2017新版一年級(jí)下冊(cè)《執(zhí)行教案》課件

1、.蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)春筍教學(xué)設(shè)計(jì)（執(zhí)行）一、教材簡(jiǎn)析：春筍是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的第二課，是新版保留的課文，它描寫春天到來之際，春筍破土而出，向上生長(zhǎng)的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的生命力，和本單元的四篇課文共同描繪出一幅春景圖，體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡(jiǎn)、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的美文。 二、教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)，學(xué)會(huì)5個(gè)偏旁部首。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解春筍的生長(zhǎng)過程，感受春筍成長(zhǎng)的快樂及大自然的美好。三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)春筍頑強(qiáng)向上的生命力；感情朗讀課文，感受春天之美。 四、教法學(xué)法 新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體

2、，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的"情境教學(xué)法。五、設(shè)計(jì)理念：1、復(fù)習(xí)字詞階段，巧妙地用詞串的方式出示，及時(shí)反饋?zhàn)x音，不但鞏固了字詞，還了解了春筍的生長(zhǎng)過程。2、通過圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，并且讓學(xué)生直觀地了解了春筍的生長(zhǎng)過程，實(shí)現(xiàn)了課堂的高效性。3、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟、想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春筍的熱愛，對(duì)春天和大自然的贊美。六、教學(xué)準(zhǔn)備：電子課本、教學(xué)課件。七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，現(xiàn)在

3、已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長(zhǎng)出來，我們就來看看它們是怎么生長(zhǎng)的，好嗎？2、（多媒體課件）這是春筍，這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)成竹子。3、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1、自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。、檢查自讀情況：（1）抽讀生字（課件），正音。提醒以下幾個(gè)生字的讀音?！肮S”：是讀平舌音。“再”：也是平舌音。注意“在”“再”是同音字?！坝保菏呛蟊且??！奥暋?、“沖”：也是翹舌音?！皦K”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別?！伴L(zhǎng)”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhng”、

4、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來組詞嗎？（2） 去掉拼音再讀，開火車讀。（3）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來。春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。、媒體范讀課文，要求學(xué)生學(xué)讀書的語(yǔ)氣、停頓。、學(xué)生再讀課文，試著模仿范讀的語(yǔ)氣。、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長(zhǎng)的？三、指導(dǎo)書寫、課件出示新偏旁、生字，學(xué)生認(rèn)讀偏旁生字。、自學(xué)生字筆順，交流。、重點(diǎn)指導(dǎo)“聲”上面是“士”不是“土”。、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢(shì)。三、作業(yè)；抄寫生字。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認(rèn)讀生字詞。春雷 喚醒 春筍 沖破 泥土 掀

5、翻 石塊裹著 淺褐色 外衣 冒出來 迎著 陽(yáng)光 春雨 長(zhǎng)二、細(xì)讀感悟、學(xué)習(xí)第一自然段：（1）齊讀，說說有幾句話。（2）學(xué)習(xí)第一句話：“喚醒”是什么意思？ “喚醒”與“叫醒”比較。第一句話告訴了我們什么？（春筍生長(zhǎng)的季節(jié)）這里把春筍當(dāng)成什么來寫？為什么？我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫？（3） 指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。（4）學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長(zhǎng)出來的呢？指名讀第二句話。出示：它們（ ）泥土，（ ）石塊，一個(gè)一個(gè)（ ）地（ ）出來。（5） 指名填空，齊讀句子?！八鼈儭敝傅氖钦l？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒

6、”改成“鉆”好不好？為什么？“一個(gè)一個(gè)”說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長(zhǎng)）、學(xué)習(xí)第二自然段：（1）認(rèn)識(shí)春筍小春筍來啦?。ㄕn件出示：春筍）它長(zhǎng)得什么樣兒??？指名說 引出第一句話：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指名讀這個(gè)娃娃長(zhǎng)大了是什么？（竹子）因此，這個(gè)“筍”就是竹字頭?！巴尥蕖笔侵笅雰夯蛐『?，看，這就是個(gè)娃娃（出示嬰兒的圖片）看到這個(gè)娃娃，你覺得怎么樣？用文中的詞（嫩生生）（課件出示：變紅的“嫩生生”）這是嫩生生的娃娃，嫩生生的春筍是什么樣的呢？（剝實(shí)物春筍，邊剝邊解釋“裹”）這樣的春筍真像一個(gè)嫩生生的娃娃，你喜歡嗎？你能通過朗讀讓大家都能感受到你的喜歡嗎？指導(dǎo)朗讀：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語(yǔ)氣讀這句話？ 學(xué)習(xí)第二句話： 師：春筍的生長(zhǎng)離不開雨露和陽(yáng)光。 春筍長(zhǎng)成什么樣兒了呢？（指導(dǎo)看圖） 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)漸漸提高。 指導(dǎo)背誦。用問答方式引導(dǎo)背誦：春筍是什么樣子的？春筍是怎樣生長(zhǎng)的？它們長(zhǎng)成什么樣兒了？三、總結(jié)：讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對(duì)春筍說些什么？四、鞏固練習(xí)、擴(kuò)詞：節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省、辨析組詞：中（ ）沖（ ）聲（ ）生（ ）3、興趣題：