山東省煙臺龍口市諸由觀鎮(zhèn)諸由中學(xué)九年級語文下冊 18 捕蛇者說(第2課時)教案 魯教版五四制

1、捕蛇者說【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：背誦第4、5段，注意語調(diào)，揣摩人物的思想感情，體會作者的思想感情。過程與方法：1、了解“乎”和“而”的多種用法。2、理解并掌握“對比”的寫法。情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識柳宗元同情人民、痛恨苛斂的思想感情?！局攸c難點】 重點：1、了解“乎”和“而”的多種用法。2、理解并掌握“對比”的寫法。難點：認(rèn)識柳宗元同情人民、痛恨苛斂的思想感情。【教具準(zhǔn)備】 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)分別指名讀課文，按上節(jié)課的要求。二、讀懂課文：1指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1段并疏通文義。(1)讓學(xué)生試譯，師生共同研討。明確“黑質(zhì)而白章”中“而”表南并列關(guān)系。“得而臘之以為餌”中“而”表示承接關(guān)系?！耙試恕敝械?/p>

2、“以”假設(shè)連詞，如果?！翱梢砸汛箫L(fēng)”中的“可以”，是“可以用來”，今義“可以”是“能夠”的意思，是一個詞。“已”是止，這里指治好（?。?。 “臘”，干肉，名詞，這里作動詞用，意思是“把肉晾干”。找出寫“蛇毒性之劇”的句子。（觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。）找出寫“蛇的醫(yī)療功效”的句子。（臘之以為餌，可以已大風(fēng)，殺三蟲。）(2)提問：蛇毒性如此劇烈，永州人為何“爭奔走焉”？ 明確：因為“太醫(yī)以王命聚之”，捕蛇可以“當(dāng)其租入”。(3)小結(jié)：文章一開始敘述異蛇毒性之劇及其特殊的醫(yī)療功效是為下文作鋪墊。關(guān)鍵是“當(dāng)其租入”和“永之人爭奔走焉”這兩句捕的蛇可抵交租稅，永州的人才爭著去做捕蛇這件事。這就暗示

3、了“賦斂之毒有甚是蛇”。作者字字都是客觀敘述，而全文主旨已寓其中。2指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2、3段，并疏通文意。(1)讓學(xué)生試譯，師生共同研討。（2）這兩段內(nèi)容還比較簡單，學(xué)生對照書下注釋，可自行翻譯。重點注意下列幾個加點詞的意義：嗣：繼承。戚：憂傷。悲：同情。若毒之乎：若，你。毒，怨恨。（3）提問：根據(jù)蔣氏的自訴，你如何讓理解他所說的“利”？明確：蔣氏祖孫三代因捕蛇這差事兒獨享好處，令人羨慕?？刹渡呷苏f出三代人的遭遇，兩句話中連出三個“死”字，卻又令人感到捕蛇之可悲。三個“死”字揭示了事情的本質(zhì)：原來所謂的“利”是用祖父、父親的生命和自己的九死一生換了來的。（4）提問：說這些話時捕蛇人的神態(tài)如何？為

4、什么會這樣？明確：“甚戚”是些捕蛇人的答話時的神態(tài)。剛一提到這個話題，用他就顯得“甚戚”，可見觸及了他的痛處，內(nèi)心極度悲傷而流露在外貌上。3指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4段，并疏通文意。（1）指名朗讀。（2）重點理解下列詞語：汪然：眼眶里含淚的樣子。生之：讓我活下去。生，使活下去。向：先前。?。豪Э嗖豢啊｀l(xiāng)鄰之生日蹙（ù）：蹙，窘迫。日，用作“蹙”的狀語，一天天地。殫（）：盡。廬：家，屋舍。犯：冒。藉：原指用草編的墊，文中用作動詞，“墊著”；“相藉”，相壓。蓋：句首助語詞。熙熙：快樂的樣子。虛詞重點：而 1、黑質(zhì)而白章     表前后并列關(guān)系 2、得而臘之以

5、為餌   表前后承接關(guān)系 3、哀而生之乎      表前后并列關(guān)系 4、而鄉(xiāng)鄰之生日蹙   表前后承接關(guān)系  5、往往而死者相藉也   表前對后的修飾關(guān)系  6、非死則徙爾，而吾以捕蛇獨存    表前對后的轉(zhuǎn)折關(guān)系 7、嘩然而駭者    表前對后的的修飾關(guān)系 8、恂恂而起    表前對后的的修飾關(guān)系  9、弛然而臥     表前

6、對后的的修飾關(guān)系 10、視其缶，而吾蛇尚存     表示承接關(guān)系 11、時而獻(xiàn)焉    表前對后的的修飾關(guān)系 12、退而甘食     表示承接關(guān)系 13、熙熙而樂    表前對后的的修飾關(guān)系  14、余聞而愈悲    表示承接關(guān)系（3）翻譯這一段文字（4）提問：本段主要寫什么？說明什么？（要求各用一句話作答） 明確：本段主要寫永州之民在朝廷苛賦重壓下“非死則徙”的悲慘遭遇；說明苛賦之害比毒蛇之害更為厲害，更加可怕。4提問：2、3、4這三段是全文的主要內(nèi)容，作者是如何巧妙深入的？明確：由捕蛇“當(dāng)其租入”引出“專其利三世”的蔣氏訴說，“更若役，復(fù)若賦”的建議，引出了下文蔣氏大段催人淚下的哭訴。有力的控訴了封建統(tǒng)治者苛征重賦的罪行。三、布置作業(yè)1整理24段的翻譯。2背誦課文?！咀鳂I(yè)設(shè)計】A、 翻譯4、5段并背誦。B、總結(jié)“說”這一文體