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1、嚴以律已的核心:說老實話、辦老實事、做老實人第三小學集中教育整頓自查分析表姓名:任教科目:年 月 日項目不嚴不實的表現(xiàn)整改目標講 規(guī) 矩 守 紀 律對黨的方針政策并沒有深刻領會,也沒有將其細化運用到日常的教學中,有穿新鞋走老路的危機。認真規(guī)劃職業(yè)前景,將黨 的指導思想細化融入日程 的教學活動中。文 明 執(zhí) 教 行 為對于學困生教導缺乏耐心,有時候會發(fā)火或疏忽對孩子們的管理。公平對待每一個學生,讓 他們在集體中實現(xiàn)在我價 值。科研 能 力 水 平項目不嚴不實的表現(xiàn)整改目標落 實 安 全 責 任我不是班主任,平時沒有意識到安全教育,也沒有落實安全責任。安全大于天,不管是不是 班主任都要為學生的安
2、全著想。堅 持 終 身 學 習沒有學好快板,也就沒有將快板特色自己先跟學校音樂老師引入英語課堂。熟練學好快板,再將英語特 色 教 育未 盡 事 宜 說 明快板引入課堂。沒有形成研究出適合我校的生源與學情發(fā)展的英語教學方法。填表說明:1、講規(guī)矩守紀律:忠誠黨的教育事業(yè),思想與行動自覺同中央、省、市、縣的要求高度一致,模范執(zhí)行學校一 切規(guī)章制度。2、文明執(zhí)教行為:愛崗敬業(yè),恪守師德規(guī)范,熱 愛學生,遠離“三亂行為”。3、科研能力水平:熟練多媒體操作及其應用功能,主動嘗試“三課型四流程”教學創(chuàng)新,勇于承擔 聯(lián)盟校同課異構、校公開示范教學任務,有口我思考性的總結、 論文、交流材料。4、落實安全責任:按
3、安全教育指南各崗位要 求,嚴以律已,落實于班級、學生管理中,滲透于日常教育教學 的環(huán)節(jié)屮。5、堅持終身學習:豐實教育教學理論知識,鑒借課 改前沿思想與成果,促進自我專業(yè)成長。6、快板特色教育:依 據(jù)崗位特點,在班級管理、學科教學中創(chuàng)新應用快板功能,增進 學生學習興趣,促進學生全方位發(fā)展,豐富校本教育資源。教師自查及整改措施王宇玉不知不覺在第三小學這個大集體中已經(jīng)三年了,這三年中我 學到了許多從教做人的道理。學校組織的聯(lián)盟校賽講我積極參 加,有幸于名師同臺收獲頗豐。這三年中,我收獲許多,我也成 長了許多,但是在成長中仍有不足之處,經(jīng)自查分析總結如下:一、對于政治性的問題,我沒有從心里認識到它的重
4、要性,口 然他也就不能給我的行動帶來有意義的指導。學習筆記往往有應 付的嫌疑,寫了好幾大本,對于所學所寫的內容知之甚少。h常 的教學仍然是憑著自己已有的認知和意識去做,就好比穿新鞋走 老路。二、對于教育事業(yè),我沒有把他當作事業(yè),只是當成了一種職 業(yè),沒有用心去經(jīng)營、去規(guī)劃,只是按部就班的做學校分配的任 務,校長下達的指令,沒有對事業(yè)的主動性,缺乏熱情,也就沒 有了進取的信心。三、對于學生,我不是班主任,平時除了上課既沒有認真去了 解學生,也沒有強調過安全教育。教育學生要做全面發(fā)展的學生, 而自己沒有做到以身作則去做一個全面發(fā)展的老師。對學困生的 培養(yǎng)耐心不夠,有時候會發(fā)脾氣,有時候會放棄,對于
5、一名小學 生來講,這是不公平的。四、職業(yè)理念不夠堅定。有時候學校的一些教學理念不適應于 英語,比如四種課型的新授課其中自學環(huán)節(jié)英語科目沒辦法開 展,在講公開課時還是一味的死板硬套;英語學校建的練習冊側 重于學生玩演的測試,而我們的英語要應付考試,其練習冊根本 起不到的訓練檢測的作用,但是為了不落家長話柄,不讓領導批 評,明知道沒用,每天還是讓學牛照做照講。針對不足,特制定了如卜整改措施:一、認真學習政治理論,深刻領會其精神,并運用于指導口常 教學實踐。依據(jù)黨的教育方針,指定自己的教學目標、計劃。為 教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。二、對于教育事業(yè),要在日常的教學中,形成自己獨特的教學 理念與教學方法。對于教育事業(yè)要傾注口己全部的熱情,不能為 了教而教,而要愿意教,教好,教有所學,教有所得。三、要把每個學生當成自己的朋友,了解他們的生活習慣,興 趣愛好,讓他們從心里接受我,將我視為良師益友。公平的對待 每一位學生,比以成績論英雄,讓他們在我的教導下能健康、快 樂的成長。四、對于學校的規(guī)章制度與教學規(guī)劃,有選擇的運用。出現(xiàn)不 同的意見,及時和領導溝通,而不是自己一味的武斷處理。只是 表面上完成教學任務,沒有形成在實踐屮找出可行的方法,對于 教學和教育事業(yè)的發(fā)展都沒有好處。親其師,而信其道,要想成為一個好老師,必須時刻自查,及 時找出自己身上存在的問題,并找出整改措施。時刻
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