淺談小學(xué)英語與信息技術(shù)整合（精編版）

1、淺談小學(xué)英語與信息技術(shù)整合垣曲縣新建小學(xué)王冬梅摘要： 當(dāng)前科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，教育也必須隨著時代發(fā)展的步伐而不斷自我發(fā)展和更新。各學(xué)科與信息技術(shù)整合是教育發(fā)展的一個新方向，也是學(xué)校推進(jìn)課程改革的一個重要手段。 將信息技術(shù)與各學(xué)科有機(jī)地融為一體，對提高教學(xué)效率， 改善教學(xué)效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，全面實施新課程標(biāo)準(zhǔn)有不可低估的作用。關(guān)鍵字： 英語、信息技術(shù)、整合、操作、問題現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程整合， 就是把現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具，與英語學(xué)科的教與學(xué)有機(jī)地融合。具體來說，就是將 現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、 課程資源以及課程實施等融合為一

2、體，成為和諧自然的有機(jī)組成部分，以提高學(xué)習(xí)效率，更好 地完成課程目標(biāo)。一、小學(xué)英語與信息技術(shù)教育教學(xué)整合是必要的。信息技術(shù)與英語都起蒙于小學(xué)階段。" 萬丈高樓憑地起 "，這不能不引起從事小學(xué)信息技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)老師的高度重視。小學(xué)階段的英語和信息技術(shù)的開設(shè)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握一些基本的知識和技能，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)具備一定的信息素養(yǎng)和英語語感。根據(jù)小學(xué)生的心 理、生理特點(diǎn)和這兩門課程的性質(zhì)及特點(diǎn)，如果是單項練習(xí)，學(xué)生容易覺得枯燥無味，所以宜分項并進(jìn)，最好是與其他課程進(jìn)行整合。有鑒于此，小學(xué)英語與信息技術(shù)整合是必要的， 而且我認(rèn)為也是可

3、行的。在多媒體教室中利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語， 可以做到優(yōu)勢互補(bǔ)， 可以充分利用教學(xué)時間和實行資源共享。二、小學(xué)英語與信息技術(shù)教育教學(xué)整合的操作小學(xué)英語與信息技術(shù)教育教學(xué)的整合是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的 整合，就是找出這兩門課程知識的結(jié)合點(diǎn)，通過一定的教學(xué)活動，使學(xué)生在掌握英語基本知識與技能的同時，掌握相應(yīng)的信息技術(shù)知識和技能，以達(dá)到共同提高，相互促進(jìn)。結(jié)合自己的實踐和體會將教學(xué)中的結(jié)合點(diǎn)列舉如下：1、字母教學(xué)與信息技術(shù)的整合。在教學(xué)字母的識讀與書寫時， 我們可以借助有關(guān)信息技術(shù)制作成生動有趣的課件。 例如在學(xué)習(xí)字母 “ a”時，可以用 flash 作一些技術(shù)處理，優(yōu)美的畫面上顯示要學(xué)的這個字母，字母

4、下面有幾個按鈕： 字音、字型、筆畫、筆順。當(dāng)你點(diǎn)擊任一按鈕，便會進(jìn)入與之相關(guān)的 新的內(nèi)容區(qū)。并且可隨時出入、單個演示、整過程播放、反復(fù)使用。 課件動態(tài)演示“ a”字的筆畫筆順，并在書寫每一筆畫時標(biāo)出該筆畫在整個字母中的筆畫順序和在四線格中的位置，全部筆畫書寫后讀出該字母的發(fā)音。 將字母的筆畫、 筆順教學(xué)過程動態(tài)、 完整地展現(xiàn)出來， 而且可以反復(fù)播放， 不僅有利于課堂教學(xué)， 而且對學(xué)生自學(xué)也非常有幫助。2、單詞教學(xué)與信息技術(shù)的整合。我們可以把畫圖程序與單詞教學(xué)相結(jié)合。在教會學(xué)生畫圖程序的基本操作后，教學(xué)單詞，有形象易畫的物體可讓學(xué)生畫出來，再涂上 顏色。如：蘋果這個單詞教完后，老師告訴學(xué)生，&q

5、uot;draw an apple!" 學(xué)生用圓形工具和刷子工具畫出蘋果，然后老師發(fā)出指令，"color the apple red."學(xué)生再用填充工具涂上紅色。 這樣學(xué)生在興趣昂然中就不知不覺的學(xué)得了知識與技能。學(xué)生對生動形象的圖畫有較強(qiáng)的感悟力，為此，我們也可以設(shè)計一種課件。將生字或生詞附以聲音、音標(biāo)，并配上形象生動、有趣會動的圖片，學(xué)生可以利用課件學(xué)讀。生動逼真的圖片，準(zhǔn)確清晰的發(fā)音同時給學(xué)生以視覺和聽覺的刺激，從而將單詞的抽象含義轉(zhuǎn)化為直觀易懂的圖形信息反饋給學(xué)生，使枯燥的單詞學(xué)習(xí)過程變得生動活 躍、趣味盎然，更是輕而易舉。3、學(xué)生的聽說練習(xí)與信息技術(shù)的整

6、合。為了充分讓學(xué)生了解多媒體，在教學(xué)錄音機(jī)的操作時， 可以結(jié)合英語中的聽說練習(xí)進(jìn)行。比如，老師在教讀單詞，學(xué)生跟讀并通過錄 音機(jī)錄下來后，再聽一聽自己的錄音。學(xué)生都積極的表現(xiàn)，希望達(dá)到 最美的效果。 還可讓學(xué)生對自己的聲音進(jìn)行美化處理等等。對讀得好的，可把該學(xué)生的錄音向全班同學(xué)進(jìn)行廣播。4 、評價測試的整合。評價測試分階段測試、 專項測試和期終測試。 每類測試均可把這兩門學(xué)科知識結(jié)合起來。以英語題為載體，如，聽力中的聽詞畫圖， 然后保存在新建的文件夾里。 這就要求學(xué)生必須要掌握相應(yīng)的信息技術(shù)的技能技巧，才能完成英語測試。這樣老師閱卷也更方便快捷。盡 管現(xiàn)在統(tǒng)一考試還沒有實行這種方式，但我們應(yīng)該嘗試、堅持并發(fā)展。另外，也可讓學(xué)生通過電腦辦英語報等方式進(jìn)行綜合檢測。三、小學(xué)英語與信息技術(shù)教育教學(xué)整合要注意的問題。通過實踐，我認(rèn)為在實施小學(xué)英語與信息技術(shù)整合的過程當(dāng)中， 要注意以下幾個問題。1、要充分把握這兩門課程的課標(biāo)，同時，要不拘泥于教材，要將教材進(jìn)行重組，甚至增刪。2、學(xué)科整合，要有別于雙語教學(xué)。不能顧此失彼，要比翼雙飛。把兩門課程的教學(xué)落到實處，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。3、不能忽視兩門課中相對獨(dú)立的部分知識的教學(xué)，如英語中的書寫。4、課堂結(jié)構(gòu)安排要合理，時間分配要得當(dāng)。以上僅是我對小學(xué)英語與信息技術(shù)教育教學(xué)整合的初步探索，認(rèn)識十分初淺。 我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)在英語教學(xué)中的“