教師教學(xué)心得體會范文9篇

1、教師教學(xué)心得體會范文9篇教師教學(xué)心得體會范文9篇我們在一些事情上受到啟發(fā)后，好好地寫一份心得體會，這樣可以不斷更新自 己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整 理的教師教學(xué)心得體會9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教師教學(xué)心得體會篇1隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂。新教材注 重從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解 化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系;新教材強調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;新教材讓學(xué)生主動地體驗實驗的探究過程，在知識 的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)

2、實驗的方法。即初中化學(xué) 新教材已注重從書本走向生活；從以教師為主走向以學(xué)生為主；從注重知識走向 注重活動。一、從書本走向生活教育的本意是面向生活的，所謂學(xué)習(xí)，就是學(xué)會生活， 學(xué)會做人，離開了生活，學(xué)習(xí)就成了無源之水，無本之木。長期以來，傳統(tǒng)教 育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書，提高能力就是會解難題，對教師來說，“教學(xué)”就是 把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽;對學(xué)生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學(xué) 會解難題?？梢钥闯觯瑐鹘y(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世 界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn)，不能為學(xué)生建立 起教育全部的生活意義和生活價值。初中化學(xué)新教材車視學(xué)生的生活

3、經(jīng)驗和對 科學(xué)過程的感受，不過分強調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、 繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，注重了科學(xué)與生活的有機整合，加強 了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。新教材注重從生活實際中 引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃 燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù)，化學(xué)與生活等。在具 體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決 實際問題的課題，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實 際問題，能從切身感受中體驗化學(xué)與人類社會的密

4、切關(guān)系，從而建立起正確的化 學(xué)學(xué)習(xí)價值觀。新教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何 有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。知識來源于生活，乂用于解決生活實際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣 爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學(xué)生真真切切 在感受到化學(xué)的實用性，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué)，就一定要關(guān)注生活。當(dāng) 然，書本知識的學(xué)習(xí)和在生活實踐中學(xué)習(xí)并不是完全對立的，相反，兩者應(yīng)該是 相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。要從生 產(chǎn)、生活實際中尋求教學(xué)素材，形成山單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識與生活實 際相結(jié)合?；瘜W(xué)與我們的

5、生活息息相關(guān)，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活。二、從以教師為主走向以學(xué)生為主傳統(tǒng)的教學(xué)活動，認(rèn)為只要教師教得好， 學(xué)生自然會學(xué)得好。因而整個教學(xué)過程中只有教師“教”的自山，而沒有學(xué)生 “學(xué)”的自由，一切教學(xué)活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、 我問你答”，“我要你怎么學(xué)，你就得怎么學(xué)”，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教 師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學(xué)生的 潛能開發(fā)和身心發(fā)展。初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向，按照學(xué) 生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學(xué)生身 心發(fā)展特點，讓“教本”變成“學(xué)本”，變簡單傳播為互

6、動的教學(xué)，如化學(xué)反應(yīng) 中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計算的探究等等。改變了以往 以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知 識，從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而探究問題、 解決問題。有人說，教師的教學(xué)好比“修橋”，目的是為了 “過河”，離開了 “過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應(yīng)該放手讓 學(xué)生去摸索，去探究，而教師不必把學(xué)生都一一背過河去。常言說得好：授人以 魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。當(dāng)然，強調(diào)學(xué)生的主體性，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用?！皫熣?，傳道授業(yè)解 惑也”，教師在教學(xué)活動中有著不可

7、替代的地位和作用，一方面，教師是教學(xué)計 劃的設(shè)計者、實施者和組織者，另一方面，教師乂是教學(xué)實踐的參與者、合作者 和引導(dǎo)者，不能認(rèn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。 不能強調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。恰恰相反, 從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更 費力了。學(xué)生的主體性增強了，需要教師更多的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo) 性發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體性增強得越快，二者是互動的關(guān)系，也是因果的關(guān)系。教師教學(xué)心得體會篇211月8日我很榮幸地參加了學(xué)區(qū)舉辦的新入職教師教學(xué)交流會，9位新入職 的教師對這兩個月內(nèi)自己的教學(xué)工作進(jìn)

8、行了總結(jié)，提出了不足和改進(jìn)方向。我們 彼此分享自己的經(jīng)驗，工作中遇到的難題，解決方案。給了我們新入職教師一個 交流分享的平臺，讓我們更快的熟悉教學(xué)工作。迅速成長為一名合格的小學(xué)教師。 這次交流會我感觸頗多，自己在成長為一名合格的教師路上要學(xué)習(xí)的還有很多。會上以新入職教師的分拿作為開始，認(rèn)真傾聽完各位老師的經(jīng)歷與感悟，很多 地方都感同身受。分享結(jié)束后，3位教研骨干教師給我們新入職教師提出了寶貴 的建議和方向。郭校長“年輕就是資本”給予了我們新教師無限的期望。干一行愛一行，關(guān)愛每一位學(xué)生既然選擇做一名人民教師，就要肩負(fù)起教師的責(zé)任。學(xué)生之間的確存在差異， 教師應(yīng)該尊重差異，因材施教。時常關(guān)注學(xué)困生

9、，不放棄每一位學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他 們學(xué)習(xí)上的每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活上的每一個閃光點，加以肯定和激 勵，盡最大的可能開發(fā)每位學(xué)生的潛能。全面?zhèn)湔n，研讀課標(biāo)，教學(xué)過程中逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格作為一名新教師在教學(xué)中還存在很多不足，備課不全面，課堂隨機性大，把控 度低。在教學(xué)過程中認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅對自己所教年級教材熟悉，還要對其他年級 的教材有所了解。熟悉各階段的課標(biāo)。多與老教師交流溝通，聽取建議。翻閱相 關(guān)的名師書籍，網(wǎng)上觀看名師課堂實錄，在摸索中形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。及時總結(jié)，學(xué)會反思在教學(xué)過程中每課結(jié)束后對自己這堂課進(jìn)行總結(jié)和反思，課堂上哪超過了預(yù)期 LI標(biāo)，哪設(shè)計效果不好，是教法方面還是學(xué)

10、生管理方面出現(xiàn)的問題，及時總結(jié)反 思改進(jìn)方法，為自己下堂課吸取經(jīng)驗。新入職教師經(jīng)驗缺乏，各方面還有很多的地方需要改進(jìn)，這次交流會上老師給 了我們很多細(xì)致的建議，行為的規(guī)范，批語的形式，教學(xué)過程中的知識的把握， 對學(xué)生各年齡特點心理特點的表現(xiàn)形式，各年齡段的行為習(xí)慣的了解，從而學(xué)會 溝通管理學(xué)生等等。讓我們對自己的教學(xué)工作有了更深的了解和認(rèn)識，對我們的 教學(xué)工作指明了方向。對于新入職教師，經(jīng)驗不足是我們的缺陷，而這些不足正是激勵我們不斷探索, 勇于挑戰(zhàn)的動力。這次交流會不僅讓我學(xué)到了經(jīng)驗知識，也給新入職教師們提供 了一個彼此交流，取長補短的機會，讓我們吸取更多的寶貴經(jīng)驗。更好地把握教 學(xué)工作的方

11、向，促使新入職教師更快的成長。我會盡自己最大的努力，成長為一 名合格的小學(xué)教師。教師教學(xué)心得體會篇3通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論，感觸極深，所謂“有效”，只要是通過教師在這一段 時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展，也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā) 展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi) 容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生 不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生 學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。在一些教師眼里存 在著一些誤區(qū)：1、“灌”得越多越有效不少教師認(rèn)為：只要多給學(xué)生“灌”

12、一點，“喂”爛一點，就可以幫助其減輕 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，就可提高其學(xué)習(xí)效果。這樣即使學(xué)生沒有學(xué)好，也自感問心無愧。這 種教學(xué)，山于把學(xué)生當(dāng)成了存儲知識的容器，盡管教師煞費苦心，但往往向?qū)W生: “灌”得越多，他們就越不愿意動腦筋，效果常常適得其反，尤其我們高中英語 學(xué)科，到畢業(yè)時要求學(xué)生掌握3000多個單詞和500多個固定搭配，記憶量相當(dāng) 大。鹽中的特級教師朱俊校長曾經(jīng)在一次英語骨干教師培訓(xùn)會上說：“學(xué)生要有 一碗水，老師必須要有一桶水。你對這句話有什么看法？ ”我們各抒己見，最后 她亮出自己的觀點：只要這位教師能把自己的一碗水一滴不差地端給學(xué)生，那么 這位教師就是成功的，他的教學(xué)就是有效的！2、“秀”

13、得越多越有效在當(dāng)前教學(xué)改革中，一些教師只重形似不重神似，常常搞一些非驢非馬的“偽 創(chuàng)新”。比如，為追求師生互動，用“滿堂問”來代替“滿堂灌”。為追求課堂 氣氛，用“牧牛式”教學(xué)取代“填鴨式”教學(xué)。這種作秀式的課堂教學(xué)，實際上 把學(xué)生當(dāng)成了演戲的道具和觀眾，其教學(xué)效果不言而喻。9月3日市教科院對我 校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，其中高中英語教研員，特級教師陳素萍老師聽了我的一節(jié)課， 其實這是一節(jié)普通的英語閱讀課，我使用了多媒體課件，結(jié)合教學(xué)案。應(yīng)該說這 節(jié)課完全符合新課標(biāo)的要求，適合高三學(xué)生的認(rèn)知水平，而且我在這之前已經(jīng)在 上課的班級導(dǎo)過一遍。陳老師的評價是對于重點中學(xué)的學(xué)生這種教學(xué)方式很對 味，思維訓(xùn)練到位

14、，而且三維U標(biāo)的達(dá)成也是可以實現(xiàn)的。但文峰的學(xué)生不宜采 取此種教學(xué)方式，要求過高，什么合作探究、小組合作學(xué)習(xí)并不完全適合我們的 學(xué)生，要當(dāng)我們的所有學(xué)生在課堂上用英語討論，的確非常困難，學(xué)生的表現(xiàn)平 平。所以要針對學(xué)生的實際進(jìn)行設(shè)訃，要低起點、小步子，腳踏實地。同時她也 對我們高三英語備課組的教學(xué)計劃給予了充分的肯定，并對我們所制定的教學(xué)案 也提出了寶貴的意見。讓我受益匪淺。3、“磨”的越多越有效加班加點，是當(dāng)前不少中小學(xué)教師提高教學(xué)成績的"法寶”。實踐證明：苦教 苦學(xué)苦考的確能在一定程度上提高學(xué)生的考分。但考試分?jǐn)?shù)并不能等同于教學(xué)質(zhì) 量。因為教學(xué)質(zhì)量不僅包括學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率等“硬

15、性指標(biāo)”更包括能使學(xué)生 受益終身的自學(xué)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格等"軟性指 標(biāo)”。教師為社會培養(yǎng)的不是“考生”而應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展的人才。那種靠“磨” 出來的學(xué)生，即使一時能獲得較高的考分，但往往學(xué)習(xí)無后勁，日后也很難有作 為。那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？我認(rèn)為要從以下兒個方面做起：1、強化教學(xué)必須追求有效的意識一個教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機械 性記憶、淺層次理解和簡單運用上。要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課 堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣 教學(xué)才是最有效，要時時提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班

16、加點、兩眼只盯著分?jǐn)?shù) 教學(xué)的教師。2、反復(fù)嘗試如何使教學(xué)更有效要力使課堂教學(xué)有效，一是在課堂教學(xué)的理念上，應(yīng)明確樹立為能力而教、 繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué) 生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。只有這樣，才不會上“糊涂 課”。二是在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇到最適合自己的教法 或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才 有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)，其靈活性、天性和“野性”得到保護(hù)。三 是要自覺加大課堂教學(xué)“打假”力度，最大限度的減少各種虛擬教學(xué)行為和“正 確的廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上

17、的學(xué)習(xí)時間和思維空間，讓課堂教 學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動、互助、互進(jìn)的效果。3、注重總結(jié)進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗一個教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強自身的努力實踐總結(jié)外還要善于結(jié)合 工作實際有針對性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗。比如，江蘇洋思中學(xué)提出的“堂堂 清，日日清、周周清、月月清”的教學(xué)經(jīng)驗，斯霞老師總結(jié)的“字不離詞、詞不 離句、句不離文”的教學(xué)經(jīng)驗。同時，還要學(xué)會反思自己和別人開展有效教學(xué)的 經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢”和日常教學(xué)行為。我一直從事高中英語教學(xué)工作，英語是一種語言交際工具，也是培養(yǎng)學(xué)生人文 素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力的一個重要載體。學(xué)好英語，既是學(xué)生完成基

18、礎(chǔ)教育 階段的主要學(xué)習(xí)課程，更是開闊學(xué)生視野、接觸域外優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生世界眼 光和全球意識的重要渠道。只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展 的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才 能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果?！拔覝?zhǔn)備好了嗎？ ”這應(yīng)該是每一個教師走上講臺前的一次心理對話，這同時 也是有效教學(xué)的一個重要步驟一一教師自己的心理準(zhǔn)備。蒙臺梭利曾這樣告誡教師：“僅僅有教育理論知識是不夠的。教師必須系統(tǒng)地 研究自我，使自己的內(nèi)心做好準(zhǔn)備?！苯處熒险n前除了要做好知識上的準(zhǔn)備外， 還要做好思想和心理上的準(zhǔn)備。課堂教學(xué)要求教師具有飽滿、高昂、振奮的精神, 穩(wěn)定、踏

19、實、集中的情緒，這與課前的心理準(zhǔn)備有很大關(guān)系。上課是什么？不同的教師有不同的看法。有的教師覺得上課是一種苦挨，尤其 是在課堂的最后部分，數(shù)著時間過；有的教師覺得上課是一場戰(zhàn)爭，不管戰(zhàn)爭的 過程如何，結(jié)局都是山教師來控制的；還有的教師覺得上課就是一場約會，與班 級學(xué)生長達(dá)45分鐘的約會心理活動既是客觀事物的反映，乂是主觀自我調(diào)節(jié)的表現(xiàn)。不同的心理準(zhǔn)備會 產(chǎn)生不一樣的教學(xué)效果。積極的心理活動可以促使教學(xué)過程達(dá)到最優(yōu)效果，消極 的心理活動則會起到相反的作用。教師的心理準(zhǔn)備，就是使各種心理因素及其關(guān)系處于最佳狀態(tài)。教師要通過自 我調(diào)節(jié)的手段把某些心理缺陷山其他心理特征和機能狀態(tài)去補償，防止這些不良 的

20、心理因素對其他心理特征和機能狀態(tài)發(fā)主抑制作用，借此獲得良好的教學(xué)效 果。教師課前的心理準(zhǔn)備就是揚長避短、促其互補、防其互抑。課堂教學(xué)內(nèi)外，師生雙方各自心理因素及心理結(jié)構(gòu)間，都存在著消極的互抑和 積極的互補作用，要處理好其關(guān)系，教師不僅要對學(xué)生心理因素及心理結(jié)構(gòu)進(jìn)行 分析，采取合理措施來調(diào)節(jié)，以強化積極因素，促其互補。而且，還要對自己進(jìn) 行充分的分析，使師生心理因素取得一致，心理結(jié)構(gòu)都處于最佳狀態(tài)，才能取得 最佳、最優(yōu)的教學(xué)效臬。教師教學(xué)心得體會篇44-5歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助孩子從認(rèn) 字走向閱讀以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是這一時期的首要任務(wù)之一。中班孩子喜歡 看圖書

21、，但他們未能常握正確的閱讀方法，未能完全了解書中所表達(dá)的內(nèi)容和感 受到閱讀過程中的快樂。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖書的熱愛，對閱讀的興趣，初 步掌握正確的閱讀方法，讓幼兒體驗從圖書中獲得信息的愉悅，學(xué)習(xí)通過書籍探 索世界的方法，讓幼兒體驗這一活動。我的圖書交朋友這一體驗活動主要包括圖書的作用、來源以及怎樣和圖書交朋 友三個方面的內(nèi)容。其中，學(xué)會閱讀是此活動的中心?！暗膱D書交朋友”的目的 在于使幼兒正確地閱讀圖書、懂得打開知識之窗，探索書中的奧秘，學(xué)會愛護(hù)圖 書、修補圖書和自制圖書等到，培養(yǎng)從小愛書、會看書的好方法、好習(xí)慣。教師教學(xué)心得體會篇5作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提

22、高。我讀了蘇 霍姆林斯基的給教師的建議這本書，受益匪淺，從中選出這兒個“建議”談 談我的想法。一、教師，珍惜兒童對你的信任“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫 無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn) 行的心靈的接觸?！逼鋵?，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué) 會蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可 貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候，我們應(yīng)該給他 們更多的鼓勵；在學(xué)生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向 前進(jìn)，使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)

23、，在每個人的心靈深處都 有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他 們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。二、教學(xué)相長，取長補短“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是 個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”想一想，我這兒個月的教學(xué)其實真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的 一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是 今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。要對同事們的經(jīng)驗加以研

24、究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和 自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去， 而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”三、教師的教育素養(yǎng)“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼 常識。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可 能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人?！逼鋵?，要想達(dá)到這樣的境界，我 想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己?！白x書，讀書，再讀書，教 師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實不好，每 天不停

25、地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時 乂懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在 需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考 的教案，此時，想一想實在是可悲！可憐！現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的 知識還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野 更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們 的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是 發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對于我來說是補 充

26、自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，使自己能 成為一名名師。教師教學(xué)心得體會篇6在新課程改革的背景下，要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。用新時代的教 育理念來教育我們的孩子，培養(yǎng)出一批批合格的社會小公民。十余年的教學(xué)生涯, 讓我感受到作為一名教師的快樂，同時也領(lǐng)悟到要一名教師成功的真諦一一走近 書本。教師的快樂，來自讀書，教師的成長，源于讀書。去年，被評為了環(huán)春市 級地方課程骨干教師、學(xué)科帶頭人的認(rèn)定，讓我受益匪淺。特別是在上學(xué)期讀書 期間，獲得了一本在實際教學(xué)工作中具有指導(dǎo)性意義的書籍一一有效教學(xué)的理 論與實踐，為我的課堂教學(xué)乂一次指明了方向。有效教學(xué)的理論與實踐一書

27、，以課堂教學(xué)的有效性為出發(fā)點，從理論到實 踐，從實踐到改進(jìn)，向我們介紹了什么樣的教學(xué)是有效教學(xué)，怎樣才能達(dá)成有效 教學(xué)，并理論聯(lián)系實際，列舉了課堂教學(xué)中應(yīng)如何進(jìn)行有效教學(xué)的設(shè)創(chuàng)建和諧的 師生關(guān)系，更好地進(jìn)行有效性課堂教學(xué)，為我們的'教學(xué)指引了方向。通過閱讀 陳教授的著作，結(jié)合我們學(xué)校正在實施的“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)工作實 際，有以下體會：一、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行先學(xué)和自學(xué)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，讓他們意識到， 學(xué)習(xí)是自己的事，對于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和遇到的問題，必須自己勇敢的去承擔(dān)。 通過自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時不等不靠，不依賴別人，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

28、 習(xí)慣，為有效教學(xué)贏得了時間。二、建立良好的和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教學(xué)結(jié)果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。 建立良好的和諧的師生關(guān)系，我覺得教師應(yīng)善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生，要站在 學(xué)生的角度來看問題，關(guān)心他們的成長與發(fā)展，讓他們感受到老師的愛。同時， 要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識，讓他們意識到學(xué)習(xí)的責(zé)任，下定 決心、樹立信心、克服困難，取得成功。這樣，學(xué)生才會更加的喜歡你，喜歡你 的課堂，有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實施。三、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。有效教學(xué)的理論和實踐一書，是他在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)而成的。我們 的教學(xué)也是如此，自己的綜合素質(zhì)，讓有效教學(xué)在自己的掌控之

29、中。總之，通過閱讀有效教學(xué)的理論和實踐，我在工作中有了很大改進(jìn)，實踐 教學(xué)的課堂效果也越來越好。教師教學(xué)心得體會篇7時間過得真快，這學(xué)期開學(xué)已有一個月了，也不知道時間是怎么過的，剛開始 真的感覺壓力挺大，因為一下子來了那么多的新生，而且對新生的情況一無所知, 每天的教學(xué)也是很懵，真的怕自己一下子忙不過來。尤其是今天的匯報會，真的 怕自己做不好，很擔(dān)心，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也沒有多大的魅力吸 引到孩子們，看到隔壁梁老師那么輕而易舉就把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到她的身上, 真的發(fā)現(xiàn)自己很差勁，經(jīng)驗太缺乏，方法也太死板了。這段時間我也發(fā)現(xiàn)了很多，覺得作為一名幼兒教師一定要調(diào)整心態(tài)，有足夠的 耐心才

30、行。我班有些孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡有時都需要我的幫助， 這些瑣碎的事，絕對不能視而不見，這需要耐心的引導(dǎo)。新生孩子理解能力較差, 好奇心乂特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要 動手打人、鬧矛盾。（例如：有一次，我們班的曹佳龍小朋友就因搶玩具而動嘴 咬人，幸而我及時發(fā)現(xiàn)，不然后果不堪想象），這時我們就要熱心的幫助他們， 并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位小朋友。特別是 對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，我們作為老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要 適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圉的小朋友。 還要很快了解孩子的性格、愛好

31、，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩, 讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。等到哭 鬧的幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。有時多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師 要及時給予表揚，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還 要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣, 睡覺規(guī)律等等。我覺得我不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，所以有計劃的 到孩子家里進(jìn)行家訪，了解孩子的家庭環(huán)境以及生活環(huán)境，同時也要將孩子一天 在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，及時反饋給家長，讓家長充

32、分了解自己的孩子。 通過交流，讓家長知道自己孩子的成長經(jīng)歷，老師是值得信任的，是值得他們放 心托付孩子的。通過交流，我們也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理 解、支持并配合我們進(jìn)行家園共育工作。在接下來的時間里，我希望在工作中能突破自我，提高自身素質(zhì)，把每件事情, 每項工作做的更好，讓每個小朋友得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位小朋友更 聰明、更可愛、更健康。教師教學(xué)心得體會篇8轉(zhuǎn)眼間一個月是時光已經(jīng)過去了。作為一名新教師，在各位老師的幫忙和支持 下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵下，讓我成長、進(jìn)步、收獲了不少。透過一個月的學(xué)習(xí)我 學(xué)到了很多知識，也更加感到了自我的不足。這一個月里對自我的工作表現(xiàn)也有

33、滿意和不足，但無論怎樣，我都需要自我踏踏實實的工作，實實在在的做人。先說說自我，體會到了做一個老師真的不容易。我深深體會到，教育確是一門 藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們思考的十分周 全，讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，讓我們先聽課，學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的。 對于我們新教師來說，聽課時需要關(guān)注兩個方面：1、關(guān)注教師的教。我們新教師不一樣于學(xué)生，聽課的LI的是回去教學(xué)生。所 以首要的LI的是要看指導(dǎo)教師怎樣教。要就應(yīng)注意課的結(jié)構(gòu)，重點難點的突破， 板書及教學(xué)媒體運用，教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。課堂氣氛。2。關(guān)注學(xué) 生的學(xué)。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請

34、教教學(xué)上的問題。這些老 師都十分熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明口了，知識和經(jīng)驗不會自 我從天上掉下來，務(wù)必發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自我當(dāng)成學(xué)生一樣，用心吸取周 圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自我的水平。對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我，對新的生活、新的職責(zé)、新的主角多少有些怯 懦，但在這些日子當(dāng)中，老師們鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會，認(rèn)識自我的主 角，改變以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一 名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為 了提高自我的教學(xué)水平，我主要做以下兒點：一、我要多學(xué)習(xí)，多請教

35、。作為新 教師的我，剛開始確實有些盲LI,不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎, 努力轉(zhuǎn)變自我的觀念，力求讓自我的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我就應(yīng)不斷 改善自我的缺點。我會利用空余時光去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致 用。二、我要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我會認(rèn)真鉆研教 材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求要吃透教材，找準(zhǔn)重點難點。為了 上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自我的教學(xué)思路。在課堂上， 我就應(yīng)努力調(diào)動學(xué)生的用心性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。要學(xué)習(xí)跟 指導(dǎo)老師及時批改、講評作業(yè)，對有進(jìn)步的學(xué)生及時給予鼓勵表揚，要學(xué)習(xí)做好 課后輔導(dǎo)

36、工作，使學(xué)生學(xué)有所得。一個月來深感站上講臺不難，但站好講臺不容 易。個性是在聽了兒位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自我的備課確實存在很多的漏洞，很 多地方都是自我想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自我提出務(wù)必要 按照教材和各班學(xué)生的實際狀況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自我準(zhǔn)備充分了，才有可能做到 有的放矢。三、我要多看書，多上網(wǎng)。用心學(xué)習(xí)各種教育理論，來充實自我，以便在工作 中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水，教師 就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自我的這一桶 水不會陳舊、不會用竭，我要努力學(xué)習(xí)，給自我充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀 的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高

37、自我的教學(xué)水平。為了更好適應(yīng)教師的主角，使自我更快成長，我為自我設(shè)立了以下兒個目標(biāo)， 以激勵自我：1、在教育教學(xué)的思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進(jìn)。2、在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實基本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個人的教育教學(xué)的 水平到達(dá)一個新的高度；3、加強學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。不斷提高 自我的理論水平，同時也要用心參與課題探究。在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，不斷提高自我，完善自我，努力使自我 早日成為一名優(yōu)秀的教師。教師教學(xué)心得體會篇9三天的培訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束。太多不舍、太多感動、太多收獲、也給了我太多思 考?，F(xiàn)將個人培訓(xùn)情況總結(jié)如下；本次培訓(xùn)我受益非淺。在提升個人教學(xué)能力的同時也使我明白了自身的不足。一、先自育，后育人兒位培訓(xùn)老師的人品、學(xué)識、