七年級(jí)上語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃（精編版）

1、七年級(jí)上語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版七年級(jí)上語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：第一單元人與自我之一生命體驗(yàn)第二單元人與自然之二理想信念第三單元人與自然之一自然美景第四單元人與自然之二科學(xué)世界第五單元人與社會(huì)之一家庭親情第六單元人與社會(huì)之二想象世界教課書的主要特點(diǎn)：第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。 按人與自我 ( 人類、生命、人格、人性、人生等) 、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等）、人與自然( 自然環(huán)境、生態(tài)等 ) 三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元( 主

2、題) ，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。第二、致力于全面挺高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。第三，積極倡導(dǎo)自主、

3、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的' 發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義， 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是 獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語(yǔ)交 際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué) 習(xí)寫作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué) 習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇 確定活動(dòng)內(nèi)容和方

4、式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培 養(yǎng)創(chuàng)新精神。第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理， 適合學(xué)生學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。1、掌握初一 ( 上) 階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書

5、上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。四、教學(xué)措施首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合， 由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)

6、了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通 過(guò) 學(xué) 生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要 增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的

7、深化。第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制， 實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。教學(xué)進(jìn)度表第一周開(kāi)學(xué)工作（ 3） 在山的那邊（ 3）第二周走一步，再走一步（3） 生命生命（ 2）第三周紫藤蘿瀑布（ 2）童趣（ 3）綜合性活動(dòng)：這就是我（1）第四周綜合性活動(dòng)：這就是我（2） 理想（ 2）行道樹(shù)（ 2）第五周第一次真好（ 2） 人生寓言（ 2）我的信念（ 2）第六周

8、論語(yǔ)十則（ 3）綜合性活動(dòng)：漫游語(yǔ)文世界（4） 第七周春（ 3）濟(jì)南的冬天（ 3）第八周山中訪友（ 2） 秋天（ 2）古代詩(shī)歌五首（ 1）第九周古代詩(shī)歌五首（3） 綜合性活動(dòng)：感受自然（3）第十周綜合性活動(dòng)：感受自然（1） 第十一周化石吟（ 2）看云識(shí)天氣（ 2）綠色蟈蟈（ 2）第十二周月亮上的足跡（2） 山市（ 3）第十三周風(fēng)箏（ 2） 散步（ 2）詩(shī)兩首（ 2）第十四周世說(shuō)新語(yǔ)兩則（3） 綜合性活動(dòng)：我愛(ài)我家（3）第十五周綜合性活動(dòng)：我愛(ài)我家（2）羚羊木雕（ 3）第十六周皇帝的新裝（3） 詩(shī)兩首（ 3）第十七周女媧造人（ 2）盲孩子和他的影子（ 3） 第十八周元旦放假第十九周寓言四則（ 3

9、）綜合性活動(dòng)：追尋人類的起源（4）七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案例及反思春研討話題語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“聽(tīng)說(shuō)讀寫一體化”如何構(gòu)建?教材分析春選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文( 人民教育出版社) 七年級(jí)上冊(cè)第三單元。春是朱自清先生所寫的一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，也是中學(xué)語(yǔ)文教材中的傳統(tǒng)篇目。這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無(wú)限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧?、奮然向前。這篇作品可以說(shuō)是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫，是一曲春的贊歌。教學(xué)目標(biāo)1. 品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，生動(dòng)性，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。2. 體會(huì)比喻、擬人、排比等修辭手法的妙用。

10、3. 掌握文章的寫作特色，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教學(xué)流程一、美美地聽(tīng)?zhēng)煟和瑢W(xué)們，昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了朱自清先生的春，了解了它的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。作者在文中向我們展示了五幅美麗的圖畫， 展示了春天的美景。朱自清先生筆下迷人的春天，真是令我們留戀忘返啊! 今天，我將跟大家與它進(jìn)行一次最親密的接觸，去深入地感受文中那絢麗的春光，去仔細(xì)地品味文中那優(yōu)美的語(yǔ)言，去學(xué)習(xí)作者那高超的寫作手法。師：首先，請(qǐng)大家閉上眼睛，打開(kāi)你們的耳朵，敞開(kāi)你們的心房， 用你們的耳朵去聆聽(tīng)錄音，用你們的心去感受朱自清筆下春天美的 所在。聽(tīng)完以后就請(qǐng)大家相互交流交流感受。( 播放輕音樂(lè)相伴的朗讀帶。播放完以后，學(xué)生們已陸續(xù)睜開(kāi)了眼，但

11、還有幾個(gè)沒(méi)睜開(kāi)眼。)師：相信大家都被這優(yōu)美的朗讀陶醉了，被這美麗的春天吸引住 了。你看，現(xiàn)在還有幾個(gè)同學(xué)沉醉其中，不愿睜開(kāi)眼呢!(大部分學(xué)生微微一笑，小部分學(xué)生四處張望尋找閉眼者。) 我想大家心中肯定有一種“意猶未盡”之感吧! 沒(méi)關(guān)系，我再給你們?nèi)昼姇r(shí)間整理你們自己的思緒，然后就請(qǐng)同學(xué)把這種感覺(jué)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓大家一起來(lái)分享你的收獲。( 三分鐘時(shí)間靜思。 )生 1：簡(jiǎn)直太美了。我已經(jīng)無(wú)法用我自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己內(nèi)心的感受。我只感覺(jué)自己當(dāng)時(shí)就在春天的花園里漫步。綠的草，五彩的花，還有嗡嗡的蜜蜂，美麗的蝴蝶在我的身邊飛來(lái)飛去的，春風(fēng)輕撫著我，陽(yáng)光親吻著我，仿佛來(lái)到了仙境。師：好! 有了身臨其境

12、之感。生 2：從來(lái)沒(méi)有這樣去聽(tīng)過(guò)一篇文章。因?yàn)檫@次我不再僅僅是用耳在聽(tīng)，而是用心在聽(tīng)。這簡(jiǎn)直就是一種享受呀! 我仿佛聽(tīng)到春姑娘在呼喚我，她帶著我賞春的美景，聽(tīng)春的聲響，聞春的氣息。和煦的陽(yáng)光照在我的身上，倍感舒服與溫暖，久久不愿離開(kāi)。要不是老師叫我，我真不愿睜開(kāi)眼睛呀!(說(shuō)完自己笑了一下。 )師：哦，這樣呀 ! 看來(lái)春姑娘讓你著了迷。( 生笑)生 3：我感受到了春天勃勃的生機(jī)。草綠了，花開(kāi)了，樹(shù)發(fā)芽了， 鳥(niǎo)也出巢了，一切都顯示出新氣象。正如文中所說(shuō)“一年之計(jì)在于 春”。看，農(nóng)民們也“披著蓑戴著笠”在輕盈的春雨中插秧呢。我 仿佛還看到了秋天那大片大片金黃的稻谷。是呀，有了春的播種， 就會(huì)有秋的收

13、獲。師：對(duì)呀 ! 春天是充滿希望的，充滿活力的! 只有有了春的播種， 才會(huì)有秋的收獲呀 ! 其實(shí)，人生也一樣，只有少年、青年的努力學(xué)習(xí)與奮斗，才會(huì)有中年、老年的成功呀! 希望大家把握好自己的人生之春。生 4：我跟他們的感覺(jué)不同。我的童年是在農(nóng)村度過(guò)的。在這優(yōu)美的朗讀聲中，在作者描繪的美景中，我被帶到了我的童年。記起了童年在農(nóng)村度過(guò)的春天，我跟伙伴們?cè)诤舆叿排５那榫?。藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，我們不時(shí)在草地上打滾，不時(shí)又爬到牛背上。河里的鴨子也在悠閑地浮水，還不時(shí)地把頭一咕嚕扎到水中呢。師：這個(gè)同學(xué)由作者的描繪聯(lián)想到了自己童年春天的事情。不錯(cuò)， 聯(lián)想力較強(qiáng)。好的，剛才幾位同學(xué)都談了自己用心聽(tīng)后的感想，

14、收 獲還真多。記得一位偉人說(shuō)過(guò)“一千個(gè)觀眾就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。”我想每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己獨(dú)特的感受的。由于時(shí)間關(guān)系，就 不一一叫大家談了。不過(guò)，大家在下課后可以與同學(xué)再交流或把你 的這種感受寫到你的日記中。( 還想舉手回答的學(xué)生聽(tīng)了后把手陸續(xù)放下來(lái)了。 )二、美美地讀師：像如此美的文章，如此美的語(yǔ)言，相信大家肯定想親自走近他，與它進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話，用自己的方式去表達(dá)自己對(duì)它的喜愛(ài)。請(qǐng)用你喜歡的讀書方式，如大聲朗讀、輕聲朗讀、用心默讀體會(huì)、 反復(fù)咀嚼等去表達(dá)你的感情，去尋找文章的美，去感受語(yǔ)言的美， 去體會(huì)文中的感情。老師也為你們尋找到許多春天美景的畫面，大 家可邊欣賞畫面，邊讀文章。在讀的過(guò)程

15、中畫出你認(rèn)為寫得精彩的地方，并加以品味與玩味，想想精彩之處在哪?可以從課文的美句、佳句、精段、畫面、情感、手法、主題等方面入手。好，現(xiàn)在開(kāi)始讀。( 多媒體播放配輕音樂(lè)的春景圖畫，圖畫是根據(jù)文章內(nèi)容的順序編排。學(xué)生邊欣賞圖畫邊用自己的方式讀課文。有的不時(shí)在書上圈點(diǎn)勾畫，在本子上寫發(fā)現(xiàn)。教師在學(xué)生中間巡視、指導(dǎo)。 )三、美美地說(shuō)師：時(shí)間到了。大家先相互交流自己讀后的所得與所感。前后左右四人一組。( 學(xué)生四人一組相互交流。)師：好 ! 現(xiàn)在希望同學(xué)們踴躍發(fā)言，讓更多的同學(xué)分享你的成果。開(kāi)始發(fā)言。生 1：我認(rèn)為寫春雨那段寫得很精彩。你看那細(xì)密的雨中，黃暈的光、鄉(xiāng)村的小路、石橋、撐傘的人、工作的農(nóng)民，整

16、個(gè)構(gòu)建了一幅寧?kù)o優(yōu)美的水墨畫，給人一種安靜而和平之感。師：春雨圖有種“安靜而和平感”。好!生 2：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”一句中“偷偷地”和“鉆” 這兩個(gè)詞語(yǔ)用得絕，簡(jiǎn)直有一種妙不可言之感。想想“小草偷偷鉆出來(lái)”是怎樣的情景，那種情態(tài)令人想起女孩子害羞時(shí)的嬌顏，還有那個(gè)“鉆”字又是何等傳神，那種破土而出的擠勁令人肅然起敬呀!師：說(shuō)得好。你分析的非常透徹。是呀，這兩個(gè)詞用得多妙啊!生 3：我認(rèn)為“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒， 還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”這句寫得好。風(fēng)本來(lái)是無(wú)味的，但他卻寫出了味道，風(fēng)里有“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香味”。師：把無(wú)色無(wú)味的風(fēng)

17、寫成了有味的風(fēng)?！皦央y寫之物如在眼前?！鄙?4：我認(rèn)為這篇文章的結(jié)構(gòu)美。作者由盼到繪，再到贊，渾然一體。開(kāi)頭用兩個(gè)“盼望著，盼望著”把盼春的急切心情表現(xiàn)了出 來(lái)，“東風(fēng)來(lái)了”，報(bào)告了春天的消息，“春天的腳步近了”，又 把自己喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致; 中間用五幅圖畫描繪出春天美好的景物，讓人有身處畫中之感; 結(jié)尾又用了三個(gè)形象的比喻，從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，漸次排比，對(duì)春天的贊美之情溢于 言表呀!師：從整個(gè)文章結(jié)構(gòu)入手，找出了美點(diǎn)。很好!生 5：“桃樹(shù)、李樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边@句寫得好。他運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。師：就這

18、些 ?( 生點(diǎn)頭) 運(yùn)用了修辭手法就是寫得好嗎?( 有的學(xué)生笑了起來(lái) )生 5：不是。 ( 顯得不好意思 )師：那好在哪里 ?生 5：好在 好在師：看來(lái)要再仔細(xì)想想。那你先坐下來(lái)。我們說(shuō)它好肯定要說(shuō)出一定的理由才能讓別人信服吧! 有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)跟他找的是同一句?( 生 6 舉手) 好，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。生 6：作者運(yùn)用了修辭手法，把花競(jìng)相開(kāi)放的情態(tài)與花色艷、花色多都寫了出來(lái)。師：對(duì)。我們只有這樣說(shuō)才有說(shuō)服力。不能只顧著講好，一定要有理由哦。恭鵬同學(xué) ( 剛才沒(méi)說(shuō)出理由的那位同學(xué)) ，你明白了嗎?( 那位同學(xué)點(diǎn)頭 ) 好的，那我們?cè)倮^續(xù)。生 7：我認(rèn)為迎春圖寫得好。因?yàn)榍懊娴乃姆鶊D畫都是寫景，給人

19、的感覺(jué)總?cè)秉c(diǎn)什么，就像欣賞一幅沒(méi)上色的山水畫，很單調(diào)。而 迎春圖卻寫了人，就像給這幅畫一個(gè)很好的點(diǎn)綴，給它涂上了色彩， 把春的活力，把人對(duì)春的喜愛(ài)表現(xiàn)了出來(lái)。師：嗯。見(jiàn)解獨(dú)到。好了，剛才很多同學(xué)都談了自讀后的所得， 向大家展示了他們?cè)谖闹邪l(fā)現(xiàn)的美。老師認(rèn)為這篇文章不僅形式完美，而且內(nèi)容豐富，激人想象; 不僅結(jié)構(gòu)清晰，而且語(yǔ)言優(yōu)美?？烧f(shuō)， 美蘊(yùn)含在文章中的每一個(gè)畫面中，蘊(yùn)含在文章的字里行間。下面就請(qǐng)大家以我們剛才的發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)，分組討論歸納這篇文章在寫作方面的特點(diǎn)?？纯茨男┲档梦覀儗W(xué)習(xí)。四人為一組，開(kāi)始進(jìn)行討論， 討論好的小組就派代表發(fā)言。( 生四人一組討論，師巡視。 )生 1：我們這組發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)

20、用了很多修辭手法，如比喻、擬人、排比隨處可見(jiàn)。師：修辭手法的大量運(yùn)用。生 2：我們覺(jué)得文章一個(gè)最大的特點(diǎn)就是語(yǔ)言美。文章讀起來(lái)朗朗上口，沒(méi)有我們以前學(xué)的那些文章那么難懂，特別是像“趕趟 兒”、“你不讓我，我不讓你”這些詞語(yǔ)，感覺(jué)就像在說(shuō)話，顯得自然、樸素、通俗易懂。師：語(yǔ)言美，自然、樸素、通俗易懂。生 3：我們覺(jué)得文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。就像前面惠璇( 前面講結(jié)構(gòu)美的那個(gè)學(xué)生 ) 所講的一樣。這也該算是它的一個(gè)特點(diǎn)吧。師：算! 怎么不算呢 ?好，結(jié)構(gòu)精美、嚴(yán)密。生 4：我們覺(jué)得作者是抒情高手。表面上看描繪了許多春天的景物，但處處都表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)。作者抒情并不是像我們平時(shí)寫的“啊 ! 我愛(ài)你春天

21、 ! ”這樣，而是顯得含蓄，蘊(yùn)抒情于描繪之中?？傊?，要不是作者對(duì)春天有這么喜愛(ài)，我想是難寫出這么美的文章來(lái)。師：同學(xué)們談得都比較好。根據(jù)大家的討論，綜合大家觀點(diǎn)，老師把這篇文章在寫作方面的特點(diǎn)歸納為以下幾點(diǎn)。請(qǐng)大家看大屏幕。( 多媒體顯示： 1、詩(shī)情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界;2 、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次井然中見(jiàn)跌宕變化 ;3 、語(yǔ)言樸實(shí)、雋永，通俗易懂。邊讀邊稍作分析。 )四、美美地寫師：朱自清以生花的妙筆幻化出多彩的春天。文中字里行間都凸現(xiàn)著美。朗讀它，品味它，不僅會(huì)帶給我們美的享受，更會(huì)令我們對(duì)美產(chǎn)生一種追求?？v觀全文，作者之所以能把春的美表現(xiàn)的淋漓盡致，來(lái)源于作者對(duì)美好生活的感受，

22、來(lái)源于作者深厚的文字功底與對(duì)文字的駕馭能力。全文中各種修辭手法的運(yùn)用，俯拾皆是，把情與景有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了?，F(xiàn)在，我們雖然不處在春天，不能親自領(lǐng)略無(wú)限的春光，但秋天也跟春天一樣有無(wú)窮的魅力，也是眾多文人筆下常描寫的季節(jié)。我想處于秋天中的同學(xué)們，肯定對(duì)秋天有獨(dú)特的感受吧 ! 現(xiàn)在，就請(qǐng)敞開(kāi)你們的情懷，用你們自己的筆把對(duì)秋天景物獨(dú)特的感受寫出來(lái)?？梢赃x擇秋風(fēng)、秋雨、秋陽(yáng)、落葉等秋景中的一個(gè)方面來(lái)寫，用一段話把自己觀察到的景物和感受寫出來(lái)就可以了?？凑l(shuí)寫得快，寫得好。注意在寫的過(guò)程中學(xué)習(xí)朱自清先生的寫作方法。( 生自由練習(xí)寫作，師巡視、指導(dǎo)。幾分鐘以后挑選幾個(gè)同學(xué)所寫的當(dāng)堂朗讀，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。)師：

23、“美是無(wú)處不在的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”這是法國(guó)著名雕塑家羅丹所說(shuō)的。今天，我們共同探討了 朱自清先生春一文中美的所在，感受到了美的魅力，領(lǐng)略到文 章語(yǔ)言給我們帶來(lái)的神奇感受。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钆c學(xué)習(xí)中， 開(kāi)啟你們的心智，用你們的眼睛去尋找美，用你們的心去感受美， 用你們的手去創(chuàng)造美 ! 下課!朱自清先生的這篇春是從舊教材中選取的課文，也是初中語(yǔ)文傳統(tǒng)的經(jīng)典篇目。這次已經(jīng)是我第三遍教了，但感到這次最成功。前兩次上課我都是這樣設(shè)計(jì)先整體感知課文，然后逐段講解： 春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。讓學(xué)生在課文的誦讀 中，體會(huì)春天的美景。前兩次每次教完課文，對(duì)自己課堂的

24、分析也 頗感滿意，從學(xué)生書本上滿滿的筆記也感覺(jué)學(xué)生收獲挺大的。但這幾年，新的教學(xué)理念深入人心。在不斷反思自己教學(xué)的同時(shí)， 我也意識(shí)到課堂教學(xué)上的不足忽略了學(xué)生的主體性。再次教春這篇文章，我用新的理念作指導(dǎo)，從課程目標(biāo)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，使三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，取得的效果是顯著的。一、放飛學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，給學(xué)生的思想松綁，放飛學(xué)生心靈，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生積極創(chuàng)造力是十分必要的。這將改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)，死記硬背的狀況，形成師生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)的良好局面，有利培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

25、課上，學(xué)生在閉眼聽(tīng)配樂(lè)朗讀以后，所產(chǎn)生的聯(lián)想是意想不到的， 也是來(lái)自他們心靈深處的體驗(yàn)。我深深感到，學(xué)生的潛能是無(wú)限的， 在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的 學(xué)習(xí)氣氛，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生自由發(fā)展的空間， 讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、放開(kāi)學(xué)生的手腳，倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)對(duì)于此類寫景文章，在以往的教學(xué)中，往往是重視純理性的分析， 而輕視學(xué)生的認(rèn)知和心理體驗(yàn)。教師用自己的講解代替學(xué)生的感知 品位，從每個(gè)句子的結(jié)構(gòu)修辭到每個(gè)詞語(yǔ)的妙用，從語(yǔ)言特點(diǎn)到整 篇文章的寫作方法。教師講得筋疲力盡，學(xué)生一個(gè)個(gè)昏昏沉沉。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！薄罢Z(yǔ)文課

26、程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的?！币虼嗽谶@堂課上，我引導(dǎo)學(xué) 生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)中，放手讓學(xué)生自己去品讀，對(duì)課文內(nèi)容 進(jìn)行積極的探究。我倡導(dǎo)他們用自己喜歡的讀書方式去讀，去揣摩、品味、欣賞文中的語(yǔ)言，做一次“一千個(gè)讀者就有一個(gè)哈姆雷特” 式的鑒賞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也由被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在 各自體驗(yàn)和相互啟發(fā)之中，興致十足地領(lǐng)略課文的“美”，使閱讀 成為一種愉悅而富于教益的精神生活。三、整合“聽(tīng)說(shuō)讀寫”，發(fā)展學(xué)生思維。根據(jù)大多數(shù)人的共識(shí)，語(yǔ)文能力包括閱讀能力、寫作能力、聽(tīng)話能力和說(shuō)話能力。因此語(yǔ)文教學(xué)就是要提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。而在我們語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師往往割裂了這四個(gè)方面。習(xí)慣上，

27、 我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，只是把一篇文章整體感知后，再把課文內(nèi)容分析給學(xué)生聽(tīng)，把聽(tīng)說(shuō)與讀寫割裂開(kāi)了，而忽略這四種語(yǔ)文基本能力的內(nèi)在聯(lián)系。事實(shí)上這四個(gè)方面是相輔相成，互相促進(jìn)的。在這次課堂教學(xué)中，我有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練， 使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，受到思想品德教育和美的熏陶。課堂中，我讓學(xué)生美美的聽(tīng)、美美的讀、美美的說(shuō)、美美的寫， 把聽(tīng)說(shuō)讀寫四種能力有機(jī)的融合。看了“七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案例及反思”的人還看了：七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)范文本學(xué)期我所擔(dān)任的是初一的地理教學(xué)工作，在學(xué)校教務(wù)室的指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作， 取得了較好的

28、實(shí)效。本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、因材施教，對(duì)癥下藥為此，我首先分析和了解學(xué)生中存在的各種問(wèn)題。通過(guò)與班主任教師進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，通過(guò)與其他科目的學(xué)習(xí)效果對(duì)比分析；從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受。七年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)來(lái)的，所以在初中第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：。其次，對(duì)學(xué)生入學(xué)的成績(jī)進(jìn)行分析，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的印象。為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本學(xué)期的教育教學(xué)重點(diǎn)。二、常規(guī)工作一刻不容忽視（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向

29、四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí) 各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第 一次接觸新教材，對(duì)教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足， 所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在 地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)； 到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的 精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來(lái)，我都 有種充實(shí)的感覺(jué)，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，汗水沒(méi)有白流，同學(xué)們開(kāi)心 的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂(lè)。（二）注重方法的傳授。在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知

30、識(shí)才是最重要的，因此教學(xué)中必須注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)得更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。（三）重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。讓學(xué)生知道地理知識(shí) 在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信 心。（四）

31、精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等 一些問(wèn)題。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容世界發(fā)展差異講解中，我重 點(diǎn)教學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚， 從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異，最后又回到各個(gè)國(guó)家地位是 平等的，這樣本章內(nèi)容條理就非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí) 方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到 精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效 果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，

32、扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效。回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：本人承擔(dān)七年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)，該年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)， 了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)興趣不足，這樣給我?guī)?lái)了很大的壓力。首先，我把在上一學(xué)年教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納，找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾，避免老問(wèn)題再次出現(xiàn)；把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng)，形成具有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一 方面，對(duì)學(xué)生入學(xué)的成績(jī)進(jìn)行分析，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解， 對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的印象

33、。為本期制定 切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學(xué)生實(shí)際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。（二）精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等

34、一些問(wèn)題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸 納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó) 家之間的差異，最后又回到各個(gè)國(guó)家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容 條理究非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教 學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn) 題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。（三）認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在四十人左右，對(duì)成績(jī)差的同 學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)， 作業(yè)是與他們最直接的交流、與

35、溝通。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都 不吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn) 步的起點(diǎn)、臺(tái)階。我給了他們更多鼓勵(lì)的話，也談到了我得期許， 希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)老師最大的安慰。（四）地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換

36、方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位， 對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。三、深入進(jìn)行科研課題研究，不斷提高教育教學(xué)的水平。1、積極進(jìn)行“有效課堂”教學(xué)模式研究與實(shí)踐。在課堂上有?？裳?，靈活運(yùn)用。2、學(xué)以致用，課程整合，探索“有效課堂”教學(xué)新模式。我大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。3、認(rèn)真反思，上完一堂課后，我靜下心來(lái)，認(rèn)真反思課堂教學(xué)中的得

37、與失，記錄到反思集上。如我在教澳大利亞一課時(shí)我把從網(wǎng)絡(luò)上搜來(lái)的歌謠原封不動(dòng)地教給了學(xué)生，一堂課下來(lái)后，我認(rèn)為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場(chǎng)大”后，它就成了下句“農(nóng)牧生產(chǎn)機(jī)械化”的答案 這樣更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)。四、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作， 一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是 所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力， 致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用4、在

38、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。本學(xué)期我擔(dān)任了初一年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在教學(xué)工作中， 我能從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，潛心研究，使教學(xué)工作有 計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作， 現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。1、認(rèn)真鉆研課標(biāo)，吃透教材，把握全冊(cè)教材的知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)要求，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)， 重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料， 怎樣才能教好學(xué)生。每一課都做到“有備而來(lái)”

39、，每堂課都在課前 做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課 后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。為此，我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上 網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識(shí)，包括課例，反思，經(jīng)驗(yàn)，課件，試題 和知識(shí)材料等等。2、以課堂教學(xué)為主陣地，緊抓課堂教學(xué)不放松，向45 分鐘要質(zhì)量。采用多種方法（謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、小故事、順口溜等）來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。3、強(qiáng)化讀圖、用圖、分析圖的訓(xùn)練。學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)， 在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的培 養(yǎng)。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候

40、都要把世界地圖掛在黑板 上，從一開(kāi)題始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中 培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地 理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)， 重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力， 掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方 法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的 準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。4、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。二、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生

41、進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)， 以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了 后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)， 更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。三、積極參加教研活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的水平。積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。四、取得了較好的成績(jī)。五、幾點(diǎn)體會(huì)1、要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“

42、教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓 學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)， 充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在地理教學(xué)中要求教師做到“精、細(xì)”，教師備課要精，知識(shí)點(diǎn)要抓細(xì)。為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主 學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué) 中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本能力培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中必須夯實(shí)基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反饋落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景， 融基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生

43、用所學(xué)的地理 知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá) 到學(xué)以致用的目的。下七年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃2017 年下七年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo), 以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī) , 以現(xiàn)代教育理念為依據(jù) , 按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求, 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) , 適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)發(fā)展要求, 努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法, 從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念, 積極推進(jìn)教研教改, 優(yōu)化課堂教學(xué) , 凸顯“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的教學(xué)觀, 努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神, 注重提高學(xué)生的能力 , 全面落實(shí)自主學(xué)習(xí)方案 , 切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生一般都在13、14 歲左右, 正處于心理“斷乳期” , 半成熟狀態(tài)。主要表現(xiàn)學(xué)習(xí)自信心、交往能力和情緒控制等方面不足。 我所任教的班級(jí)共6 個(gè)班級(jí), 學(xué)生人。其中男生人 , 女生人。心理特點(diǎn) :半兒童、半成人 , 由少年向青年初期發(fā)展過(guò)渡的發(fā)育特點(diǎn)?；顫姾脛?dòng) , 好奇心盛的特點(diǎn)。情感外露、情緒易變, 待人熱情 , 渴望師生關(guān)心、愛(ài)護(hù)雙向反應(yīng)的特點(diǎn)。自尊心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲望迅速增強(qiáng)的特點(diǎn)。獨(dú)立意向 , 成人感迅速增強(qiáng)的特點(diǎn)。性意識(shí)由神秘好奇向想往愛(ài)慕方向發(fā)展的特點(diǎn)。思想特點(diǎn) :單純幼稚 , 易受成人或周圍環(huán)境影響