的探討-中學生物論文多媒體教學軟件是根據(jù)教學目標而設計的計

14、算機教學 程序，它是能讓學習者進行交互作用的一種媒體，所以它 不同于一般的多媒體計算機軟件。為了使每個知識點的教 學達到的預定教學目標，教師除用傳統(tǒng)的教學媒體外，還 常常選擇幻燈、投影、電視錄象、錄音等電教媒體進行課 堂輔助教學。而在多媒體計算機輔助教學中，由于多媒體 技術可以通過電子計算機把文字、圖表、圖象、活動影象 和聲音等多種媒體的信息進行綜合處理和管理，將計算 機、電視、廣播、錄音、錄象技術融為一體。利用電子計 算機根據(jù)教學內(nèi)容與教學目標要求設計一些練習題，對學 生進行考核，從而了解學生對內(nèi)容的掌握程度，起到強化、 矯正和定步的作用。利用電子計算機程序中的可選擇性， 進行學生的自我選擇

15、，那么學生就會因應自己的問題，在 電子計算機中尋找解決問題的知識，不了解的可以多次觀 察屏幕上的演示。這樣，一方面學生就能通過老師的輔導和電子計算機的提示和回顧學會一定的知識，另一方面， 老師可以用更多的時間去輔導部分學生。因此，電子計算 機一方面可以幫助教師解決處理差異學生時的繁重勞動， 提高老師的工作效率。另一方面可以通過引起學生的興 趣，提高學生“學”的能力和學會學習的方法。六、電子計算機是學生自行獲取知識的輔助學習途徑古人說：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終 身受用無窮?！币驗槭澜缟系目茖W知識是無窮無盡的，新的 知識在迅速增長，有限的教學時間內(nèi)我們教給學生的知識 也是有限的。況

16、且今日的小學生，未來的去向各不相同， 所需要各異，準備多少現(xiàn)成的知識對于未來的需要而言， 總是不足夠的。只有在教知識的同時，指導學生學習探求 知識的方法和應用知識到實踐中去的能力，他們才能受益 無窮，達到葉圣陶先生所說的：“教是為了達到不需要教”。 因此，教師引導學生明確學習目的，促使學生產(chǎn)生學習的 精神動力，激發(fā)學生的探索興趣，推動學生的求知欲，使 學習真正成為學生的自覺要求。在自然教學中，教師要提 供自然界的事物，讓學生認識，創(chuàng)造必要的情境供學生去 探索，而不應把書本作為知識的唯一來源，在教學中滿堂 灌，把學生造成只會死背硬記應付考試的書呆子。通過利 用電子計算機進行輔助教學給學生以豐富多

17、彩的信息刺激, 無疑會為學生的想象思維創(chuàng)造廣闊的空間，促進學生全腦 的開發(fā)。學習不是一個人僅在教室里或老師監(jiān)督下才做的事情, 對一個要滿足求知欲或解除疑惑的學生來說，現(xiàn)在要找到 合適的信息，有時會是困難的。如果電子計算機連上信息 高速公路，那么電子計算機將在任何時間、任何地點，給 學生提供一切途徑，使學生得到看上去似乎無窮無盡的知 識。電子計算機會使學習變得充滿樂趣，允許不同的學生 沿著有一定區(qū)別的途徑學習，有學習障礙的學生將得到特 殊照顧。無論學生的能力如何，每一個人都能按自己的速 度學習，使每一個學生自行獲取一定的知識。電子計算機 輔助學習的另一個益處是使許多學生改變了對測試的看法。 對許

18、多學生來說，如今的考試制度、考核評價方法相對落 后，考試相當壓抑，造成學生思想負擔重，考試與不足感 相聯(lián)系：“我考了低分，”或“我沒有準備好。”這樣一段 時間之后，許多沒有考好的學生心里就會存在一定壓力。 在電子計算機的應用中，允許學生在任何時候，不冒任何 風險的環(huán)境下自己測試自己。測試成為學習過程的一部分, 出錯不會招來責罰，而會誘發(fā)學生尋找并克服他的錯誤之 處。應用電子計算機來學習有助于了解自然科學中一些由 于時間和空間的限制的問題，使學生能親自感知一些時間 非常長，肉眼很難覺察的現(xiàn)象，因而容易吸引學生的注意, 激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性，并提供豐富的感 性材料，有利于學生理解和掌

19、握難以感知的知識。充分體 現(xiàn)了現(xiàn)代化教學手段的強大生命力，是提高教學質量的有 效途徑。廣泛運用電子計算機不僅擴展了學習的時間和空 間，而且使學習者從大量煩瑣的基礎性學習中解脫出來， 學習方法上的操作性得到了有效的加強，從而使認知能力 和操作能更有效地同步發(fā)展。電子計算機輔助學生自行獲 取知識將使學生從學生時代開始打好基礎，形成合理的知 識結構，增強他們的自覺性，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神，讓學 生有更大的學習自由度、自由活動空間、信息空間、有更 多機會與教師交流，從學什么走向怎樣學。這樣，學生現(xiàn) 時和未來不僅可以繼承一些必要的前人積累的知識，通過 實踐使自己成為信息和知識的主人，轉向對知識的分析、 判斷、選擇和創(chuàng)造性運用，達到改變教育的最終目標，不 是為了一