一年級音樂說課稿三篇【模板】

1、luck is an accessory to hard work.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）一年級音樂說課稿三篇一年級音樂說課稿篇 1 （一）導入1、讓學生聽著音樂我最喜歡，模仿老師的動作并作出與歌詞相應的動作。2、師生問好。3、讓學生會憶一邊唱歌一邊做動作時做過哪些動作。4、引導學生除了可以一邊唱歌一邊跳舞之外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏。（二) 感受節(jié)奏1、向?qū)W生出示教具：塑料盆、塑料棒、餅干桶、帶珠子的礦泉水瓶、杯子、手掌拍。2、提出情境教學小樂隊的情境，讓學生當小隊員并選擇樂器。3、教師示范用小樂器伴奏。4、 指導學生用自選的小樂器并按招歌曲的節(jié)奏型打出節(jié)奏。5、對學生進行個別輔導

2、。6、以讓小樂隊到多個地方巡回演出的形式吸引學生，讓學生重復多次敲打音樂節(jié)奏型，讓學生對節(jié)奏型有更深刻的印象。（三）音樂律動聽音樂，引導學生模仿教師的動作，訓練學生的反應能力和協(xié)調(diào)能力。（四）語詞替換游戲1、引導學生以歌詞句式“我最喜歡”做游戲。2、請學生當小老師發(fā)指令，讓學生發(fā)揮自己的想象力，自己想想自己最喜歡什么。一年級音樂說課稿篇 2 課時：第一教時教學內(nèi)容：歌曲搖呀搖教學目標：1、學生能用清晰標準的上海方言來歌唱，并以柔美的聲音表現(xiàn)出搖籃曲的風格。2、感受不同情緒的童謠風味。教學重點：正確地用上海方言演唱歌曲。教學難點：1、上海方言的吐字。2、歌曲旋律的起伏。教學突破口：以“上海童謠”

3、為主線，讓學生充分感受歌曲的風格、意境和內(nèi)涵，進而唱好歌曲。教學過程：一、童謠導入：1、 學生表演路邊童謠進教室。2、 師生做老上海的弄堂游戲。3、 回憶會念的兒歌、童謠。說明：以“上海童謠”引入，激發(fā)學生學習童謠的興趣，感受“上海童謠”歌曲的特色，為歌曲教學打下鋪墊。二、學唱新歌：1、 初步感受歌曲的意境：a、師范唱。b、生交流：外婆住在哪里？老師怎么去外婆家的？2、 熟悉旋律、學唱歌詞：a、跟著音樂做搖小船的律動。b、用情景創(chuàng)設(shè)、師生談話、問答的方式進行歌詞教學。c 、用“ lu ”哼唱。d 、輕聲唱詞。e、處理好“外婆”、“一只饅頭一塊糕”的唱法。說明：此環(huán)節(jié)注重孩子的生活實踐，將音樂問

4、題生活化，從最貼近孩子生活的細小環(huán)節(jié)入手，用上海方言口語化的“外婆”呼喚聲巧妙地解決了孩子們對起伏較大的旋律的掌握。3、 學唱歌曲結(jié)束句，進行力度的變化。4、 完整地表演唱歌曲。6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。三、拓展1、 介紹上海有名的橋。2、 節(jié)奏朗讀新上海童謠。3、 表演唱：上海童謠。4、 欣賞本校學生的表演舞：路邊童謠。說明：通過此環(huán)節(jié)，拓寬學生音樂表現(xiàn)的空間，使學生了解童謠除了可以通過朗讀進行表現(xiàn)，還可以通過演唱、 舞蹈等形式進行表現(xiàn)。 由老上海童謠的學唱到新上海童謠的創(chuàng)作，凸現(xiàn)了現(xiàn)代氣息，悄然滲透了德育教育。一年級音樂說課稿篇 3 今天，我說課的內(nèi)容是是義務教育課程標準實驗教科書

5、藝術(shù)一年級上冊第九單元 過年了 中的第一個課題 新年真快樂 ，本課題以“慶新年”為主線，圍繞著過年時特有的五彩繽紛的民俗活動展開。通過舞蹈表演、歌唱、繪制等多種藝術(shù)手段，表現(xiàn)出對春節(jié)（新年）的認識和感受， 讓學生在無窮的快樂和遐想中，受到民族藝術(shù)文化的熏陶，并且體驗到濃厚的親情和友情。教學內(nèi)容非常符合剛?cè)雽W學生情感需要，給學生學習生活帶來樂趣和愉悅。教學本課題時已臨近春節(jié)，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，可以說本課教學的安排是合乎情理的。本課教學大致可以分為三課時，第一課時以音樂為切入點，主要讓學生欣賞， 學唱歌曲并配合打擊樂表演；第二課時以美術(shù)為切入點讓學生畫畫做做，培養(yǎng)學生設(shè)計能力和想

6、象能力，第三課時以舞蹈為切入點，學跳秧歌舞，創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力?，F(xiàn)在我來說說第三課時的教學設(shè)想，首先是教學目標的確定。新課改理念強調(diào)： 課堂教學必須要進行價值本位的轉(zhuǎn)移，即由以知識本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，教學目標要真正體現(xiàn)知識、能力、態(tài)度的有機整合。 因此，我確定了以下三個方面的教學目標：第一方面：認知目標：1通過系列活動了解自己和他人過年的一些方式、習俗；了解中外與新年有關(guān)的民俗文化。2讓學生初步感知四二拍子的節(jié)奏，學習秧歌基本動作，為過新年創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)。第二方面：能力目標：1讓學生在多種藝術(shù)活動中，培養(yǎng)學生的唱、演、跳等方面的綜合藝術(shù)能力。2通過生生互教、培養(yǎng)學生自主

7、性。同時又培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神第三方面：情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅， 體驗和表現(xiàn)過年的喜悅， 交流、分享活動帶來的快樂，體驗濃厚的親情和友情。這些目標中，涵蓋著知識經(jīng)驗的獲得、能力的培養(yǎng)、求知欲的激發(fā)和積極情感的引導，整合了各領(lǐng)域目標， 體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。根據(jù)本課的實際情況，我把重點定位為：讓學生在多種綜合藝術(shù)活動中，體驗過年時的喜悅和快樂。把難點定位為學跳秧歌舞，培養(yǎng)學生創(chuàng)編舞蹈的能力。接下來，我來說說教學準備。教師主要準備：錄音機、裝扮教室的掛圖、燈籠、窗花等。學生每人準備一條手絹。藝術(shù)新課程標準強調(diào)：藝術(shù)學習的個性化是“面向全體學生，以學生發(fā)展為本”。因此，在課堂教學

8、中，我們應關(guān)注每個學生的個性特點、生活背景，充分調(diào)動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進行個性化的藝術(shù)活動， 形成個性化的審美情趣。 本課以舞蹈為切入點，把生活中的場景、 感受，賦予了藝術(shù)表現(xiàn)形式， 通過舞蹈、 音樂、欣賞、表演等手段， 充分調(diào)動了學生藝術(shù)學習的主動參與性和積極性，使他們在有趣的活動中更多地獲得人文素養(yǎng)的熏陶，在愉悅的活動中感受著新年的歡樂。另一方面， 我們班學生來自不同地區(qū)，他們過年的風俗也各具特色。讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些有趣的風俗， 充分利用學生原有的生活經(jīng)驗，讓學生相互交流學習，這不但增長了學生的見識，而且也是學生主體意識的充分體現(xiàn)。

9、根據(jù)本班學生的實際，我想這樣來組織課堂活動。1、我以“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為突破口，讓學生通過表演、舞蹈、欣賞、交流等藝術(shù)手段，充分調(diào)動他們學習的積極性，盡情地釋放情感。 讓學生通過一系列的活動，潛移默化地感知藝術(shù)給人的身心帶來的愉悅和滿足。2、讓生生互教，體現(xiàn)學生學習的自主性，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。3、讓學生自己創(chuàng)編舞蹈，不僅能讓學生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的活動能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)新課改理念和學生的實際情況，我在課堂教學中設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是課前準備，營造氛圍。上課前，對教室環(huán)境進行精心的布置（門上貼上福字、春聯(lián)；黑板上掛滿彩條；墻上掛上了火紅的燈籠；窗戶上貼滿了美

10、麗的窗花），呈現(xiàn)出張燈結(jié)彩，喜慶祥和的 新年氣氛。這樣營造喜慶祥和的歡樂氣氛，給學生創(chuàng)造一個聯(lián)想的空間，增強學生學習的欲望第二個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，伴隨著春節(jié)序曲歡快的音樂，學生情不自禁地舞著手絹、口喊著“過年”了，離開了座位，并隨著跳躍的旋律跳起舞來。這樣，以音樂、舞蹈，這種最直接的藝術(shù)手段把學生帶入新課，創(chuàng)造良好的學習氛圍，跳完之后，老師問：同學們，喜歡過年嗎？為什么呢？學生回答后，老師再說： “過年的時候讓我們高興快樂的事太多了。每當新年到來時， 全國的人們都會用不同的形式來慶祝，請同學們隨老師一起去看看， 人們都是用什么方式來慶祝新年的？這樣，通過觀看錄像讓學生了解人們在過年的時

11、候，家家戶戶貼春聯(lián)、 貼福字、包餃子、放鞭炮、拜年、舞龍、看花燈、扭秧歌，讓學生體驗到濃厚的親情和友情，引發(fā)彼此交流、體驗的強烈愿望。再根據(jù)我班學生來自不同的地區(qū)，過年的風俗也一定有所不同。我便問到：欣賞完各地過新年的風俗，同學們是不是也迫不及待地想把你們那里過年的方式也和大家一起分享呢？這樣，讓他們介紹并表演家鄉(xiāng)一些有趣的與眾不同的風俗，讓其他學生增長了見識，同時也調(diào)動起了學生的情感，感受到過年的氣息。第三環(huán)節(jié)是生生互教， 體現(xiàn)自主。 了解到本班幾位學生會跳秧歌舞，便請他們進行表演。在表演之前，我說到：“同學們，過新年快不快樂呢？現(xiàn)在，有幾位同學， 他們就想用舞蹈來表達他們過年時的快樂心情，

12、瞧，他們來了！”這時，老師播放秧歌舞，幾位學生上臺扭秧歌。學生跳完之后，我再問：“同學們，你們想學嗎？現(xiàn)在我們就請這些小舞蹈家們來教教你們跳秧歌舞好嗎？” 這樣，我讓學生分組學習秧歌步。這樣讓生生互教，使學生初步了解秧歌舞的基本步法，體現(xiàn)學生學習的自主性，激發(fā)他們學習的興趣，同時又培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。接著，我再出示節(jié)奏：x _ x _ x x _ x x 鏘 鏘 嘁 鏘 嘁 鏘鏘 鏘鏘 嘁鏘 嘁出示這個節(jié)奏，目的是為了讓學生感知四二拍的節(jié)拍，培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng)在打節(jié)奏時， 老師先示范， 學生再打節(jié)奏。 節(jié)奏訓練完之后，再請幾位同學表演秧歌舞，其他的同學幫助打節(jié)奏。最后，組織學生進行評價。

13、這樣讓學生互相評一評，議一議，培養(yǎng)學生的評價能力。第四環(huán)節(jié)是創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)能力。由于在上一年級音樂新年真快樂說課稿節(jié)課已經(jīng)學過過新年這首歌，學生們對這首歌曲較為熟悉。因此，我先請幾位學生上來唱這首歌，再讓學生分小組試著和著音樂扭秧歌創(chuàng)編動作，然后，再讓學生上來表演。這樣，讓學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏，在跳秧歌舞基本步的基礎(chǔ)上再創(chuàng)編一些動作，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力。藝術(shù)于生活，生活中處處有藝術(shù)。因此，我在第五環(huán)節(jié)安排了體驗創(chuàng)作，激發(fā)情感。我先問到：“同學們，你們現(xiàn)在還想用什么方式來表現(xiàn)過新年的情景呢？”再讓學生分組創(chuàng)作： 如給 過新年創(chuàng)編舞蹈、扭秧歌、唱有關(guān)過新年的歌等等，再和學生一起分享歡樂、慶新年。這樣，讓學生在運用多種藝術(shù)手段體味和表現(xiàn)的同時， 又能分享活動帶來的快樂，在潛移默化中培養(yǎng)