2022年蘇教版一年級上冊第八單元教學設(shè)計

1、學習必備歡迎下載第 八 單元教學設(shè)計（一）制定教學目標的依據(jù)課標要求1. 重視學生対加，減法含義的體會。2. 掌握計算方法的同時，不斷提高解決實際問題的能力。教材分析教學內(nèi)容10 以內(nèi)的加法和減法內(nèi)容分析本單元主要教學10 以內(nèi)的加法和減法，重視學生対加減法含義的理解，讓學生對加減法算式的內(nèi)在聯(lián)系有初步的體會學情分析學習起點預(yù)測一年級小學生在幼兒園接觸過加減法，但對其含義不夠理解。教學中多給學生動手操作，交流的機會，培養(yǎng)學生解決問題的能力。學習困難預(yù)測動手能力不強，不會自主探究，小組合作。單元教學目標1.結(jié)合情境初步體會加減法的含義，能用加減法簡單的實際問題，能正確計算 10 以內(nèi)加減法， 1

2、0 以內(nèi)連加連減和加減混合。2.學生經(jīng)歷聯(lián)系實際探索，交流計算方法的過程。3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣和信心。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載第 八單元教學設(shè)計（二）單元重點學生經(jīng)歷聯(lián)系實際探索，交流計算方法的過程。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣和信心。單元難點結(jié)合情境初步體會加減法的含義，能用加減法簡單的實際問題， 能正確計算 10 以內(nèi)加減法， 10 以內(nèi)連加連減和加減混合。單元教學關(guān)鍵10 以內(nèi)的加法和減法，重視學生対加減法含義的理

3、解，讓學生對加減法算式的內(nèi)在聯(lián)系有初步的體會使用教材的構(gòu)想在實際情境中初步認識減法，初步理解減法的含義，能夠正確計算5 以內(nèi)的減法，并能用減法解決簡單的問題。單元教學進度安排本單元計劃 21課時完成精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計首頁授課時間：年月日主備人馬俊仙第幾課時第 1 課時課題5 的加法課型新授課教學目標1、使學生結(jié)合具體情景初步體會加法的含義，能夠正確計算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題。2、發(fā)展學生初步的觀察能力、理解能力和語言表

4、達能力。3、增加學習數(shù)學的興趣和培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識。教學重點初步認識和理解加法的含義，能夠正確計算5 以內(nèi)的加法。教學難點正確計算 5 以內(nèi)的加法教學關(guān)鍵發(fā)展學生初步的觀察能力、理解能力和語言表達能力。教學手段學生結(jié)合具體情景初步體會加法的含義，能夠正確計算5 以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題。教學方法情境演示法，探究發(fā)現(xiàn)法教具學具準備學生準備小棒精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計續(xù)頁教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為補充設(shè)計一、 復習二、 展開1、復

5、習 10 以內(nèi)數(shù)的分與合。2、 其他學生以對口令的形式進行10 以內(nèi)數(shù)的分與合的練習。教師可以多說幾個，讓學生進行口答，也可以小朋友之間進行練習1、教學例 1。（1）媒體出示主題畫。師：同學們仔細觀察，圖上畫 的是 什 么 ？有 些什么？有幾個？（2）和學生一起分析圖畫。同學們，圖上原來有幾個小朋友？后來又過來幾個？那么現(xiàn)在一 共 有 幾 個 小 朋 友呢？教師再將圖意復述一遍：原來有 3 個小朋友在澆水，又過來2個， 現(xiàn)在一共有 5 個小朋友。教師帶領(lǐng)學生將圖意復述幾遍。（黑板演示）如師： 4 和 4 組成幾？生：4 和 4 組成 8。 5和幾組成 9？生： 5 和4 組成 9。認真看圖分析

6、學生 試 著 自己 將圖 意 復述 一遍。多找 幾 名 學生 將圖 意 復述 一遍。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計續(xù)頁教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為補充設(shè)計（3）教學加法的含義。小朋友，原來有3 個人，后來又來了 2 個人，一共有 5 個人，象這樣把 3 個和 2 個合起來就可以用加法計算。把 3個和 2個合起來就把 3 和 2 加起來，就在 3和 2 的中間加上一個加號（師板書）?！啊边@個符號叫做加號，就表示合起來的意思，在這里就表示把3和 2 合起

7、來的意思，3和 2 合起來是 5， 就在 “32”的后面寫上“ =”號，表示是的意思。像這樣的有加號的算式就叫做加法算式。這個算式就表示把3和 2 合起來是5 的意思。2、教學例 2。（1）媒體出示圖畫。（2）明確圖意。（3）說出圖意：先走過來 1個小朋友，又來了 2 個小朋齊讀這個加法算式。（學生復述幾遍）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載三、 拓展四、 總結(jié) 全課友，一共有 3 個小朋友。（4）把 1 個小朋友和 2 個小朋友合起來是幾個小朋友？那么 1 加 2

8、 等于幾呢？3、小結(jié)：今天，我們認識了“ +”號，還知道它表示合起來的意思， 幾加幾就是把幾和幾合起來的意思。1、完成“想想做做”的第 1 題。（1）讓學生明確圖意。（2）說出圖意：有3 只小雞，1 只母雞，一共有3 只雞。2、完成第 2 題。這節(jié)課你學到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？（讓學生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說）。認真傾聽讓學生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。在書上填寫。將算式讀一遍（1）先讓學生擺小棒，邊擺邊說。（2）在書上填寫得數(shù)。（3）集體訂正。自由發(fā)言精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

9、6 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計尾頁達標檢測 ：完成第 3 題。（1）讓學生明確圖意。（2）說出圖意：有 2 個蘑菇，又采來 1 個，一共有 3 個蘑菇。（3）讓學生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。（4）在書上填寫。（ 5）將算式讀一遍。作業(yè)設(shè)計完成第 4 題。（1）首先讓小朋友看清圖意。（2）引導學生根據(jù)圖意說出不同的算式。（3）只要符合，都要鼓勵。板書設(shè)計：5 以內(nèi)的加法3 + 2 = 5 加號讀作： 3加 2 等于 5 教學反思：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共

10、 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計首頁授課時間：年月日主備人馬俊仙第幾課時第 2 課時課題5 的減法課型新授課教學目標1、讓學生在實際情境中初步認識減法，初步理解減法的含義，能夠正確計算 5 以內(nèi)的減法，并能用減法解決簡單的問題。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、理解能力。3、培養(yǎng)學生與人合作交流的意識。教學重點理解體會減法的含義，能夠正確計算5 以內(nèi)的減法。教學難點正確計算 5 以內(nèi)的減法。教學關(guān)鍵培養(yǎng)學生的觀察能力、理解能力。教學手段在實際情境中初步認識減法，初步理解減法的含義，能夠正確計算5以內(nèi)的減法，并能用減法解決簡單的問題。教學方法情境演示，小組合作

11、，探究發(fā)現(xiàn)教具學具準備學生準備小棒精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計續(xù)頁教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為補充設(shè)計一、 引入二、 展開1、復習 10 以內(nèi)數(shù)的分與合。2、 其他學生以對口令的形式進行10 以內(nèi)數(shù)的分與合的練習。5 和幾組成 9？教師可以多說幾個，讓學生進行口答，也可以小朋友之間進行練習。3、教師出示口算卡片， 學生口算。 3 2 14 22 11 2 3 41 12 13 1、教學例 1。（1）媒體出示主題畫。師：同學們仔細觀察，圖上畫 的是

12、什 么 ？有 些什么？有幾個？（2）和學生一起分析圖畫。同學們，圖上原來有幾個小朋友？后來又走了幾個？那么現(xiàn)在還剩幾個小朋友呢？如師： 4 和 4 組成幾？生：4 和 4 組成 8。生：5 和 4 組成 9。一條龍回答觀察并回答精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計續(xù)頁教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為補充設(shè)計教師再將圖意復述一遍：原來有 5 個小朋友在澆水，又走了2 個，現(xiàn)在還剩下 3個小朋友。教師帶領(lǐng)學生將圖意復述幾遍。（3）教學有 0 的減法的含義。小朋友，

13、原來有3 個人，后來 3 個都走了，沒有小朋友了，象這樣從 3 個中去掉 3 個，我們就可以用什么方法計算？教師板書： 33 最 后 剩 下 幾 個 小 朋友？得數(shù)是幾？。2、教學例 2。（1）媒體出示圖畫。（2）明確圖意。（3）說出圖意：左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是 5 朵花。（4）左邊有 5 朵花，右邊沒有花，一共還是幾朵花？那么 5 加 0 等于幾呢？讓學生試著自己將圖意復述一遍。多找?guī)酌麑W生將圖意復述一遍。齊讀這個加法算式。這個算式就表示從3 中去掉3，就是沒有的意思。讓學生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - -

14、 - - - 第 10 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載三、 拓展四、 總結(jié) 全課3、小結(jié)：今天，我們學習了算式中有0 的加法和減法，如果一個數(shù)再減掉這個數(shù)，得數(shù)就是 0；如果一個數(shù)加上 0， 得數(shù)還是這個數(shù)。1、完成“想想做做” 的第 1題。（1）讓學生明確圖意。（2）說出圖意：左邊有0個桃子，右邊有 4 個桃子，一共有 4 個桃子。2、完成第 2 題。這節(jié)課你學到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？讓學生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。在書上填寫。將算式讀一遍。（1）先讓學生擺小棒，邊擺邊說。（2）在書上填寫得數(shù)。自由發(fā)言精品學習

15、資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計尾頁達標檢測 ：1. 完成第 3 題。（1）讓學生明確圖意。（2）說出圖意：（3）讓學生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。（4）在書上填寫。2. 完成第 4 題。讓學生直接在書上填寫，體會。作業(yè)設(shè)計1. 完成第 4 題。2. 完成第 5 題。板書設(shè)計：5 的減法5 - 2 = 3 減法讀作： 5 減 2 等于 3 教學反思：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁

16、，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計首頁授課時間：年月日主備人馬俊仙第幾課時第 3 課時課題有關(guān) 0 的加減、法課型新授課教學目標1、讓學生經(jīng)歷有關(guān)0 的加、減法計算方法的探索過程，能夠正確計算 5 以內(nèi)有關(guān) 0 的加、減法。2、發(fā)展學生初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語言表達能力。3、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點理解 5 以內(nèi)有 0 的加減法的算理。教學難點正確計算 5 以內(nèi)有 0 的加減法。教學關(guān)鍵發(fā)展學生初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力、 分析比較能力和語言表達能力。教學手段學生經(jīng)歷有關(guān) 0 的加、減法計算方法的探索過

17、程， 能夠正確計算 5 以內(nèi)有關(guān) 0 的加、減法。教學方法情境演示，小組合作教具學具準備學生小棒精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計續(xù)頁教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為補充設(shè)計一、 引入二、 展開 1教學例 1。1、復習 10 以內(nèi)數(shù)的分與合。2、 其他學生以對口令的形式進行10 以內(nèi)數(shù)的分與合的練習。教師可以多說幾個，讓學生進行口答，也可以小朋友之間進行練習。3、教師出示口算卡片（1）媒體出示主題畫。師：同學們仔細觀察，圖上畫 的是 什 么 ？有 些什么？

18、有幾個？（2）和學生一起分析圖畫。同學們，圖上原來有幾個小朋友？后來又走了幾個？那么現(xiàn)在還剩幾個小朋友呢？教師再將圖意復述一遍：原來有 3 個小朋友在澆水，后來 3 個都走了，現(xiàn)在沒有小朋友了。教師帶領(lǐng)指名回答（黑板演示），如師： 4 和 4 組成幾？生：4 和 4 組成 8。5 和幾組成 9？生： 5 和 4 組成9。學生口算。小組交流后集體交流。學生將圖意復述幾遍。多找?guī)酌麑W生將圖意復述一遍。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計續(xù)頁教學環(huán)節(jié)教師行

19、為學生行為補充設(shè)計三、 拓展（3）教學有 0 的減法的含義。小朋友， 原來有 3個人，后來 3 個都走了，沒有小朋友了，象這樣從 3 個中去掉3 個，我們就可以用什么方法計算？教師板書：33最后剩下幾個小朋友？得數(shù)是幾？2、教學例 2。（1）媒體出示圖畫。（2）明確圖意。（3）說出圖意：左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是 5 朵花。（4）左邊有 5 朵花，右邊沒有花，一共還是幾朵花？那么 5 加 0 等于幾呢？3、小結(jié)：今天，我們學習了算式中有0 的加法和減法，如果一個數(shù)再減掉這個數(shù)，得數(shù)就是 0；如果一個數(shù)加上 0， 得數(shù)還是這個數(shù)。1、完成“想想做做” 的第 1題。（1）讓學生明確圖意。（

20、2）說出圖意：左邊有0齊讀這個加法算式。 這個算式就表示從 3 中去掉 3，就是沒有的意思。（讓學生復述幾遍）。（學生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說）。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載四、 總結(jié) 全課個桃子，右邊有 4 個桃子，一共有 4 個桃子。2、完成第 2 題。通過今天這節(jié)課的學習，你學會了什么？（1）讓學生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。（2）在書上填寫。（3）將算式讀一遍。（1）先讓學生擺小棒，邊擺邊說。（2）在書上填寫得數(shù)。（3）集體訂正。自己總

21、結(jié)精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計尾頁達標檢測 ：完成第 3 題。（1）讓學生明確圖意。（2）說出圖意：原來有 5 只小鳥，飛走 1只，還剩 4 只；飛走 3 只，還剩 2 只；飛走 5 只，還剩 0 只。（3）讓學生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。（4）在書上填寫。（5）將算式讀一遍。作業(yè)設(shè)計完成第 4 第 5 題、第 6 題板書設(shè)計：有關(guān) 0 的加減法3 - 3 = 0 5 + 0 = 5 教學反思：精品學習資料 可選擇p d f - -

22、- - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計首頁授課時間：年月日主備人馬俊仙第幾課時第 4 課時課題練習五課型練習課教學目標1、通過練習，讓學生進一步加深對5 以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解，能正確熟練地計算5 以內(nèi)數(shù)的加法和減法。2、在練習過程中，讓學生初步感受加、減法計算在生活中的應(yīng)用，促進思維能力的發(fā)展。3、在練習過程中，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。教學重點加深對 5 以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解。教學難點正確熟練地計算 5 以內(nèi)數(shù)的加法和減法。教學關(guān)鍵在練習過程中，讓學生初步感受加、減法計算在生活中的應(yīng)

23、用，促進思維能力的發(fā)展。教學手段通過練習，讓學生進一步加深對5 以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解， 能正確熟練地計算 5 以內(nèi)數(shù)的加法和減法。教學方法嘗試指導法、效果回授法教具學具準備口算卡片。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計續(xù)頁教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為補充設(shè)計一、 復習二、 進行 練習口算卡片練習：教師隨機出示卡片1、第 1 題。課件依次出示第1 題的四幅圖，引導學生觀察，說說每幅圖的意思。每題要說清 楚從 圖 中 知道 了什么，可以求什么。2、第 2

24、 題。課件出示第 2 題圖，引導學生弄懂題目的意思。提問：怎樣可以知道小雞的家在 哪里 呢 ？ 讓學 生理解：先要算出小雞口銜的算式的得數(shù)，再把這些算式與相應(yīng)的房子連起來。3、第 3 題。（1）課件出示題目（2）比較，說說每組中上下兩道算式有什么不同。第一組重點體會：一個數(shù)加 0 和一個數(shù)減 0 都得原來的數(shù)。第二組重點體會：看清運算符號并認真計算的重要性。學生讀題后報出答案（1）學生獨立把書上的算式填寫完整。（2）匯報交流，說說每道算式表示的意思，再說說是怎樣算出來的。（1）學生獨立思考后小組交流。（2）集體反饋學生在書上獨立寫出結(jié)果。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - -

25、- - - - - - - - 第 19 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計續(xù)頁教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為補充設(shè)計三、 總結(jié)評價第三組重點體會： 兩個加數(shù)交換位置后，得數(shù)不變。4、第 4 題。（1）課件出示第一幅主題圖（2）教師示范提問：有三個小朋友在跳繩， 又來了兩個小朋友，一共有幾個小朋友在跳繩？（4）根據(jù)圖上畫的，你還能提什么用加法計算的問題。（5）學習第二幅主題圖。通過這節(jié)課的練習， 你有什么收獲？學生看圖說說圖中畫了什么。學生在書上列出算式后進行交流。直接讓學生提問。自由回答精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - -

26、 - - - - - - 第 20 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計尾頁達標檢測 ：第 5 題。學生先在書上描一描，并寫出結(jié)果。再在寫字本上獨立寫一寫。時間不夠，可安排作業(yè)。作業(yè)設(shè)計口答：5+0 4-0 0+0 3+0 0+2 3-0 2+2 0-0 板書設(shè)計：教學反思：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計首頁授課時間：年月日主備人馬俊仙第幾課時第 5 課時課題和是 6、7 的加減法課型新授課教學目

27、標1、讓學生通過觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7 的加法的計算方法，會正確計算和是6、7 的加法。2、使學生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式， 體會兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。3、使學生進一步體會計算與現(xiàn)實問題間的聯(lián)系，進一步增強學習數(shù)學的興趣。教學重點正確計算和是 6、7 的加法和相應(yīng)的減法。教學難點理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。教學關(guān)鍵從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。教學手段通過觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7 的加法的計算方

28、法，會正確計算和是 6、7 的加法。教學方法嘗試指導法，效果回授法教具學具準備多媒體，口算卡，學具精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計續(xù)頁教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為補充設(shè)計一、 創(chuàng)設(shè) 情境二、 探究理解1、談話：同學們，你們參加過植樹活動嗎？植樹不 公能 綠 化 我們 的家園，還能改善我們的生活環(huán)境。下面我們一起去看看小 朋友 來 植 樹的 情況吧。2、 課件出示例題情境圖。1、教學例題。（1）觀察情境圖：這幅圖上畫了什么？排隊先來的有幾人？推工具車來

29、的有幾人？白菜老師提出的問題是： 一共 來 了 多少 人植樹？（2）引導列式：問：求一共來了多少人植 樹？ 可 以 怎樣 列式呢？問： 6+1 等于幾呢？教師完整板書： 51=6，學生齊讀算式。問：這里的 5 表示什么意思？學生整理：圖中的小朋友們來植樹，5 人是排隊先來的， 1 人是推工具車來的。學生交流列式，根據(jù)學生的列式板書： 51= （5 個先來的小朋友）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計續(xù)頁教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為補充設(shè)計1 又表示什么意

30、思？為什么用加法算？你是怎樣想的？問：再想一想，求一共有多少人，還可以怎樣列式？或如果反過來，用這 1 個小朋友加上這5 個小朋友，可以嗎？（板書：1+5=6）（3）觀察比較：問：仔細觀察兩個加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它們的得數(shù)都表示什么意思？教師小結(jié)： 要求一共來了多少人植樹， 可以把推車來的 1 人和排隊來的 5 人合起來，也可以把排隊來的5人和推車來的 1 人合起來。列出的算式可以是156，也可以是 516。2、教學“試一試”。（1）出示辣椒圖（2）提問：要求一共有多少個辣椒，你能列出兩道不同的算式嗎？教 師 板 書 ： 3 4=7 43=7 （后來來的 1 個小朋友

31、）學生說出“一共來了多少人植樹就是把 5個先的小朋友和 1個 推 工 具 車 的 小 朋 友 加 起來?！睂W生討論交流。學生看圖說說圖意： 左邊有 3個青辣椒，右邊有4 個紅辣椒。學生列式計算，指名反饋交流：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載三、 組織 練習四、 總結(jié)全課（4）提問：算式 34=7 表示什么意思？你在列這個算式時是按什么順序觀察的？算式 43=7 表示什么意 思 ？ 你 又 是 怎 樣 觀 察的？34 和 43 得數(shù)都是7，為什么？（5）齊讀兩個算

32、式。1. 完成“想想做做” 的第 1、2 題。2. 完成“想想做做”的第5.6.7 題這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？（板書課題） 你學到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？指名回答學生擺圓片，一名在黑板上擺，其余自己在課桌上擺。自由發(fā)言精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 25 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計尾頁達標檢測 ：完成第 3 題。（1）看圖，說說圖意。（2）給小青蛙找家，找到了就連起來。（3）反饋：說說得數(shù)是6 的加法算式有哪些？得數(shù)是7 的加法算式有哪些？作業(yè)設(shè)

33、計完成第 4 題。（1）學生按組計算后，交流結(jié)果。（2）每組的三個算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（3）如果記住了 415，怎樣想出 42？、 43？板書設(shè)計：教學反思：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 26 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計首頁授課時間：年月日主備人馬俊仙第幾課時第 6 課時課題6、7 減幾課型新授課教學目標1、讓學生結(jié)合具體的植樹情境，會根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握 6、7 減幾的計算方法，能正確進行計算，加深對減法意義的理解。2、進一步理解圖畫應(yīng)用題

34、，明確圖意，初步體會根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析判斷的能力。3、 進一步加強加減法算式書寫的練習，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學重點正確計算有關(guān) 6、7 的減法。教學難點理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。教學關(guān)鍵進一步理解圖畫應(yīng)用題， 明確圖意，初步體會根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算教學手段結(jié)合具體的植樹情境， 會根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7 減教學方法嘗試指導法、效果回授法教具學具準備口算卡片、學生準備數(shù)字卡片。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 27 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載黃寨聯(lián)校教學設(shè)計續(xù)頁教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為補充設(shè)計一、 引入二、 展開教師出示口算卡片，請學生口算。1、教學例題。（1）出示主題畫， 讓學生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個？（2） 教師引導學生說完整話：原來有 7 棵樹，已經(jīng)栽好了 3 棵，還有 4 棵沒有栽。（4）教師邊說邊板書： 6 1 問：原來有 7 棵樹，已經(jīng)栽好了 3 棵，還有幾棵沒有栽，應(yīng)該用什么方法計算呢？（5）73 等于幾呢？（6）我們剛才是用這所有的 樹木 減 掉 已經(jīng) 栽好的， 如果老師反過來， 用所有的樹木，減掉沒有栽過的，可以嗎？（7）仔細觀察兩個算式，有什么相同的地方？有什么不同的地