《三大構(gòu)成》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、1 三大構(gòu)成課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼43042001適用專業(yè)動漫設(shè)計與制作總學(xué)時學(xué)時 72 理論學(xué)時 36 實(shí)踐學(xué)時 36學(xué)分4開設(shè)學(xué)期第二學(xué)期授課方式講授 +實(shí)訓(xùn)課程類型純理論課口理論 +實(shí)踐課2 純實(shí)踐課口課程層次院級精品課口省級精品課口國家級精品課口院內(nèi)一般課程2合作 開發(fā)企業(yè)濟(jì)南十翼廣告?zhèn)髅接邢薰菊n程承擔(dān)單位信息工程學(xué)院教研室設(shè)計教研室編寫 執(zhí)筆人安文靜、李燕日寫2015-04-13審定 負(fù)責(zé)人秦朋、李婭審定日期2015-9-20一、課程概述（一）課程定位三大構(gòu)成這門課程包括“平面構(gòu)成”、“色彩構(gòu)成”、“立體構(gòu)成”三部分內(nèi)容，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握平面和

2、立體藝術(shù)設(shè)計中的形式美法則、布局、色彩運(yùn)用等基本知識和方法，應(yīng)具備平面、色彩、空間及立體形態(tài)等單項(xiàng)或綜合設(shè)計的基本技能，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)造性思維能力，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及將來從事相應(yīng)崗位的工作，奠定良好的理論和技能基礎(chǔ)。（二）先修后續(xù)課程三大構(gòu)成的先修課程為設(shè)計概論，該課程為本課程的學(xué)習(xí)奠定了空間想象和設(shè)計理論基礎(chǔ)。本課程的后續(xù)課程為動畫速寫、photoshop、原畫設(shè)計、分鏡頭設(shè)計等課程。該課程的學(xué)習(xí)可為這些課程中的排版、色彩搭配、空間及立體形態(tài)創(chuàng)造等內(nèi)容的知識學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。二、課程設(shè)計思路根據(jù)本課程的定位和后續(xù)課程的學(xué)習(xí)要求，本課程需要向?qū)W生講授平面和立體藝術(shù)設(shè)計中的形式

3、美法則、布局、色彩運(yùn)用等方面的基本知識和方法，在講授知識的同時并通過技能培養(yǎng)并重的方法（例如案例實(shí)訓(xùn)、教師示范、學(xué)生實(shí)踐），培養(yǎng)學(xué)生平面、色彩、空間及立體形態(tài)等單項(xiàng)或綜合設(shè)計的基本技能，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)2 計的創(chuàng)造性思維能力。為提高教學(xué)效果，把課程分為3個模塊，并制定每模塊應(yīng)培養(yǎng)的能力（見表2-1 ）和評價方法。圍繞三個模塊中學(xué)生應(yīng)達(dá)到的能力，制定實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個模塊都包含幾項(xiàng)具有內(nèi)在聯(lián)系的設(shè)計課題，每一項(xiàng)設(shè)計課題融理論知識、實(shí)踐知識、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容為一體，形成各自相對完整的系統(tǒng)。對學(xué)生的考核評價依據(jù)學(xué)生對每一項(xiàng)設(shè)計課題的完成情況。表 2-1 三大構(gòu)成各模塊應(yīng)培養(yǎng)的能力課程體系培養(yǎng)的能力最終職業(yè)

4、能力平面構(gòu)成模塊培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、構(gòu)圖能力、排版能力對設(shè)計項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計、平面設(shè)計的能力、角色創(chuàng)意能力色彩構(gòu)成模塊培養(yǎng)針對不同性質(zhì)的作品選擇色彩搭配的能力對于角色顏色合理搭配的能力立體構(gòu)成模塊培養(yǎng)利用點(diǎn)、線、面、塊等元素進(jìn)行空間立體形態(tài)的創(chuàng)造能力對展示設(shè)計、空間場景等工作項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計及空間合理規(guī)劃的能力三、課程目標(biāo)通過本課程的知識學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，使學(xué)生了解美的形式法則，色彩的搭配關(guān)系，空間及立體形態(tài)的構(gòu)成方法，能夠根據(jù)設(shè)計課題要求進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。具體目標(biāo)如下：（一） 能力目標(biāo)1. 能按照設(shè)計課題的要求，對設(shè)計課題進(jìn)行從二維平面形象到三維空間形態(tài)的全面創(chuàng)新設(shè)計；2. 能對設(shè)計項(xiàng)目進(jìn)行版

5、式設(shè)計，并進(jìn)行符合設(shè)計主題的色彩設(shè)計；3. 具備完成具體設(shè)計項(xiàng)目的信息交流和溝通能力。（二） 知識目標(biāo)1. 掌握現(xiàn)代構(gòu)成設(shè)計的概念、分類及形式美法則；2. 了解色彩的成因，并懂得用色彩進(jìn)行色彩設(shè)計；3. 了解立體構(gòu)成中的形狀包括哪些要素、立體構(gòu)成中材料的種類，掌握立體構(gòu)成的技法。（三） 素質(zhì)目標(biāo)1. 具有熱愛本職工作、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神；2. 具有進(jìn)行排版、色彩搭配時的邏輯思維能力；33. 形成對設(shè)計作品檢查評價、解決復(fù)雜問題的分析判斷能力。4. 具有完成大型設(shè)計項(xiàng)目時的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。四、課程內(nèi)容根據(jù)能力培養(yǎng)目標(biāo)的要求，本課程的主要內(nèi)容是現(xiàn)代構(gòu)成的形式美法則、秩序構(gòu)成和非秩序構(gòu)成、色彩的

6、三要素、色彩的對比與調(diào)和、色彩的情感、立體構(gòu)成的表現(xiàn)形式等。課程的實(shí)踐教學(xué)部分，加強(qiáng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力，以保證具備扎實(shí)的專業(yè)知識，為后續(xù)設(shè)計課程打好基礎(chǔ)。具體內(nèi)容和學(xué)時分配見表4-1。表 4-1 課程內(nèi)容與學(xué)時分配表學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時分配名稱子情境情境1三大構(gòu)成概述構(gòu)成概述熟悉三大構(gòu)成的概念三大構(gòu)成的概念1學(xué)習(xí)三大構(gòu)成的目的和意義構(gòu)成的形式美法則掌握三大構(gòu)成的形式美法則構(gòu)成的形式美法則1構(gòu)成案例分析情境2平面構(gòu)成的基本形式平面構(gòu)成的概述了解平面構(gòu)成概念平面構(gòu)成的概念和特點(diǎn)2平面構(gòu)成的基本形象掌握點(diǎn)、線、面的構(gòu)成設(shè)計點(diǎn)的構(gòu)成設(shè)計6線的構(gòu)成設(shè)計面的構(gòu)成設(shè)計情境

7、3平面構(gòu) 成的形 式秩序構(gòu)成理解什么是秩序構(gòu)成秩序構(gòu)成的含義、特征2重復(fù)、漸變、特異、對比非秩序構(gòu)成掌握什么是非秩序構(gòu)成非秩序構(gòu)成的含義、特征1空間、分割、重組、肌理構(gòu)成1綜合練習(xí)實(shí)訓(xùn)練習(xí)掌握構(gòu)成形式實(shí)訓(xùn) 1: 分別以密集、特異、肌理、對比、發(fā)射構(gòu)成形式完成構(gòu)成設(shè)計。作業(yè)規(guī)格： 20*20cm12情境4色彩構(gòu) 成的概 述色彩的分類熟悉色彩的成因色彩的成因2掌握色彩視覺生理特征色彩的心理特征學(xué)習(xí)色彩的分類色彩的分類4色彩的三要素調(diào)研方案策劃、實(shí)施、總結(jié)實(shí)訓(xùn) 2: 用色彩技法分別完成色彩的純度和明度對比練習(xí)。4情境5色彩混合原色掌握概念特征掌握空間混合方法做色彩構(gòu)成設(shè)計加色混合2減色混合色彩混合中

8、性混合實(shí)訓(xùn) 3: 用空間混合方法做色彩構(gòu)成設(shè)計4情境6色彩特性色彩對比了解色彩對比色彩的對比2色彩調(diào)和了解色彩調(diào)和色彩的調(diào)和2色彩對比和調(diào)和在設(shè)計中的應(yīng)用掌握在設(shè)計中的應(yīng)用實(shí)訓(xùn) 4: 掌握色彩對比與色彩調(diào)和在藝術(shù)設(shè)計中的現(xiàn)實(shí)作用：作業(yè)規(guī)格 20*20cm4情境7色彩情感色彩個性用抽象的色塊表示以下色彩情感。色彩的情感與心理2色彩感覺色彩與文化色彩聯(lián)想國際流行色2色彩的印象表現(xiàn)主題性色彩設(shè)計2情境8立體構(gòu)成概述立體構(gòu)成概念、特點(diǎn)掌握立體構(gòu)成的概念、特點(diǎn)以及構(gòu)成要素。形狀 色彩 肌理 空間 材料4立體構(gòu)成的要素情境9立體構(gòu)成表現(xiàn)線立體熟悉半立體和立體構(gòu)成線立體構(gòu)成表現(xiàn)4面立體塊立體面立體構(gòu)成塊立體

9、構(gòu)成實(shí)訓(xùn) 5: 使用軟質(zhì)線材和硬質(zhì)線材做構(gòu)成設(shè)計練習(xí)。完成面材的立體構(gòu)成設(shè)計和塊材的立體構(gòu)成設(shè)計。10情境10三大構(gòu) 成在設(shè) 計中的 應(yīng)用平面構(gòu)成應(yīng)用掌握三大構(gòu)成在設(shè)計中的應(yīng)用欣賞優(yōu)秀作品2色彩構(gòu)成應(yīng)用立體構(gòu)成應(yīng)用5五、課程實(shí)施（一）教學(xué)設(shè)計根據(jù)課程設(shè)計思路和課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在知識內(nèi)容方面以多媒體講授為主，在教學(xué)中采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)踐教學(xué)方面，為了使學(xué)生具備較強(qiáng)的動手能力和創(chuàng)造性思維能力，課程中重點(diǎn)、難點(diǎn)部分安排大量的設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生借助每一個構(gòu)成課題，以自已親身的體驗(yàn)，實(shí)踐與思考, 啟迪造型創(chuàng)作意念，發(fā)現(xiàn)構(gòu)筑新形式的方法，從中提高創(chuàng)造能力，審美能力與表達(dá)能力。表 5-

10、1 學(xué)習(xí)情境 1 實(shí)施內(nèi)容表（學(xué)習(xí)情境描述）學(xué)習(xí)情境 1三大構(gòu)成概述參考學(xué)時： 2學(xué)習(xí)目標(biāo)熟悉三大構(gòu)成的概念；掌握三大構(gòu)成的形式美法則情境學(xué)習(xí)子情境學(xué)習(xí)內(nèi)容建議使用的教學(xué)方法1. 構(gòu)成概念三大構(gòu)成的概念多媒體教學(xué)法學(xué)習(xí)構(gòu)成的目的和意義2. 構(gòu)成的形式美法則構(gòu)成的形式美法則小組討論法構(gòu)成案例分析考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)場所多媒體教室教學(xué)準(zhǔn)備按情境 1 進(jìn)行備課，寫教案并準(zhǔn)備ppt 。準(zhǔn)備一個流程圖，讓學(xué)生熟悉本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。考慮好學(xué)生的分組和如何講述構(gòu)成的形式美法則，強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的掌握。為學(xué)習(xí)本課程打下一個良好的基礎(chǔ)。表 5-2 學(xué)習(xí)情境 2 實(shí)施內(nèi)容表（學(xué)習(xí)情境描述）學(xué)習(xí)情境 1平面構(gòu)成的基本形式

11、參考學(xué)時： 8學(xué)習(xí)目標(biāo)了解平面構(gòu)成的概念；掌握點(diǎn)、線、面的構(gòu)成設(shè)計。情境學(xué)習(xí)子情境學(xué)習(xí)內(nèi)容建議使用的教學(xué)方法1. 平面構(gòu)成的概述三大構(gòu)成的概念和特點(diǎn)多媒體教學(xué)法2. 平面構(gòu)成的基本形象點(diǎn)的構(gòu)成設(shè)計案例分析法線的構(gòu)成設(shè)計面的構(gòu)成設(shè)計6考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)場所多媒體教室教學(xué)準(zhǔn)備按情境 2 進(jìn)行備課，寫教案并準(zhǔn)備ppt通過詳實(shí)的案例分析，讓學(xué)生更深刻的理解點(diǎn)線面的構(gòu)成設(shè)計，加深對平面設(shè)計的印象。課堂上通過小組討論來分析案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表 5-3 學(xué)習(xí)情境 3 實(shí)施內(nèi)容表（學(xué)習(xí)情境描述）學(xué)習(xí)情境 1平面構(gòu)成的形式參考學(xué)時： 16學(xué)習(xí)目標(biāo)理解秩序構(gòu)成和非秩序構(gòu)成；掌握構(gòu)成形式方式方法。情境學(xué)習(xí)子情境學(xué)

12、習(xí)內(nèi)容建議使用的教學(xué)方法1. 秩序構(gòu)成秩序構(gòu)成的含義特征多媒體教學(xué)法重復(fù)、漸變、特異、對比2. 非秩序構(gòu)成非秩序構(gòu)成的含義、特征小組討論法空間、分割、重組、肌理構(gòu)成3. 綜合練習(xí)實(shí)訓(xùn)練習(xí)掌握構(gòu)成形式演示法考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)場所多媒體教室教學(xué)準(zhǔn)備按情境 3 進(jìn)行備課，寫教案并準(zhǔn)備ppt 。多種教學(xué)方法結(jié)合提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。作業(yè)：分別以密集、特異、肌理、對比、發(fā)射構(gòu)成形式完成構(gòu)成設(shè)計。作業(yè)規(guī)格：20*20cm表 5-4 學(xué)習(xí)情境 4 實(shí)施內(nèi)容表（學(xué)習(xí)情境描述）學(xué)習(xí)情境 1色彩構(gòu)成的概述參考學(xué)時： 6學(xué)習(xí)目標(biāo)熟悉色彩的成因；掌握色彩視覺生理特征；學(xué)習(xí)色彩的分類。情境學(xué)習(xí)子情境學(xué)習(xí)內(nèi)容建議使用的教學(xué)方法

13、1. 色彩的分類色彩的成因多媒體教學(xué)法色彩的心理特征2. 色彩的三要素色彩的三要素多媒體教學(xué)、案例分析各個部分概念、特點(diǎn)考核標(biāo)準(zhǔn)7學(xué)習(xí)場所多媒體教室教學(xué)準(zhǔn)備按情境 4 進(jìn)行備課，寫教案并準(zhǔn)備ppt 。多種教學(xué)方法結(jié)合提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。用色彩技法分別完成色彩的純度和明度對比練習(xí)。作業(yè)：表 5-5 學(xué)習(xí)情境 5 實(shí)施內(nèi)容表（學(xué)習(xí)情境描述）學(xué)習(xí)情境 1色彩混合參考學(xué)時： 6學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握概念特征；掌握空間混合方法做色彩構(gòu)成設(shè)計情境學(xué)習(xí)子情境學(xué)習(xí)內(nèi)容建議使用的教學(xué)方法1. 原色加色混合多媒體教學(xué)法減色混合2. 色彩混合中性混合演示法利用空間混合做色彩構(gòu)成設(shè)計考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)場所多媒體教室教學(xué)準(zhǔn)備按情境

14、5 進(jìn)行備課，寫教案并準(zhǔn)備ppt 。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備有特點(diǎn)的案例采用提問的方式讓學(xué)生起來進(jìn)行分析。加深學(xué)生的知識點(diǎn)。作業(yè)：用空間混合方法做色彩構(gòu)成設(shè)計表 5-6 學(xué)習(xí)情境 6 實(shí)施內(nèi)容表（學(xué)習(xí)情境描述）學(xué)習(xí)情境 1色彩特性參考學(xué)時： 8學(xué)習(xí)目標(biāo)了解色彩對比；了解色彩調(diào)和；掌握色彩對比和色彩調(diào)和在設(shè)計中的應(yīng)用。情境學(xué)習(xí)子情境學(xué)習(xí)內(nèi)容建議使用的教學(xué)方法1. 色彩對比色彩對比的理解多媒體教學(xué)法、小組討論色彩對比的案例分析2. 色彩調(diào)和色彩調(diào)和的概念理解多媒體教學(xué)法、小組討論色彩調(diào)和的案例分析考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)場所多媒體教室8 教學(xué)準(zhǔn)備按情境 6 進(jìn)行備課，寫教案并準(zhǔn)備ppt通過豐富的案例來輔助整個課堂教

15、學(xué)過程，開闊學(xué)生的視野，作業(yè)：掌握色彩對比與色彩調(diào)和在藝術(shù)設(shè)計中的現(xiàn)實(shí)作用：作業(yè)規(guī)格 20*20cm表 5-7 學(xué)習(xí)情境 7 實(shí)施內(nèi)容表（學(xué)習(xí)情境描述）學(xué)習(xí)情境 1色彩情感參考學(xué)時： 6學(xué)習(xí)目標(biāo)了解色彩的情感與心理；能夠合理運(yùn)用色彩。情境學(xué)習(xí)子情境學(xué)習(xí)內(nèi)容建議使用的教學(xué)方法1. 色彩個性色彩的情感與心理多媒體教學(xué)法小組討論法演示法2. 色彩感覺色彩與文化3. 色彩聯(lián)想國際流行色4. 色彩的印象表現(xiàn)主題性色彩設(shè)計考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)場所多媒體教室教學(xué)準(zhǔn)備按情境 7 進(jìn)行備課，寫教案并準(zhǔn)備ppt表 5-8 學(xué)習(xí)情境 8 實(shí)施內(nèi)容表（學(xué)習(xí)情境描述）學(xué)習(xí)情境 1立體概述參考學(xué)時： 4學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握立體構(gòu)成的概念

16、、特點(diǎn)以及構(gòu)成要素。情境學(xué)習(xí)子情境學(xué)習(xí)內(nèi)容建議使用的教學(xué)方法1. 立體構(gòu)成概念特點(diǎn)形狀、色彩多媒體教學(xué)法肌理2. 立體構(gòu)成要素材料多媒體教學(xué)法空間考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)場所多媒體教室9教學(xué)準(zhǔn)備按情境 8 進(jìn)行備課，寫教案并準(zhǔn)備ppt表 5-9 學(xué)習(xí)情境 9 實(shí)施內(nèi)容表（學(xué)習(xí)情境描述）學(xué)習(xí)情境 1立體構(gòu)成表現(xiàn)參考學(xué)時： 14學(xué)習(xí)目標(biāo)熟悉半立體構(gòu)成和立體構(gòu)成情境學(xué)習(xí)子情境學(xué)習(xí)內(nèi)容建議使用的教學(xué)方法1. 線立體線立體構(gòu)成表現(xiàn)多媒體教學(xué)法2. 面立體面立體構(gòu)成小組討論法3. 塊立體塊立體構(gòu)成多媒體教學(xué)法考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)場所多媒體教室教學(xué)準(zhǔn)備按情境 9 進(jìn)行備課，寫教案并準(zhǔn)備ppt 。作業(yè)：使用軟質(zhì)線材和硬質(zhì)線材做構(gòu)

17、成設(shè)計練習(xí)。完成面材的立體構(gòu)成設(shè)計和塊材的立體構(gòu)成設(shè)計。表 5-10 學(xué)習(xí)情境 10 實(shí)施內(nèi)容表（學(xué)習(xí)情境描述）學(xué)習(xí)情境 1三大構(gòu)成在設(shè)計中的應(yīng)用參考學(xué)時： 2學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握三大構(gòu)成在設(shè)計中的應(yīng)用情境學(xué)習(xí)子情境學(xué)習(xí)內(nèi)容建議使用的教學(xué)方法1. 平面構(gòu)成的應(yīng)用欣賞優(yōu)秀作品多媒體教學(xué)法2. 色彩構(gòu)成應(yīng)用多媒體教學(xué)法3. 立體構(gòu)成應(yīng)用多媒體教學(xué)法考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)場所多媒體教室教學(xué)準(zhǔn)備按情境 10 進(jìn)行備課，寫教案并準(zhǔn)備ppt通過優(yōu)秀作品欣賞讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前課程所學(xué)的內(nèi)容，把上一屆學(xué)生的優(yōu)秀作品帶到課堂上。10（二）實(shí)施方法整個教學(xué)過程設(shè)計有三個基本點(diǎn)，重視思維的訓(xùn)練、過程的完整、設(shè)計效果的完美呈現(xiàn)。每一個學(xué)習(xí)

18、單元教學(xué)分六步來進(jìn)行：1. 資訊，教師下達(dá)工作任務(wù)，學(xué)生收集加工完成工作任務(wù)所需要的信息；2. 計劃，制定完成工作任務(wù)的計劃或方案；3. 設(shè)計預(yù)案，對制定的方案進(jìn)行審核選優(yōu)，確定一個可實(shí)施的最優(yōu)方案；4. 實(shí)施，根據(jù)設(shè)計方案開展設(shè)計任務(wù)；5. 檢查，在實(shí)踐過程中，教師檢查指導(dǎo)實(shí)施過程，完善和提高成果；6. 評價，在工作任務(wù)完成以后，按照預(yù)先制定的標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)施結(jié)果和實(shí)施過程進(jìn)行評價，進(jìn)行成績評定。具體實(shí)施過程以工作單引領(lǐng)方式來完成。1. 工作任務(wù)單。將學(xué)生分解成若干學(xué)習(xí)小組，給每個學(xué)習(xí)小組都要下發(fā)一個工作任務(wù)單，包含具體學(xué)習(xí)任務(wù)或工作任務(wù)有什么要求，需要做什么，時間怎么安排，要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn);2.

19、資訊單。下達(dá)資訊單，教師通過講述的方式做資訊引導(dǎo)，明確完成工作任務(wù)，要用到哪些知識，這些知識從什么渠道獲得。學(xué)生根據(jù)資訊單的要求收集信息，具體方式包括網(wǎng)上搜索、案例分析、查資料、小組討論等;3. 計劃單。指導(dǎo)學(xué)生分組制定工作計劃，通過分組討論、計劃展示的方式，在小組合作的前提下，制訂各小組的工作計劃或工作計劃。4. 決策單。每個小組的同學(xué)各自列出自己所制訂的計劃，分析、比較、判斷各自制定計劃的優(yōu)點(diǎn)與不足，分析可執(zhí)行性如何，可靠性如何，然后修改成比較合理的方案，作為實(shí)施依據(jù)。5. 實(shí)施單。學(xué)生通過按照預(yù)定工作計劃實(shí)施工作過程，并且在實(shí)施過程當(dāng)中對進(jìn)度，對質(zhì)量進(jìn)行有效控制，學(xué)生實(shí)時填寫工作實(shí)施單。

20、6. 檢查單。對實(shí)施過程進(jìn)行檢查，包括組內(nèi)進(jìn)行自查，組間進(jìn)行互查，與計劃對比，有無偏差，何種原因造成偏差，并制定相應(yīng)的糾偏措施，保證工作任務(wù)按照計劃要求，按時、按標(biāo)準(zhǔn)完成。7. 評價單。通過學(xué)生和教師兩方填寫，學(xué)生要進(jìn)行自評、互評，教師要對學(xué)生完成的過程及成果進(jìn)行評價，評價單成為技能考核的手段。評價可以采取演講、答辯、11 填寫評價表、訪談、考核等方式來進(jìn)行。8. 教學(xué)反饋單。學(xué)生對整個的工作與學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，學(xué)習(xí)內(nèi)容是否滿意，任務(wù)完成情況是否滿意、教學(xué)方法是否滿意，小組合作是否滿意，可采用小組反饋、調(diào)查問卷等方法。六、課程考核考核過程是對學(xué)生的綜合職業(yè)能力的考核，不僅只考核專業(yè)能力或知識內(nèi)

21、容，還要考核方法能力以及社會能力。知識考核滲透到技能考核之中，而技能考核不光是對結(jié)果的考核，還包括對過程的考核。本課程的考核方式為過程考核占60%結(jié)果考核占40%過程考核和結(jié)果考核主要是通過對每一個教學(xué)單元中的實(shí)踐項(xiàng)目評價和目標(biāo)評價來實(shí)施。學(xué)生的最終成績?yōu)榻虒W(xué)單兀中的各實(shí)踐項(xiàng)目得分的平均值。表 6-1 考核比例及要求考核方式考核內(nèi)容分值（滿分 100 分）考核目的教學(xué)單元中的各實(shí)踐項(xiàng)目過程考核60 分到課率10考核學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力；發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力；項(xiàng)目壬務(wù)的執(zhí)行能力。創(chuàng)意構(gòu)思20學(xué)生實(shí)踐過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度10工作進(jìn)度與質(zhì)量10過程中自查、互查及糾錯能力10結(jié)果考核40 分最終效果呈現(xiàn)15考核學(xué)生對項(xiàng)目任務(wù)結(jié)果的展示、分析、評價能力，職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。表現(xiàn)技法及加工工藝15作品匯報10七、實(shí)