一年級音樂說課稿三篇【模板】

1、luck is an accessory to hard work.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）一年級音樂說課稿三篇一年級音樂說課稿篇 1 （一）導(dǎo)入1、讓學(xué)生聽著音樂我最喜歡，模仿老師的動(dòng)作并作出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。2、師生問好。3、讓學(xué)生會(huì)憶一邊唱歌一邊做動(dòng)作時(shí)做過哪些動(dòng)作。4、引導(dǎo)學(xué)生除了可以一邊唱歌一邊跳舞之外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏。（二) 感受節(jié)奏1、向?qū)W生出示教具：塑料盆、塑料棒、餅干桶、帶珠子的礦泉水瓶、杯子、手掌拍。2、提出情境教學(xué)小樂隊(duì)的情境，讓學(xué)生當(dāng)小隊(duì)員并選擇樂器。3、教師示范用小樂器伴奏。4、 指導(dǎo)學(xué)生用自選的小樂器并按招歌曲的節(jié)奏型打出節(jié)奏。5、對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

2、。6、以讓小樂隊(duì)到多個(gè)地方巡回演出的形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生重復(fù)多次敲打音樂節(jié)奏型，讓學(xué)生對節(jié)奏型有更深刻的印象。（三）音樂律動(dòng)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。（四）語詞替換游戲1、引導(dǎo)學(xué)生以歌詞句式“我最喜歡”做游戲。2、請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，自己想想自己最喜歡什么。一年級音樂說課稿篇 2 課時(shí)：第一教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲搖呀搖教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用清晰標(biāo)準(zhǔn)的上海方言來歌唱，并以柔美的聲音表現(xiàn)出搖籃曲的風(fēng)格。2、感受不同情緒的童謠風(fēng)味。教學(xué)重點(diǎn)：正確地用上海方言演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、上海方言的吐字。2、歌曲旋律的起伏。教學(xué)突破口：以“上海童謠”

3、為主線，讓學(xué)生充分感受歌曲的風(fēng)格、意境和內(nèi)涵，進(jìn)而唱好歌曲。教學(xué)過程：一、童謠導(dǎo)入：1、 學(xué)生表演路邊童謠進(jìn)教室。2、 師生做老上海的弄堂游戲。3、 回憶會(huì)念的兒歌、童謠。說明：以“上海童謠”引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童謠的興趣，感受“上海童謠”歌曲的特色，為歌曲教學(xué)打下鋪墊。二、學(xué)唱新歌：1、 初步感受歌曲的意境：a、師范唱。b、生交流：外婆住在哪里？老師怎么去外婆家的？2、 熟悉旋律、學(xué)唱歌詞：a、跟著音樂做搖小船的律動(dòng)。b、用情景創(chuàng)設(shè)、師生談話、問答的方式進(jìn)行歌詞教學(xué)。c 、用“ lu ”哼唱。d 、輕聲唱詞。e、處理好“外婆”、“一只饅頭一塊糕”的唱法。說明：此環(huán)節(jié)注重孩子的生活實(shí)踐，將音樂問

4、題生活化，從最貼近孩子生活的細(xì)小環(huán)節(jié)入手，用上海方言口語化的“外婆”呼喚聲巧妙地解決了孩子們對起伏較大的旋律的掌握。3、 學(xué)唱歌曲結(jié)束句，進(jìn)行力度的變化。4、 完整地表演唱歌曲。6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。三、拓展1、 介紹上海有名的橋。2、 節(jié)奏朗讀新上海童謠。3、 表演唱：上海童謠。4、 欣賞本校學(xué)生的表演舞：路邊童謠。說明：通過此環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生音樂表現(xiàn)的空間，使學(xué)生了解童謠除了可以通過朗讀進(jìn)行表現(xiàn)，還可以通過演唱、 舞蹈等形式進(jìn)行表現(xiàn)。 由老上海童謠的學(xué)唱到新上海童謠的創(chuàng)作，凸現(xiàn)了現(xiàn)代氣息，悄然滲透了德育教育。一年級音樂說課稿篇 3 今天，我說課的內(nèi)容是是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

5、藝術(shù)一年級上冊第九單元 過年了 中的第一個(gè)課題 新年真快樂 ，本課題以“慶新年”為主線，圍繞著過年時(shí)特有的五彩繽紛的民俗活動(dòng)展開。通過舞蹈表演、歌唱、繪制等多種藝術(shù)手段，表現(xiàn)出對春節(jié)（新年）的認(rèn)識和感受， 讓學(xué)生在無窮的快樂和遐想中，受到民族藝術(shù)文化的熏陶，并且體驗(yàn)到濃厚的親情和友情。教學(xué)內(nèi)容非常符合剛?cè)雽W(xué)學(xué)生情感需要，給學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來樂趣和愉悅。教學(xué)本課題時(shí)已臨近春節(jié)，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，可以說本課教學(xué)的安排是合乎情理的。本課教學(xué)大致可以分為三課時(shí)，第一課時(shí)以音樂為切入點(diǎn)，主要讓學(xué)生欣賞， 學(xué)唱歌曲并配合打擊樂表演；第二課時(shí)以美術(shù)為切入點(diǎn)讓學(xué)生畫畫做做，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力和想

6、象能力，第三課時(shí)以舞蹈為切入點(diǎn)，學(xué)跳秧歌舞，創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力?，F(xiàn)在我來說說第三課時(shí)的教學(xué)設(shè)想，首先是教學(xué)目標(biāo)的確定。新課改理念強(qiáng)調(diào)： 課堂教學(xué)必須要進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移，即由以知識本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，教學(xué)目標(biāo)要真正體現(xiàn)知識、能力、態(tài)度的有機(jī)整合。 因此，我確定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：第一方面：認(rèn)知目標(biāo)：1通過系列活動(dòng)了解自己和他人過年的一些方式、習(xí)俗；了解中外與新年有關(guān)的民俗文化。2讓學(xué)生初步感知四二拍子的節(jié)奏，學(xué)習(xí)秧歌基本動(dòng)作，為過新年創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。第二方面：能力目標(biāo)：1讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的唱、演、跳等方面的綜合藝術(shù)能力。2通過生生互教、培養(yǎng)學(xué)生自主

7、性。同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神第三方面：情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅， 體驗(yàn)和表現(xiàn)過年的喜悅， 交流、分享活動(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)濃厚的親情和友情。這些目標(biāo)中，涵蓋著知識經(jīng)驗(yàn)的獲得、能力的培養(yǎng)、求知欲的激發(fā)和積極情感的引導(dǎo)，整合了各領(lǐng)域目標(biāo)， 體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。根據(jù)本課的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位為：讓學(xué)生在多種綜合藝術(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)過年時(shí)的喜悅和快樂。把難點(diǎn)定位為學(xué)跳秧歌舞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈的能力。接下來，我來說說教學(xué)準(zhǔn)備。教師主要準(zhǔn)備：錄音機(jī)、裝扮教室的掛圖、燈籠、窗花等。學(xué)生每人準(zhǔn)備一條手絹。藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化是“面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本”。因此，在課堂教學(xué)

8、中，我們應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生活背景，充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng)， 形成個(gè)性化的審美情趣。 本課以舞蹈為切入點(diǎn)，把生活中的場景、 感受，賦予了藝術(shù)表現(xiàn)形式， 通過舞蹈、 音樂、欣賞、表演等手段， 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性和積極性，使他們在有趣的活動(dòng)中更多地獲得人文素養(yǎng)的熏陶，在愉悅的活動(dòng)中感受著新年的歡樂。另一方面， 我們班學(xué)生來自不同地區(qū)，他們過年的風(fēng)俗也各具特色。讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些有趣的風(fēng)俗， 充分利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)，這不但增長了學(xué)生的見識，而且也是學(xué)生主體意識的充分體現(xiàn)。

9、根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，我想這樣來組織課堂活動(dòng)。1、我以“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為突破口，讓學(xué)生通過表演、舞蹈、欣賞、交流等藝術(shù)手段，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，盡情地釋放情感。 讓學(xué)生通過一系列的活動(dòng)，潛移默化地感知藝術(shù)給人的身心帶來的愉悅和滿足。2、讓生生互教，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3、讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈，不僅能讓學(xué)生動(dòng)起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的活動(dòng)能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)新課改理念和學(xué)生的實(shí)際情況，我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是課前準(zhǔn)備，營造氛圍。上課前，對教室環(huán)境進(jìn)行精心的布置（門上貼上福字、春聯(lián)；黑板上掛滿彩條；墻上掛上了火紅的燈籠；窗戶上貼滿了美

10、麗的窗花），呈現(xiàn)出張燈結(jié)彩，喜慶祥和的 新年氣氛。這樣營造喜慶祥和的歡樂氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)聯(lián)想的空間，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望第二個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，伴隨著春節(jié)序曲歡快的音樂，學(xué)生情不自禁地舞著手絹、口喊著“過年”了，離開了座位，并隨著跳躍的旋律跳起舞來。這樣，以音樂、舞蹈，這種最直接的藝術(shù)手段把學(xué)生帶入新課，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，跳完之后，老師問：同學(xué)們，喜歡過年嗎？為什么呢？學(xué)生回答后，老師再說： “過年的時(shí)候讓我們高興快樂的事太多了。每當(dāng)新年到來時(shí)， 全國的人們都會(huì)用不同的形式來慶祝，請同學(xué)們隨老師一起去看看， 人們都是用什么方式來慶祝新年的？這樣，通過觀看錄像讓學(xué)生了解人們在過年的時(shí)

11、候，家家戶戶貼春聯(lián)、 貼福字、包餃子、放鞭炮、拜年、舞龍、看花燈、扭秧歌，讓學(xué)生體驗(yàn)到濃厚的親情和友情，引發(fā)彼此交流、體驗(yàn)的強(qiáng)烈愿望。再根據(jù)我班學(xué)生來自不同的地區(qū)，過年的風(fēng)俗也一定有所不同。我便問到：欣賞完各地過新年的風(fēng)俗，同學(xué)們是不是也迫不及待地想把你們那里過年的方式也和大家一起分享呢？這樣，讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些有趣的與眾不同的風(fēng)俗，讓其他學(xué)生增長了見識，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的情感，感受到過年的氣息。第三環(huán)節(jié)是生生互教， 體現(xiàn)自主。 了解到本班幾位學(xué)生會(huì)跳秧歌舞，便請他們進(jìn)行表演。在表演之前，我說到：“同學(xué)們，過新年快不快樂呢？現(xiàn)在，有幾位同學(xué)， 他們就想用舞蹈來表達(dá)他們過年時(shí)的快樂心情，

12、瞧，他們來了！”這時(shí)，老師播放秧歌舞，幾位學(xué)生上臺扭秧歌。學(xué)生跳完之后，我再問：“同學(xué)們，你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在我們就請這些小舞蹈家們來教教你們跳秧歌舞好嗎？” 這樣，我讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)秧歌步。這樣讓生生互教，使學(xué)生初步了解秧歌舞的基本步法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。接著，我再出示節(jié)奏：x _ x _ x x _ x x 鏘 鏘 嘁 鏘 嘁 鏘鏘 鏘鏘 嘁鏘 嘁出示這個(gè)節(jié)奏，目的是為了讓學(xué)生感知四二拍的節(jié)拍，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)在打節(jié)奏時(shí)， 老師先示范， 學(xué)生再打節(jié)奏。 節(jié)奏訓(xùn)練完之后，再請幾位同學(xué)表演秧歌舞，其他的同學(xué)幫助打節(jié)奏。最后，組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

13、這樣讓學(xué)生互相評一評，議一議，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力。第四環(huán)節(jié)是創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)能力。由于在上一年級音樂新年真快樂說課稿節(jié)課已經(jīng)學(xué)過過新年這首歌，學(xué)生們對這首歌曲較為熟悉。因此，我先請幾位學(xué)生上來唱這首歌，再讓學(xué)生分小組試著和著音樂扭秧歌創(chuàng)編動(dòng)作，然后，再讓學(xué)生上來表演。這樣，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏，在跳秧歌舞基本步的基礎(chǔ)上再創(chuàng)編一些動(dòng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。藝術(shù)于生活，生活中處處有藝術(shù)。因此，我在第五環(huán)節(jié)安排了體驗(yàn)創(chuàng)作，激發(fā)情感。我先問到：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在還想用什么方式來表現(xiàn)過新年的情景呢？”再讓學(xué)生分組創(chuàng)作： 如給 過新年創(chuàng)編舞蹈、扭秧歌、唱有關(guān)過新年的歌等等，再和學(xué)生一起分享歡樂、慶新年。這樣，讓學(xué)生在運(yùn)用多種藝術(shù)手段體味和表現(xiàn)的同時(shí)， 又能分享活動(dòng)帶來的快樂，在潛移默化中培養(yǎng)