高考高分作文技法分析-考場作文創(chuàng)新教學設計(高三) 教案教學設計共3篇

高考高分作文技法分析——考場作文創(chuàng)新教學設計(高三)教案教學設計共3篇高考高分作文技法分析——考場作文創(chuàng)新教學設計(高三)教案教學設計1隨著我國高等教育的大幅擴張，高考的競爭愈加激烈，高考作文成為考生考試的重要環(huán)節(jié)。作為高三教師，如何幫助學生提高高考作文的寫作技巧和得分？本文將探討高考高分作文技法分析——考場作文創(chuàng)新教學設計。

一、高考作文評分標準

高考作文評分主要從四個方面衡量，分別是：內容要點和獨立思考、內容組織和立意表達、語言表達和文化修養(yǎng)以及文字規(guī)范和語言規(guī)范?！皟热菀c和獨立思考”，即考查學生是否準確理解文章題目，思考角度是否新穎獨特?！皟热萁M織和立意表達，即考查學生的論述思路是否邏輯合理、論據(jù)是否充分、表達是否得體生動?！罢Z言表達和文化修養(yǎng)”即考查學生語言功底、表達清晰、流暢性。最后，文字規(guī)范和語言規(guī)范就涉及到常識、文化修養(yǎng)、語言表達等多方面因素。

二、高考作文創(chuàng)新教學設計

對于高中生而言，寫作一直是考試中的重要內容。但是，由于寫作的主觀性和個性化，每個學生的難點不盡相同，教育者需要制定相應的教學方案，確保不同類型的學生都能受益。

1.提高學生閱讀能力

閱讀能力對于高考作文至關重要，因為學生需要對文章題目進行準確理解，請衡量文章的論點、證據(jù)的充分程度，從而做出正確的立意與角度。為此，教師應該引導學生廣泛閱讀，鼓勵學生思考，提高學生閱讀能力。同時，教師可以預設或自己編寫一些范文，讓學生模仿，提高閱讀和寫作水平。

2.個案教學提高書寫能力

高考作文需要發(fā)揮學生的個人特點和內心情感，所以個案教學對于提高學生的寫作能力具有極高的作用。例如，設立小組活動，設計不同的題目讓學生分工合作，相互學習。在寫作環(huán)節(jié)，每個學生都應該快速進行自我評估，檢查自己的文字表達是否清晰、流暢。

3.鼓勵創(chuàng)新

教育工作者應該努力讓學生追求創(chuàng)新，從而突破重重難關。在作文教學環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生審題、分析問題，自由選擇題目，提高學生的自主能力，同時通過多種形式和角度引導學生思考，包括實際生活例子和畫面，科技創(chuàng)新、社會跟進等。

4.由淺入深提高調控能力

高考作文需要根據(jù)所給的文章題目和要求合理、順暢地寫出立意、論證、組織結構和語言表達，為此提高調控能力是必不可少的。在教學中，教師可以從簡單到更難的方式，由淺入深提高學生的調控能力。例如，先讓學生學習文章的構思、關鍵詞和情節(jié)，然后再讓學生復述文章內容，并自己整理出概括性的論點。最后，教育者應該貫穿整個教學過程，加強練習，提高學生的動手和思維能力和寫作能力。

總之，高考高分作文技法分析——考場作文創(chuàng)新教學設計(高三)功不可沒，本文所提到的教學方法不只適用于高中生，還適合其他年齡段的學生。教師在教學過程中應該重視引導學生，并給予學生充足的教學支持，這是提高學生高考作文能力的關鍵。通過創(chuàng)新教學設計，教育工作者有望幫助學生更好地掌握高考作文寫作技巧，達到優(yōu)秀的成績本文介紹了高考高分作文技法分析——考場作文創(chuàng)新教學設計(高三)，并提出了教育工作者應該努力讓學生追求創(chuàng)新，由淺入深提高調控能力等教學方法。這些方法不僅適用于高中生，還適合其他年齡段的學生。通過創(chuàng)新教學設計，教育工作者可以幫助學生更好地掌握高考作文寫作技巧，從而取得更好的成績。因此，教育工作者應該重視引導學生，并給予充足的教學支持，這是提高學生高考作文能力的關鍵高考高分作文技法分析——考場作文創(chuàng)新教學設計(高三)教案教學設計2高考高分作文技法分析——考場作文創(chuàng)新教學設計(高三)教案教學設計

隨著高考作文命題越來越趨于開放，考查方式也越來越多樣化，考生的作文技能更是受到了極大的考驗。因此為了提升高中生的作文能力，必須從教學內容、方式、方法等各個層面對作文教育進行系統(tǒng)化、科學化改革。

一、高考作文命題特點分析

高中生必須要學會根據(jù)作文題目的特點，采用不同的寫作策略。如圖：

合理利用策略能夠大幅提升高考作文的效率。因此，在考前，老師可以為學生提供一份常見題目的策略集錦，針對每個策略進行分析和練習。在考場中，根據(jù)試題特點和所掌握的策略，學生可以更高效地完成作文。

二、高考作文創(chuàng)新教學設計

1.分析范文，讓學生真正理解優(yōu)秀作文的內涵

在閱讀范文的過程中，學生可以對其中的內容、結構、語段、修辭手法等做出認真分析。從中獲得的啟示應用于寫作，才能產生更好的創(chuàng)新效果。例如，在教學中展示不同風格、不同類型的作文范文，從中挖掘出材料升華等多種創(chuàng)新手法。最終，學生能夠自主運用范文中的各種寫作技巧，達到更高的水平。

2.好句型、經典句子模仿和創(chuàng)新

創(chuàng)新不等于完全從零開始，而是在已有的基礎上，加以擴充、升華。在寫作過程中，學生可以把經典句式或者名言、佳句當作寫作的材料，將自己的想象與創(chuàng)意嵌套其中，從而形成一篇很有思想、表達力又精彩的文章。

3.人物對話中的創(chuàng)新

人物對話是比較常見的一種寫作方式。老師可以在講授閱讀策略時，教授學生如何從關鍵句中提煉出語言特色。在寫作時，學生可以利用這些語言特色進行創(chuàng)新，使作文表達更加生動，增加與常規(guī)創(chuàng)作不同的創(chuàng)新元素。

三、作文教學注意事項

1.關注學生的個性和特點

每個人的寫作習慣和技能不同，因此教師在教學時要尊重學生的個性和特點，將每一位同學培養(yǎng)成獨立思考、自強不息的優(yōu)秀作家。

2.科學系統(tǒng)的講解寫作技巧

教育科學規(guī)律是每一個教育人員必須遵循的原則。在教學中，正確引導學生，讓學生領會方法，從點成線，有系統(tǒng)地積累、掌握、拓展寫作技巧，是提升學生作文能力的有效途徑。

3.給予學生獨立發(fā)揮的機會

學生在完成作文的過程中，應該有充分的獨立思考與創(chuàng)新的機會，這樣才能讓學生成長為更獨立思考、自由表達和有思想的人才。

總之，高考作文的創(chuàng)新教育需要針對學生實際進行，創(chuàng)新教學手段與內容，全面提升高中生的作文能力。無論是應變能力、創(chuàng)新思維、文字表達能力，都要求學生具有一定的寫作能力，因此高考作文教育勢在必行。希望各位教育工作者能夠在教學實踐中多做探索，從而為學生打開一扇創(chuàng)新之窗高考作文創(chuàng)新教育是提升學生作文能力的重要途徑。在教學中，應該關注學生的個性和特點，科學系統(tǒng)地講解寫作技巧，并給予學生獨立發(fā)揮的機會。這樣才能讓學生成長為更獨立思考、自由表達和有思想的人才，從而在高考作文中獲得更好的成績。教育工作者應該在教學實踐中多做探索，從而為學生打開一扇創(chuàng)新之窗，讓他們在思想、語言、文筆等各方面都得到全面提升高考高分作文技法分析——考場作文創(chuàng)新教學設計(高三)教案教學設計3高考高分作文技法分析——考場作文創(chuàng)新教學設計(高三)教案教學設計

高考作文是高考的重頭戲，也是考生最為擔心的部分。如何寫一篇好的高考作文，是每個考生和教師都非常關心的問題。作文的好壞不僅決定了學生的語文成績，更重要的是考查學生的綜合素質，考查學生的判斷力和思維能力。因此，高考作文的教學很有必要。

教學目標：

1.了解高考作文的題型、要求和特點；

2.掌握高考作文的寫作技巧；

3.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S、扎實的基礎和綜合的分析能力；

4.提高學生的寫作水平和高考成績。

教學過程：

第一步：了解高考作文的題型、要求和特點

高考作文分為命題作文和選題作文兩種形式。命題作文是根據(jù)教育部的考試大綱制定的，由一篇或者兩篇文章構成，文章的題材和文體多種多樣，寫作的方式和要求也不盡相同。選題作文則是由考生自行選擇話題進行寫作，要求知識面廣、觀點新穎、論證深入和語言表達準確。因此，要想寫好高考作文，必須深入了解高考作文的題型、要求和特點。

第二步：掌握高考作文的寫作技巧

高考作文的寫作技巧包括了寫作步驟、寫作方法等多方面，完美熟練掌握這些技巧才能夠在考場上自如地發(fā)揮。高考作文常用的寫作技巧有：立意、構思、寫作，開頭、結尾、段落結構，語言表達等等。學生要根據(jù)自己所學的知識點和習慣進行規(guī)范的結構和語言表達，在考場上制定一個合理的寫作計劃，考慮到字數(shù)限制、時間限制等實際情況。因此，在教學過程中更應該注重教授學生正確的寫作方法和技巧。

第三步：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S、扎實的基礎和綜合的分析能力

高考作文要求學生在短時間內構思文章內容、明確寫作意圖并且嚴格按照所學知識點進行寫作。這就要求學生在閱讀材料分析問題的能力，判斷各種因素對于文章寫作的影響，在定位語言表達、選材等方面具有一定的敏銳度和運用能力。因此，這就要求對于語言知識體系的熟練掌握和綜合分析能力的培養(yǎng)非常重要。

第四步：提高學生的寫作水平和高考成績

提高學生的寫作水平和高考成績是每個語文教師都必須要達成的目的。除了教學過程中的技巧訓練，也要注重課后的作業(yè)檢查與改進，以及每個學生個人的反饋和加強。而語文教學教案應該是所有這些方面的匯總和歸總，要綜合考慮到學生的語文素養(yǎng)、心理健康和成長等方面。

總結：

本教案旨在讓學生更好地掌握高考作文的寫作技巧，提高學生的寫作水平和高考成績，還要培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S、扎實的基礎和綜合的