計(jì)算機(jī)在小學(xué)自然課堂教學(xué)中的輔助作用的探討-中學(xué)生物論文～

1、計(jì)算機(jī)在小學(xué)自然課堂教學(xué)中的輔助作用的探討-中學(xué)生物論文摘要：用電子計(jì)算機(jī)來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生形成自行獲取知識(shí)的眾多學(xué)習(xí)途徑之一。自學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀 世界，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)的重要途徑。因此，教師通過(guò)電子計(jì) 算機(jī)的輔助教學(xué)有助于提高教學(xué)效率，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí) 的精神動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲, 使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的自覺(jué)要求，真正解放學(xué)生。在自然 教學(xué)中運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，解決了自然教學(xué)中創(chuàng)設(shè) 情境難以實(shí)現(xiàn)和再現(xiàn)的難題，學(xué)生就能通過(guò)觀察、分析, 加深對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來(lái)輔助學(xué)習(xí)，將 有助于學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)。關(guān)鍵詞電子計(jì)算機(jī)輔助學(xué) 習(xí)獲取知識(shí)、電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是

2、現(xiàn)代學(xué)習(xí)的趨勢(shì)人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入2 1世紀(jì)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人是我國(guó)教育的目的。按照素質(zhì)教育的 要求，建設(shè)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，正是貫徹“教育要面向現(xiàn) 代化，面向世界，面向未來(lái)”戰(zhàn)略方針的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)代 化是以科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)的結(jié)合的標(biāo)志，而人是現(xiàn)代化的主 體。今天課桌旁的“無(wú)知”小童，將是2 1世紀(jì)世界舞臺(tái)的主人。如何使2 1世紀(jì)的主人更好地適應(yīng)“地球變小了”的時(shí)代，如何適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題就放在教育者的面前。 讓他們學(xué)會(huì)自行獲取知識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法將 是解決這個(gè)問(wèn)題的方法之一。用電子計(jì)算機(jī)來(lái)輔助學(xué)生學(xué) 習(xí)是幫助學(xué)生形成主動(dòng)獲取知識(shí)的眾多學(xué)習(xí)途徑之一。在世紀(jì)之交的重要時(shí)刻

3、，江澤民同志深刻指出，“當(dāng)今 世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科學(xué)進(jìn)步日新月異，高科 技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來(lái)越快，初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng) 濟(jì)預(yù)示人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)生活將發(fā)生新的巨大變化?！痹诩磳⒌絹?lái) 的2 1世紀(jì)，以高新技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)將占主導(dǎo)地位, 國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力越來(lái)越取決于教育發(fā)展、 科學(xué)技術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新的水平，教育將始終處于優(yōu)先發(fā)展的 戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用并導(dǎo)致教育系 統(tǒng)發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的 共同要求。當(dāng)前，許多國(guó)家政府都把振興教育作為面向新 世紀(jì)的基本國(guó)策，這些動(dòng)向預(yù)示未來(lái)教育將發(fā)生深刻的變 革，我們應(yīng)當(dāng)及早準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)。近十年，

4、全球信息總量呈爆炸性增長(zhǎng)，世界上每過(guò)一 小時(shí)即產(chǎn)生二十項(xiàng)發(fā)明，每過(guò)一年就會(huì)新增790億條信息, 世界將進(jìn)入新一個(gè)千年，這是一個(gè)真正的新時(shí)代，信息化、 數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的浪潮使全球?qū)崿F(xiàn)資源、信息的互享共用， “地球村”的概念以不是理論的存在。隨著電子計(jì)算機(jī)信 息技術(shù)的不斷發(fā)展，以及人們對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的逐步 了解，電子計(jì)算機(jī)將進(jìn)入到千家萬(wàn)戶，成為人們的日常用 品。電子計(jì)算機(jī)的多方面應(yīng)用帶給人們一個(gè)信息量大，打 破區(qū)域界限的新知識(shí)、新信息、開(kāi)闊眼界的學(xué)習(xí)與交流的 嶄新天地。它的應(yīng)用會(huì)使青少年能高效率地獲取知識(shí)，運(yùn) 用知識(shí)，從而走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)對(duì) 青少年進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)、科普知識(shí)傳播

5、、思想道德文化教育 是一種現(xiàn)代“學(xué)習(xí)”的趨勢(shì)。二、電子計(jì)算機(jī)是符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)及認(rèn)知 規(guī)律實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。在 即將到來(lái)的21世紀(jì)，國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力越 來(lái)越取決于教育的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新水平。教育 現(xiàn)代化是整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分。教育應(yīng)當(dāng)超前 發(fā)展?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，知識(shí)更新急速，人們根本沒(méi)有可 能掌握全部的科學(xué)知識(shí)，作為小學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方法是觀觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)的重要途徑。觀察是一種有意識(shí)、有計(jì)劃、持久的知覺(jué)活動(dòng)，是搜 集科學(xué)事實(shí)、獲取感性經(jīng)驗(yàn)的基本途徑，是符合兒童的認(rèn) 識(shí)規(guī)律。小學(xué)生年齡小，基本上處于形象思維階段，并

6、開(kāi) 始向抽象思維發(fā)展。要使他們認(rèn)識(shí)大量的自然事物和自然 現(xiàn)象，應(yīng)從具體形象的感覺(jué)開(kāi)始，向抽象思維過(guò)渡。觀察 是思維的基礎(chǔ)，能幫助學(xué)生順利地掌握科學(xué)概念。通過(guò)觀 察容易使學(xué)生感知事物和現(xiàn)象，在這基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象和概括，形成概念就比較順利。觀察是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的良 好途徑，它提供許多機(jī)會(huì)，使學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，逐步養(yǎng)成善于精細(xì)、全面、深入、有次序地觀察事物，提高觀察能力,養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣，形成一種自行獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方 法。電子計(jì)算機(jī)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)媒體，它與教科書(shū)、 投影儀、電視機(jī)和錄象機(jī)等一樣，具有幫助教師提高教學(xué) 效果、擴(kuò)大教學(xué)范圍和延伸教師功能的作用，電子計(jì)算機(jī) 集合了模型、掛圖、幻燈、錄象等

7、多種教具于一身，呈現(xiàn) 知識(shí)的系統(tǒng)化、全局化，是一種可觀察性極強(qiáng)的應(yīng)用工具。充分利用電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有利于提高學(xué)生的科學(xué)文 化素質(zhì)，有利于幫助學(xué)生形成善于觀察的習(xí)慣，有利于輔 助學(xué)生自行獲取知識(shí)。通過(guò)電子計(jì)算機(jī)的樹(shù)形結(jié)構(gòu)更有利 于學(xué)生了解知識(shí)之間的縱橫關(guān)系。計(jì)算機(jī)在小學(xué)自然課堂 教學(xué)中的輔助作用的探討-中學(xué)生物論文三、電子計(jì)算機(jī)具有解“暗箱”的作用在小學(xué)階段解決部分（如宇宙、人體衛(wèi)生等）知識(shí)的 情境設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)和再現(xiàn)。電子計(jì)算機(jī)作為一種先進(jìn)的技術(shù) 手段為教學(xué)所應(yīng)用，對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與，將更能幫助學(xué)生 廣泛了解一些大至宇宙的運(yùn)動(dòng)，小至動(dòng)、植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu) 的知識(shí)；也能幫助學(xué)生了解人體內(nèi)部器官的運(yùn)動(dòng)和

8、結(jié)構(gòu)。 學(xué)生通過(guò)人機(jī)交換信息，共同解決難題，尋找正確的解題 思路，學(xué)會(huì)的將是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的 過(guò)程。在自然教學(xué)中運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將有助于解 決這些“暗箱”問(wèn)題并能幫助學(xué)生自行獲取知識(shí)。如在自然（沿海版）第九冊(cè)人的消化一課中利用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，當(dāng)學(xué)生一坐在電子計(jì)算機(jī)前, 面對(duì)著一種新穎的媒體，學(xué)生的興趣馬上就集中在面前屏 幕上的人體消化器官全圖上，被屏幕上不停變化的畫(huà)面所吸 引，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)。電子計(jì)算機(jī)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就 在于能一下子就把學(xué)生的注意力集中過(guò)來(lái)。這時(shí)學(xué)生處于 無(wú)意注意的階段。在這時(shí)，教師指出學(xué)習(xí)的目的是認(rèn)識(shí)人 體的消化器官，了解一些簡(jiǎn)單的衛(wèi)生知識(shí)

9、。學(xué)生有了明確 的學(xué)習(xí)目的任務(wù)，求知欲望逐漸增強(qiáng)，通過(guò)按動(dòng)鍵盤(pán)，屏 幕上的畫(huà)面變化，知識(shí)的不斷顯示，這樣學(xué)生的注意就會(huì) 結(jié)合著課文向有意注意發(fā)展，并保持學(xué)生的注意的持久和 穩(wěn)定，促使學(xué)生迅速感知，記憶牢固，思維靈敏，獲得最 佳學(xué)習(xí)效果，解決了 “暗箱”課的一些處理困難的問(wèn)題。 學(xué)生通過(guò)觀察、分析，加深了對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)操作電 子計(jì)算機(jī)幫助學(xué)生自行獲取知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，通過(guò)電子計(jì)算機(jī)的強(qiáng)烈外在因素的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)學(xué)生個(gè)人 心智方面的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。電子計(jì)算機(jī)在學(xué) 習(xí)中的應(yīng)用不僅拓展學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，從而使學(xué)生的認(rèn)知能力和操作能力更有效地同步發(fā)展。四、電

10、子計(jì)算機(jī)教學(xué)能兼顧對(duì)待個(gè)別差異在教學(xué)過(guò)程中，不管講課、提問(wèn)，還是練習(xí)、復(fù)習(xí)，教師必須照顧全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)又要照顧個(gè)別差 異。一位教師要面對(duì)40多名學(xué)生，而且其中接受能力的不 同、學(xué)習(xí)上有障礙，如何區(qū)別對(duì)待，如何達(dá)到素質(zhì)教育中 的面向全體?，F(xiàn)在存在教師把學(xué)生分為“尖子”、“中下生” 和中間一群三部分來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣 做好嗎？學(xué)生只是分三類(lèi)嗎？能正確對(duì)待差異嗎？答案是 明確的，學(xué)生存在各種不同的差異，學(xué)習(xí)能力不盡相同， 學(xué)生中沒(méi)有一定的“尖子”和“中下生”，被認(rèn)為是中間的 一群學(xué)生的能力也不一樣。電子計(jì)算機(jī)在教學(xué)的應(yīng)用就會(huì) 給我們一個(gè)提示，電子計(jì)算機(jī)在教學(xué)中成為每一位學(xué)生

11、的 電子老師，它會(huì)不厭其煩地為每一位學(xué)生服務(wù)，可以不斷的顯示出學(xué)過(guò)的知識(shí)， 多次地顯示學(xué)生不能了解的地方，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存 在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果。電子計(jì)算機(jī)正好充任于一個(gè)忽略個(gè)性特征的“教 師”，這位“教師”只會(huì)按照課件設(shè)計(jì)者的思路而進(jìn)行工作, 正好是轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生而輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀的嘗試。五、電子計(jì)算機(jī)能提高學(xué)習(xí)效率如小學(xué)自然（沿海版）的第十冊(cè)眼睛的科學(xué) 的一課中，利用電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)了 解眼球結(jié)構(gòu)和瞳孔對(duì)光線強(qiáng)弱的變化。學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)一下 眼球內(nèi)部，眼球內(nèi)部相應(yīng)的名稱(chēng)出現(xiàn)了，這使學(xué)生具有對(duì) 在屏幕

12、上所看到的事參與的能力。學(xué)生帶著“如果我碰了 這里會(huì)發(fā)生什么事”的問(wèn)題一一使他的好奇心持續(xù)高漲。通過(guò)這種相互作用，與潛在的知識(shí)體系相結(jié)合，使學(xué)生更投入學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,提高了觀察、想象、分析和判斷能力。在兩點(diǎn)之間的任何線，不論是直線，還 是曲線，都是路。這種學(xué)習(xí)方式是讓全體學(xué)生從興趣進(jìn) 入，引發(fā)有意注意，進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種“直線”；如果中途 出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解不清晰，岀現(xiàn)了對(duì)眼睛 的結(jié)構(gòu)不了解等問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)重復(fù)學(xué)習(xí)同一知識(shí) 點(diǎn)的方式進(jìn)行“曲線”學(xué)習(xí)，那么他們同樣都能學(xué)會(huì)了應(yīng) 有的科學(xué)知識(shí)。在教學(xué)循環(huán)過(guò)程中可以看到，教學(xué)評(píng)價(jià)源 于學(xué)生掌握傳遞知識(shí)的程度，一般通過(guò)考試、

13、考查或運(yùn)用 知識(shí)的能力等多方面的因素判定，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果。電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，主要就是利用電子計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度 快，精度高，可存儲(chǔ)的特點(diǎn)。因此采集學(xué)生接受知識(shí)程度 的樣本、施行所傳遞內(nèi)容掌握程度的測(cè)試、綜合成績(jī)判定、 包括學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力的模擬等，電子計(jì)算機(jī)實(shí) 現(xiàn)起來(lái)比人工獲取要客觀和實(shí)時(shí)。傳統(tǒng)教育過(guò)程中優(yōu)秀教 師總是善于考查自己的教學(xué)效果，以便修改自己的教學(xué)方 式，改進(jìn)教學(xué)方法。電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)無(wú)疑提高了教學(xué) 效率。而正是由于效率的提高，才縮短了教學(xué)過(guò)程的時(shí)間, 能實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)在小學(xué)自然課堂教學(xué)中的 輔助作用的探討-中學(xué)生物論文多媒體教學(xué)軟件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的計(jì)

14、算機(jī)教學(xué) 程序，它是能讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行交互作用的一種媒體，所以它 不同于一般的多媒體計(jì)算機(jī)軟件。為了使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教 學(xué)達(dá)到的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，教師除用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體外，還 常常選擇幻燈、投影、電視錄象、錄音等電教媒體進(jìn)行課 堂輔助教學(xué)。而在多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，由于多媒體 技術(shù)可以通過(guò)電子計(jì)算機(jī)把文字、圖表、圖象、活動(dòng)影象 和聲音等多種媒體的信息進(jìn)行綜合處理和管理，將計(jì)算 機(jī)、電視、廣播、錄音、錄象技術(shù)融為一體。利用電子計(jì) 算機(jī)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)要求設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，對(duì)學(xué) 生進(jìn)行考核，從而了解學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握程度，起到強(qiáng)化、 矯正和定步的作用。利用電子計(jì)算機(jī)程序中的可選擇性， 進(jìn)行學(xué)生的自我選擇

15、，那么學(xué)生就會(huì)因應(yīng)自己的問(wèn)題，在 電子計(jì)算機(jī)中尋找解決問(wèn)題的知識(shí)，不了解的可以多次觀 察屏幕上的演示。這樣，一方面學(xué)生就能通過(guò)老師的輔導(dǎo)和電子計(jì)算機(jī)的提示和回顧學(xué)會(huì)一定的知識(shí)，另一方面， 老師可以用更多的時(shí)間去輔導(dǎo)部分學(xué)生。因此，電子計(jì)算 機(jī)一方面可以幫助教師解決處理差異學(xué)生時(shí)的繁重勞動(dòng)， 提高老師的工作效率。另一方面可以通過(guò)引起學(xué)生的興 趣，提高學(xué)生“學(xué)”的能力和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。六、電子計(jì)算機(jī)是學(xué)生自行獲取知識(shí)的輔助學(xué)習(xí)途徑古人說(shuō)：“授人以魚(yú)，只供一飯之需；教人以漁，則終 身受用無(wú)窮。”因?yàn)槭澜缟系目茖W(xué)知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，新的 知識(shí)在迅速增長(zhǎng)，有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)我們教給學(xué)生的知識(shí) 也是有限的。況

16、且今日的小學(xué)生，未來(lái)的去向各不相同， 所需要各異，準(zhǔn)備多少現(xiàn)成的知識(shí)對(duì)于未來(lái)的需要而言， 總是不足夠的。只有在教知識(shí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探求 知識(shí)的方法和應(yīng)用知識(shí)到實(shí)踐中去的能力，他們才能受益 無(wú)窮，達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了達(dá)到不需要教”。 因此，教師引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的 精神動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，推動(dòng)學(xué)生的求知欲，使 學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的自覺(jué)要求。在自然教學(xué)中，教師要提 供自然界的事物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造必要的情境供學(xué)生去 探索，而不應(yīng)把書(shū)本作為知識(shí)的唯一來(lái)源，在教學(xué)中滿堂 灌，把學(xué)生造成只會(huì)死背硬記應(yīng)付考試的書(shū)呆子。通過(guò)利 用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)給學(xué)生以豐富多

17、彩的信息刺激, 無(wú)疑會(huì)為學(xué)生的想象思維創(chuàng)造廣闊的空間，促進(jìn)學(xué)生全腦 的開(kāi)發(fā)。學(xué)習(xí)不是一個(gè)人僅在教室里或老師監(jiān)督下才做的事情, 對(duì)一個(gè)要滿足求知欲或解除疑惑的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在要找到 合適的信息，有時(shí)會(huì)是困難的。如果電子計(jì)算機(jī)連上信息 高速公路，那么電子計(jì)算機(jī)將在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，給 學(xué)生提供一切途徑，使學(xué)生得到看上去似乎無(wú)窮無(wú)盡的知 識(shí)。電子計(jì)算機(jī)會(huì)使學(xué)習(xí)變得充滿樂(lè)趣，允許不同的學(xué)生 沿著有一定區(qū)別的途徑學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生將得到特 殊照顧。無(wú)論學(xué)生的能力如何，每一個(gè)人都能按自己的速 度學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生自行獲取一定的知識(shí)。電子計(jì)算機(jī) 輔助學(xué)習(xí)的另一個(gè)益處是使許多學(xué)生改變了對(duì)測(cè)試的看法。 對(duì)許

18、多學(xué)生來(lái)說(shuō)，如今的考試制度、考核評(píng)價(jià)方法相對(duì)落 后，考試相當(dāng)壓抑，造成學(xué)生思想負(fù)擔(dān)重，考試與不足感 相聯(lián)系：“我考了低分，”或“我沒(méi)有準(zhǔn)備好?！边@樣一段 時(shí)間之后，許多沒(méi)有考好的學(xué)生心里就會(huì)存在一定壓力。 在電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用中，允許學(xué)生在任何時(shí)候，不冒任何 風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境下自己測(cè)試自己。測(cè)試成為學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分, 出錯(cuò)不會(huì)招來(lái)責(zé)罰，而會(huì)誘發(fā)學(xué)生尋找并克服他的錯(cuò)誤之 處。應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)有助于了解自然科學(xué)中一些由 于時(shí)間和空間的限制的問(wèn)題，使學(xué)生能親自感知一些時(shí)間 非常長(zhǎng)，肉眼很難覺(jué)察的現(xiàn)象，因而容易吸引學(xué)生的注意, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，并提供豐富的感 性材料，有利于學(xué)生理解和掌

19、握難以感知的知識(shí)。充分體 現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的強(qiáng)大生命力，是提高教學(xué)質(zhì)量的有 效途徑。廣泛運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)不僅擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空 間，而且使學(xué)習(xí)者從大量煩瑣的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)， 學(xué)習(xí)方法上的操作性得到了有效的加強(qiáng)，從而使認(rèn)知能力 和操作能更有效地同步發(fā)展。電子計(jì)算機(jī)輔助學(xué)生自行獲 取知識(shí)將使學(xué)生從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始打好基礎(chǔ)，形成合理的知 識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)他們的自覺(jué)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神，讓學(xué) 生有更大的學(xué)習(xí)自由度、自由活動(dòng)空間、信息空間、有更 多機(jī)會(huì)與教師交流，從學(xué)什么走向怎樣學(xué)。這樣，學(xué)生現(xiàn) 時(shí)和未來(lái)不僅可以繼承一些必要的前人積累的知識(shí)，通過(guò) 實(shí)踐使自己成為信息和知識(shí)的主人，轉(zhuǎn)向?qū)χR(shí)的分析、 判斷、選擇和創(chuàng)造性運(yùn)用，達(dá)到改變教育的最終目標(biāo)，不 是為了一