小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)撐倪\(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)撐倪\(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)撐倪\(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)摘要：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的 學(xué)習(xí)方式”。事實(shí)證明，現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的教學(xué)提供了 豐富多彩的媒體，應(yīng)用多媒體教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化 教學(xué)手段，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象生動(dòng)，學(xué)生的思維緊 緊圍繞著尋求新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)展開，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，抓住 最佳教學(xué)時(shí)機(jī)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，增加課堂 教學(xué)容量，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力， 利用先進(jìn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)

2、習(xí)興趣，優(yōu)化小學(xué) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：多媒體、優(yōu)化、小學(xué)、數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng) 重視運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方 式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的 數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！睂?shí)踐告訴我們，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué) 中具有化繁為簡(jiǎn)、化靜為動(dòng)、化抽象為直觀的作用，在課 堂教學(xué)中，如果現(xiàn)代信息技術(shù)的多種媒體運(yùn)用得當(dāng)，可起 到事半功倍，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的作用。那么，如何使用 多媒體，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？一、善用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 積極性美國(guó)心理學(xué)家

3、布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì) 所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)部興趣。興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣 是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，是學(xué)生感受事物、 追求和探索、發(fā)展思維的強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，它能使學(xué)生萌發(fā) 強(qiáng)烈的求知欲。使學(xué)生在學(xué)習(xí)上從"要我學(xué)”變成“我要 學(xué)”。因此，借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形聲結(jié)合、聲畫并 茂的教學(xué)環(huán)境，可以滿足學(xué)生的好奇心理，吸引學(xué)生的注 意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。例如，在教學(xué)“認(rèn) 識(shí)幾分之一”這一課時(shí)，利用多媒體，創(chuàng)設(shè)了猴王分桃的 故事情境：“花果山上有一位猴王今天準(zhǔn)備把一盤16個(gè)桃 子分給4只小猴，每只小猴分得幾個(gè)桃子？ ”這個(gè)問(wèn)題學(xué) 生很容易說(shuō)出結(jié)果。這時(shí)猴王問(wèn)：“每只小猴分得這盤桃子 的幾分之幾？ ”學(xué)生的好奇心一下就調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在好奇 心的驅(qū)使下，激發(fā)探究的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地投入到新知 識(shí)的學(xué)習(xí)之中。整節(jié)課的氣氛十分活躍，教學(xué)效果自然也 較為理想。二、借助多媒體，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)1.合理演示突出教學(xué)重點(diǎn)。多媒體能夠模擬客觀事物及其活動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)中， 通過(guò)多媒體可以把學(xué)生不易觀察的事物顯示出來(lái)，可以把 比較復(fù)雜不易理解的內(nèi)容，用模擬方法形象直觀地演示出 來(lái)。例如，教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)中“圓柱的側(cè)面 積等于底面的周長(zhǎng)乘以高”時(shí)內(nèi)容比較抽象，特別是中下 層學(xué)生總是無(wú)法理解清楚。用多媒體手段，將圓柱的側(cè)面 轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)