2022年蘇教版小學一年級語文下冊第五單元教案

1、學習必備歡迎下載蘇教版小學一年級語文下冊第五單元教案教學目標：1、認識“團、量”等12 個生字。會寫“誰、怕”等6 個字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。3、有收集謎語和自編謎語的興趣。教學重點： 識字、寫字。教學難點： “誰、最”的書寫；能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。課時安排： 2 課時教學準備： 生字卡片，小黑板，布置學生搜集謎語。教學過程：第一課時一、談話導入新課：1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？2、先聽教師說說猜謎的竅門：

2、“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”聽后說說，猜謎語有哪些竅門？二、讀謎，識字。1、學生自由朗讀，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導學生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語， 欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學生通過讀， 猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。3、表演讀

3、：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后， 三人齊說 “團結起來力量大，人多誰也不離群” ，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復一遍。4、教師在黑板上寫下“團結、力量、誰?！闭J記他們, 并給“量”編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起“涼風”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。 連起來想想，謎底會是什么字？當學生猜出來時，老師出示“秋”字。6、組織學生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學之間互相交流

4、。7、檢查學生對生字的認讀情況，并組織學生自學，并討論。8、嘗試背誦謎語。三、指導寫字。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載出示生字：“跟”字，讓學生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學生練寫，同桌兩個互相糾正。四、實踐活動：1、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。2、自編謎語：教師可提供示范?！耙恢还?，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字？3、向學生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的

5、“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。第二課時一、導入：1、復習昨天所學生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準。2、今天我們繼續(xù)進行：猜、讀、編謎語的活動。二、學習新內(nèi)容。1、教師讀一則謎語（第三首），學生猜。2、由于這則謎語較難，所以先和學生一起復習漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載3、讓生表演：生

6、表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。 然后師生創(chuàng)設情境，教師當媽媽，學生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學生自已記憶生字。三、指導寫字：出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字，讓學生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結構的字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之

7、間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。四、實踐活動：全班進行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。板書設計：識字 5一個人，兩個人，一個在前兩個跟。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載團結起來力量大，人多誰也不離群。謎底：眾左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。謎底：秋“言”來互相尊重，“心”至令人感動，“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。謎底：青教后反思：猜字謎是學生最喜歡的游戲。在識記生字字形這一環(huán)節(jié)，教師以

8、 “ 做字謎，猜字謎 ”的游戲，滿足兒童的好奇心，激發(fā)起他們學習和識記漢字的濃厚興趣。盡管學生的識字方法還不成熟，有些甚至還幼稚可笑，但學生在自己動腦識字的過程中卻收獲初步的識字能力。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載18 四個太陽教學目標1. 認識“掛、街”等13 個生字，會寫“園、因”等6 個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿，體會作者想像之美。4. 培養(yǎng)學生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達的能力，提高學生審美

9、情趣。教學重點： 認字、寫字（“為、光”的筆順）和朗讀課文。教學難點： “園、因”的書寫及“熟”的字形。課時安排： 2 課時課前準備：1. 課件。2. 種太陽的歌曲磁帶和錄音機3. 搜集一些描繪四季景色的圖片或照片4. 彩筆等繪畫材料教學過程：第一課時精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載一、導入1. 談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡太陽嗎？為什么？（聯(lián)系學生的生活實際，挖掘學生的認知）今天我們就來學習一篇關于太陽的課文。（板書課題）2. 聽歌繪畫：（播放歌曲種太陽的錄音）

10、，邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己喜歡的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學習一篇課文四個太陽 （板書課題） ，看看文中的太陽是什么樣子的！二、對話平臺：（一）聽讀（聽讀思考，整體感知）1. 啟發(fā)思考：說說聽讀過程中我們應該注意什么？（認真傾聽、積極思考）2. 教師范讀，啟發(fā)學生思考課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。（聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學的一項重要任務，培養(yǎng)傾聽，促進思考，互相交流，引導學生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進一步理解課文打下基礎。）（二）自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進一步感知課文。）1. 啟發(fā)思考：初讀課文要注意哪些事項，完成什么任

11、務？2. 按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。重點的字詞多讀幾遍。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載（低年級讀書方法的正確指導，對于促進學生會讀書會起到積極的推動作用。教師要有意識地了解學生的讀書習慣，培養(yǎng)學生提高閱讀能力。）三、識字（多形式識字記字，突出教學重點。）1. 同桌互讀課文， 檢查字音情況， 全對的， 獎勵一面小紅旗。2. 利用自己手中的識字卡片，同桌認讀生字，比比誰識得又快又準。3. 教師利用識字卡，組織學生分組開火車讀生字

12、，比一比哪組讀對的生字最多。認識的同學可以試著組詞。4. 你還有哪個字不認識，請大家來幫忙。（通過生生互動、師生互動的形式，引導學生正確掌握字音，掃清生字障礙。同時發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進學生交流，把識字環(huán)節(jié)落實，突出教學重點。）四、選讀（學生自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）1. 把自己喜歡的段落讀給大家聽，其他同學注意傾聽與評價。2. 采用同桌、小組讀等形式，讓學生自由讀文，努力讀出小作者的心愿。3. 指名讀、教師相機指導。（積極組織學生讀書，投身語文實踐，從讀入手，以讀促思，讓學生在讀的過程中充分感悟，體會小作者要表達的精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - -

13、 - - - 第 8 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載心愿，多形式的朗讀激發(fā)了學生的興趣，相互的評價和教師指導，促進了朗讀活動的高效。）五、寫字（交流記字方法，指導規(guī)范書寫。）1.出示生字：園、為、因、臉、光、陽。引導學生觀察，交流識字和。2. 引導學生寫一寫自己能寫好的字，教師巡視。及時糾正學生的書寫。3、組織學生互相展示和評價書寫的字，如果好就獎勵給一顆小五星。第二課時一、對話平臺（一）說話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習說話，建立思維聯(lián)系。）1. 師生共同欣賞收集的四季的圖片，從美景中引導學生回顧課文內(nèi)容，思考：小作者畫出的四個太陽都是什么樣的？他為什么要這

14、樣畫呢？2. 出示準備的放大的插圖, 引導學生結合插圖進行說話練習。3、組內(nèi)交流，練習說話。（充分利用學生對美好事物的喜愛之情，結合他們對課文內(nèi)容的掌握，適時地引導學生借助畫面，用自己的語言表精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載達文章內(nèi)容。促進語言內(nèi)化，提高表達能力，增進對課文內(nèi)容的理解。）朗讀（抓住詞句，誦讀研究，理解課文。）以學定教 , 學生喜歡哪段 , 就指導學生學習哪段。綠綠的太陽 -說說炎熱夏天、烈日當空時的感受和愿望，體會它所帶來的清涼，指導朗讀。抓住“掛

15、”字讓學生做動作體會。引導學生用“街道”說一個句子。金黃的太陽 -想像秋日果園的景象，引導思考秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的話描述“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。紅紅的太陽 -說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導朗讀，體會它帶來的溫暖。多彩的太陽 -聯(lián)系畫面，描述春景，感悟想像之美，指導有感情地引讀、賽讀、齊讀。二、繪畫（自由畫太陽，練習填空，促進個性表現(xiàn)。）1. 你想畫一個太陽嗎？利用你準備的材料，畫一個自己喜歡的太陽，想一想，你為什么要這么畫？（教師播放音樂種太陽）同時出示：我畫了一個（）的太陽，獻給（）。因為（ ）。2. 展示作品，引導學生按上面句子的形式練習說話，組織學生

16、互相評價，發(fā)表自己的想法和意見。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載（配樂畫畫，表達交流，把美術、音樂和語文學科有機結合起來，強化理解，訓練了學生的表達能力，促進學生個性的發(fā)展，以及情感、態(tài)度、價值的良好構建。）三、背誦（升華理解，促進語言積累。）1. 配樂朗讀，并把自己喜歡的段落背下來。2. 教師引導學生按季節(jié)順序背誦課文。板書設計：四個太陽綠綠的太陽（圖）夏天到處一片清涼金黃的太陽（圖）秋天果子熟了紅紅的太陽（圖）冬天溫暖小朋友彩色的太陽（圖）春天多彩的季節(jié)教后

17、反思：四個太陽是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18 課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，有利于培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)。同樣，這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋，就會想精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載出解決問題的辦法”這一主題來編排，四個太陽這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美

18、，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。一年級的學生非常熟悉太陽及一年四季的特點，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創(chuàng)設出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗，然后在讀中理解本文是非常容易的 。19 烏鴉喝水教學目標1. 認識“烏、鴉”等9 個生字，會寫“可、石”等6 個字。2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”擴展說句。3. 明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。教學重點： 認字、寫字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。教學難點： “找”的書寫和“喝、渴”的字形辨析；

19、感悟課文內(nèi)容。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載課前準備： 投影片，瓶子，小石子。課時安排： 2 課時。教學過程：第一課時一、激趣導入1、出示烏鴉圖片。談話導入：老師曾經(jīng)給同學們講過關于烏鴉的一個故事，你們還記得嗎？（小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事）2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學習另一個關于烏鴉的故事。3、出示課題，學習“烏，鴉，喝”三個生字，學生用自己喜歡的方法記住這三個字。二、初讀課文，學習生字。1、明確學法：用感情朗讀的方法感悟課

20、文內(nèi)容。2、教師范讀。3、學生回答：課文寫了關于烏鴉的什么事？4、對老師的朗讀做以評價，為生的自讀自悟做好準備。5、學生自讀，把課文讀準、讀通、讀順。并自學課文中的生字。6、小組長檢查本組同學的生字和課文的朗讀情況，然后匯報。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載1、學生練讀課文，認為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。2、指名讀，學生評價，自己說說為什么這么讀。3、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？（學生質(zhì)疑問難，師生共同解

21、答，進一步理解課文內(nèi)容）4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？四、復習生字，指導書寫。學習三個獨體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個點的書寫。第二課時一、朗讀課文二、實踐活動1、探究活動。分小組進行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？體會“漸漸”一詞的含義。3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學生說的進行演示。三、識字寫字1、學生自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。2、指導”喝、渴“兩個字的區(qū)分。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 31 頁 - - - - -

22、- - - -學習必備歡迎下載它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記?。浚ê人枰每?，口渴需要水，渴字是三點水旁）3、小結：我們通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學過的字形相近？你能用這個辦法學習其它生字嗎？4、學生匯報。四、寫字指導。1、復習筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。2、找一找，哪幾個字寫的時候是從左到右？（法、找、許）3、這幾個字的結構有什么相同的地方？旁邊許多小石子板書設計：烏鴉喝水教后反思：在理解“漸漸”的意思時，如果教師直接就告訴學生：“漸漸”就是慢慢的意思，學生對詞語的感悟也許就只能停留在字表面上，不夠深刻。在這一片段中，教師是逐步啟發(fā)學生，先是

23、從學生感悟中說說詞的意思，也許學生并不能把心里想法說得很準，這時，老師就讓他們用換詞的方法來理解，用淺顯易懂的詞語來解釋新詞的意思。這種理解建立在學生已有的知識水平上，學生容易接受。接著讓學生親自體驗“漸漸放下來”，通過實踐，既檢驗了學生掌握精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載的情況，又進一步加深了學生對詞語的理解和記憶。最后讓學生用“漸漸”說一句話，學生在說話的過程中掌握了詞語的運用。此設計符合學生認知事物的規(guī)律。20 司馬光教學目標1. 認識“司、假”等13 個

24、生字，會寫“別、到”等6 個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品格。3. 能從課文插圖中學習仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。教學重點： 識字、寫字、朗讀課文和背誦課文。教學難點： “慌、假”的字形；讓學生明白砸缸救人的前因后果。教學準備： 小黑板、生字卡片課時安排 ：2 課時。教學過程：第一課時一、定向。(1) 讀通課文，提出要求。(2) 思考：誰砸缸救人，請介紹一下這位名人。二、自學課文。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡

25、迎下載要求劃下新詞，思考問題。( 老師來回巡視，指導困難生發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決)三練習。(1) 讀通長句。( 只聽撲通一聲，一個躲在假山上的小朋友，腳下一滑，掉進了旁邊一個盛滿水的大缸里，一下子就沒了頭頂。)(2) 給課文標段號。(3) 理解誰砸缸救人 ?介紹司馬光。( 清楚“復姓”兩個字)(4) 說話練習：“司馬光是”。四、詞語認讀。砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智嘩夸機智勇敢五、作業(yè)。(1) 讀課文 1 遍。(2) 認讀詞語，完成練習1。(3) 抄寫詞語 1 遍。第二課時一、復習上節(jié)課內(nèi)容。1填空：砸缸救人。2介紹司馬光。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

26、- - - - - 第 17 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載3復習生字、新詞。二、讀講 12 段。1讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?2填空：這是一只（）缸。 ( 大、厚、重 )3思維訓練：師：為什么要砸缸?為什么會來不及 ?4讀 1、2 段。三、讀講 34 段。1自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。( 驚叫，高聲喊道，嚇傻了，趕緊)2朗讀訓練，讀出孩子們的驚慌。3思維訓練，理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個詞。(1) 師：沒有慌神，說明他怎么樣?( 很鎮(zhèn)定 )(2) 急中生智?！凹薄?，司馬光遇到什么緊急情況。( 第二段最后一句話 ) “智”，哪個詞突出了

27、智?( 砸)4說話訓練，說清楚司馬光砸缸救人的原因。5讀讀演演第四段。6思維訓練，師：為什么要使勁向那口缸砸去?思考原因：缸大，人小，力氣小)四、詞語訓練。1師：水多嗎 ?哪個詞說明水多 ?( 嘩嘩)2 師：大家都夸司馬光是個機智勇敢的孩子，機智體現(xiàn)在 ( 想出辦法 ) ，勇敢體現(xiàn)在 ( 沒有慌神 ) 。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載五、說話訓練?？淇渌抉R光。 ( 你真是個好孩子!)六、小結。學了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉著冷靜、動腦筋、想辦

28、法。七、作業(yè)。有表情地朗讀課文。板書設計20 司馬光都慌了小朋友掉進缸里別的小朋友叫喊跑 找沒慌司馬光拿砸（幾下子）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載得救了（遇事不慌機智勇敢）教后反思：教完這堂課后，我深深地悟到了：其一：教材是一種重要的課程資源，但不是唯一的課程資源。應積極開發(fā)課外學習資源，引導學生走進社會，在生活中學語文，悟語文，用語文，這才是最為重要的。其二：拓展訓練不是要學生鉆牛角尖，走死胡同，澆滅學生創(chuàng)造的火花，而是要引導學生在現(xiàn)有生活經(jīng)驗積累的基礎上，

29、積極思維，展開想像，大膽創(chuàng)新，展示個性。其三：教師要敢于跳出編者和自己以前的思維定勢的套子 ，帶領學生大膽地進行改革創(chuàng)新。允許教師根據(jù)對教材的獨特見解，靈活運用教材，處理教材。我想，這也是編者愿意、樂意看到的。21 稱 象精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載教學目標1、認識“稱、象”等13 個生字，會寫“再、象”等6 個字。能用“一邊一邊”說話。2、正確、流利地朗讀課文。能讀好對話表達的意思。3、喜愛曹沖這位愛動腦筋的想辦法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發(fā)。4、

30、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力，愿意主動給家人講 稱象的故事。教學重點： 識字、寫字、朗讀課文，理解課文中句子所表達的意思。教學難點： “象、像”的書寫；“腿、微”的字形；理解課文中句子所表達的意思。教學準備： 字詞卡片，演示曹沖稱象過程的投影片或實驗材料。課時安排： 2 課時。教學過程：第一課時一、導入1、啟發(fā)談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學習一個古時候稱象的故事。（板書：稱象）適時認識生字“稱、象”精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備

31、歡迎下載2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）（由課題的出示，引發(fā)學生思考質(zhì)疑，。激起學生閱讀的興趣。）二、初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）1、學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。2、指名讀課文。強調(diào)重點字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。3、利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或說話，共同識記。4、小組同學合作，幫助認字有差距的同學學會生字。（引導學生充分自學，發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，促進共同提高，充分尊重了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生的自學習慣。）三、討論（交流讀書體

32、會，整體感知課文。）1、思考：通過自讀課文， 你讀懂了什么？還有哪些問題？2、小組合作，討論交流。（語文學習的過程就是師生、生生交流互動的過程，是教師、學生、文本之間的對話過程，教師應善于在這種交流中捕捉信息，了解學生學習情況及時調(diào)整教學。）四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平。）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載1、在了解課文內(nèi)容的基礎上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導。2、抓住“一邊一邊”的句子，認真體會，練習說話。3、把自

33、己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學聽。五、寫字（針對學生實際，激發(fā)寫字興趣。）1、出示“我會寫”中的“再、象、像、做”四個字，組織學生認讀觀察， 把自己認為寫得好的字，先描紅， 再書寫。2、針對學生實際，對典型字進行重點指導。如“象”等。3、學生自由練寫，組織展示評價。第二課時一、導入（復述故事，引入新課。）1、通過上節(jié)課的學習，你學會了什么？2、誰能把這個故事簡單地給大家講一講。（實現(xiàn)新舊過渡，促進學生表達。）二、討論（讀書討論，比較稱象方法，加深對故事內(nèi)容的理解。）1、引導學生讀1-3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？2、小組討論，交流意見，陳述理由。精品學習資料 可選擇p

34、d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載3、分角色朗讀課文，引導學生加上適當?shù)膭幼骱捅砬?，體會當時的情景。（圍繞核心問題， 讀書討論， 避免了繁瑣的分析理解，引導學生從整體上把握課文內(nèi)容，訓練學生的語文思維，促進學生合作及表達能力的發(fā)展。）三、演示（演示稱象過程，體會曹沖的聰慧。）1、引導學生讀4、5 自然段，體會曹沖稱象的過程。2、師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進行演示，曹沖稱象的全過程，進而體會曹沖的聰慧。可以多組進行，進行比賽。從語言表達，操作等方面進行評價。3、指導朗讀課文，抓住表

35、示稱象順序的詞語體會用詞的準確。（充分利用學生愛動手、愛觀察、愛表現(xiàn)的特點，將演示與讀文結合， 培養(yǎng)合作能力， 實踐操作， 語言表達能力，在實踐活動中鞏固學生的認識，從中受到啟發(fā)，激起對曹沖的喜愛。）四、擴展（引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）1、引導學生思考課后問題：還有沒有更好的辦法來稱象呢？（可以啟發(fā)他們從當時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。）2、組織學生討論，發(fā)表各自見解，進行互相評價。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載（這樣的設計激發(fā)了學生積極參與，

36、大膽想像，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）五、寫字（加強寫字指導，培養(yǎng)寫字習慣。）1、出示“我會寫”中的“點、照”，引導學生觀察這兩個字的特點。2、指導書寫，強調(diào)“四點底”書寫時的注意事項。3、自由練寫，展示評價。板書設計：稱象有的大樹造大秤沒人提得起官員曹操直搖頭有的把大象割成一塊塊再稱趕大象到船上沿水面畫線曹沖曹操微笑裝石頭稱石頭精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 25 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載語文園地五學習目標 :1、引導學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點，自己小結識記方法。2、能按順序背誦漢語拼音字母表

37、，能分清大小寫字母。3、通過猜謎活動，鍛煉學生的口語交際能力。4、進行自主識字的展示和交流，愿意多渠道識字。課前準備 :字詞卡片，漢語拼音字母表，多媒體課件。課時安排： 3 課時。教學過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、我會認。a.學生自己認讀漢字，不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。b在學習小組內(nèi)讀一讀，說一說，這一組組的字都有什么特點 ?(都是一對對意思相反的詞) c、采取形式多樣的方法激趣認字。(師生擂臺讀，同桌對讀，用動作比劃讀等)d鞏固識字：出示生字卡片讀。(帶音節(jié)讀去音節(jié)讀)e.學生用自己喜歡的方法記字形。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

38、- - 第 26 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載f.用“矮、瘦、暗、丑、閑、舊”等字進行組詞練習。g拓展練習，說一說其他反義詞。如：正一反，大一小，前一后，左一右，上一下。2、我會讀。a學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方 ?誰能給每個詞語換個字來說說“打”的意思?b趣味讀記：老師說“打”，學生開火車，每人組一個帶“打”的詞語。二、 展示臺1、讀題，明確要求。(讀學習伙伴的話，了解題意)2、展示數(shù)學書、美術書、音樂書上認識的字，與大家交流。(可以用實物投影顯示有關內(nèi)容，當場點讀給大家聽)3、“識字擂臺”賽。比一比，看哪個組收集的字最多。(

39、派代表匯報本小組一共識了多少字，并可用這些字組詞，也可說句子。用實物投影儀將所認的字讀給大家聽。以小組為單位，把本組所識的字抄寫在黑板或投影片上，展示識字內(nèi)容及識字總數(shù) )4、小組評比，評出優(yōu)勝小組。第二課時一、讀讀背背1、老師簡述漢語拼音字母表的作用。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 27 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載2、學生先讀讀小寫字母，再認識對應的大寫字母。3、找一找，有哪些大小字母完全一樣?(cc，oo，pp，ss，vv，xx，zz)4、仔細看， 有哪些大小寫字母相近?(ff，kk ，mm ，nn，tt，uu，yy)5、記一記，哪些大小寫字母差別大?(aa，bb，dd，ee，gg，hh，ll ，qq，rr)6、指導學生背誦字母表。多媒體放字母歌，教學生唱歌，幫助記憶字母順序。7、游戲鞏固：找朋友。在卡片上分別寫上26 個大、 小寫字母， 學生分別來摸一張卡片，一個學生讀出卡片上的大寫或小寫字母(如 a)，問：我的朋友在哪里 ?相應的小寫或大寫字母(如 a) 就回答： “你的朋友在這里?！痹僖黄鹱x兩遍字母。二、我