小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析(共5頁(yè))

1、小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告考試成績(jī)分析：本次其中考試成績(jī)?nèi)缦拢阂荒昙?jí)數(shù)學(xué)參考人數(shù)19人，總分869，平均分45.74，及格率31.58%。 六年級(jí)數(shù)學(xué)參考人數(shù)21人，總分622，平均分29.62，及格率9.5%，優(yōu)秀率9.5%。透過(guò)上表中的數(shù)據(jù)能夠看出，整體上不理想。相當(dāng)一部分學(xué)生考試時(shí)刻操縱不當(dāng),無(wú)法在既定時(shí)刻里完成做答，還有一部分一年級(jí)學(xué)生才考了20多分鐘就交卷了，阻礙了水平的發(fā)揮。試卷中最不理想的是計(jì)算題和運(yùn)用題。教與學(xué)存在的咨詢題1. 學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好，如：學(xué)生不能認(rèn)真審題，認(rèn)真答題，體現(xiàn)在列式計(jì)算后不寫(xiě)單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫(xiě)答案等

2、。2學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。3.學(xué)生的計(jì)算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯(cuò)了。4.在課堂教學(xué)中，缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和差不多技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。5.學(xué)生對(duì)題型不夠熟悉，在答題的過(guò)程中表現(xiàn)出的自信心不夠。6.優(yōu)秀率整體偏低，尖子生不突出，學(xué)困生數(shù)量多，嚴(yán)峻阻礙教學(xué)質(zhì)量。7、兩極分化嚴(yán)峻。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生非常難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來(lái)諸多不利。今后教學(xué)中的改進(jìn)措施1、在教學(xué)中要實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合

3、能力。2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)差不多功訓(xùn)練。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)考慮、探究，同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際咨詢題的能力。3加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平常的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。4. 注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際咨詢題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平常多收集資料,專門(mén)是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能

4、力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。5.培“優(yōu)”助“困”，讓所有學(xué)生都有進(jìn)展。針對(duì)部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)不交流，平常要多給他們開(kāi)小灶，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪，不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解。和家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自信心，從而使他們的成績(jī)得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高，6、同科教師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，強(qiáng)化研討。20XX年12月8日王豐畢篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析十一月中旬，為了考察學(xué)生的這半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，我校進(jìn)行涼爽了本學(xué)期的期中考試。這次的教學(xué)工作位了我以后

5、對(duì)我的教學(xué)工作做了指引，為我以后的教學(xué)工作起了指引作用。本套試題的內(nèi)容覆蓋面比較廣，從第一單元時(shí)、分、秒到第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)，每個(gè)單元的知識(shí)都有涉及。而且本次試題緊扣課本，能非常好的反應(yīng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，各個(gè)單元的知識(shí)分配比較合理，我們班的成績(jī)比上次有所下落，然而我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該考的比這成績(jī)更理想。本次考試試卷難易程度適中，大部分學(xué)生較好的掌握了所學(xué)知識(shí)，極個(gè)不學(xué)困生的成績(jī)不理想。試卷在非常大程度上區(qū)分了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及知識(shí)掌握程度，也真實(shí)的反映的學(xué)生的實(shí)際水平。通過(guò)本次考試我看到填空題失分較多的題目：填空題是第8題，這題是估算的咨詢題的題目，但形式跟往常不同，需要講一講緣故，導(dǎo)致學(xué)

6、生失分較高，學(xué)生可不能變通，不能把平常學(xué)過(guò)的題目轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。選擇題失分較多的題目是：3題，學(xué)生關(guān)于長(zhǎng)江不了解。第五題失分的緣故，是大多數(shù)學(xué)生畫(huà)完了之后沒(méi)有寫(xiě)上長(zhǎng)度單位。第六題解決咨詢題失分較多的是第3題和第5題，第3題學(xué)生沒(méi)有分清楚誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍，大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)；第5題失分的緣故是， 兩咨詢混淆，學(xué)生就分不清了。試卷的題目就是各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方向指標(biāo)，我們能非常容易的看出知識(shí)點(diǎn)的分布情況。通過(guò)試卷，我們更能分清重難點(diǎn)，易考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，在以后的教學(xué)中更能把握重難點(diǎn)，方向性更強(qiáng)了。操作題每年必考，要緊類型從歷年的題目中非常好的體現(xiàn)了出來(lái)。通過(guò)這次考試，我既看到了自己在教學(xué)方面的不足，也了解

7、了學(xué)生的掌握情況。首先自身方面，在以后的課堂中我要更加注重課堂的教學(xué)的有效性，向每節(jié)課要質(zhì)量。平常緊抓計(jì)算，把計(jì)算貫穿于始終，做到日日練，鍛煉計(jì)算能力，提高學(xué)生計(jì)算的正確率。培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，多讓學(xué)生講、學(xué)生講知識(shí)形成的過(guò)程。在解決咨詢題時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生理解題意，提煉有用信息，在計(jì)算時(shí)候也要認(rèn)真。學(xué)生方面，要在課堂上進(jìn)一步嚴(yán)格要求，尤其是必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)去用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述。在做題的時(shí)候要認(rèn)真細(xì)心，并養(yǎng)成會(huì)檢查的習(xí)慣，幸免粗心導(dǎo)致的遺憾失分。三年級(jí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維、考慮能力要求更高，平常要注重培養(yǎng)小孩獨(dú)立考慮，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。與此同時(shí)，還要更加注意對(duì)學(xué)

8、生邏輯思維的培養(yǎng)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還要讓學(xué)生把知識(shí)活學(xué)活用，不能讓學(xué)生只會(huì)記死知識(shí)，從而提高小孩的成績(jī)。除此之外，還要加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，例如馬小跳學(xué)數(shù)學(xué)這種書(shū)差不多上對(duì)學(xué)生提高數(shù)學(xué)有意義的書(shū)，要提倡學(xué)生去閱讀。篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析這次數(shù)學(xué)期中考試，我們五年級(jí)在考試結(jié)束后，我們老師對(duì)自己任教的班級(jí)進(jìn)行客觀、詳細(xì)的質(zhì)量分析，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等咨詢題，并以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。活動(dòng)中，就本年級(jí)的答題情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，五年級(jí)存在的共性方面是：（一）、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、差不多技能的形

9、成較好。從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和差不多技能的形成依舊較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在80%以上，講明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能非常好理解，計(jì)算技能也差不多差不多形成?？偨Y(jié)成績(jī)的取得緣故有四點(diǎn)：1自主活動(dòng)，意義建構(gòu)數(shù)學(xué)課上，注重咨詢題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、進(jìn)展的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解。2精練少做，減輕負(fù)擔(dān)注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，非常少采納大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對(duì)每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再進(jìn)展。3正確導(dǎo)向，建立自信在

10、日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，關(guān)心學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。（二）、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱從概念部分的答題情況我們發(fā)覺(jué)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決咨詢題的能力是不容樂(lè)觀的。從不同角度分析咨詢題，應(yīng)用各種策略解決咨詢題的能力；用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清楚地表達(dá)解決咨詢題的過(guò)程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力；依照最初的咨詢題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力；對(duì)解決咨詢題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高。（三）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成1稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣

11、較差的學(xué)生造成一定的阻礙。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。2卷面中依舊免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤?？梢?jiàn)平常的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等阻礙學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想操縱就能操縱的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。針對(duì)以上咨詢題我們提出以下改進(jìn)措施：1注重培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直截了當(dāng)阻礙學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的咨詢題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體咨詢題的過(guò)程中。2

12、注重創(chuàng)設(shè)咨詢題情境的真實(shí)性和日常化，提高學(xué)生解決咨詢題的策略意識(shí)。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的咨詢題。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜咨詢題簡(jiǎn)單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的咨詢題情境中提煉出咨詢題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的差不多結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對(duì)應(yīng)量等，只有建立了策略意識(shí)，才能幸免盲人摸象，尋準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效解決咨詢題。3注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力在平常的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓舞，發(fā)覺(jué)學(xué)生的長(zhǎng)處，增強(qiáng)學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“責(zé)任感”

13、教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生能對(duì)自己做出的答案“自圓其講”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過(guò)程中，提出對(duì)清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫(xiě)好每一個(gè)數(shù)字、點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開(kāi)始。提倡學(xué)生將考慮的依據(jù)寫(xiě)出來(lái)，該畫(huà)圖表示的要畫(huà)圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗(yàn)證過(guò)程的都要有過(guò)程展開(kāi)?！皩W(xué)校計(jì)劃下學(xué)期英語(yǔ)教研組計(jì)劃”學(xué)校工作計(jì)劃別詳一、指導(dǎo)思想：在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)奮斗，協(xié)調(diào)好各備課組間的關(guān)系。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，鞏固進(jìn)展愛(ài)校愛(ài)生、教書(shū)育人，富有進(jìn)取精神、樂(lè)觀積極向上的融洽的教研新風(fēng)貌，在上屆中招取得良好成績(jī)的基礎(chǔ)上，為把我

14、組的教研水平提高到一具新的臺(tái)階而努力奮斗。二、奮斗目標(biāo)：1、 開(kāi)展學(xué)習(xí)新大綱的活動(dòng)，穩(wěn)步扎實(shí)地抓好素養(yǎng)教育；2、 加強(qiáng)教研治理，為把我組全體教師的教學(xué)水平提高一具新層面而奮斗；3、 協(xié)調(diào)處理好學(xué)科關(guān)系，在各備課內(nèi)積極加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中要求各備課組按照"五個(gè)一"要求，做好教研工作，即"統(tǒng)一集體備課，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測(cè)試"。4、 配合各備課組，搞好第二課堂活動(dòng)，把創(chuàng)新教育理念灌輸?shù)浇虝?shū)育人的過(guò)程中。3、 具體措施：1、 期初及期中后召集全組教師會(huì)議，布置教研活動(dòng)安排及進(jìn)行新大綱學(xué)習(xí)；2、 降實(shí)各備課組教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)打算；3、 有的放矢地開(kāi)展第二課堂活動(dòng)初一年組織學(xué)生單詞競(jìng)賽；初二